第一篇:《時代廣場的蟋蟀》讀書交流會教案
《時代廣場的蟋蟀》讀書交流會教學(xué)設(shè)計
[主要內(nèi)容]
蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場,可它卻因貪吃跳進(jìn)了一個野餐籃,被帶到紐約最繁華的地方――時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約,幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠、憨厚的亨利貓,還遇到了愛它的主人――男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情,幫助瑪利歐一家擺脫了困境,自己還成為了震驚整個紐約的演奏家!功成名就后的柴斯特卻滿心失落,思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活。在朋友們的理解和幫助下,它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。
[背景知識]
這是一本美國的小說,或者說是童話,是非常有名的兒童文學(xué)作品,在美國有很多人都熟悉它。為什么說它既是小說又是童話呢?因為它在寫法上很有特點:當(dāng)寫人和人在一起的時候,就是小說;而寫到動物和動物在一起的時候,它又成了童話。所以,它是小說童話也是童話小說,一個樣。
這是一個有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事,一個有關(guān)各種生命之間愛和關(guān)懷的故事,一個發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂之聲的故事。來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無比的鳴叫聲,它被一個地鐵站報刊亭的主人收養(yǎng),并和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每一個坐地鐵的乘客,很快便成了走紅的地鐵歌唱家,但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關(guān)懷。秋天來臨,柴斯特最終離開了紐約,回到家鄉(xiāng),紐約的地鐵少了往日優(yōu)美的歌聲但卻多了一份親切和柔靜。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步了解本童話作品的主要內(nèi)容。
2.通過講述故事的精彩情節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
3.通過交流談話體會主人公之間純潔、質(zhì)樸的友情,為自由寧舍名利的超脫情懷。
[教學(xué)過程]
課前熱身:吟誦友情的詩句
一、談話導(dǎo)入
剛才我們吟誦的都是表現(xiàn)朋友間濃厚友情的詩句,其實友情不僅存在于人與人之間,還存在于人與動物之間,動物與動物之間,今天就讓我們跟隨《時代廣場的蟋蟀》一起聆聽自然的樂音,感受心靈的旅程,一起感受主人公之間純潔、質(zhì)樸的友情。
二、讀書評、概大意
1.讀讀書評
關(guān)于這本書,有人曾這樣評價:(生讀)
一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。
2.根據(jù)故事內(nèi)容填空。
師:首先先我們一起來回顧這本書所講的內(nèi)容。
柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只( 蟋蟀 ),因為貪吃跳進(jìn)了野餐盒來到了(紐約時代廣場)。柴斯特被(瑪利歐)收留了,還遇到了(塔克鼠)和(亨利貓)并成了好 1
朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情,幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后,又回到了自己的家鄉(xiāng)。
小結(jié):這就是《時代廣場的蟋蟀》講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書,一起來分享書中的小故事吧!
三、走進(jìn)“初次相識”
1.師:一只從沒有想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下草場的蟋蟀,它為什么會來到美國最為繁華的紐約時代廣場呢?又怎么認(rèn)識了在地鐵站底下生活的塔克鼠和亨利貓呢?誰愿意把它們的初次相識的故事講述給大家聽。
2.指名學(xué)生復(fù)述它們的初次相識的經(jīng)過。
3.這三個小家伙給你留下的第一印象是怎樣的?能用一兩句話簡單說一說嗎?
4.在白利尼家的報攤里,這三個小伙伴相識了,現(xiàn)在,柴斯特覺得快樂多了,感覺前途也不再像當(dāng)初它獨(dú)自縮在角落那堆灰塵里時那樣陰沉可悲了。
四、聊“建立友情”
1.師:來自康涅狄格州的這只可憐的蟋蟀雖然被好心的瑪利歐收養(yǎng),并與塔克鼠和亨利貓成為了朋友,但是它在紐約時代廣場的日子并不太安寧,因為他曾闖了兩次禍。第一次是——吃掉鈔票(學(xué)生接);第二次是——讓報攤發(fā)生了一場火災(zāi)(學(xué)生接),哪位同學(xué)愿意給大家分享一下這兩個讓人有點驚險的故事。
2.師生合作講“柴斯特吃鈔票”的故事。
3.交流:從這個故事中你們感受到了什么?點拔并板書:友情
4.小組講“報攤失火”的故事。
5.交流:從這個故事中你感受到了什么?
