第一篇：寒門(mén)再難出貴子

1. 寒門(mén)再難出貴子

作者：永樂(lè)大帝二世

現(xiàn)在越來(lái)越看清楚“性格決定命運(yùn)”，性格這東西是熔透與骨髓的(版權(quán)歸公文素材庫(kù)m.seogis.com)，性格的養(yǎng)成和學(xué)校教育沒(méi)有多大關(guān)系，大多決定與家庭背景，和成長(zhǎng)環(huán)境。從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的第一步，往往起到至關(guān)作用的是家庭背景，也就是從起跑線(xiàn)普通家庭的孩子就輸了一大截。

在一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，當(dāng)金錢(qián)決定一切，成為人得終極信仰的時(shí)候，這時(shí)候也是“門(mén)閥”、階層相應(yīng)出現(xiàn)的年代。

一群...

第二篇：寒門(mén)再難出貴子

“寒門(mén)再難出貴子”教育公平讓人心涼

“做了15年老師我想告訴大家，這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子！”近日，一名教師在網(wǎng)上發(fā)帖稱(chēng)，現(xiàn)在成績(jī)好的孩子越來(lái)越偏向富裕家庭，在網(wǎng)上引起熱議。原帖點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到40多萬(wàn)次，3000多個(gè)回帖，還有不少網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

“寒門(mén)難出貴子”引發(fā)了網(wǎng)友普遍共鳴，無(wú)獨(dú)有偶，8月4日，《南方周末》也發(fā)表封面文章提出質(zhì)疑《窮孩子沒(méi)有春天？——寒門(mén)子弟為何離一線(xiàn)高校越來(lái)越遠(yuǎn)》。文章認(rèn)為：“出身越底層，上的學(xué)校越差”，這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。三十年來(lái)，國(guó)家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓。

社會(huì)學(xué)把由于經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多種原因而形成的，在社會(huì)的層次結(jié)構(gòu)中處于不同地位的社會(huì)群體稱(chēng)為社會(huì)階層。各階層之間流動(dòng)受阻的情況稱(chēng)為階層固化�！拔覈�(guó)高等教育公平問(wèn)題研究”有關(guān)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代起不斷滑落；北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成；清華201*級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。

造成“寒門(mén)再難出貴子”直接原因，在于當(dāng)下的一些高考政策。誠(chéng)如北大湖北招生組負(fù)責(zé)人朱懷球所問(wèn)：“保送、加分、自招等高考政策疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢(shì)，寒門(mén)子弟拿什么和他們競(jìng)爭(zhēng)？靠什么改變命運(yùn)？” 事實(shí)上，不僅“寒門(mén)再難出貴子”，不僅農(nóng)村家庭對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”在失去信心；在求職上，農(nóng)村學(xué)生同樣處于劣勢(shì)。現(xiàn)實(shí)屢屢表明，競(jìng)爭(zhēng)者個(gè)人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關(guān)系；這在一些公務(wù)員考試和壟斷國(guó)企招聘時(shí)，表現(xiàn)得尤其明顯。于是，“貧二代”、“富二代”、“官二代”等概念日漸清晰，人們感到改變命運(yùn)的渠道越來(lái)越窄。

上海大學(xué)顧駿教授認(rèn)為：中國(guó)階層劃分應(yīng)該用一個(gè)同心圓來(lái)表述，而同心圓的核心就是“權(quán)力”；離權(quán)力越遠(yuǎn)的人，就像螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，被拋出局外。在我看來(lái)，這一劃分不僅形象地描述了中國(guó)階層的現(xiàn)狀，也指出了階層固化的根源。而這就是權(quán)力的異化。公共權(quán)力私有化、公共權(quán)力部門(mén)化、權(quán)力部門(mén)利益化、部門(mén)利益制度化、權(quán)力使用交易化等，都是權(quán)力異化的表征；而階層固化則是權(quán)力異化的副產(chǎn)品。在我看來(lái)，要想“寒門(mén)出貴子”存在可能，歸根結(jié)底是要約束與規(guī)范公權(quán)力，以保障公民平等的受教育權(quán)、平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和上升通道。

第三篇：寒門(mén)是否再難出貴子-議論文

小議“寒門(mén)是否再難出貴子”

北大一位老教授在談到北大的變化時(shí)，有一段經(jīng)典的表述。上世紀(jì)八九十年代，來(lái)自農(nóng)村的北大學(xué)生占70%—80%，而現(xiàn)在來(lái)自農(nóng)村的北大學(xué)生占不到1%。人們把各高校類(lèi)似的現(xiàn)象稱(chēng)為“寒門(mén)再難出貴子”。在很多的人的心目中，（農(nóng)村）窮人家的孩子學(xué)習(xí)比人家刻苦，成績(jī)比人家好，因?yàn)榭嫉酱髮W(xué)是農(nóng)村（窮人）孩子出人頭地的唯一辦法，“出貴子”是他們學(xué)習(xí)永不枯竭的動(dòng)力。

