第一篇：《再見(jiàn)了，拖拉》讀書(shū)筆記

《再見(jiàn)了，拖拉》這本書(shū)主要告訴我的是：不管做任何事不要拖拉，要有計(jì)劃性，這樣，做事才能又快又好。

這本書(shū)主要講述的是：主人公馬明月因?yàn)閼卸柰侠�，每天上學(xué)都會(huì)遲到。放學(xué)后總是先玩電腦游戲在做作業(yè)，結(jié)果受到老師的批評(píng)，還讓生病的媽媽擔(dān)心�？蛇M(jìn)入學(xué)校廣播臺(tái)后，她漸漸懂得制定計(jì)劃的重要性，掌握了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的方法，于是她開(kāi)始有計(jì)劃的生活。

其實(shí)在我剛剛看這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我也有拖拉病，比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我寫(xiě)著寫(xiě)著遇到了一道難題。如果我好好思考，就能很快的知道答案�？墒俏蚁胫�想著就跑神了，想到了一些漫畫(huà)人物，結(jié)果一想就過(guò)了半小時(shí)，那道題一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。而我制定了計(jì)劃也只有三分鐘熱度。過(guò)了幾天那個(gè)計(jì)劃表就成了在墻上的一個(gè)擺設(shè)。

現(xiàn)在我知道了我為什么不能堅(jiān)持遵守計(jì)劃表的原因了，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)即不知道制定計(jì)劃表的方法，又不知道實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的方法。我以為只要有計(jì)劃，就可以了。并沒(méi)有想到去完成它。所以才只有三分鐘的熱度。

我已經(jīng)想到了怎樣計(jì)劃了!我知道制定計(jì)劃不單單是去想，也不單單是去寫(xiě)。是要按計(jì)劃里的去做，這樣才能完成計(jì)劃。但是，你設(shè)計(jì)的計(jì)劃要合理，不要設(shè)計(jì)的很多，因?yàn)槟憧赡芡瓴怀�。只有�?jì)劃的好才能完成的好!

計(jì)劃!是讓你的生活從無(wú)序到有序的一位老師。要記住，做事要有計(jì)劃性，這樣你才能完成的更好。

第二篇：再見(jiàn)了拖拉讀后感

再見(jiàn)了拖拉讀后感

最近，我剛讀完《再見(jiàn)了，拖拉》這本書(shū)。本書(shū)里的主人公是一個(gè)叫馬明月的小學(xué)生，她因?yàn)閼卸柰侠�，每天上學(xué)都會(huì)遲到，放學(xué)后經(jīng)常逃課，回家后先玩電腦再來(lái)做作業(yè)，結(jié)果受到老師的批評(píng)，特別令人生氣的是還讓生病的媽媽擔(dān)心�？墒邱R明月卻從不擔(dān)心，從不著急。后來(lái)，她進(jìn)了學(xué)校廣播臺(tái)，制定了一個(gè)計(jì)劃表�？蛇@個(gè)計(jì)劃表從早到晚一點(diǎn)休息時(shí)間也沒(méi)有，結(jié)果馬明月堅(jiān)持了三天就半途而廢了。有一次，她在打掃廣播臺(tái)時(shí)撿到了一本《實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的魔法筆記本》，她非常好奇，便按上面的方法制定了一個(gè)計(jì)劃并按照計(jì)劃做，結(jié)果卻令人出乎意料她從此從一名差生變成了優(yōu)秀學(xué)生。她最終明白了做事拖拉的危害，于是向“拖拉“再見(jiàn)。

讀完這本書(shū)后，我也發(fā)現(xiàn)我與馬明月也有許多相同之處。比如在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，因?yàn)槲铱偸峭贤侠�拉，邊玩邊做或者是先玩再做，所以作業(yè)總得完成到每天晚上九點(diǎn)左右。爸爸媽媽說(shuō)的話我也聽(tīng)不進(jìn)去，把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，因此我也總是因?yàn)檫@事惹爸爸媽媽生氣。現(xiàn)在我覺(jué)得很慚愧，我以后也要改掉“拖拉”的毛病。

還有我做事沒(méi)有主見(jiàn)也沒(méi)有制定計(jì)劃，做事前總是問(wèn)爸爸媽媽怎么做，然后就按照爸爸媽媽說(shuō)的做，自己也不動(dòng)腦筋。所以如果有時(shí)爸爸媽媽不在跟前，我做事情就不知道怎么做了。今后我要向馬明月那樣在做事前要認(rèn)真制定計(jì)劃并且盡量堅(jiān)持按照計(jì)劃做，只有這樣，事情才會(huì)成功的。我相信如果這樣做，我一定會(huì)變得更棒的。