6.小結(jié):柴斯特的兩次脫險都是因為有了朋友的幫助,是朋友間的友情讓他化險為夷。
五、體會“功成名就”
1.師:柴斯特是不幸的,因為他流落異鄉(xiāng)而且縷次惹上麻煩,但柴斯特又是幸運(yùn)的,因為他在危難的時候總是能夠得到朋友的幫助。這樣一只蟋蟀最后卻成為了名震紐約的演奏家,這是為什么呢?讓我們一起到書中找找答案。
思考:蟋蟀柴斯特為什么會成為名震紐約的演奏家?
3.匯報交流
六、思考“退陷”
1.師:聊到這里,我們有一個話題是繞不過去的,柴斯特獲得了真摯的友情,成為了紐約最知名的演奏家,又幫助瑪利歐一家擺脫了困境,為什么還選擇了離開呢?
2.生自由交流。
3.小結(jié):之所以離開是一對自己的家鄉(xiāng)有濃厚的感情;二是在家鄉(xiāng)有自由,可以隨心所欲地演奏自己喜歡的曲子,而在這里卻只能演奏人們所喜歡的那些曲子。
4.是的,每個人都有選擇生活的權(quán)利,每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到充實滿足,能給別人帶來快樂,那么你自己自然也是快樂的。由于出名讓柴斯特不快樂,所以最終他還是選擇了自由。(板書:自由)
5.在中央車站,柴斯特要走了,現(xiàn)在假如你就是塔克,或是亨利,你一定有話想跟柴斯特說。指名說(《辛德勒名單》音樂伴奏)
6.小結(jié):他們?nèi)说恼鎿吹挠亚樽屛覀兏袆,最終柴斯特帶著我們對他的眷念走了。
七、好書推薦《塔克的郊外》
師:同學(xué)們,一只蟋蟀能走多遠(yuǎn),已經(jīng)從作者的心里走到我們的心里,從美國走到了中國,如果你喜歡他就把這個故事講給更多的人聽,讓這只小蟋蟀走得更遠(yuǎn)??蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活,回到了郊外的草原?刹痪弥,郊外也要被人類開發(fā)建設(shè)起來了,住在這里的小動物們將失去他們的家園。于是,柴斯特邀請在大城市里見過大世面的塔克老鼠和亨利貓來郊外,請他們出謀劃策,拯救草原。和喧囂雜亂的都市相比,郊外的一切是那樣的清新和恬靜。怎樣才能保護(hù)這自然的美景呢?塔克老鼠最終想出了一條妙計,整個草原的小動物們立刻行動起來,投入這讓人興奮的妙計實施中去??
若想知道塔克老鼠想出了一個什么妙計,拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉(xiāng),就請你去看《塔克的郊外》。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇,它也是喬治塞爾登寫的。
第二篇:《時代廣場的蟋蟀》讀書交流1
《時代廣場的蟋蟀》讀書交流課
目的
1培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
2通過讀書活動,熏陶學(xué)生良好情操。
3指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍。
教學(xué)流程
一心心相印
師:老師了解到,最近大家都讀了這本書。一家美國報紙曾說:讀過這本書的人,都會永遠(yuǎn)記住那只蟋蟀,記住它那嘹亮而韻味無窮的鳴叫。這就是美國作家喬治塞爾登寫的《時代廣場的蟋蟀》。這部寫于二十世紀(jì)六十年代的書,受到過各國讀者的喜愛。今天,老師就和大家一起來聊聊這本書。首先我要問問你們,你們敢不敢說你們對《時代廣場的蟋蟀》里的所有人物或動物都了如指掌。生:敢。師:那好,下面我們就來做個游戲:猜猜看!請你們根據(jù)我的描述猜猜他是誰?
柴斯特:他因貪吃跳進(jìn)了一個野餐籃,離開了康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場,被帶到紐約時代廣場的地鐵站。一次偶然的機(jī)會成為了震驚紐約的演奏家。最后又回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。注意聽完。師板書柴斯特
師:看來大家和書中的人物達(dá)到了“心心相印”的程度了。(課件 心心相。┻@個信封里還有一些關(guān)于書中人物或動物的描述,誰來讀一讀,大家猜一猜。誰先來并請猜到名字的同學(xué)及時板書 。下一位會是誰呢?瑪利歐 :柴斯特因夢游不小心吃掉了兩塊錢而被關(guān)在籠子里,他為賠錢,利用看報攤以外的時間再兼職送雜貨。放棄休息時間。
亨利貓:它本因是老鼠的天敵,在這本書里卻是老鼠的好朋友。當(dāng)柴斯特因夢游不小心吃掉了兩塊錢而被關(guān)在籠子里時,它建議塔克老鼠拿出積蓄。
塔克老鼠:它住在紐約時代廣場地鐵車站一個廢棄的排水管。與朋友舉行慶祝宴會,因跳舞不小心震翻了火柴盒,引發(fā)了火災(zāi)。
馮賽:他是一個中國老頭,賣了蟋蟀籠子給瑪利歐,還免費(fèi)長期提供蟋蟀食物。板書柴斯特
塔克老鼠亨利貓瑪利歐馮賽四分鐘
二感受溫情
(一) 1師:剛才的談話,讓我們仿佛再一次來到了時代廣場,見到了這群可愛的人物和
動物。(師指生齊讀)記得剛來到紐約的柴斯特是一只可憐的、充滿了恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀。它后來卻成為了名震紐約的演奏家。是什么讓他變化?
