第一篇:網(wǎng)絡(luò)花店正改變著人們的生活
網(wǎng)絡(luò)花店正改變著人們的生活
——與電子商務(wù)的“握手”,花店業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇花店業(yè)在各地的迅猛發(fā)展,為“網(wǎng)上花店”有效開展業(yè)務(wù)提供了可能。同樣,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及及電子商務(wù)的高速發(fā)展,“網(wǎng)絡(luò)”亦為包括傳統(tǒng)的花卉業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)帶來了高額的利潤和巨大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)的力量是神奇的。許多企業(yè)已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)獲得了良好收益。我
們應(yīng)該看到,從電話、傳真到今天的網(wǎng)絡(luò),每一項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用,都引發(fā)了一場生產(chǎn)力的革命,給人類帶來了快捷和方便。——臺灣一家生產(chǎn)干燥花的公司就是網(wǎng)絡(luò)時代的受益者,最初他們的生意并不好,于是老板開始嘗試借助網(wǎng)絡(luò)宣傳自己,一下就打開了銷路,生意從此紅火起來。
電子商務(wù)和花卉業(yè)同是近來發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè),兩者都為彼此提供了很多發(fā)展機(jī)會。上海有一家由一對老夫婦經(jīng)營的小花店,由于門面小而且地處偏僻,生意很冷清,后來在大學(xué)讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的女兒畢業(yè)回家后,說服父母出資購買了電腦,傳真機(jī)等設(shè)備,并接入了互聯(lián)網(wǎng),且通過電話,email等方法廣泛的宣傳自己,介紹花店出售的花卉,服務(wù)及報(bào)價。——不久他們便獲得了意想不到的收獲,不但克服了花店的地域性限制,通過網(wǎng)絡(luò)(主要是網(wǎng)上花店)接受到了許多來自國內(nèi)其它城市的訂單,還接收到了來自國外的訂單,而且從網(wǎng)上了解到了許多有關(guān)插花,花藝,花店管理等有價值的業(yè)內(nèi)信息(有時候他們也接受一些送往外地的定單,給網(wǎng)絡(luò)公司作,賺取手續(xù)費(fèi))。業(yè)務(wù)量一下子翻了幾翻,經(jīng)營檔次和規(guī)模亦隨之?dāng)U大。老兩口忙不過來,只好又雇了幾名店員幫忙——這一例子已被傳為佳話,在業(yè)內(nèi)廣為流傳,且被寫入了《中國花卉報(bào)》
事實(shí)上,在國內(nèi)像這樣的例子還很多,來自“網(wǎng)絡(luò)花店”的業(yè)務(wù)收入,已經(jīng)在越來越多的花店的利潤結(jié)構(gòu)中占有重要的比例,而且通過與網(wǎng)絡(luò)公司的戰(zhàn)略性合作,許多花店在貨源問題上,在時尚產(chǎn)品的獲得上,在經(jīng)營管理領(lǐng)域都得到了迅速改善。有的花店甚至后來居上,由原來的二三流花店上升為當(dāng)?shù)氐凝堫^花店。由于利用電子商務(wù)方式擴(kuò)展花卉業(yè)務(wù)具有營運(yùn)成本低、用戶范圍廣、無時空限制、信息來源廣泛,用戶直接互動交易等優(yōu)點(diǎn),所以它打破了單一花店原有的地域性,及空間限制,使異地之間(包括跨市,跨省,跨國界,跨地區(qū))的互動合作成為可能。這里我們可以套用一句廣告詞來形容:電子商務(wù)為花卉行業(yè)帶來了無限商機(jī)。就如今的情況來看,我國花卉企業(yè)還多屬中小企業(yè),發(fā)展自己的電子商務(wù)網(wǎng)站有一定的局限性,花卉企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)上成熟的電子商務(wù)平臺,開展花卉電子商務(wù)。總之,花卉業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)來取得發(fā)展已勢不可擋。
第二篇:第三方支付正改變著我們的理財(cái)生活
第三方支付正改變著我們的理財(cái)生活
說到第三方支付,聽上去很高端,似乎離我們很遠(yuǎn),但實(shí)際上,我們淘寶購物用的支付寶、在中國資本網(wǎng)投資理財(cái)產(chǎn)品用的國付寶就是典型的第三方支付。
了解了第三方支付的流程,我們就很好理解什么是第三方支付了:客戶在電子商務(wù)網(wǎng)站上選購商品,最后決定購買,買賣雙方在網(wǎng)上達(dá)成交易意向、選擇利用第三方作為交易中介,客戶用信用卡將貨款劃到第三方賬戶,第三方支付平臺將客戶已經(jīng)付款的消息通知商家,并要求商家在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)貨,商家收到通知后按照訂單發(fā)貨,客戶收到貨物并驗(yàn)證后通知第三方、第三方將其賬戶上的貨款劃入商家賬戶中—交易完成。
