第一篇：《烏丟丟奇遇記》讀書(shū)筆記

大家都看過(guò)《烏丟丟的奇遇》這本長(zhǎng)篇童話(huà)書(shū)嗎?我是看過(guò)的，而且，還深深地被書(shū)中的人物感動(dòng)著呢。

故事講的是：烏丟丟原本是布袋爺爺?shù)囊粋�(gè)木偶，叫“獨(dú)腳大俠”。有一天，布袋爺爺演完戲后，不小心丟了小木偶的一只小腳丫。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)腳有殘疾的名字叫珍兒的小女孩，她拾到了小腳丫并且把它帶回了家。小腳丫回到珍兒家以后，又是跳又是蹦，珍兒媽媽把它縫在了珍兒的小丑娃娃身上，這樣烏丟丟就有了一個(gè)身體，它能開(kāi)始用嘴說(shuō)話(huà)了。就在珍兒睡覺(jué)的時(shí)候，烏丟丟悄悄離開(kāi)了珍兒的家，去尋找布袋爺爺。但是布袋爺爺著急趕路回家所以走得很快，烏丟丟一條腿走得慢，結(jié)果跟丟了布袋爺爺。它到了老詩(shī)人的家里，老詩(shī)人知道烏丟丟的遭遇后，決定幫助它找到布袋爺爺。

在尋找布袋爺爺?shù)穆飞希�他們遇�?jiàn)了一只蝴蝶。為了幫助一朵不想凋謝的花兒，蝴蝶逆風(fēng)飛翔去幫助花兒。烏丟丟還和一條叫“草上飛”的蛇比賽，見(jiàn)到了可愛(ài)的蘑菇人在尋找一顆心。

最后，他們終于走到了口袋村，遇見(jiàn)一個(gè)老奶奶，烏丟丟打聽(tīng)到布袋爺爺病倒了，它非常難過(guò)，無(wú)法接受布袋爺爺病倒的消息。在老詩(shī)人的安慰下，烏丟丟又回到了珍兒的家。

第二天早上珍兒在學(xué)校上課的時(shí)候，突然學(xué)校發(fā)生了火災(zāi)。所有的老師、學(xué)生都跑出去了，只有珍兒在救一只小狗。烏丟丟不顧一切闖入了火場(chǎng)，救出了珍兒和小狗，但是它自己卻被大火吞沒(méi)了。珍兒在廢墟里找到丑娃娃，現(xiàn)在它又只剩下了一只小腳丫。珍兒抱著小腳丫心疼的大哭起來(lái)。

晚上，在珍兒睡著的時(shí)候，小腳丫輕輕地走到珍兒殘疾的腳上，這曾經(jīng)是“獨(dú)腳大俠”的一只腳，布袋爺爺給了他生命，珍兒媽媽給了它小丑娃娃的身體，老詩(shī)人給了它智慧，現(xiàn)在它把自己融入到珍兒的生命中了。 第二天早上，珍兒驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的腳康復(fù)了。媽媽抱著珍兒的腳高興地說(shuō)：“我女兒的腳好啦!”珍兒說(shuō)：“這可是烏丟丟的腳啊!”珍兒開(kāi)心地跑出去和小伙伴們玩，和女生一起賽跑，珍兒還跑了個(gè)第一名，她感到開(kāi)心極了。

看完這本書(shū)，我明白了：我們接受別人的愛(ài)，不要忘記用愛(ài)來(lái)回報(bào)。

第二篇：烏丟丟奇遇記讀后感

烏丟丟奇遇記讀后感

五年級(jí)二班 張瀟丹

暑假里，我讀了金波爺爺寫(xiě)的童話(huà)故事：《烏丟丟奇遇記》。這本書(shū)講的是：一位名叫珍兒的殘疾小女孩看完布袋爺爺?shù)木�彩表演之后，發(fā)現(xiàn)了布袋爺爺丟失了的一只小腳丫，給它取名叫烏丟丟，而且還給了烏丟丟腦袋、身子和手，使它成為一個(gè)真正的“人”。珍兒就像小姐姐一樣細(xì)心地照顧著烏丟丟，而烏丟丟也給珍兒的生活帶來(lái)了快樂(lè)。日子一天天的過(guò)去了，烏丟丟很想念布袋爺爺，于是，他不辭而別。