生:它來到時代廣場認(rèn)識了瑪利歐、塔克老鼠、亨利貓,他們成了好朋友。他們都十分愛它,都幫助它。
師:朋友的關(guān)愛與溫情使柴斯特的生活有大變化。接下來就讓我們來談一談關(guān)愛柴斯特的人物吧,先談?wù)務(wù)l呢?(課件出示 感受溫情)生匯報
生:瑪利歐
星期天特意乘地鐵到中國城,在那些狹窄、彎曲的街道上來來回回地走著。用零用錢買了一只蟋蟀籠子。(師讓柴斯特有個舒心的家。)
當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉,斃麣W認(rèn)為它的伙食一定出了問題,又上中國城請教專家。
當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關(guān)在籠子里,瑪利歐為賠錢,利用看報攤以外的時間再兼職送雜貨。放棄休息時間,別想上康尼島去游泳,也沒有電影可看,一切計劃泡湯。(師即使放棄休息時間也無怨無悔)
最后柴斯特回老家了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)柴斯特不見了時,媽媽深信被綁架去了,斃麣W卻說它拿著
鈴鐺,回家去了。聲音停了一下 ,但不久又變得堅定平靜說,很高興這樣。(師瑪利歐非常
細(xì)心,我覺得你讀書比他更細(xì)心)
(多細(xì)致入微的一個孩子這是一個細(xì)節(jié),你多會讀書。
塔克老鼠
與柴斯特出次見面,才認(rèn)識幾分鐘就拿臘腸招待它,還把較大的那塊給它。(師剛見面就這
樣,非常熱情大方)
當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關(guān)在籠子里,塔克老鼠拿出一輩子的積
蓄賠了兩塊錢,柴斯特才獲準(zhǔn)出籠子。
大家就來聽這段廣播劇。邊聽邊看有關(guān)內(nèi)容。聽了這個廣播劇之后,你有什么想說的?
生:是亨利貓說塔克有錢,讓塔克把錢拿出來。師:教它的朋友怎樣交朋友。
生:當(dāng)亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來時,柴斯特覺得塔克不需要為它而那出一生積蓄。
師:柴斯特也為朋友考慮。
生:塔克老鼠為關(guān)在籠子里的柴斯特愿拿出一輩子的積蓄,真好。
適機(jī)出示(1) 塔克緊張地看了看這個,又看看那個。“那可是我一輩子的積蓄!”它可憐
兮兮地說。
生:這些錢是塔克老鼠冒著生命危險撿來的,積攢起來的。
適機(jī)出示(2)塔克把前腳撫在心口上,“我會坐在我那個排水管的開口上,注視著那些人類,
守侯著。只要他們一有人掉下一個硬幣,不管它有多小——其中一分錢是我最愛的———我
就會一個箭步?jīng)_出去,冒著失去生命或四肢受傷的危險,把它撿起來,帶回我的窩里去。噢,
只要我一想到那重重踩下的大鞋子和危險的塑膠鞋套??你想象得到嗎?有好幾次,我都因
為這些努力,不是腳指頭被踩到,就是胡須被拔掉,但是這一切都是值得的?? ”
(3)“但是我以后的生活就毀了。” 塔克輕聲哭泣著,“我會破產(chǎn),等我老了誰來照顧我呢?”
師:自由地讀一讀。讀完后塔克老鼠對柴斯特的感情你有更深的了解嗎?
生:塔克老鼠撿這些錢隨時都有生命危險,這些錢多么來之不易。
生:塔克老鼠原打算用好不容易積攢起來的這些錢這些錢養(yǎng)老。
師:來之不易,冒生命危險得來的一輩子的積蓄為什么愿意為柴斯特拿出來?