其實(shí),第三方支付早在銀聯(lián)網(wǎng)關(guān)之前就已建立,如北京地區(qū)的首信,屬于早期的互聯(lián)網(wǎng)支付網(wǎng)關(guān)企業(yè)。201*年3月,中國銀聯(lián)的成立解決了多銀行接口繼承的問題,使異地跨行的網(wǎng)上支付成為可能。201*年,中國第三方支付實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展,規(guī)模達(dá)到了152億元。支付寶、易寶、財(cái)付通等多家實(shí)力強(qiáng)勁的第三方支付廠商的逐步加入。發(fā)展至201*年,央行分3批頒發(fā)了101家《非金融機(jī)構(gòu)支付業(yè)務(wù)許可證》,第三方支付行業(yè)的法律地位得到了國家的正式認(rèn)可,并開始在央行的監(jiān)管體系下發(fā)展?v觀第三方支付的發(fā)展歷程,大致可分為三個階段,即線下支付、線上支付和正在興起的移動支付。
隨著科技的發(fā)展,第三方支付與我們生活的相關(guān)度大為提高。我們可以通過手機(jī)購物、訂餐、打車、訂電影票、交水電費(fèi)等,而這些都需要在網(wǎng)上完成支付,互聯(lián)網(wǎng)第三方支付正在悄然改變著我們的生活方式。
第三方支付以其安全、支付成本較低、使用方便、提供支付擔(dān)保業(yè)務(wù)等優(yōu)勢,在很大程度上保障了付款人的利益。但是,第三方支付是一種虛擬的支付模式,需要其他的實(shí)際支付方式完成實(shí)際交付層的操作,付款人銀行卡的信息將暴露給第三方支付平臺,如果這個第三方支付平臺的信用度或者保密手段欠佳,將給付款人帶來危險(xiǎn)。因此,相關(guān)的風(fēng)控體系與行業(yè)自律還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
第三篇:網(wǎng)絡(luò)改變著政治生活
網(wǎng)絡(luò)改變著政治生活
從201*年**首開網(wǎng)絡(luò)問政先河到201*年胡總書記首次與網(wǎng)友的公開交流,再到如今絡(luò)“網(wǎng)曬預(yù)算”、“公仆信箱”、網(wǎng)上舉報(bào)、各種各樣的“腐敗門”事件,網(wǎng)絡(luò)問政已經(jīng)成為黨和政府宣傳方針政策和聽取民意的重要平臺,也成為普通民眾參政議政和反映心聲的重要窗口。
網(wǎng)絡(luò)問政是一個“上情下達(dá),下情上報(bào)”的信息通道,實(shí)現(xiàn)了政通人和。唐太宗設(shè)置諫議大夫,虛心納諫,因開“貞觀之治”,唐太宗也因此被認(rèn)為是一代明君。明末宦官魏忠賢,一手遮天,鏟除異己,致使明熹宗,沉迷木工而忘國事,終成無為之君。借古鑒今,政不能不通,中央與基層信息通道不能沒有,并且這種通道還得有用有效:黨和政府與基層群眾的能用之交流,群眾用之能明白黨和國家都做了什么、正在做什么、將來要做什么以及做這些與這么做的原因,用之反映基層最需要、最想要的心聲和最現(xiàn)實(shí)的民生民情;黨和政府用之能知道怎樣“想群眾之所想,急群眾之所急”,怎樣更好的為人民服務(wù),用之更廣泛深刻的宣傳政策、法律等。
網(wǎng)絡(luò)問政是黨和政府服務(wù)方式的重要轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)問政被認(rèn)為是民主政治的一個里程碑,是科學(xué)執(zhí)政和行政的重要體現(xiàn),因?yàn)槁犎∶褚鈱?shí)現(xiàn)了黨和政府的科學(xué)決策、民主決策,提高了服務(wù)效率和服務(wù)效果。政務(wù)公開與服務(wù)型黨和政府的建設(shè),以及現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡(luò)化信息化工作、生活方式的日漸成型,催生了網(wǎng)絡(luò)問政,促使黨和政府利用這一便利、快捷、
通用的工具,用于日常辦公,收集民情民意,從而實(shí)現(xiàn)執(zhí)政和行政適應(yīng)時代的要求,更加符合民心、民生的要求。各種形式的黨政網(wǎng)站、論壇,為發(fā)布信息和收集信息提供了窗口;qq、email,為實(shí)現(xiàn)上級領(lǐng)導(dǎo)與下級干部、普通民眾的面對面談心交流提供了平臺;辦公的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化,實(shí)現(xiàn)了便民與提高辦事效率的雙重目的。網(wǎng)絡(luò)在改變了社會生活的時候,也逐漸地改變著政治生活。
網(wǎng)絡(luò)問政開啟了“大政府”時代。亞當(dāng)斯密提出過“大社會、小政府”的思想,即要實(shí)現(xiàn)社會的自我管理與控制,政府變?yōu)橥鈬呐杂^者或輔助者。網(wǎng)絡(luò)時代的到來,為實(shí)現(xiàn)“小政府”的思想提供更大的可能性和更廣闊的空間。小政府,要求政府更少的過問社會運(yùn)轉(zhuǎn)和人民生活的內(nèi)部細(xì)節(jié),讓個人、家庭、企業(yè)自由發(fā)揮想象力而存在,而更多的著眼于大社會整體、宏觀方面的問題,比如社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的宏觀發(fā)展、民族的團(tuán)結(jié)等。而現(xiàn)在,通過網(wǎng)絡(luò),廣大普通民眾更方便和有效的參與到社會管理之中,這樣不僅使政府的管理更加民主、科學(xué),還在一定程度上弱化了政府的權(quán)能,形成了對執(zhí)政和行政的有效監(jiān)督。同時社會大多數(shù)人參與社會管理,無形中擴(kuò)大了政府規(guī)模,廣大人民成為政府的隱形工作人員,政府在有效管理的同時,也節(jié)約了管理成本。這樣可謂以“大政府”形式,實(shí)現(xiàn)了“小政府、大社會”的目的。