讓我們一起從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜時(shí)間吧！因?yàn)楣耪Z(yǔ)說(shuō)得好：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。都是告訴我們要珍惜時(shí)間。

再見(jiàn)了，拖拉！

第三篇：再見(jiàn)了可魯讀書(shū)筆記

《再見(jiàn)了，可魯》讀書(shū)筆記

“狗是我們與天堂的聯(lián)結(jié)。它們不懂得何為邪惡、嫉妒、不滿。在美麗的黃昏，和狗兒并肩坐在河邊，有如重回伊甸園。即使什么事也不做也不覺(jué)得無(wú)聊——只有幸福平和�！�—米蘭·昆德拉”

“一只不會(huì)說(shuō)話的狗，用自己在人間的12年時(shí)光，向世界講述忠誠(chéng)、信賴、永恒和愛(ài)，??，溫柔、誠(chéng)懇的可魯感動(dòng)了全球�！�

“單純、信任、關(guān)懷與愛(ài)，可魯帶給我們的，就是這種最深切的感動(dòng)。” “這時(shí)，水戶太太看見(jiàn)一只小狗的左腹部，有一塊黑色的東西。??，真是不可思議。拉布拉多獵犬的毛一般是純黑或黃的單一色，幾乎不會(huì)生出有混雜色的下一代，然而這只小公狗的身上卻有著一塊黑色的印記。那個(gè)印記有點(diǎn)像海鷗飛翔時(shí)張開(kāi)的羽毛，于是她馬上給這只小狗起名為‘喬納森’�！�

“特別是喬納森，一點(diǎn)點(diǎn)稍顯魯莽的性格都沒(méi)有，一次也沒(méi)見(jiàn)它與兄弟們爭(zhēng)來(lái)?yè)屓セ蛩にひбУ�，總是一副我行我素的樣子。它最�?ài)待的地方時(shí)沙發(fā)底下，就喜歡在狹小的空間香香地、沉沉地睡覺(jué)。”

“人類使用導(dǎo)盲犬的歷史很悠久。被維蘇威火山噴發(fā)的火山灰掩埋的都市——龐貝的壁畫(huà)上就曾畫(huà)著一個(gè)好像失明了的男子，被狗牽領(lǐng)著在市場(chǎng)上散步的情景�！�

“導(dǎo)盲犬在中心登記時(shí)，其名字要按事先已經(jīng)排好的打頭字母的順序。喬納森登記名字時(shí)，排到了字母‘q’，以‘q’為打頭字母的‘quill’，是鳥(niǎo)的羽毛的意思。它身上左腹部的黑色印記，真的像海鷗飛翔時(shí)張開(kāi)的羽毛那樣，所以這個(gè)名字倒也非常貼切。”

“第一次給可魯洗澡的時(shí)候，它可聽(tīng)話了。當(dāng)它腳上沾滿泥土的時(shí)候，你如果不說(shuō)‘你進(jìn)來(lái)吧’，它絕對(duì)不會(huì)進(jìn)屋，就趴在那兒等著。想起它這些聰明伶俐的地方，仁井夫婦倆的心中充滿了回憶�！�

“‘可’啊，它的能力及天性也就達(dá)到導(dǎo)盲犬的平均值左右。但是，它身上散發(fā)著一種誠(chéng)懇之光。它除了誠(chéng)懇之外，并沒(méi)有其他明顯的特征，也就是說(shuō)，它是一只個(gè)性并不強(qiáng)的狗。它的那種誠(chéng)懇，對(duì)于它成為導(dǎo)盲犬是一種非常重要的資質(zhì)�！�

“可魯和小時(shí)候一樣，在訓(xùn)練中心依然是一副很隨性的樣子 ，但多和田先生覺(jué)得：‘可魯可以按我心中所想的那樣去做�！�可魯率真乖巧，的確會(huì)遵從指示，并仔細(xì)地聆聽(tīng)人的話。所以在訓(xùn)練師的眼里，可魯可以算得上是一只可造就的狗�！�

“‘它真的是緊緊地貼在渡邊先生的身邊，才短短的一個(gè)禮拜，它竟然能夠這么信賴他，真的很不可思議。我看到可魯那個(gè)樣子，就知道它已經(jīng)明白，自己今后是要和這個(gè)人一起生活下去了�！�”