但隨時(shí)間推移，“寒門(mén)再難出貴子”已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

那么，究竟是什么原因改變了“寒門(mén)出貴子”的定律？

首先，家庭貧窮的孩子營(yíng)養(yǎng)方面就跟不上。雖然人們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是腦力活，但學(xué)習(xí)的背后卻是人體各種資源的調(diào)集和組合。很難想象，一個(gè)食不果腹、衣不蔽體的小孩，能夠連續(xù)堅(jiān)持十幾個(gè)小時(shí)為了一道奧數(shù)題的答案而神情貫注�？梢韵胂螅�人長(zhǎng)期在饑腸轆轆的狀況下，最需要考慮的是炊煙之后，那久違的肉香。

其次，在城市里，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班層出不窮。如廣州，卓越課外輔導(dǎo)、新東方補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的廣告鋪天蓋地??這些補(bǔ)習(xí)班可能給人們提供從幼兒園小班的課程到雅思、托�？荚嚨募寄芗记�??凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖然，這些補(bǔ)習(xí)班并不象廣告宣稱(chēng)的那樣，包醫(yī)百病、無(wú)所不能；但不可否認(rèn)的是，一些針對(duì)性比較的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，可以讓很多城市的學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到了學(xué)習(xí)事半功倍的效果。再加上市面上琳瑯滿(mǎn)目各種教參、教輔、及其他學(xué)習(xí)資料，有時(shí)真的就能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而所有這些資源，是屬于家庭有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的孩子們。而對(duì)于那些只有一支鉛筆，一本教科書(shū)的窮苦家庭孩子，他們只能游離在另外的一個(gè)時(shí)代，一個(gè)坐在井底遙望星空的時(shí)代。

另外一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是，城市里的學(xué)校對(duì)老師的要求是越來(lái)越高，從最初的本科生到碩士生，再到博士生，每個(gè)老師的同樣特征是必須出類(lèi)拔萃。而在大部分農(nóng)村，學(xué)生少，學(xué)校規(guī)模小，老師更少，高中畢業(yè)教高中的現(xiàn)象還并不鮮見(jiàn)。這些現(xiàn)象，雖然不能完全抹殺一些特別優(yōu)秀的鄉(xiāng)村老師的功績(jī)，但從大的格局來(lái)看，農(nóng)村的教育明顯地在師資方面處于不利的地位。農(nóng)村的孩子與城市里的孩子相比，已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上。

總之，農(nóng)村與城市，或者把討論的對(duì)象擴(kuò)大到貧與富的概念上，不同生活背景的孩子面臨著不平等的教育資源，勢(shì)必造成受教育的結(jié)果和受教育的機(jī)會(huì)不平等。

“寒門(mén)再難出貴子”的現(xiàn)象，折射出來(lái)絕對(duì)不是社會(huì)的進(jìn)步，而是一種對(duì)人性的扼殺。當(dāng)一個(gè)社會(huì)是由一種充滿(mǎn)向上的精神構(gòu)建而成的時(shí)候，這個(gè)社會(huì)就是一個(gè)具有生命力的社會(huì)，而一旦這個(gè)社會(huì)是由物欲主宰的時(shí)候，或者當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭無(wú)法再用高昂的物質(zhì)資源來(lái)支撐教育的時(shí)候，國(guó)家和社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力的斷層。

讓每個(gè)小孩都能讀上書(shū)，讓每個(gè)小孩都能有同樣的教育的機(jī)會(huì)，這是國(guó)家的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任；更是一個(gè)民族強(qiáng)盛的必然所在。

第四篇：這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子

做了15年老師我想告訴大家：這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子！！

標(biāo)題不是聳人聽(tīng)聞，這今年尤為明顯，有數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，不論是從公立學(xué)校還得社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)民辦學(xué)校，成績(jī)好的孩子越來(lái)越偏向富裕家庭，這是事實(shí)。

拿樓主所在的某城市來(lái)說(shuō)，（也是個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，但非深圳），這兩年，學(xué)校里的中考狀元，或者高考狀元，基本家里都是條件很好的，上個(gè)月中考結(jié)束，我們學(xué)校有5個(gè)孩子上了重點(diǎn)線(xiàn)，都是位列狀元或者尖子生行列，平均分都是每門(mén)115分左右，這個(gè)月這幾個(gè)家長(zhǎng)們都商議暑假送孩子去參加一個(gè)澳洲的夏令營(yíng)，當(dāng)時(shí)很驚訝，這些家長(zhǎng)都這么有錢(qián)嗎？事實(shí)證明我多慮，這些家長(zhǎng)都是開(kāi)跑車(chē)的主，還有住別墅的，家庭條件都非常之好，這樣的家庭還出這樣的孩子，真是錦上添花啊……

反觀過(guò)去這今年，學(xué)校里的尖子生，大多數(shù)也是家庭經(jīng)濟(jì)條件極好的，班上做班長(zhǎng)的，或做學(xué)習(xí)委員的，也是家庭教養(yǎng)的很好，其實(shí)他們的成績(jī)好，除了家教外，還有就是父母都舍得花錢(qián)，送各種培訓(xùn)班，甚至私人家教等等，成績(jī)能不好！