第四篇:信息傳遞改變著我們的生活
電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體給我們帶來的危害有時候是把時間過度浪費(fèi)在了一些娛樂項(xiàng)目,有時候是一些虛假錯誤不當(dāng)?shù)男畔⒌恼`導(dǎo).“我是個垃圾,真正的垃圾,什么都干不好的垃圾。我有三個好朋友尤第安、泰蘭德和復(fù)仇天神?捎惺裁从冒,我是個沒用的垃圾,光會讓他們失望……哎,雖說人生都有閃光點(diǎn),可我的那些,都是少得可憐。我什么事情都干不好,立下的誓言有許多都完不成,圣誕剛剛過去了,我也要離開這個世界了,我相信,會有轉(zhuǎn)世,會有天堂、地獄的,來世如果我還是人,我一定會是最好的孩子的!……” 天津13歲少年張瀟藝在連續(xù)玩了36個小時的網(wǎng)絡(luò)游戲后在一棟24層高樓樓頂縱身一跳。這是他最后的遺言。 一年后,張瀟藝的父母將他們兒子死前所玩游戲《魔獸世界》的開發(fā)商——暴雪娛樂有限公司告上了法庭。 他們的律師張先生說,對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷正在毀掉一個又一個家庭。 據(jù)報(bào)道,張瀟藝死前一年開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,此后,他經(jīng)常逃學(xué),偷家里的錢去網(wǎng)吧。 張律師說,張瀟藝的行為表明他已沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。隨之而來的就是學(xué)習(xí)成績下降,他們開始變得孤立,有時候甚至?xí)斜┝A向。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間,它的方便,快捷,靈活等多種優(yōu)點(diǎn),拓展了我們的知識面,給予了我們遨游的空間,它的出現(xiàn)改變了我們的傳統(tǒng)方式的思想方法,在我們的生活中給予我們極大幫助,這一點(diǎn)我們反方無可否認(rèn)。 但是,網(wǎng)絡(luò)帶來更多的則是 :網(wǎng)絡(luò)成癮帶來心理和軀體疾病 ,使在校生學(xué)習(xí)成績下降,引發(fā)社會難題等。所以,我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。 青少年使用網(wǎng)絡(luò),有害的一方面,主要是精力的分配。一方面,上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時間,造成青少年用戶學(xué)習(xí)壓力大、時間分配緊張等情況;另一方面,部分青少年用戶由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,以至于在日常生活中,如上課、睡眠等,也常常想著網(wǎng)上空間,造成了精神不集中等情況。除在精力方面,在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降;ヂ(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,脫離現(xiàn)實(shí),也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會生活不同,青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界,它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要,也給人際交往留下了廣闊的想象空間,而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn),使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實(shí)生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響,嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè);ヂ(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點(diǎn),一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查,因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中,有47%與色情有關(guān), 網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的,但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進(jìn)一步尋找類似信息,從而深陷其中。網(wǎng)絡(luò)游戲使許多人入迷,有網(wǎng)癮。有一個十二歲的男孩在游戲機(jī)房玩得昏天黑地幾天都沒回家,爸爸一家一家終于找到了他,一路拽著罵著走過江邊的時候,男孩迷迷糊湖就投江自殺了,爸爸有氣憤,有絕望,也跟著跳進(jìn)去了。 據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生很喜歡上網(wǎng)或迷戀上網(wǎng),達(dá)到了嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的地步,網(wǎng)絡(luò)對許多的中學(xué)生造成了較大的身心影響,F(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的危害和預(yù)防對此談一下自己的看法。
