第一篇：《做好學(xué)生有點累》讀書筆記

只要自已把握好做事和說話的尺度，把握好前進(jìn)的方向與人生的目標(biāo)，把握好今天與明天，把握住未來，做真正的自己，未嘗不是一種對自己的肯定與贊賞!

最近我讀了《做好學(xué)生有點累》著本書。我覺得這本書寫的非常好，因為她結(jié)合了好學(xué)生的煩惱，我和書中的蔡一心有著同樣的感受。

這本書寫的是：蔡一心是大家眼里的“好學(xué)生”。她是班長、老師的寵兒，爸爸媽媽的乖女兒。甚至她犯錯時，老師也會盡量維護(hù)她。但是，作為“好學(xué)生”，她卻并沒有向同學(xué)們想象的那么輕松。同學(xué)們的不理解，老師和父母的期望，都使她感到活得很累。

但是經(jīng)過一次活動，她明白了一些道理，學(xué)校要讓作者和學(xué)生手拉手，一同交流。在這次活動中，蔡一心明白了：成績好的同學(xué)，完全沒必要嘲笑那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。成績只是一方面，最重要的還是思想品質(zhì)、心態(tài)和能力。

看完了這本書，我想到了，我在同學(xué)們眼中也是“好學(xué)生”。我也經(jīng)�？床黄鹉切�“差生”，但在看完了這本書之后我漸漸發(fā)現(xiàn)了，那些同學(xué)認(rèn)為的“差生”比我們這些“好生”更有能力。如思想品質(zhì)、心態(tài)和愛護(hù)動物。在這里我想對我認(rèn)為“差生 ”的同學(xué)說：“對不起!”

做真正的自己，才會成為名副其實的好學(xué)生。做真正的自己才會活得輕松快樂!我會更多發(fā)現(xiàn)“差生”的優(yōu)點，向差生學(xué)習(xí)!

第二篇：《夸出來的好學(xué)生》讀書筆記

《夸出來的好學(xué)生》讀書筆記

孩子的成長離不開父母的鼓勵，離不開老師的表揚(yáng)�？洫勈且环N激勵，激勵比批評的效果要好得多，但也不能走向極端。賞識學(xué)生，是對學(xué)生人性的尊重。任何一個學(xué)生，哪怕他是被認(rèn)為最頑劣的學(xué)生，都有其閃光點，只是人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了，如果每位教師都能用，而且都善于用“放大鏡”去尋找學(xué)生身上的每一處哪怕十分微不足道的閃光點，當(dāng)(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)WWm.seogis.com)他們身上有點滴進(jìn)步時，他們聽到的是表揚(yáng)、鼓勵的贊揚(yáng)聲，而不是滿耳充斥的抱怨、責(zé)罵聲，那么就會發(fā)自內(nèi)心地感到“我能行”，他們的學(xué)習(xí)潛能就會如火山一樣爆發(fā)出來。伴隨著新課程改革的不斷深入，賞識教育在課堂內(nèi)縷縷出現(xiàn)，我們知道，賞識教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，提倡激勵性評價，但并不是無原則地贊美，贊美要講原則，要有方法。

第三篇：《做好學(xué)生有點累》讀書筆記

《做好學(xué)生有點累》讀書筆記

《做好學(xué)生有點累》講的是一名十二歲的小女孩蔡一心的故事。蔡一心是班長，也是老師同學(xué)眼中的“好學(xué)生”，爸爸媽媽也為有這樣的女兒而驕傲，一直想讓蔡一心考上北大或清華。老師也想讓蔡一心好好學(xué)習(xí)，并經(jīng)常把一些任務(wù)交給蔡一心去做。所以蔡一心有時候會感到做“好學(xué)生”不是別人所想象的那么輕松和快樂。

但是經(jīng)過一次活動，她明白了一些道理，這個活動是：作者和學(xué)生手拉手，一同交流。在這次活動中，蔡一心最佩服兩個人——她的同桌楊自熱和作者美美姐姐。蔡一心佩服楊自熱用智慧解決問題和有勇氣面對困難，也佩服美美姐姐的話，美美姐姐說：“不能用‘好生’和‘差生’來表示學(xué)習(xí)好壞的學(xué)生，因為‘好生’一驕傲就會變成‘差生’，而差生一努力就會變成‘好生’。”

美美姐姐的話也同時提醒了我，美美姐姐說的沒錯，“差生”能變成“好生”，“好生”也能變成“差生”。這時，我忽然想到了一件令我羞愧萬分的事情，平常老師把我看成“好學(xué)生”，可有一次的小測試，我卻只得了八十五分。那是因為我做題粗心，驕傲自大，所以一不留神就從“好學(xué)生”一下子降到了“壞學(xué)生”。過了幾天，又一次測試，這次我改掉了我的缺點又當(dāng)上了“好學(xué)生”。所以我一定要好好學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持“好生”的稱號，智慧就是力量，沒有什么事情用智慧是解決不了的，我們要有勇氣面對困難。