在無(wú)意中，他闖進(jìn)了吟癡老的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的朋友——詩(shī)簍子、木頭娃娃、小泥猴、不倒翁等。他們和吟癡老一起生活著，感受著他的氣息和靈感從而獲得了生命，在他們?yōu)橐靼V老舉行的“重返童年”的晚會(huì)中，烏丟丟才真正體會(huì)到了生活的快樂(lè)。

于是，他又開(kāi)始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程。在途中，他碰到了逆風(fēng)而行的蝴蝶，他讓烏丟丟懂得，對(duì)自己所愛(ài)的人應(yīng)該靠自己的力量走到她身邊，不管有多么的艱難；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，只要有信心，理想的種子就一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花的……這種種的經(jīng)歷，讓烏丟丟深深的感受到了作為一個(gè)“人”是多么的幸福。

布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，吟癡老給了他智慧。最后，烏丟丟聽(tīng)說(shuō)珍兒的學(xué)校著火了就去救火，救出了珍兒和他的朋友，結(jié)果他被火燒成了一只小腳丫，但仍然是一只有生命、有智慧的小腳丫。烏丟丟決定把自己融進(jìn)珍兒的身體，使她離開(kāi)拐杖，之后珍兒的腳不再跛了。

讀完這本書(shū)，我也同樣感受到了生命的可貴，因?yàn)橛袗?ài)生命才變得豐富多彩！我們要好好的珍惜我們的每一分每一秒，讓生活變得更加快樂(lè)美好！

第三篇：《烏丟丟奇遇記》讀后感

《烏丟丟奇遇記讀后感》

烏丟丟是布袋老人的小木偶丟失的一只小腳丫，是珍兒給了他腦袋、身子、手，才使他成了一個(gè)完整的“人”。作為一個(gè)完整的“人”存在，他從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)和悲傷，他的不辭而別，只能說(shuō)明他的年幼無(wú)知，他不知道這樣做會(huì)給珍兒帶來(lái)什么樣的痛苦。

無(wú)意中，他闖進(jìn)了吟癡老人的家中，在這里，他認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的朋友——“詩(shī)簍子”、木頭娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁……他們因陪伴吟老過(guò)日子，感受著他的氣息和靈感而獲得了生命，在他們?yōu)橐骼吓e行的“重返童年”的晚會(huì)中，烏丟丟才真正體會(huì)到了快樂(lè)，因了愛(ài)的滋養(yǎng)而產(chǎn)生(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)：Wm.seogis.com)的快樂(lè)。

于是，他開(kāi)始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程。在遠(yuǎn)行途中，他們碰到了逆風(fēng)的蝶，他讓烏丟丟懂得，對(duì)自己所愛(ài)的人，應(yīng)該靠自己的力量來(lái)到她身邊，不管前面有多少艱難險(xiǎn)阻；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，只要心存信念，理想的種子一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花的……這種種經(jīng)歷，讓烏丟丟深深感受到了作為一個(gè)“人”是多么幸福，這幸福來(lái)自于內(nèi)心的豐富。

為了讓自己更完美，他最后將自己變成了珍兒的一只健康的腳�！安即鼱敔斀o了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧。他現(xiàn)在雖然只剩下這只腳，但他是有生命的、有智慧的。他要把自己融入珍兒的生命中�！睘鮼G丟因?yàn)楸粣?ài)而獲得了生命，更懂得用愛(ài)去回報(bào)而使生命美麗。

愛(ài)，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣！

第四篇：《烏丟丟奇遇記》李超1

《烏丟丟的奇遇》閱讀分享教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳陽(yáng)縣京山學(xué)校李超

教學(xué)目標(biāo)：

1、激起學(xué)生的讀書(shū)欲望。

2、通過(guò)烏丟丟的成長(zhǎng)歷程感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。

3、了解人的成長(zhǎng)需要不同的經(jīng)歷才能長(zhǎng)大。

4、聯(lián)系實(shí)際生活感受怎樣回報(bào)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人物品質(zhì)，感受語(yǔ)言魅力。

課前學(xué)習(xí)：閱讀《烏丟丟的奇遇》，每人摘錄一些優(yōu)美的語(yǔ)句。

課前準(zhǔn)備：

1、教師、學(xué)生共同閱讀《烏丟丟的奇遇》;

2、ppt、《烏丟丟的奇遇記》、《城市的眼睛》

教學(xué)過(guò)程：

(播放視頻9分鐘)