網(wǎng)絡(luò)的危害: 網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情是網(wǎng)絡(luò)三個魔爪,是使青少年墮落的三大殺手。有的學(xué)生熱衷于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友,須不知由于不知道對方的真實(shí)身份,對方的性格品德,甚至對方的性別,一些人由于交友不慎而使自己掉入對方設(shè)計(jì)的陷阱,失物失財(cái)、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發(fā)生。很多學(xué)生因網(wǎng)上交友不慎而離家出走去投奔網(wǎng)友。給平靜的學(xué)校、家庭帶來了巨大的波瀾,嚴(yán)重破壞家庭的安寧幸福和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序……由于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險(xiǎn)和浪漫,許多學(xué)生一旦接觸,便深陷其中而不能自拔、網(wǎng)上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”,是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網(wǎng)吧的危害究竟在哪里,我們認(rèn)為,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:摧殘身體如果長時間上網(wǎng),對一個人眼睛的傷害非常嚴(yán)重。由于學(xué)生對游戲的癡迷,達(dá)到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由于玩游戲時精力高度集中,伴隨著血液加速、心跳加快,人的體力、精力消耗很大。青少年學(xué)生正是長身體的時候,如果不知饑渴、不分晝夜的上網(wǎng),其對身體的危害不會亞于大麻、白粉等毒物,這并非危害言聳聽。心理受損由于網(wǎng)迷對上網(wǎng)有著很強(qiáng)的心理依賴,輕者影響學(xué)習(xí)、身體,嚴(yán)重者致使心理變態(tài)、心態(tài)扭曲,有人說,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,心理壓力大,能在網(wǎng)上找個忠實(shí)的聽眾(不一定是朋友)聊聊,心情可以得到放松,情緒會變得穩(wěn)定,我們不否認(rèn)此說法,如果能把握好,對調(diào)節(jié)心智是有一定益處,但實(shí)際上,許多未成年人一旦上網(wǎng),便無法把握,將太多的時間精力花在網(wǎng)吧里,致使學(xué)業(yè)受影響,老師批評、家長生氣,反而心理負(fù)擔(dān)更重。滋生是非進(jìn)出網(wǎng)吧的大多是中小學(xué)生, 小的幾歲,大的十七八歲,他們大多沒有收入,為了能弄到進(jìn)網(wǎng)吧的錢,有的結(jié)伙敲詐,有的偷盜搶劫。還有一類人進(jìn)出網(wǎng)吧,他們純粹是敲詐中小學(xué)生,經(jīng)常有打架斗毆的事在網(wǎng)吧發(fā)生,有的網(wǎng)吧經(jīng)營者唯利是圖,向過夜未成年人提供飲食住宿,子女夜不歸宿,家長自然心急火燎,親戚朋友、老師一起出動,到處找人,確實(shí)給家庭、給社會帶來了不安定因素。影響學(xué)業(yè) 學(xué)生一旦對網(wǎng)吧癡迷,就是對人生追求的放棄,學(xué)生一旦進(jìn)入網(wǎng)吧,成績直線下降。有一位學(xué)生寫道:該死的網(wǎng)吧,你奪走了我的學(xué)業(yè)、奪走了我的大學(xué),我咬牙切齒,切膚心疼!但我就是不能自控!還有位同學(xué)這樣說:我一閉眼,就看到鍵盤,手指碰到任何物體都有鼠標(biāo)的感覺,鼠標(biāo)一點(diǎn),導(dǎo)彈就發(fā)出了。我們無法真正進(jìn)入那些網(wǎng)迷們的內(nèi)心世界去體味他們的感受,但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學(xué)習(xí)。
第五篇:信息傳遞改變著我們的生活教案
信息傳遞改變著我們的生活
教材分析:
這個單元是以“走進(jìn)信息世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)材料。這個綜合性學(xué)習(xí)單元是繼五年級上冊“遨游漢字王國”以后的又一次集課內(nèi)外于一體的綜合性學(xué)習(xí),主要是讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價值,了解古今的主要信息傳遞方式,有初步的收集信息和處理信息的能力,能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。