“渡邊先生和可魯這對(duì)最好的搭檔，有時(shí)還會(huì)一起去爬山�？傊�，不管去哪兒、不管做什么，他們總是形影不離�！�

“被帶出狗籠的可魯，一看見(jiàn)渡邊先生的身影，便慢慢走近他。可能因?yàn)橐酝鶎?duì)導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練，不允許它有一下子撲到渡邊先生身上的沖動(dòng)，也許它知道渡邊先生的身體狀況，可魯只是十分平靜地在渡邊先生身邊一邊踱著步，一邊不斷搖著尾巴�！�

“渡邊先生凝視著可魯(請(qǐng)你關(guān)注：m.seogis.com)的眼睛，幫它戴上導(dǎo)盲鞍�？婶斁o緊地貼在渡邊先生

的身邊，做好了準(zhǔn)備引領(lǐng)的姿勢(shì)，依然像以前一樣。渡邊先生不在身邊的這三年，它一直一心一意等待著這一刻的來(lái)臨。他們慢慢跨出第一步。兩個(gè)久違了的身影慢慢向遠(yuǎn)處延伸。但這長(zhǎng)達(dá)三年的對(duì)于再次搭檔的盼望，只走了短短的三十米就結(jié)束了。”

“當(dāng)握著導(dǎo)盲鞍的孩子，下了一個(gè)‘go’的指令時(shí)，可魯便在這些孩子面前，避開(kāi)障礙物，并在臨時(shí)準(zhǔn)備的有信號(hào)燈的路口停下來(lái)，等確認(rèn)過(guò)很安全之后，才又邁開(kāi)腳步。它還配合著戴著眼罩、走得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子的步伐，慢慢地向前移動(dòng)著�！�

“‘可魯早就發(fā)現(xiàn)了我們，可沒(méi)有指令它是不能隨便亂動(dòng)的。但是我感覺(jué)到它的目光一直追隨著我們。它就那樣靜靜地趴著，前腿交叉著伸向前方，默默地注視著我們�！�”

“可魯好像要找回過(guò)去的記憶般，跑到仁井家的每個(gè)房間里，用鼻子在地板或者榻榻米上嗅一嗅味道，然后安靜地趴下。仁井太太瞇著眼睛，注視著可魯?shù)囊慌e一動(dòng)。大致把房間的每個(gè)角落都嗅過(guò)一遍后，可魯坐在了仁井太太面前，像它小時(shí)候那樣抬起頭，露出一副好像在說(shuō)‘好值得懷念啊’似的表情，并舉起右前腳，觸碰著仁井太太的身體�！�

“可魯看了看仁井太太，然后又看了看仁井先生�！�到了天國(guó)以后，要清楚地報(bào)出自己的名字仁井可魯噢！’仁井先生剛說(shuō)完這句話，可魯?shù)耐�孔突然開(kāi)始放大，然后后腿一伸，便停止了呼吸�！�

第四篇：再見(jiàn)了拖拉讀后感2篇

篇一：再見(jiàn)了拖拉讀后感

這本書(shū)主要寫(xiě)了明月懶惰，還很拖拉。

第一課寫(xiě)了還有二十四小時(shí)就是世界末日了，你會(huì)干什么？還有二十四小時(shí)就是世界末日，所有人都在著急。一些老人和年輕人都驚慌失措，不知如何是好。主持人深深地嘆了一口氣，說(shuō)：“航行的速度是38000千米。如果算這個(gè)速度，4月五日上午8點(diǎn)23分，也就是24小時(shí)后的時(shí)候。人民們，再過(guò)一天，航行就撞擊我們的地球。一位最紅氣偶奇仁來(lái)了。他的心愿是告訴人們她不是女的，而是男的。主持人的聲音越來(lái)越大。

說(shuō)話的時(shí)候天上飄下了無(wú)數(shù)張紙幣。而且紙幣像秋天的落葉一樣在地上。記者好奇地問(wèn)：“這些錢是哪來(lái)的？好像是高樓大廈的天臺(tái)掉下來(lái)的。如果沒(méi)有世界末日，早就有許許多多的人來(lái)?yè)戾X。可是現(xiàn)在，人們居然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)?yè)戾X。

鏡頭里出來(lái)一個(gè)光禿禿的老爺爺。那不是超級(jí)吝嗇的大富豪董事長(zhǎng)嗎？董事長(zhǎng)說(shuō)這些錢是我攢了一輩子的血汗錢。我從來(lái)都沒(méi)捐過(guò)一分錢，現(xiàn)在這些錢都變成沒(méi)用的廢紙。如果誰(shuí)給他一個(gè)月的時(shí)間，他就把所有的財(cái)產(chǎn)都給他。