（出示ppt1）

一、走進(jìn)作者

1、同學(xué)們，知道今年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主是誰(shuí)嗎?(莫言)，他是哪國(guó)人呀?(中國(guó))，是的，他是咱中國(guó)的，我們?yōu)樗�而驕�?12月7日，莫言在瑞典學(xué)院演講時(shí)說(shuō)“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)�！�

2、同學(xué)們，聽(tīng)故事是一種享受，讀故事更是一種樂(lè)趣。就在前些日子，我們共讀了烏丟丟的故事，今天我們就一起來(lái)分享精彩的《烏丟丟的奇遇》。板書(shū)《烏丟丟的奇遇》

3、同學(xué)們，《烏丟丟的奇遇》的作者是誰(shuí)?(金波)(出示ppt2:金波照片)

4、照片上的這位，就是金波爺爺，從他的笑容中，我們仿佛也感受到了他的快樂(lè)。那誰(shuí)來(lái)介紹一下金波爺爺?(點(diǎn)擊ppt2:簡(jiǎn)介)

5、是的，金波爺爺就是這樣一位有著不老童心的兒童文學(xué)作家，帶著這顆不老童心，金波爺爺創(chuàng)作出了好多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。《烏丟丟的奇遇》就是其中的一本代表作�，F(xiàn)在，讓我們靜靜地坐在這里，讓童話(huà)開(kāi)始在我們心中飛翔，讓詩(shī)歌在我們的眼睛里閃爍，讓我們一步一步走進(jìn)烏丟丟的精神世界。因?yàn)槟抢�，�?mèng)一樣美麗，陽(yáng)光一樣純凈。

二、走進(jìn)童話(huà)（音樂(lè)）

1、讀完《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)后，誰(shuí)能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容？

2、從同學(xué)們的回答中，仿佛讓我們體會(huì)到了“烏丟丟”從一開(kāi)始到最后發(fā)生的改變：從一個(gè)空空如也什么也不懂的“烏丟丟”到能為他人犧牲的“烏丟丟”，那烏丟丟怎么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變呢？讓我們回到他的生命歷程中，看看哪些人對(duì)他起到了重要的作用。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影響烏丟丟的人有哪些人?相機(jī)板書(shū)：吟老逆風(fēng)的蝶珍兒布袋爺爺種雞蛋的小姑娘蛇 蘑菇人雕塑家??

三、走進(jìn)《逆風(fēng)的蝶》

(一)、初識(shí)迎風(fēng)的蝶

1、是啊，這些人在烏丟丟的生命歷程中起到了至關(guān)重要的作用，也給我們每一個(gè)人留下了特別深刻的印象，同樣我也對(duì)他們感受頗深。就像這只逆風(fēng)的蝶吧。（出示ppt4） 2、這只蝴蝶在飛行的過(guò)程中所面對(duì)最大的困難是什么？（風(fēng)）怎樣的風(fēng)？

（1）風(fēng)大成怎樣？(風(fēng)越刮越大，小樹(shù)東倒西歪，大地塵土飛揚(yáng)。)

我們一起來(lái)看一看體會(huì)一番這場(chǎng)狂風(fēng)。(點(diǎn)擊ppt4)

（2）是��！風(fēng)可真大呀！小樹(shù)也東倒西歪了，不光是小樹(shù)，在這場(chǎng)大風(fēng)中，人們也舉步為艱吶！

3、面對(duì)這可能會(huì)威脅到生命的狂風(fēng)，如果你是蝴蝶，你會(huì)怎么做？

（1）可是這只蝴蝶呢？他卻是如何面對(duì)的？ (她飛得很勇敢。很堅(jiān)強(qiáng)。)

(2) 狂風(fēng)是那么的猛烈，蝴蝶是那樣的弱小。你如何勸蝴蝶?

(預(yù)設(shè):蝴蝶呀蝴蝶，你干嗎要飛呢？別跟自己的生命開(kāi)玩笑了。??)