本次綜合性學(xué)習(xí)因?yàn)橐婕艾F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),所以本單元學(xué)習(xí)還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。有些孩子因受家庭條件限制,對于現(xiàn)代的媒體接觸不是很多,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代信息傳遞的方式時可充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件來開展教學(xué),必要的時候可讓孩子們在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行。
與普通的單元學(xué)習(xí)相比,綜合性學(xué)習(xí)的探究任務(wù)較重,往往需要多個學(xué)生共同承擔(dān)才能在有限的時間里完成整個計(jì)劃,所以還要引導(dǎo)學(xué)生要有明確的任務(wù)分解,同時要將這些任務(wù)進(jìn)行明確分工。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.學(xué)習(xí)并掌握調(diào)查、記錄、分析信息的方法。
3.了解現(xiàn)代信息傳遞的主要方式,能正確利用媒體,學(xué)會合理地選擇有益信息,并能積極地發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn): 了解信息傳遞的方式,并能根據(jù)現(xiàn)代生活合理有效地利用信息。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會合理地選擇信息,并就現(xiàn)代生活中如何獲取有益的信息發(fā)表自己的看法。 課前準(zhǔn)備:
1.課前布置課文預(yù)習(xí);
2.搜集有關(guān)信息傳遞改變我們生活的例子。
3.布置學(xué)生閱讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》
教具準(zhǔn)備: 課件一個
教學(xué)時間:7課時(其中一課時進(jìn)行調(diào)查,一課時學(xué)生撰寫辯論稿)
教學(xué)過程
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動計(jì)劃。
二、活動過程:
(一)明確主題,激發(fā)興趣
1.教師和學(xué)生共同回憶上學(xué)期進(jìn)行過的“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。(1)回憶在上次綜合性學(xué)習(xí)中開展過哪些活動?并說說在活動中感覺最難忘的事。
(2)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的有關(guān)事項(xiàng)。
2.明確本次學(xué)習(xí)主題。
教師:今天,我們又要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。(板書課題)
(1)教師:你對“信息世界”有哪些了解呢?(指名學(xué)生交流)
(2)在本次綜合性學(xué)習(xí)中,你希望能開展哪些活動?(教師要認(rèn)真傾聽,并能盡量根據(jù)學(xué)生的需求安排活動。)
(二)瀏覽教材,初談感受
1.師:下面請大家自由瀏覽整組教材,對感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些,了解一下
本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.交流瀏覽后的感受。
(1)瀏覽了本單元后你知道了一些什么?(2)有哪些困惑或疑問?(三)分組討論,制定計(jì)劃
自由閱讀,把你認(rèn)為有價值的地方作上記號。2.交流:閱讀了這些材料,你有哪些收獲呢? 3.自由組合成3到5人的學(xué)習(xí)小組。(老師可適當(dāng)進(jìn)行一下調(diào)整) 4.分組討論并制定本次綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃。
(1)分組討論:在本次綜合性學(xué)習(xí)中你想開展哪些活動?可以怎樣開展這些活動? (2)組內(nèi)成員基本達(dá)成共識后,完成活動計(jì)劃表。大致如下:______組“走進(jìn)信息世界”活動計(jì)劃
(四)交流計(jì)劃,完善計(jì)劃1.分組交流活動計(jì)劃。
2.根據(jù)各組交流的計(jì)劃,逐組引導(dǎo)其他組的學(xué)生提出問題。 3.根據(jù)各組交流的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們的提問,各組修改計(jì)劃。 4.公布活動計(jì)劃,可以把完善后的計(jì)劃進(jìn)行張貼。
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
閱讀閱讀材料1-4,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過程
(一)談話激趣,明確任務(wù) 播放錄象:奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的實(shí)況。(2分鐘左右)
(1)師:看了這一段錄象后,你從中獲取了哪些信息?(2)學(xué)生交流。
