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第一篇：師德師風自我剖析

師德師風自我剖析

有位名人曾經(jīng)說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。

從教以來，在學校領導的關心和同事們的支持幫助下，我在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。但通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有更明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己這一段時間來的教育工作生涯，并跟大家一起學習討論和評議，現(xiàn)自我剖析如下：

一、存在的問題：

1.教學中，盡管我能夠按照國家教育方針，自覺遵守教育法，依法執(zhí)教，但學習和宣傳教育政策還不夠深入，有時候還存在消極的情緒，思想上放松了或忽視了這個準則；

2.在愛崗敬業(yè)方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責，在備課、上課等方面，有時有得過且過,敷衍心理；

3.在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格。耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生方面還有加強的空間，在要求學生方面，還不夠嚴格。對后進生的輔導缺乏耐心。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力；

4.在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，但鉆研業(yè)務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性，教育教學方法還缺乏靈活性，還是沿用傳統(tǒng)教育方法.沒有創(chuàng)新意識，所以教育、教學和科研水平提高還不夠快；

5.在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，但在是相互學習、相互幫助方面還做的不夠，在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極；

6.廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不計個人得失，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅定；

7.在為人師表方面，為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。我雖能遵守社會公德，以身作則，作風正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有待加強；

8.在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不能脫俗，更難超人。優(yōu)秀教師的良好習慣我還不夠完善。教學對話、公平待生、自身學習理念的提升等等良好習慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、以后的改進方面：

（一）在幫助學生方面

1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。

7、幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學過程中，我除了面對學生，還要與周圍其他同事多多聯(lián)系。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師共同合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

3、加強數(shù)學業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是 勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教

育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

第二篇：師德師風自我剖析

師德師風自我剖析材

首先，通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了進一步的認識：職業(yè)道德教育是社會主義道德建設的著力點，學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。教師教書育人的職責決定了教師必須具備高尚的師德師風，高尚的師德就是一本好的教科書，對青少年的影響是巨大的，甚至是終生的。開展這次師德師風教育活動十分有必要。

其次，通過學習對照在師德師風方面還存在以下問題：

1、在依法執(zhí)教方面，有時候存在消極的教育言論、行動等問題，對學困生缺乏耐心與愛心，甚至在屢教不改的情況下不能克制自己的情緒，教育方法偶爾粗暴，沒有考慮學生的身心發(fā)展既智力狀況，急于求成。

2、在關心學生，熱愛學生方面缺乏耐心些民主，沒有站在學生的立場去考慮問題。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，常訓學生，仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）要再耐心些，不能片面的否定這些學生。

3、在教學工作方面，自己的教學思想和方法有點滯后，課堂上為能完成教學進度，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人，對后進生和學困生缺乏全面的關注，對此類學生的否定過于肯定，如果平時就他們的微小進步及時給與贊揚與鼓勵，多給他們一點自信心，相信他們在學習和生活上會更樂觀。

4.自己參加工作時間短，缺乏工作經(jīng)驗，教學考點難點把握不準，平時還不注重和其他老師的交流，不珍惜學校組織的教學研討會學習的機會，思想消極，在批閱作業(yè)方面有錯批漏批現(xiàn)象，家庭作業(yè)的布置在量上有時偏重，尤其是臨近考試時，加重學生的學習負擔，這可能也是造成部分學生厭學的一個原因。

5、在教育教學理論方面學習不夠堅持。學習教育教學理論，新課程理念，探討教學相關的問題，撰寫相關的教學設計，以便不斷提高自己的教學業(yè)務水平，而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，都是為了完成任務�，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業(yè)務水平能盡快的提高起來。

6、在為人師表方面，身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

最后，我就以上存在的問題擬定以下整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒，堅定理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不圖虛名，不張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

3.刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務，這是非常重要的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟，教師必須給學生傳道、授業(yè)、解惑，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業(yè)務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。

4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好，有的時候善意的批評，學生可以用心感覺得到，學生會用一種敬意的目光很快接受你的意見，學生比較敏感，他們希望得到老師的注意、關心、愛護，也希望得到老師的尊重。

5、有一句話說到：如果是品德最壞的人，那么也就是最危險的人，我們現(xiàn)在提倡素質教育，一方面要教授學生的知識，另一方面要教會學生如何做人，如何塑造自己是一個有修養(yǎng)的人，所以在教學過程應該注意德育，還要培養(yǎng)學生的坐立姿勢等等的良好習慣。

6、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

第三篇：師德師風自我剖析

通過第一階段師德師風學習，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，我認真反思自己思想政治素質，教師職業(yè)理想和教師職業(yè)道德等方面情況，實事求是評價和鑒定自己，作如下分析：