有一個(gè)小女孩含含糊糊的說(shuō)：“我是……向天小學(xué)……五年級(jí)三班……馬明明。

馬明明小朋友，寶貴的時(shí)間在不管的逝著，明明小朋友，你在干什么？明明說(shuō)：“我再睡覺(jué)�！敝鞒秩撕腿藗兒荏@訝。不管主持人怎么說(shuō)，明明也是不醒。突然爸爸大聲喊：“你要從床上掉下來(lái)了�！惫�然掉下來(lái)了。

明輝和爸爸說(shuō)：“起床了，遲到大王。”爸爸用力把明明夾在腰里。明明要死了，明明想弄開(kāi)爸爸的手，可怎么也弄不開(kāi)。于是馬明明的一天開(kāi)始了。

篇二：再見(jiàn)了拖拉讀后感

《再見(jiàn)了，拖拉》終于被我讀完了，我來(lái)給你們講一下這本書(shū)的內(nèi)容吧。

一個(gè)叫馬明月的小姑娘，是一個(gè)非常拖拉的小女孩。她不但非常拖拉，而且她還讓生病住院的媽媽為她擔(dān)心，每天上學(xué)都會(huì)遲到，放學(xué)回家后，總是先玩電腦游戲。后來(lái)，受到老師的懲罰�？墒撬�進(jìn)了學(xué)校廣播站后，慢慢懂得了制定計(jì)劃的重要性，學(xué)好了掌握實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的方法。馬明月從此開(kāi)始了有計(jì)劃的生活，并朝著自己的夢(mèng)想去努力，最后她變得不再拖拉了。

從這一本書(shū)里，讓我學(xué)到了：“珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，燦爛的明天會(huì)向你揮手。浪費(fèi)現(xiàn)在的時(shí)間，殘酷的明天會(huì)向你揮手�！边@句話讓我明白了我們要珍惜今天的每一分鐘，明天才會(huì)變的燦爛。

從今天開(kāi)始，讓我們有計(jì)劃的合理安排好每一天，珍惜每一分鐘，世界也會(huì)變得更美好。

第五篇：再見(jiàn)了

《再見(jiàn)了，親人》觀后感

楊艷萍

今天下午，教研活動(dòng)時(shí)，我們觀看了竇桂梅老師的《再見(jiàn)了，親人》，體會(huì)頗深。

竇桂梅老師熱情飽滿的精神，不斷鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的組織語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，而且對(duì)“親：字的巧妙解讀，是最值得我學(xué)習(xí)的。親，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字。竇老師從這個(gè)字導(dǎo)入。“祖先看見(jiàn)了一顆大樹(shù)枝葉茂盛（見(jiàn)），立在上面（立），聯(lián)想到是下面樹(shù)根給予的營(yíng)養(yǎng)（木）。從而創(chuàng)造了這個(gè)字：親。即“親”，來(lái)表示有血緣關(guān)系的人，比如爸爸，媽媽等。我們把這類人叫做（生接：親人。）漢字是世界上最美的文字。尤其是“形”，每一個(gè)漢字都是一個(gè)美麗的耐人尋味的小方塊。形聲、會(huì)意、指事···大部分字都可以拆開(kāi)來(lái)，回歸甲骨文那個(gè)年代的文字，類似于一幅畫(huà)，直觀教學(xué)，并以此引申出更多東西。 竇老師不僅在微妙處體現(xiàn)學(xué)生的自主性，而且能在課堂中關(guān)注學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在表達(dá)親人的愛(ài)的時(shí)候，竇老師讓孩子們上臺(tái)把自己的答案寫(xiě)在黑板上，而不是老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)下優(yōu)美的字。簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)計(jì)，小小的一個(gè)變化，給我的啟示是：孩子們自己寫(xiě)下答案和老師幫忙寫(xiě)答案是完全不一樣的兩回事。前者更為孩子所喜歡，并且記憶深刻。因?yàn)槟莻�(gè)年齡的孩子們大部分都喜歡被重視，愛(ài)在老師面前表現(xiàn)。雖然老師只是讓她到黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字而已，但是，孩子可能就因此感到心里滿足，從而有更大的興趣接著學(xué)習(xí)。 我覺(jué)得每個(gè)人都是一個(gè)鮮明的個(gè)體。竇桂梅老師的這一節(jié)課，是別人無(wú)法替代的、屬于她自己的獨(dú)特存在，是求真務(wù)本、去偽存真的真我風(fēng)采。

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