(你補(bǔ)充 你繼續(xù) 這是一種多么高尚、多么真摯的友誼!只有懂得付出的友誼才是真正的
友誼。)
師:真是“歲寒知松柏,患難見真情!弊屛覀儼阉械那楦腥谌氲嚼首x中吧!指讀 齊讀繼
續(xù)匯報
柴斯特來到紐約整整兩個月,它和塔克老鼠亨利貓舉行宴會時引起火災(zāi)。瑪利歐媽媽生氣得
要把它扔了時,是塔克老鼠發(fā)現(xiàn)瑪利歐媽媽喜歡聽柴斯特唱歌,發(fā)掘了音樂才能。使得柴斯
特留下來。還做了它的經(jīng)濟(jì)人。(師塔克非常聰明)
最后柴斯特要回老家了,塔克用包裹裝了晚餐,讓它在火車上吃。送它到車站。(多么周到
細(xì)心的一只小老鼠 )
還有誰來談?wù)勂渌四兀?/p>
亨利貓
當(dāng)柴斯特因夢游不小心把瑪利歐兩塊血汗錢吃掉而被關(guān)在籠子里,亨利讓塔克把一輩子的積
蓄拿出來。塔克同意把錢拿出來,他們又在排水管和報攤之間來回跑上好幾趟,才把錢叼過
來。 (多么忠誠、憨厚的亨利貓)
最后柴斯特要回老家了,柴斯特跳到亨利的背上,他們送柴斯特到車站,火車遠(yuǎn)行消失了,
還是努力往漆黑里凝望。
馮賽
把古老的蟋蟀籠子,中國皇帝養(yǎng)蟋蟀籠子用過的昂貴的蟋蟀籠子以便宜的價格賣給柴斯特,
還送鈴鐺給小蟋蟀。(師:一個可愛的中國老頭)
蟋蟀免費(fèi)的食物供應(yīng)商。十五分鐘
2師:柴斯特還真是一只特別幸運(yùn)的蟋蟀,在紐約有那么多人愛它。它愛大家嗎?說說你的
理由
生:當(dāng)闖禍時從不逃避。師適機(jī)點擊課件同學(xué)們看到這幅圖,還記得這幅圖是什么場景嗎?
它發(fā)生了什么事?柴斯特非常著急,塔克幫它出了很多主意,讓我們打開書本,再一次回顧
有關(guān)內(nèi)容。先自由讀一讀。塔克幫它出了那么都主意,假如你就是那只小蟋蟀,我想問問你,
你當(dāng)時為什么不這樣做?
師:闖了禍時不逃避,不加害于他人,為他人著想。真是一只善良的蟋蟀。繼續(xù)匯報
柴斯特天天為大家演奏曲子,即使覺得疲倦也堅持,它的演奏能給大家?guī)砜鞓罚芟?/p>
家的疲勞感。
柴斯特每天晚上為演奏而辛苦練習(xí)。
在演奏時,秋天里的第一片落葉吹落在它旁邊,它想起了家鄉(xiāng),幾乎無法演奏下去時強(qiáng)迫自
己繼續(xù)演奏。
當(dāng)亨利讓塔克把一輩子的積蓄拿出來時,柴斯特覺得塔克不需要為它而那出一生積蓄。
離開這里要回老家了,它在最后一次演奏會上,安排了歌劇里的一首六重唱。這是爸爸最喜
歡的曲子,瑪利歐和媽媽也都很喜歡它。還單獨(dú)為瑪利歐表演。師:出名了的柴斯特并未感
受到快樂,它學(xué)得鄉(xiāng)下草場的日子更快樂。于是它決定回老家。這也是這本書所反映的另一
個主題,出名與自由你如何選擇?