一、充滿激情是做好教學工作的前提．

多年的教學工作讓我深深體會到，從事教學工作首先要充滿激情。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學生沒有積極性，教學效果是達不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業(yè)，并且要愛學生。正如教與學是互長一樣，教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。但我在這方面有時會因個人的情緒而變化，如果碰到不順心的事，上課時就有倦怠，敷衍了事，對學生的學習產(chǎn)生不良后果。

二、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵。

以往有的教師對待不聽話或頑皮的學生，常常是訓斥、打板子�，F(xiàn)在不行了！教育學生應該注意方法，要使學生熱愛你的課，首先必須使學生喜歡你這個老師。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同�，F(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點，家長作風盛行，以學生為敵人，吆喝，訓斥學生的事情時有發(fā)生。有時我上課時，學生不聽話，火氣也很旺，也常訓學生。在第一階段學習后，我嘗試著用平等，談心的教育方法進行教育，后果很明顯，這才體會到，教育學生應該采用尊重，隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果是不大好的。有時，我用的是善意的批評，學生可以體會到，他們會用一種敬意的目光接受你的意見。學生比較敏感，他們希望得到老師的注意、關心、愛護，更希望得到老師的尊重。不打板子，不體罰學生，仍然是一個不合格的教師，教育必須有"愛"！這一點我正在努力。

三、刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務，這是非常重要的

所謂"師者，傳道授業(yè)解惑也"，只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，才能不至于誤人子弟。教師必須對自己所任教的學科達到嫻熟的地步。倘若學生給你提出的問題，你總是不能很快地，準確地回答，你在學生心中的威信也就會慢慢喪失。學生就會對你沒有信心，從而對你任教的學科就沒有了信心。你這門課還怎么教？只有自己把業(yè)務提升到出神入化的境界，自己工作才覺得充實，學生才學得開心，才學得好。我們就會對工作有信心，就會有成就感，就會真正的體會到教學的樂趣。反思自己的這一方面，以前教學是多么空虛，流于形式。通過多次的聽課學習，感悟到教學應該"以生為本"，注重學生的實踐，動手，要做到實在。

四、良好的道德修養(yǎng)是作好教育教學工作的重要條件。

有一句話說到：如果是品德最壞的人，那么也就是最危險的人。我們現(xiàn)在提倡素質教育，一方面要教授學生的知識，另一方面要教會學生如何做人。如何塑造一個有修養(yǎng)的人？在教學過程應該注意德育。我作為一名班主任，是本班各科任之間的紐帶，是對學生進行德育的責任人，學生思想品德的好壞與自己有很大的關聯(lián)。所以，我給自己設立思想行為準則：

（1）牢固樹立"育人先做人，正人先正己"的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。（2）牢固樹立"學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率"的意識，以教書育人為本職，作學生表率。（3）牢固樹立"安守清貧，不損師德"的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、"紅燭"精神，廉潔從教，維護自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。（4）牢固樹立"以德育人"意識。（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。（6）牢固樹立"主人翁"意識，以校為家，以教為業(yè)。（7）積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的"責、權、義"，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

俗話說：百年大計，教育為本；而教育之計，教師為本。所以說教師的職業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)。也有人說，教師是天底下最苦的職業(yè)，也是最神圣的職業(yè)，人們給予教師的評價是這么的高。如今，從維護黨，國家和人民的高度，以促進教育全面協(xié)調發(fā)展為出發(fā)點，我離“優(yōu)秀”還遠著呢！細想以前自己嫌(本站推薦：m.seogis.com)煩怕苦，不禁臉紅�，F(xiàn)在一想到在這個平凡的崗位，自己用雙手撫育了一批又一批小精靈，內心是愉悅的。天天與他們接觸，心也是年輕的，是純真的，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是很大的，只要從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人的。師德師風教育學習使我受益匪淺，選擇教師職業(yè)我無怨無悔。

第四篇：師德師風自我剖析

師德師風自我剖析

陸曉蓮

通過這兩天師德師風的學習，使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，讓我意識到，作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務，承擔著培育新型的社會主義事業(yè)建設者的重任，承擔著提高整個中華民族素質的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關系到國家的興旺發(fā)達。通過認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。

一、存在問題

1、滿足于現(xiàn)狀

可能是年紀的問題，現(xiàn)缺乏年輕時的工作熱情及奮斗精神，在工作中不夠主動、創(chuàng)新，而是學校安排干什么就干什么，不深入思考。按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出差錯就行了，這就是滿足現(xiàn)狀的表現(xiàn)。