(3)(請收藏好 范 文,請便下次訪問:m.seogis.com)師:從剛才的錄象中我們獲取了很多的信息。那么,在現(xiàn)代生活中,我們獲取信息的方式究竟有哪些,與古代相比有何不同呢?這就是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。 (二)閱讀材料,感受變化
1.創(chuàng)設(shè)情境:古時候,張三經(jīng)過發(fā)憤學(xué)習(xí),終于中了頭名狀元,他要 把這個喜訊告訴家里人,他該怎么辦呢?2.學(xué)生討論:
預(yù)設(shè):a、驛差(補(bǔ)充回憶張籍寫的《秋思》)b、飛鴿傳書等。
3.補(bǔ)充閱讀《古人傳遞信息的故事》
(1)過渡:在古代的時候,人們信息傳遞的方式有很多,大家可以閱讀《古人傳遞信息的故事》進(jìn)行了解。
(2)默讀閱讀材料,思考:
材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?分別有什么不足?a、討論交流第一個問題的時候,隨機(jī)板書:烽火傳信人力傳信瓶子傳信b、討論交流問題二:
體會古代信息傳遞的局限性。
如,信息傳遞不及時,信息傳遞對象不準(zhǔn)確,傳遞的信息有誤等。4.體會現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
(1)如果張三在現(xiàn)代社會,他可以用什么方式把這個喜訊告訴給家人呢?(2)討論交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料2.3.4, 思考:現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)?傳遞速度快。
如:計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。 可利用各種多媒體功能,如教唱歌、錄音、發(fā)電子郵件等。 不受地域阻隔,方便又及時。
(三)聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
說說在生活中你所了解到的還有哪些信息傳遞的方式?想想這些信息傳遞方式對我們的生活有什么幫助?舉例說一說。
(四)作業(yè):利用現(xiàn)代信息傳遞的方式,查找你所感興趣的內(nèi)容,如哥倫布的故事,貝爾的故事等。
第三課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會信息對人們生活的影響。2.認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,能正確把握自己。二、學(xué)習(xí)過程
(一)閱讀材料,感受影響1.默讀1-4閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變著我們的生活。2.討論交流。
(鼓勵學(xué)生從多角度去感受信息對人們生活的影響。)(1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了一個國家的滅亡。(2)信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了軍隊(duì)的信心!
(3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒 體信息。
(4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。(二)重點(diǎn)閱讀,深入體會1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》,思考:蘇珊是在怎樣的情況下呼救的?桑恩又是怎樣施救的?
2.學(xué)生交流。(從中捕捉文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的整個過程。) 3.猜想:如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會怎么樣?
4.談感受:這一次跨越大西洋的不可能的救援行動,帶給你怎樣的啟示?
5.教師小結(jié):這看似天方夜譚的故事隨著現(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改變,這一切如今都已經(jīng)成為可能。這其實(shí)都應(yīng)該感謝現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 (三)結(jié)合實(shí)際,深入感受
1.教師;在平時生活中,信息傳遞對我們的生活產(chǎn)生了許多作用,有積極的一面,有時也有一定的負(fù)面影響。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)剢幔?.交流信息對人們生活產(chǎn)生積極作用的例子。
如:發(fā)郵件,網(wǎng)上購物,qq聊天,計(jì)算機(jī)方便查找資料,遠(yuǎn)程教育等;
(在學(xué)生交流中,教師隨機(jī)展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。)3.交流信息對人們生活產(chǎn)生負(fù)面作用的例子。 網(wǎng)上不健康的內(nèi)容傳播對青少年思想上的毒害;
長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)、身體,甚至造成自殺。 qq聊天讓人沉迷于虛幻的世界中,擾亂人們正常的生活。 ??