(為愛回報它多想也把這種愛深深地留在瑪利歐的身邊)八分鐘
(二) 師:當(dāng)我們流連往返在這本書中的時候,我們都曾被感動過,就是因為我們在這本
書中找到心靈的港灣,心靈的驛站。就讓我們再一次走進(jìn)讓我們感動的書中。請你
選擇你覺得最為感動的一段獻(xiàn)給大家,并說出你感動的理由朗讀的感受。配樂指生
讀。六分鐘
師:朗讀非常動情。你的朗讀打動了大家,讓人動容。
(三)師:剛才同學(xué)們的交流,讓我們再一次走進(jìn)了喬治塞爾登為我們描述的這個關(guān)于蟋蟀
的樸素的小故事。關(guān)愛與溫情使這只可憐的、充滿了恐懼、幾乎要絕望的蟋蟀成了名震紐約
的演奏家。關(guān)愛與溫情也幸福地包圍著你我他,一個眼神、一句話語、一個動作都是關(guān)愛與
溫情。早上,當(dāng)你睜開睡眼,一句輕輕的:“該起床了!弊雷由夏沁冒著熱氣的早餐傳遞的
是媽媽的關(guān)愛與溫情。生活中的你感受到誰的關(guān)愛與溫情了呢?生匯報。師評價:關(guān)愛與溫
情是潺潺不斷的小溪,默默無聲,卻時時刻刻在我們的心田中流淌。三分鐘
四 真情告白
1師:剛才同學(xué)們談了很多,我相信大家對關(guān)愛與溫情有了更深的認(rèn)識。老師讀了這本書,
也深有感觸,于是寫下了(出示 關(guān)愛與溫情能使我們贏得更多的朋友,贏得真摯的友誼。
關(guān)愛與溫情能使我們在困難之中見到希望,在黑暗之中見到光明。)師讀后全班齊讀。
請把你的感悟也濃縮成一、二句話寫在真情卡上吧。配樂生寫,后交流。
四分鐘
2師:總結(jié)是啊,關(guān)愛與溫情的力量足以讓我們的心靈震顫。生活中缺少關(guān)愛,生命之樹就
會在時間的濤聲中枯萎,心靈之壤就會在季節(jié)的變奏里荒蕪。今天的讀書交流就到這里。
第三篇:時代廣場的蟋蟀讀后感
我讀了<<時代廣場的蟋蟀>>這本書,它講述的是一只叫柴斯特的蟋蟀意外來到了紐約最繁華的地方_____時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約,幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠和忠誠,憨厚的亨利貓,還遇到了愛它的主人——男孩瑪利歐。他們一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,渡過了愉快的時光。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真摯友情,幫助瑪利歐一家擺脫了困境,自己也成為了震驚整個紐約的演奏家。然而功成名就的柴斯特卻滿心失落,思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活來。在朋友們的理解和幫助下,它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。
我讀了這本書后,首先非常羨慕蟋蟀,貓和老鼠不平常的友誼;其次我明白了飼養(yǎng)動物不光是為了使自己能得到快樂,更重要的是要從動物的快樂和自由著想;最后我懂得了我們每個人,每個同學(xué)都應(yīng)該愛惜友誼,都有一個寬容的心,學(xué)會互相關(guān)愛,互相幫助。那么人間將會充滿愛,充滿歡聲笑語的樂園。
第四篇:時代廣場的蟋蟀讀后感范文
寒假里,我讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書。
這本書主要講述一只蟋蟀,名叫柴斯特,他很愛自己的家鄉(xiāng),但是,它卻因為貪吃被別人帶到了紐約時代廣場的地鐵站。柴斯特很幸運(yùn)的遇到了老鼠塔克、貓亨利,還有愛他的人——男孩瑪利歐。終于,柴斯特用美妙的音樂逆轉(zhuǎn)了瑪利歐的困境,也報答了他的朋友們,而他自己,也成為了一名優(yōu)秀的演奏家。可是,柴斯特因想念家鄉(xiāng)而心緒不寧。最后,他在他那些好朋友的幫助下,回到了自己的日夜思念的家鄉(xiāng)。
讀完這本書,我知道朋友間應(yīng)該互幫互助,朋友之間的友誼應(yīng)該是很純潔的,只有這樣,才能成為真正的朋友。我還覺得塔克于柴斯特的友誼,是值得我們學(xué)習(xí)的。
第五篇:時代廣場的蟋蟀zhengbenshu
《時代廣場的蟋蟀》教學(xué)設(shè)計
◆教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,從故事感受友情,學(xué)會感恩。初步探討快樂與自由、得到與失去的人生意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,提高賞析能力,養(yǎng)成能主動閱讀書籍的習(xí)慣。
3、創(chuàng)設(shè)自由平等的對話空間,采用“班級讀書會”的形式,促使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。
◆此課的教學(xué)重難點:
在談?wù)、辯論的過程中交流思想,感受閱讀的樂趣,感悟作品蘊(yùn)含的人生價值。 ◆教學(xué)過程:
一、起:詩歌開啟,整體回憶書的內(nèi)容
1、(播放《重歸蘇蓮脫》的曲子)讓學(xué)生欣賞。
2、師生談話
同學(xué)們,剛才大家聽的音樂是意大利著名的歌曲《重歸蘇蓮?fù)小,說說你的感受。 如果有一只蟋蟀也能演奏這樣一首曲子你相信嗎?一起走進(jìn)美國作家喬治塞爾登的《時代廣場的蟋蟀》,走進(jìn)我們心中永存的歌聲吧。
3、有人說“看書看皮(封面),看報看題”。真正會看書的人,往往會先從書的封面看起,而且從書的封面就能知道許多這本書的相關(guān)信息。同學(xué)們,看這本書的書面,你了解到了什么? 下面我們再來看看這本書的書評
一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。
――《出版者周刊》
該書入選“1900~1999全球五十本最佳童書”。
――亞馬遜書店
任何讀過這本書的人,無論孩子還是成人,都會永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀,記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。
――《舊金山紀(jì)事報》
師,讀了,有什么想說了嗎?