2、有時對不守紀學生不夠尊重

在班上有一些紀律散漫的學生，如：132班的鄧維杰、梁美毅、韋潘威等同學，上課鈴響了遲遲不進教室，還在教室外面逗留，看到這些現(xiàn)象，我非常生氣，總是忍不住大聲訓斥。有時見到一些紀律不強的學生，在課堂上不遵守課堂紀律，的一些學生，我也會大聲呵斥，這實在是一種不尊重學生的表現(xiàn)。

3、對后進生缺乏關愛

關心愛護后進生，轉化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。在工作中，對一些屢教不改的學生，如在課堂上不認真上課的，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教的。有這些想法是不對的，教育家任小艾曾說過“沒有教不好的學生，只有教不好的教師”�，F(xiàn)在想想，作為教師愛好生更應愛差生才對。

二、存在問題的主要原因

1、是對教師職業(yè)的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識。在工作中認為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須做到活到老學到老干到老，才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值。

2、對教師與學生的關系認識不足

關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關系認識不是；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平及師德修養(yǎng)，做一個深受人們愛戴的教師。

第五篇：師德師風自我剖析

師德師風自我剖析

董富智

自本學期我校開展師德師風學習活動以來，我認真學習有關法律、法規(guī)和相關文件，并閱讀了大量先進教師師德師風先進事跡資料。在學習的過程中，我不斷剖析自己，并和材料中優(yōu)秀教師做比較，認真地查找自身存在的問題和不足之處。在對照檢查階段，我發(fā)現(xiàn)自己雖然還算是一位盡職盡責的教師，但離新時代教師的要求還有一定的差距�，F(xiàn)自我剖析如下：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不能一絲不茍，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。

2、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重學生人格；保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。有時在對待差生方面不夠耐心，過于急燥。

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性和深入性，教育教學方法還缺少靈活性和改進力度，提高教育、教學能力和科研水平還不夠快。

4、在團結協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，但在相互學習、相互幫助上還不夠理想；有時在教學中遇到問題，沒能及時勾通或是探討得不夠深入，有時甚至是不了了之，沒能形成團隊的力量。

5、在尊重家長方面，我能認真聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，并能給一些家長提供科學有效的教育方法，但由于語言勾通方面的障礙及其它一些原因，我與學生家長的聯(lián)系并不是很多，還沒有做到每學期和每個家長面談一次；而且在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極、主動。

6、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，在急燥的情況下說一些不該說的話，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。7、在走向優(yōu)秀教師的精業(yè)方面，還缺少恒心，沒有樹立遠大目標，只滿足現(xiàn)狀，學習不夠積極、主動，不深入。針對以上在師德師風方面存在的問題，我認真分析，查找根源，主要原因是：1、現(xiàn)代教育理論、教育法規(guī)學習不夠深入，自覺加強師德師風學習教育不夠。

2、敬業(yè)精神不夠，服務意識不夠，責任心不強，耐心不夠，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經(jīng)驗，不善于用理論來指導實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠，因而提高教育、教學能力和科研水平還不夠快。4、缺乏協(xié)作精神，沒能依靠集體的力量，群體的智慧。

5、輕視學校、社會、家庭三方合力教育思想，因而在宣傳正確的教育思想和科學的方法方面不夠積極、主動和社會、家庭聯(lián)系勾通得少。6、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的奉獻精神；8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。通過這次師德師風學習活動，我不僅查出了自己的問題和不足，認真分析了原因，而且還明確了今后的努力方向：

1、欣賞教師職業(yè)，堅定教書育人信念。欣賞教師職業(yè)，堅定自己為師理想，堅定教書育人信念不動搖；經(jīng)常學習現(xiàn)代教育理論、教育法規(guī)理論。以此來提醒自己，約束自己，認真整改；樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。 2、提高上進心，力爭敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)。樹立遠大目標，向優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面轉變。 3、嚴格要求自己，加大積極工作力度。嚴格要求，自我加壓，對待工作要一絲不茍，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的工作作風，常常自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育服務。 4、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業(yè)務知識的深入學習，一是從實踐中學，向同行學習，學習他們先進方法和思想，培養(yǎng)團隊精神；二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，進一步提高教育、教學能力。 5、重視學校、社會、家庭三方合力教育的思想，經(jīng)常與家長勾通，充分發(fā)揮教育合力的作用。 6、加強為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要急燥，不該說得話決不說。特別是對待差生方面，更要有耐心，有恒心，時刻注意要為人師表。

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