我和蔡一心的事情差不多，也都感覺做“好學(xué)生”有點累，但我想做“好學(xué)生”雖然有很多困難，但是很光彩。媽媽講過：“小時候多經(jīng)歷一些困難，長大后就會多一點成就�！睕]錯，姥姥也講過：“那些名人都是從小鍛煉，吃了多少苦，才有今天的成就�！蔽矣X得如果沒有經(jīng)歷搓折，就不可能成功。

我今后會好好學(xué)習(xí)，不管遇到什么困難都勇敢去面對，我還覺得做好學(xué)生也要和同學(xué)們友好相處，多做老師的小助手，多運(yùn)動，身體健康才能每天上學(xué)學(xué)到知識。因為有一次在考試的前一周我生病了，最后一課我就沒有學(xué)會，考試卷子上最后一課的題我都不會做，考下來的成績才不理想。

我想對蔡一心說：“雖然你學(xué)習(xí)好，我還是要建議你好好學(xué)習(xí)一下楊自熱身上的優(yōu)點，這樣你才能成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生�！�

讀完這本書，讓我懂得了許多道理，這些道理會使我終生受益。

第四篇：好學(xué)生好學(xué)法讀后感

好學(xué)生好學(xué)法讀后感

讀了魏書生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》，書中主要從“增強(qiáng)動力”、“發(fā)展智力”、“掌握技巧”三方面來闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。這本書是針對中學(xué)生來說的，但是其中的一些理論方法，對于任何一個社會群體或個人的成長都是可以借鑒和運(yùn)用的。接下來我就著重談?wù)勎腋杏|比較深刻的幾點看法。

一、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。

記得高四那年，臨近高考還有三個月，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，每天晚上我都會在日記本上寫上一會兩條“格言”，這個格言有些是我自己鼓勵自己的話，有些是從書上看到的激勵人奮進(jìn)的話。比如：“加油！加油！加油！”；“永不氣餒，永不放棄”；“前面的道路還很長，這只是你人生道路的一小步”；“有耕耘不一定有收獲，但是沒有耕耘一定沒有收獲”。慢慢地，每晚一條格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動力，同時也讓我更加明確前進(jìn)的方向。

雖然魏書生主要是讓學(xué)生們抄一些格言，但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言�，F(xiàn)在覺得我高中時的這一做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。

二、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。

被提及的五方面好處我就不一一介紹了，但是就個人寫日記的最大的收獲就是分析問題、認(rèn)識問題的能力提高了，當(dāng)然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達(dá)和開朗。當(dāng)然不是天天寫，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業(yè)問題，回答技巧，還是機(jī)智，自身存在的不足和優(yōu)勢，我都一并寫在日記本上，我覺得這樣做對我今后的面試成功或分析問題的能力都是有幫助的。

三、給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念——在學(xué)習(xí)中尋找快樂。

我很欣賞魏老先生學(xué)生們說的關(guān)于各種考試是一件享受的千萬個理由。是的，換個角度，換個思維，難的討厭的都變成了喜歡和享受的了，其實這也是交給學(xué)生積極樂觀面對生活的態(tài)度，改變不好狀況的勇氣和動力。這對生活的遇到困難挫折的人是很好的論據(jù)，學(xué)生都能做到，工作了的我們更應(yīng)該如此！

四。最后我談?wù)勱P(guān)于記憶力方面的。

我自己曾經(jīng)就是死讀書、讀死書的學(xué)生，記得在初中和高中階段，我最討厭的就是有關(guān)背誦記憶有關(guān)的科目，比如歷史、地理，外語，現(xiàn)在看來，歸結(jié)有以下原因：一、目光短淺，從不關(guān)注國家歷史地理人文文化；二、不會學(xué)習(xí)，不會總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法；三、本人智力太一般了！盡管有些自嘲，但是事實如此，還得面對。

現(xiàn)在已為人師的我，不能用死讀書的方法來教死書了。讀大學(xué)時候，大學(xué)的教學(xué)方式，給予大學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和生活的方式，讓我終于明白了學(xué)習(xí)方法的重要性：一個是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，讓這種方法堅持，然后變成一種習(xí)慣，一種會學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終形成一種會學(xué)習(xí)的能力；另一個就是延續(xù)上一條的能力，也就是遷移到其他的各個學(xué)習(xí)工作中，如魏老先生說的自學(xué)的能力，結(jié)合自己內(nèi)因和外因等因素，選取適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，讓自己學(xué)到更多的東西。

第五篇：好學(xué)生 好學(xué)法 讀后感

讀魏書生《好學(xué)生好學(xué)法》心得體會

魏書生的《好學(xué)生好學(xué)法》，雖然這是本老書，有一定的年頭，但我一直沒機(jī)會欣賞，這次有幸在短時間將它讀完，心靈頓感升華了許多東西�，F(xiàn)將一些心得諸筆如下：

這本書的操作性強(qiáng)，無論是老師還是學(xué)生都可一邊讀一邊照著做。這是一本講如何學(xué)習(xí)的一本書，書中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟，一些實用、有效的方法�！胺菍W(xué)無以致遠(yuǎn)”。魏書生老師說，“教育的責(zé)任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的，還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。在這個發(fā)展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機(jī)會的秘訣，就是學(xué)會學(xué)習(xí)。”魏書生老師在《好學(xué)生好學(xué)法》一書中，給了我很多啟示，我感覺受益很多。