4、說說書中出現(xiàn)了那些人物?對照目錄,回憶一下,這些人物在哪些章節(jié)出現(xiàn),發(fā)生了什么事?(只在腦海回放,不說。)
5、根據(jù)故事內(nèi)容填空。
柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只( 蟋蟀 ),因為貪吃跳進(jìn)了野餐盒來到了(紐約時代廣場)。柴斯特被(瑪利歐)收留了,還遇到了(塔克鼠)和(亨利貓)并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情,幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后,又回到了自己的家鄉(xiāng)。
師:這就是《時代廣場的蟋蟀》講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書,一起分享閱讀的快樂吧!
二、承:巧解懸念,暢說眼中的蟋蟀
1、引出導(dǎo)讀課的懸念:這樣一只可憐的蟋蟀,這樣一只充滿了恐懼的蟋蟀,這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀,卻成為了名震紐約的演奏家?這是什么原因呢?(請大家來說一說)
預(yù)設(shè):生:是因為有了朋友塔克鼠的幫助,是他發(fā)現(xiàn)了柴斯特的音樂才能; 生:亨利也有幫助,他是一只喜歡音樂的貓,經(jīng)常到劇院去聽歌劇,所以在塔克那里他經(jīng)常聽收音機(jī)里的音樂節(jié)目,這樣才給柴斯特學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造了機(jī)會; 生:還有瑪利歐,如果不是他收留柴斯特,柴斯特可能早就被人踩死了。 生:還有史麥德利教授,他寫了一封介紹信向全紐約人們推薦柴斯特。
剛才聽大家說了這么多的原因我十分贊同,究其一點柴斯特能夠成功源于友情。這就是友情的力量。板書(友情)
2、柴斯特是幸運(yùn)的,一只外表如此尋常的蟋蟀,卻讓許多人癡迷他,他到底是一只怎樣的蟋蟀呢?請你結(jié)合書中的內(nèi)容,或某些章節(jié)好好地想一想,可以和學(xué)習(xí)伙伴討論討論。
柴斯特,你是時代廣場上一只的蟋蟀。
(勇于承擔(dān)責(zé)任、負(fù)責(zé)、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做感當(dāng)、正直、懂得知恩圖報??)
(根據(jù)學(xué)生的回答,上黑板寫上詞語)
預(yù)設(shè):
1)貪吃:偷吃臘腸跳進(jìn)了一個野餐籃,被埋在烤牛肉三明治的下面了而帶到紐約時代廣場的地鐵站。(第三章柴斯特p24)
(2)機(jī)智:(第十章晚宴p96)報攤著火,驚慌失措的他冷靜下來,跳到啟動鬧鈴的按扭上,大家聽到火警后來滅火。
(3)勇于承擔(dān)責(zé)任(肯負(fù)責(zé)、正直):柴斯特在吃了錢以后,朋友們?yōu)樗氡M了辦法,而柴斯特卻都拒絕了(第八章塔克一生的積蓄p64-65)
(4)善良:(第十四章 奧爾甫斯p136)“唯一讓我擔(dān)心的是,”柴斯特說,“一旦我走了,不知道報攤會怎么樣?”