（3）我們一起來(lái)傾聽(tīng)蝴蝶的心聲。(出示ppt4：那兒有一棵薔薇，我們?nèi)ツ晗嗉s，今天是我和她相會(huì)的日子。??)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

(二)、感受蝴蝶的心聲

1、是啊，去年的這天，薔薇花與蝴蝶曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的約定，今天就是他們相會(huì)的日子。薔薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎著呼呼的狂風(fēng)，蝴蝶出發(fā)了。我們都看到過(guò)陽(yáng)光下、微風(fēng)中的蝴蝶，舞姿是那樣飄逸、輕盈，那么，狂風(fēng)中的蝴蝶還給我們這樣的感受嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下蝴蝶逆風(fēng)飛行的艱難，請(qǐng)大家瀏覽文章，找出描述蝴蝶飛行艱難的句子。(出示ppt5)

預(yù)設(shè):句一:吟老看著手掌上的蝴蝶，他的翅膀被風(fēng)吹得像葉子一樣翻卷著。

句二:蝴蝶像一片秋葉，讓風(fēng)吹得上下翻飛。一陣風(fēng)吹來(lái)，把蝴蝶高高地卷上天空。

句三:他們看見(jiàn)蝴蝶被狂風(fēng)卷走，像深秋的一片葉子。

(1)你們從這些文字中體會(huì)到什么?(預(yù)設(shè):我感覺(jué)蝴蝶飛得很艱難，就像一片落葉。 狂風(fēng)中的蝴蝶是那樣弱小，被風(fēng)吹得上下翻飛。 )

2、同學(xué)們，文字是有溫度的、有聲音的、有豐富感受的，再靜靜地看一看，是否會(huì)有新的感受。 朗讀便于記憶，默讀??，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“便于思考”，那請(qǐng)同學(xué)們默讀并思考這三句話(huà)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (預(yù)設(shè):似乎聽(tīng)到了蝴蝶喘氣的聲音，他飛得好艱難��！ 似乎感覺(jué)到了蝴蝶被風(fēng)吹裂的傷口，多疼�。『�蝶此刻一定非常寒冷。?? )

3、你們用心感受，便走近了蝴蝶�？粗�他艱難的飛行，想著他忍受著劇痛，真讓人心疼。帶著你的情感朗讀這三句話(huà)。（學(xué)生朗讀）

4、狂風(fēng)蹂躪著他，撕打著他，吞噬著他，看著風(fēng)中艱難飛行的蝴蝶，同學(xué)們，讓我們來(lái)勸勸他吧。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(預(yù)設(shè):蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！ 蝴蝶啊蝴蝶，風(fēng)太大了，你明天再去吧！ )

5、蝴蝶是怎么想的呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧。（出示ppt6）

句一:“那兒有一棵薔薇，我們?nèi)ツ晗嗉s，今天是我和她相會(huì)的日子�！�

句二:“我可不能等，真的不能等，我不能讓她失望�！�

句三:“今年她只為我開(kāi)放；如果我今天不能和她見(jiàn)面，她就會(huì)凋謝。”

句四:“在別人看來(lái)，她也許是一朵普普通通的花，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，她是獨(dú)一無(wú)二的�！�

句五:“我不該呆在帽子里，讓您帶著我走。我要自己飛到她的身邊。即使這大風(fēng)阻擋我飛不到她那兒，我的靈魂也會(huì)飛去見(jiàn)她�！�

6、同學(xué)們各自輕聲讀一讀，大家讀完后，我們來(lái)對(duì)讀�，F(xiàn)在我既是烏丟丟又是吟老，你們則是蝴蝶，我們來(lái)對(duì)答。

(1)啊，蝴蝶，是誰(shuí)給了你力量，讓你如此地堅(jiān)強(qiáng)？ (生讀句一)

(2)我們到那邊的亭子里歇一會(huì)兒，等風(fēng)停了再趕路。 (生讀句二)

(3)為什么，這約會(huì)有那么重要嗎？ (生讀句三)

(4)那是怎樣高貴的一朵花��！ (生讀句四)

(5)來(lái)吧，來(lái)吧，快來(lái)避避風(fēng)，剛才多危險(xiǎn)��！ (生讀句五)

7、你覺(jué)得這個(gè)約定在蝴蝶心中已經(jīng)成為了一種什么？

(預(yù)設(shè):一種力量，一種神圣的使命。是他一生要完成的愿望。

8、我們?cè)賮?lái)一起體會(huì)一下蝴蝶的心聲。(重復(fù)前5問(wèn))

(三)、冥想約定的幸福

1、多么動(dòng)人的心聲！無(wú)論什么困難都動(dòng)搖不了他的信念，這就是“諾言的力量”�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再看看狂風(fēng)中的蝴蝶，靜靜地想一想：蝴蝶和狂風(fēng)，到底誰(shuí)更強(qiáng)大？ (預(yù)設(shè):有的會(huì)說(shuō)風(fēng)，有的會(huì)說(shuō)蝴蝶)