好的學(xué)習(xí)方法是要學(xué)習(xí)借鑒的。他首先解決學(xué)生的思想、心理、意識，然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法。比如，書中談到激發(fā)興趣，加強(qiáng)信心，訓(xùn)練記憶力，怎樣讀書自學(xué)、聽課、復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)對考試等等。這本書不但適合中學(xué)生，而且也適合我們教師閱讀。

下面是我讀這本書的幾點體會：

一、教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

許多學(xué)生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的：今天為了應(yīng)付家長學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，更多的時候是被老師逼迫著不得不學(xué)。目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐

流，不可能到達(dá)理想的彼岸。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。魏書生老師告訴我們：心中有祖國，學(xué)習(xí)有強(qiáng)大動力。一個有學(xué)習(xí)動力的人不一定是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，但是樹立了為祖國學(xué)習(xí)的理想的人，一定是有強(qiáng)大學(xué)習(xí)動力的人，一定是有益于人民的人。積極主動的學(xué)習(xí)目的，如果明確、持久，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，使人學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的同時，成為積極有為的人。低級的學(xué)習(xí)目的也可能推動人考上大學(xué)，甚至考取博士，但不管他們學(xué)業(yè)上有多高的分?jǐn)?shù)，就為人而言，他也只會成為低級的、令人討厭的，甚至有害于人民的人。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，魏老師關(guān)注國外科技動態(tài)---使學(xué)生成為目光遠(yuǎn)大、胸襟開闊的人；要求學(xué)生書桌里有一本偉人傳記，將人生導(dǎo)師、名言警句寫在座右銘上，使學(xué)生能較容易地擺脫低層次社會現(xiàn)象的纏繞，抓緊時間為社會盡一份責(zé)任。

魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競爭的對手。他說：引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。這一點我應(yīng)用在自己的教學(xué)中，感覺非常有效果，學(xué)生們變化非常明顯，積極地完成作業(yè)，課上也積極地參與回答問題，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃，每個學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)的快樂。二、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而發(fā)展學(xué)生的智力。

魏書生教育思想的精髓是民主和科學(xué)，而民主的前提是信任，信任的基礎(chǔ)是了解和掌握學(xué)生的心理特點。因此，魏書生在堅持正確、

正面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)生為主體，實行民主和科學(xué)的管理，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的個性不受限制，智力得到了最好的發(fā)展。 注意力是人的心理活動對一定對象的指向和集中，注意力是智力活動的前提和保證。魏老師說，80%的學(xué)習(xí)后進(jìn)生不是記憶力、理解力有問題，他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事，比老師還快。學(xué)習(xí)上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點的聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來照去。學(xué)習(xí)常常心不在焉，周圍一有動靜，他就東張西望，一無所獲，還常常埋怨環(huán)境不好，周圍太熱鬧。魏老師要求學(xué)生訓(xùn)練自己“鬧中取靜”的能力，讓學(xué)生首先確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，要具體，易于達(dá)到，任務(wù)明確之后，規(guī)定更明確、具體的完成任務(wù)的時間，魏老師跟蹤監(jiān)督，作出評價，當(dāng)然如果學(xué)生做不到，會有懲罰的，“讓大家說”，自己管理自己。

記憶是經(jīng)歷過的事物在頭腦中的反映。識記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)是記憶的基本過程。針對學(xué)生的心理特點，魏書生采取了一系列相應(yīng)措施來培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先，他形象生動地給學(xué)生講解記憶的規(guī)律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強(qiáng)，鼓勵學(xué)生勤于記憶，為培養(yǎng)學(xué)生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學(xué)生有興趣地去記憶，魏書生用競賽的形式激發(fā)他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學(xué)習(xí)競賽”，其中一項就是在限定的時間內(nèi)看誰背的多。他還經(jīng)常給學(xué)生布置背誦的作業(yè)——背名篇佳作，然后再比賽看誰背得準(zhǔn)確，讓學(xué)生互挑毛病。魏書生還為學(xué)生編排了記憶力體操。

三、教師要幫助學(xué)生制定計劃，掌握學(xué)習(xí)的技巧。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。魏書生老師反復(fù)引導(dǎo)他的學(xué)生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長期的、中期、短期，有學(xué)年的、學(xué)期的、月學(xué)習(xí)計劃、周計劃、周末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標(biāo)、措施、時間分配，并要有具體的數(shù)據(jù)。

在書中，魏書生老師還教給我們一些好辦法：巧用時間的“邊角余料”做大工程，捆住時間的盜賊——猶豫，勞逸結(jié)合，張弛有度，魏書生老師給學(xué)生講8-1大于8的道理，從每天8小時學(xué)習(xí)時間中擠出一小時鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，提高成績。魏書生老師，還在科學(xué)預(yù)習(xí)、專心聽課、適量作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、從容考試方面給了許多好辦法。

總之，讀過《好學(xué)生 好學(xué)法》之后，感覺魏書生老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

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