4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《把握自己》
a、想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?
b、課堂討論:怎么理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
c、小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊,如果有效地利用就能獲得成功,但相反,如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活,重則甚至發(fā)生悲劇。所以,面對網(wǎng)絡(luò)我們該怎樣“把握自己”呢?
d、學(xué)生討論后教師再作簡單小結(jié)。(四)作業(yè)布置
1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上作畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?. 以小組為單位,設(shè)計(jì)調(diào)查表,并展開調(diào)查,完成調(diào)查表。表:家庭成員信息調(diào)查表
第四課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,并對記錄進(jìn)行分析。
二、學(xué)習(xí)過程: (一)回顧調(diào)查過程
教師:你是怎么開展調(diào)查的?引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,如: 有的用訪談法,有的家長填寫,學(xué)生匯總等。(二)交流調(diào)查結(jié)果
1.以小組為單位,相互交流調(diào)查結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最感興趣的信息”。3.交流。
(三)分析調(diào)查結(jié)果
1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果,如:家庭信息調(diào)查記錄表 家庭成員獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 奧運(yùn)圣火傳遞至寧波 網(wǎng)絡(luò)太原市公安局開通了公安局局長熱線。 網(wǎng)絡(luò)四川大地震有關(guān)情況 電視 媽媽 四川大地震死亡人數(shù) 廣播天氣預(yù)報(bào):明天有雨 短信85歲的老太太長出了新牙 報(bào)刊 我 映秀肥豬在廢墟下被埋49天 報(bào)刊中國國家隊(duì)參加世界杯賽決賽階段比賽名單公布 報(bào)刊馬刺險(xiǎn)勝小牛迎來最終戰(zhàn) 電視調(diào)查后的分析:
(1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息。(2)從家中每個人了解到的信息,可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡了解國家大事,媽媽比較關(guān)心與生活有關(guān)的信息,我愛好比較廣泛,特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們?nèi)谊P(guān)注的內(nèi)容。
(3)我們家的信息來源廣泛,主要來自廣播、電視,報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)。2.引導(dǎo)學(xué)生對自己調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。(1)嘗試寫好書面“調(diào)查結(jié)果分析”。(2)小組內(nèi)交流 “調(diào)查結(jié)果分析”。3.綜合分析小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表。
4.全班交流調(diào)查分析結(jié)果,了解人們獲取信息的主要渠道。 5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?(可引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考。)
(四)作業(yè):結(jié)合自己實(shí)際談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣,并準(zhǔn)備辯論內(nèi)容。(具體辯論題目見下)
第五課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
能有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用事實(shí)來論證自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過程:
(一)明確任務(wù),選擇立場
1.教師:今天我們要舉行一場辯論會,辯論會有它的規(guī)則,首先要確定
辯論的雙方,即正方和反方。所以一開始,我們要根據(jù)辯論的題目選擇好自己的立場。2.出示辨題:
(1)正方:小學(xué)生看電視好處多。反方:小學(xué)生應(yīng)少看電視。(2)正方:網(wǎng)絡(luò)好處多多 。反方:網(wǎng)絡(luò)害處大。
(3)正方:上網(wǎng)聊天好處多 。反方:上網(wǎng)聊天害處大。
(4)學(xué)生選擇辯題和立場,組成三組對陣。(二)小組討論,辯前準(zhǔn)備
1.先把持同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論組,然后各組討論人員分工。2.組內(nèi)開展討論。 主要討論:(1)主題觀點(diǎn)的陳述。 (2)支持自己觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)。 (3)反對對方觀點(diǎn)的依據(jù)。 (4)對自己觀點(diǎn)的總結(jié)陳述。(三)展開辯論,陳述觀點(diǎn)
1.學(xué)生根據(jù)先前所分的小組,逐個進(jìn)行辯論。 辯前教師提出要求:
根據(jù)本次辯論的情況,評選出最佳口才獎。
(最佳口才獎要求語言表達(dá)流利,觀點(diǎn)表達(dá)清楚,所述事實(shí)依據(jù)充分。) 要求學(xué)生:要善于傾聽,并能根據(jù)各組所陳述的觀點(diǎn)可適時發(fā)表自 己的看法。
2.總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。 3.出最佳口才獎。
(四)作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的辯論情況,習(xí)作:“記一場的辯論賽”。
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