2、這個(gè)約定給了蝴蝶多少豐富的體驗(yàn)，多么強(qiáng)大的動(dòng)力！（出示ppt 7）

一想起這個(gè)美麗的約定，蝴蝶的心中就。

預(yù)設(shè): 一想起這個(gè)約定，蝴蝶的心中就仿佛有一種看不見(jiàn)的力量在支撐著自己。

一想起這個(gè)約定，蝴蝶的心中就涌起陣陣暖意，增添無(wú)窮的信念。

3、同學(xué)們體會(huì)得真深刻！看來(lái)，這已經(jīng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的約定了，想一想，它已經(jīng)成了蝴蝶心中的什么了？ (預(yù)設(shè):一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)信念一個(gè)諾言，一個(gè)追求，一個(gè)理想)

4、哦，那蝴蝶一定如鮮花一樣燦爛，似夢(mèng)境一般動(dòng)人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)諾言，為了圓心中的這個(gè)夢(mèng)，蝴蝶逆風(fēng)前行，不可阻擋！

5、美麗的蝴蝶就這樣懷著一個(gè)美好的想望逆風(fēng)飛行著。同學(xué)們，你們覺(jué)得這一路上他孤單嗎？ （預(yù)設(shè):不會(huì)孤單，一路上有老詩(shī)人和烏丟丟同行。）

6、老詩(shī)人和烏丟丟去干什么？ （預(yù)設(shè):他們是去尋找珍兒和布袋爺爺。 ）

7、哦，他們也和他一樣，也是為了去尋找一個(gè)人而逆風(fēng)前行。這是一種勇敢，這是一種付出，這更是一種偉大的諾言與約定! 關(guān)愛(ài)與感動(dòng)，幸福與凄美。這些情感在我們心中交織、交織，最終化成了一個(gè)字“愛(ài)”，（板書(shū)：愛(ài)）所以說(shuō)，這又是一本愛(ài)的詮釋的書(shū)，它把愛(ài)深深地扎根于我們心中。 8、烏丟丟后來(lái)又發(fā)生了哪些故事呢?()

(1)故事是什么樣的結(jié)局呢?(“烏丟丟不僅從大火中救出了珍兒，還寧愿把自己融入珍兒的身體，是原本殘疾的珍兒獲得了健全的雙腿”)

9、這個(gè)凄美的童話(huà)，在我們的生活中有真實(shí)的事例嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(預(yù)設(shè):《最后的姿勢(shì)》中的譚千秋老師、“折翅雄鷹”張米亞老師、幼兒園的袁文婷老師等等，他們都用自己的生命詮釋著對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。就在前些日子，一個(gè)17歲女孩的故事，也令我們動(dòng)容)

(出示ppt8吳華靜的故事)

(1)美麗的天使雖走了，但她的生命在延續(xù)，她的眼睛還在欣賞著這個(gè)美麗的世界!

10、讀一本好書(shū)就像交了一位益友，這次我們不僅認(rèn)識(shí)了一個(gè)烏丟丟，還了解了許多美好的道理。平時(shí)在讀書(shū)過(guò)程已經(jīng)寫(xiě)了很多讀后感，此刻，在你的心中涌動(dòng)的是什么呢？請(qǐng)你課下的時(shí)候整理自己的思緒，形成一片讀后感。

四、走進(jìn)“十四行詩(shī)”

1、書(shū)本里的文字就像冬日的暖陽(yáng)一樣。不知道同學(xué)們是否留心，這個(gè)童話(huà)有一種十分與眾不同的地方?你看出來(lái)了嗎?(有詩(shī))

2、在什么地方?(在每一個(gè)篇章的開(kāi)頭。)

3、是的。這是本書(shū)的一大亮點(diǎn)!(出示“十四行花環(huán)詩(shī)”資料 ) 這部童話(huà)每一章前都有十四行詩(shī)，叫“十四行花環(huán)詩(shī)”。全文共有是由十四首十四行詩(shī)，他們首尾相連，即每一首詩(shī)的第一行恰恰是前一首詩(shī)的末尾，而且尾聲的那首詩(shī)又是前十四首詩(shī)的第一行組成。這樣，他們就像美麗的花環(huán)在裝飾著烏丟丟的風(fēng)景，我們把這種詩(shī)和童話(huà)的結(jié)合，叫做“詩(shī)體童話(huà)”（板書(shū)：詩(shī)體童話(huà)）

