淺談如何解決信息技術(shù)課堂上的“怪”現(xiàn)象

【摘 要】

信息技術(shù)課堂上卻出現(xiàn)：很多學(xué)生只是對計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)、玩游戲感興趣，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)有偏差，態(tài)度不端正，課堂上秩序混亂等等“怪”現(xiàn)象。作為信息老師我們現(xiàn)在可能還沒有力量能夠改變社會(huì)或家長的認(rèn)識(shí)或態(tài)度，我們只有通過自身的努力，從實(shí)際工作出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在真正意義上懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實(shí)作用和重要價(jià)值，讓他們自覺地、認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實(shí)用的知識(shí)和技能。

【關(guān)鍵詞】

信息素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò) 課堂教學(xué) 興趣

信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

而在信息技術(shù)課堂上卻出現(xiàn)：很多學(xué)生只是對計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)、玩游戲感興趣，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)有偏差，態(tài)度不端正，課堂上秩序混亂等等“怪”現(xiàn)象。作為信息老師我們現(xiàn)在可能還沒有力量能夠改變社會(huì)或家長的認(rèn)識(shí)或態(tài)度，我們只有通過自身的努力，從實(shí)際工作出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在真正意義上懂得信息技術(shù)課程的現(xiàn)實(shí)作用和重要價(jià)值，讓他們自覺地、認(rèn)真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實(shí)用的知識(shí)和技能。那么，如何將學(xué)生真正地吸引到學(xué)習(xí)當(dāng)中，解決課堂出現(xiàn)的這些“怪”現(xiàn)象呢？本文就此作了一些研究和探索。

一、教師應(yīng)不斷更新知識(shí)，提高能力

信息能力是對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用的能力。信息能力是一種信息素養(yǎng)，是一種在技術(shù)層面、操作層面和能力層面的素養(yǎng)。作為信息技術(shù)教師是具備了一定程度信息能力的，但是由于信息社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)就需要不斷地更新。

二、努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和意識(shí)

要糾正上面的現(xiàn)象，需要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)出發(fā)，改變學(xué)生對信息技術(shù)課程的錯(cuò)誤思想，端正學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的態(tài)度，讓他們了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，信息技術(shù)應(yīng)用范圍的廣泛，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用和價(jià)值。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)�！蹦敲�，信息素養(yǎng)是一種可以通過教育來培育的，在信息化社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識(shí)與情感、信息倫理道德、信息常識(shí)以及信息能力等多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會(huì)共同的評價(jià)。我們要從思想上加強(qiáng)灌輸，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力。

三、利用學(xué)生想玩的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整，充分引發(fā)學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)�？鬃釉唬骸爸�之者不如樂之者，樂之者不如好之者�！迸d趣是最好的老師，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。所以在信息技術(shù)課上我充分利用“趣味性”來指引學(xué)生。

四、根據(jù)實(shí)際運(yùn)用多種方式優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程

信息技術(shù)課程由于其自身的特點(diǎn)，很多內(nèi)容極其抽象，不容易理解，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)教學(xué)的需要，要將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)將枯燥無味的理論課變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課。讓學(xué)生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在精彩的游戲中快樂學(xué)習(xí)。作為信息技術(shù)教師，要充分地利用多媒體輔助教學(xué)手段，為課堂所用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)在課堂，樂在課堂。多媒體手段被喻為“教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”。

五、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)

學(xué)生對于游戲和上網(wǎng)的喜愛程度很深，如果教師在上機(jī)操作課上強(qiáng)行的禁止，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，另外，正確使用網(wǎng)絡(luò)和玩益智游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門鑰匙，一些益智游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作。關(guān)鍵是要有選擇地玩，要把握一個(gè)度，不能沉迷其中。

總之，要解決學(xué)生在信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的這些問題，改變信息技術(shù)課堂存在的這種現(xiàn)象，作為教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來，讓他們不是單純地“玩”，而是帶有目的性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)的實(shí)用知識(shí)和技能，具有良好的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程開辦的目的。

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