再反觀我們那個(gè)時(shí)候讀書(shū)，成績(jī)好和家庭條件幾乎是反比，班上同學(xué)讀書(shū)好的，都是家里貧窮的厲害的，因?yàn)檫@個(gè)原因還一直是被學(xué)校老師做榜樣宣傳的，可是不出20年，世道已經(jīng)變了，這幾年來(lái)，尤為明顯，要說(shuō)學(xué)生的智力，差別真不是太多，但是，成績(jī)都是錢(qián)堆出來(lái)的，再可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，這種教育的差別越來(lái)越大，窮人的孩子要想成績(jī)好，光能吃苦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從見(jiàn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，起跑線(xiàn)而言，已經(jīng)低了一個(gè)級(jí)別……

這個(gè)時(shí)代甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們童年那個(gè)時(shí)候更公平……

這點(diǎn)為窮人孩子的擔(dān)憂(yōu)，希望只是例外吧，或許在內(nèi)地，還是公平的，不如窮人的孩子真是有被邊緣化的可能。

第五篇：寒門(mén)再難出貴子呼喚平等上升通道

寒門(mén)再難出貴子呼喚平等上升通道

“做了15年老師我想告訴大家，這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子!”近日，一名教師在網(wǎng)上發(fā)帖稱(chēng)，現(xiàn)在成績(jī)好的孩子越來(lái)越偏向富裕家庭，在網(wǎng)上引起熱議。原帖點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到40多萬(wàn)次，3000多個(gè)回帖，還有不少網(wǎng)站轉(zhuǎn)載(8月8日《長(zhǎng)江商報(bào)》)。

20年前“寒門(mén)出貴子”，20年后“寒門(mén)再難出貴子”，引發(fā)了網(wǎng)友的普遍共鳴，可見(jiàn)并非這位教師的個(gè)人感覺(jué)。無(wú)獨(dú)有偶，8月4日，《南方周末》也發(fā)表封面文章提出質(zhì)疑《窮孩子沒(méi)有春天?——寒門(mén)子弟為何離一線(xiàn)高校越來(lái)越遠(yuǎn)》。文章認(rèn)為，“出身越底層，上的學(xué)校越差”這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。三十年來(lái)，國(guó)家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓。

社會(huì)學(xué)把由于經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多種原因而形成的，在社會(huì)的層次結(jié)構(gòu)中處于不同地位的社會(huì)群體稱(chēng)為社會(huì)階層。各階層之間流動(dòng)受阻的情況稱(chēng)為階層固化。窮會(huì)成為窮的原因，富會(huì)成為富的原因嗎?現(xiàn)在看來(lái)答案是肯定的。“我國(guó)高等教育公平問(wèn)題研究”表明，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落;北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成;清華201*級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。

“寒門(mén)再難出貴子”，這種轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的直接原因，在于當(dāng)下的高考政策。誠(chéng)如北大湖北招生組負(fù)責(zé)人朱懷球所問(wèn):“保送、加分、自招等高考政策疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢(shì)，寒門(mén)子弟拿什么和他們競(jìng)爭(zhēng)?靠什么改變命運(yùn)?”

事實(shí)上，不僅“寒門(mén)再難出貴子”、不僅農(nóng)村家庭對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”在失去信心，在求職上，農(nóng)村學(xué)生同樣處于劣勢(shì)�，F(xiàn)實(shí)屢屢表明，競(jìng)爭(zhēng)者的個(gè)人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關(guān)系;這在公務(wù)員考試和壟斷國(guó)企招聘時(shí)，表現(xiàn)得尤其明顯。于是乎，“農(nóng)民工二代”、“貧二代”、“富二代”、“官二代”、“壟斷二代”的概念日漸清晰，人們感到改變命運(yùn)的渠道越來(lái)越窄。

“階層固化”中的階層是什么樣的呢?上海大學(xué)顧駿教授認(rèn)為:中國(guó)階層劃分應(yīng)該用一個(gè)同心圓來(lái)表述，而同心圓的核心就是“權(quán)力”;離權(quán)力越遠(yuǎn)的人，就像螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，被拋出局外。在我看來(lái)，這一劃分不僅形象地描述了中國(guó)階層的現(xiàn)狀，也指出了階層固化的根源。是的，不只教育求職與權(quán)力息息相關(guān)，財(cái)富的分配也與權(quán)力密不可分——早有學(xué)者指出，離權(quán)力中心越近風(fēng)險(xiǎn)越低，獲得的財(cái)富越多，而離權(quán)力越遠(yuǎn)風(fēng)險(xiǎn)越高，獲得的財(cái)富越少。

“寒門(mén)再難出貴子”的另一面，是“豪門(mén)才能出貴子”。在我看來(lái)，要想“寒門(mén)出貴子”存在可能，要想避免階層進(jìn)一步固化，歸根結(jié)底是要約束與規(guī)范公權(quán)力，以保障公民平等的受教育權(quán)、平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和上升通道。

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