a.聯(lián)系上下文,我知道了柴斯特改變了瑪利歐家的經(jīng)濟(jì)狀況,每天上午和傍晚,大家都涌到這個小報亭來聽柴斯特的個人音樂會。柴斯特為了幫助瑪利歐一家,傾盡全力,征服了所有的觀眾。報亭的生意因此而日益興隆。但是成名讓柴斯特感到不快樂,他打算離開了,但心理還是擔(dān)心著報攤的將來,瑪利歐一家的生活。
(5)會感恩:“我是很想幫助他們,畢竟他們一直都對我很好”。(第十二章《史麥德利先生》p110)(出示學(xué)生書)
(6)具有音樂天賦:(非常有天分)(加粗的段落出示)
i.柴斯特的演奏,回蕩在整個車站之內(nèi)。就像一顆石子給拋進(jìn)了一泓平靜無波的池水,泛起了一圈圈的漣漪一般,優(yōu)美的旋律,以報攤為核心,一波波地向外蕩漾開去。人們在駐足聆聽的那一刻,臉上的神情頁不禁起了變化。原本憂愁的眼睛開始變得柔和、寧靜,不再喋喋不休,而那些時時刻刻充滿在耳朵里,屬于城市的嘈雜噪音,也都在蟋蟀這美妙的音樂里平靜下來了。(配樂朗誦)(p140)
生:配樂朗誦。 生:自由讀。
小結(jié):柴斯特的演奏讓時代廣場的每一個人陶醉不已。這只蟋蟀叫柴斯特,他的名字足以證明他是一只具有較高音樂天賦的蟋蟀。因為他的名字是柴可夫斯基與李斯特兩位音樂家名字的混合。 在與他的好朋友塔克和亨利相處的日子里,是他最快樂的時光。(板書:快樂)
三、轉(zhuǎn):探究蟋蟀離開原因,感受朋友惜別
1、可當(dāng)它在音樂事業(yè)達(dá)到頂峰時,已經(jīng)非常成名的時候,(板書:成名)突然選擇了離開這個讓它風(fēng)光無限的時代廣場,當(dāng)你讀到這里的時候,你有什么疑問?(為什么要離開?)
2、答案就在書上哪一章節(jié)?(第十四章“奧爾甫斯”中),請你再讀一讀,找一找,原因是什么?(出示相關(guān)文字:133頁)
(1)我想我只是有點兒九月的憂郁!辈袼固卣劻丝跉庹f著,“就快到秋天了,這正是康涅狄格州最美的時候。所有的樹都在改變顏色,每天都是晴空萬里,一望無際。只有天邊偶爾會出現(xiàn)一點點燒樹葉時升起的縷縷輕煙。這時,南瓜也快要收獲了!保ú袼固卦谏钌畹貞涯罟枢l(xiāng)。)
a.柴斯特的故鄉(xiāng)是康涅狄格州,康涅狄格州其實也是?
b.寫這本書的作者喬治塞爾登故鄉(xiāng)。你是怎么知道的?(從書后面154頁的“作者簡介”這一頁里讀懂的。)
c.讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法,有利于理解書中的一些內(nèi)容。
(2)“是的,退休!辈袼固剌p聲地說,“我很喜歡紐約,也很喜歡有這么多人來聽我演奏,但我更愛康涅狄格州。我想回家去! (懷念在大自然里發(fā)自內(nèi)心的快樂歌唱。)
(3)演奏給動物朋友帶來快樂。狐貍不抓兔子了。
3、柴斯特走了,但卻深深地留在每個人的心中。大家都在懷念著它,思念著它。你對它的選擇持什么態(tài)度?(贊成?反對?還是說不清?)為什么?辯論會開始:
a支持走:(點評理解支持柴斯特的:理解萬歲,友情萬歲)
他的朋友們支持嗎?出示文字:
老鼠塔克說:“正當(dāng)他處于巔峰的時候,把一切都放棄掉,這是多么不凡的舉動!”
男孩瑪利歐說:“如果說他在這里不感到快樂的話,我倒希望他根本沒有來到紐約。”
貓亨利說:“既然柴斯特的一生是他自己的,它就應(yīng)該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話,那成名又有什么意義?”
b反對走:
有人說:不發(fā)揮自己的天賦,利用自己的天賦創(chuàng)造人生的價值,為社會作出貢獻(xiàn),就是對生命的浪費(fèi),對社會的不負(fù)責(zé)任。柴斯特不為那些熱愛音樂的人“歌唱”,不為那些需要用它的音樂來洗滌靈魂的人演奏是錯誤的!你怎么看?