4、現(xiàn)在讓我們看大屏幕，一起來(lái)對(duì)誦尾聲的十四行詩(shī)。（ppt出示:十四行詩(shī)）

五、好書(shū)推薦

1、高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。的確如此，人類(lèi)文明進(jìn)步的一大部分來(lái)自書(shū)籍的不斷推陳出新。

2、請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)們閱讀。

3、今天我給大家?guī)��?lái)一本王一梅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《城市的眼睛》，下一屆的讀書(shū)之星將先睹由王一梅親筆簽名的《城市的眼睛》。簡(jiǎn)述:王一梅老師就職于蘇州大學(xué)，是中國(guó)抒情童話(huà)的代表作家??(出示王一梅照片及書(shū)籍)

六、結(jié)束語(yǔ)

讀書(shū)不該只是一天、兩天的事情，也不只是一、二十年間的事情，應(yīng)該是一生的樂(lè)趣。有句話(huà)說(shuō)得好：（出示ppt:12）“再怎么忙也要看書(shū)，再怎么窮也要買(mǎi)書(shū)，再怎么沒(méi)交情也要送書(shū)�！备�何況我們的感情這么深呢?我把這句話(huà)送給大家共勉，也把它作為我們班經(jīng)典閱讀活動(dòng)的一個(gè)指引，希望有一天，大家都成為名符其實(shí)的讀書(shū)人。

今天的讀書(shū)交流活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：《烏丟丟奇遇記》讀后感讀后感

《烏丟丟奇遇記》讀后感

烏丟丟是布袋爺爺?shù)男∧九紒G失的一只小腳丫，后來(lái)珍兒給了他身體；讓他有了頭和手，使他成了一個(gè)“人”。因?yàn)樗�年幼無(wú)知，有當(dāng)天晚上不辭退而別跳上了汽車(chē)，所以給珍兒帶來(lái)了巨大無(wú)比的痛苦。

烏丟丟在流浪生涯中，不知不覺(jué)中他來(lái)到一戶(hù)人家門(mén)前，無(wú)意中闖進(jìn)吟癡老人的家里，在這兒認(rèn)識(shí)了一群活潑可愛(ài)的朋友-----有詩(shī)簍子，一開(kāi)始烏丟丟叫他為“屎屢子”；還有木套娃娃，木套娃娃是由七姐妹組成，分別叫可可、泥猴、不倒翁??，其中泥猴是吟老器著求媽媽買(mǎi)的哦。他們因陪伴吟老過(guò)日子，感受著他的氣息和靈感而獲得了生命，在他們?yōu)橐骼吓e行的“重返童年”的晚會(huì)中，烏丟丟才真正體會(huì)到了快樂(lè)，因了愛(ài)的滋養(yǎng)而產(chǎn)生的快樂(lè)。后來(lái)烏丟丟開(kāi)始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程，在遠(yuǎn)行途中，他們碰到了逆風(fēng)的蝶，他讓烏丟丟懂得，對(duì)自己所愛(ài)的人，應(yīng)該靠自己的力量來(lái)到她身邊，不管前面有多少艱難險(xiǎn)阻；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，不管有那么危險(xiǎn)，只要心存信念、理想努力克服一切困難，就一定能夠能夠獲得成功-----這種種經(jīng)歷，讓烏丟丟深深感受到了作為一個(gè)“人”是多么幸福，這幸福來(lái)自于內(nèi)心的豐富。

為了讓自己更完美，烏丟丟最后將自己變成了珍兒的一只健康的腳�！安即鼱敔斀o了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧。他現(xiàn)在雖然只剩下這只腳，但他是有生命的、有智慧的。他要把自己融入珍兒的生命中。”讀了這篇小說(shuō)，讓我明白烏丟丟因?yàn)楸粣?ài)而獲得了生命，更懂得用愛(ài)去回報(bào)而使生命更加美麗。而我更相信，用愛(ài)可以滋潤(rùn)我們的心靈；用愛(ài)可以溫暖我們的童年；用愛(ài)的彩虹可以遮住天空的烏云；用愛(ài)可以讓世界更美麗！

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