出示文字:演奏的時候,一片黃葉,秋天里的第一片落葉,吹進(jìn)了車站,正巧就落在蟋蟀籠子的旁邊。這片葉子是從新澤西一路刮來的。一陣頑皮的秋風(fēng)吹著它飛舞,過了哈得河,上了四十二街,又把它掃下了地鐵的入口。這片葉子落下來的時候,柴斯特正進(jìn)行到一首歌曲一半的地方?吹搅诉@個提醒它外面鄉(xiāng)下正進(jìn)行的時序變化的小東西,它的心頭不覺猛然一驚,幾乎無法再繼續(xù)演奏下去。但是它隨即又記起了自己身在何處,強(qiáng)迫自己繼續(xù)演奏下去。
感受:除非你感到幸福,否則你的付出就不是奉獻(xiàn),而是傷害――傷害自己。 除非你感到快樂,否則你的歌聲也有毒。
4、我們反對也好,支持也罷,黃色的樹林里有兩條路,可惜我不能同時去涉足。每個人都有選擇生活的權(quán)利,每個人也勢必要選擇一條自己的路。只要你的生活方式能使自己內(nèi)心感到充實滿足(敬請期待好文網(wǎng)更好文章Wm.seogis.com),能給別人帶來快樂,那么你自己自然也是快樂的。
由于出名讓柴斯特不快樂,所以最終他還是選擇了自由。(板書:自由) 出示:
“快樂”與“出名”是三明治外面那薄薄的兩層,中間夾著一層叫著“自由”的牛肉餡餅。柴斯特的嘴太小,一口咬不下完整的三層。所以得慎重的想一想,它最主要想要咬什么?
在歌唱生涯頂峰時“掛弦”隱退,回到鄉(xiāng)下老家,要過從前那種不知名卻十分平靜的生活。
(1)在中央車站,柴斯特要走了,現(xiàn)在假如你就是塔克,或是亨利,你有什么話想跟柴斯特說呢?
(2)分別的情景多么感人呀!我們就試著來重現(xiàn)當(dāng)時的情景好嗎?誰愿意當(dāng)柴斯特?塔克?亨利?出示師感情朗讀:(《辛德勒名單》音樂伴奏)
a.晚班的市內(nèi)線快車從第十八月臺出站。柴斯特跳上了最后一節(jié)車廂的腳踏板,把自己安頓在一個吹不著風(fēng)的角落里。距離火車啟程就只剩下幾分鐘的時間了。
生對話
b.交談停頓了下來。然后火車開始蠕動著往前開了。一等車子要開了,這三個朋友才又發(fā)覺它們還有千言萬語沒說呢!
??生對話
c.火車開始蠕動著往前開了。有好一會兒,這兩個朋友就這樣待在那里,依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車漸行漸遠(yuǎn),鉆進(jìn)黑暗的隧道里,一切也就消失不見了。但它們還是努力往那一片漆黑里凝望著。
??生對話
師:他們?nèi)说恼鎿吹挠颜x讓我們感動,最終柴斯特帶著我們對他的眷念走了,但留給我們的僅僅就是思念嗎?
四、合:提升閱讀價值,推薦姐妹篇《塔克的郊外》
1、師:把書合上,讓我們靜靜地思考,時代廣場上的蟋蟀歌聲,到底給我們帶來了怎樣的思考呢?(讓我們接著往下慢慢地走,也許你似懂非懂,也許你不明白,沒關(guān)系,一本好書,本身就需要我們一輩子去品味的,等你長大到某個階段的時候,你的耳邊就會響起那難忘的時代廣場上的歌聲。)
啟迪:唱出你對生命中最美妙的歌聲!如果你不能,就幫助身邊的“柴斯特唱出它最美妙的歌聲。這是你們對這個世界最大的貢獻(xiàn),也是對自己生命最真誠的獻(xiàn)禮。永遠(yuǎn)傾聽自己內(nèi)心的真實的聲音。
2、同學(xué)們,一只蟋蟀能走多遠(yuǎn),已經(jīng)從作者的心里走到我們的心里,從美國走到了中國,如果你喜歡他就把這個故事講給更多的人聽,讓這只小蟋蟀走得更遠(yuǎn)??蟋蟀柴斯特放棄了在時代廣場聲名顯赫的生活,回到了郊外的草原。可不久之后,郊外也要被人類開發(fā)建設(shè)起來了,住在這里的小動物們將失去他們的家園。于是,柴斯特邀請在大城市里見過大世面的塔克老鼠和亨利貓來郊外,請他們出謀劃策,拯救草原。若想知道塔克老鼠想出了一個什么妙計,拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉(xiāng),就請你去看《塔克的郊外》。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇,它也是喬治塞爾登寫的。擁有一冊,感動一生,用心去讀吧!去走這條路吧。
3、誦讀《這條路》
板書:友情快樂
成名自由
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