第一篇：《母親的眼淚》讀書筆記
今天，我懷著激動(dòng)的心情讀了一篇感人肺腑的文章--《母親的眼淚》。它似一場綿綿的春雨滋潤了我的心扉。因?yàn)殡r燕身殘，飛不動(dòng)，它孤零零地留在院子里的一只破壇子里等待南飛的姐妹和母親在第二年春天回來找自己。雛燕的母親托風(fēng)兄弟給自己的孩子帶去消息。雛燕又感到昔日母親給它的溫暖。
在我們這美好的世界不止人類有溫暖的親情，動(dòng)植物也有。
我曾經(jīng)度過一篇文章《麻雀》，老麻雀為了拯救自己的幼兒，從那高高、沒有危險(xiǎn)的的樹枝上，像一塊石頭似的落在龐大的獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，朝獵狗絕望地尖叫著。在它看來獵狗是多么龐大的動(dòng)物啊!老麻雀想要拯救自己的孩子，不顧生命危險(xiǎn)，與獵狗對抗。
世間最令人感動(dòng)，最偉大，最無私的愛莫過于母愛。我上幼兒圓時(shí)，經(jīng)常生病，母親無微不至地關(guān)心、照顧我。白天夜晚不辭辛苦地為我端茶水、送藥、量體溫，自己累病了也沒有去看醫(yī)生。
在又濕又冷的夜晚，誰能給我們溫暖呢?是母親。植物也有感情，一種名為“憂蘭”的植物，它多愁善感，它也會(huì)流淚，會(huì)為周圍所發(fā)生的事情而流淚......
母愛是最偉大的，無私的。我們要愛母親，就像愛自己的生命一樣。
第二篇：《一公升的眼淚》讀書筆記
生命是脆弱的，如輕舞飛揚(yáng)的泡泡一般，一觸即碎。24歲的你躺在花的海洋中，永遠(yuǎn)沉睡。你將遺體捐獻(xiàn)，喜旺可以用你的身體做實(shí)驗(yàn)來幫助那些和你一樣的生病的人們。直到離開的那一刻，你都不忘幫助人。
《一公升的眼淚》講述這樣的一個(gè)故事：15歲，本應(yīng)是花開的時(shí)節(jié)，考上了市重點(diǎn)高中，進(jìn)入了最愛的籃球隊(duì)，身邊有一群無話不談的好朋友，得到最愛學(xué)長的愛，一切美得近乎不真實(shí)。如花的年齡，充滿激情，可以做一切想做的事情。然而，沒有預(yù)兆的，病魔的魔爪忽然伸向她，將她拉入黑暗的深淵，萬劫不復(fù)。
脊髓小腦變性癥——一種不會(huì)遺傳，沒有征兆，無藥可治的病。一種除了大腦完好，身體一切機(jī)能都會(huì)壞掉的病。
知道病情的時(shí)候，淚水止不住，不斷的問：“病魔為何會(huì)選擇上了我呢?”沒有人回答，也沒有人能回答。每天裝的很快樂，滿不在乎，然而夜晚吟泣，不敢入睡，怕醒來后(推薦訪問公文素材庫：m.seogis.com)的病情再度惡化。以花喻，花蕾般的人生，想要不留遺憾的珍惜著青春的始端。然而花朵還未綻放，便快逝去。想要做出時(shí)間的機(jī)器回到過去，但這只是一廂情愿，能做的只是珍惜現(xiàn)在。于是微笑的面對生活，無論是怎樣的自己，都將接受。所有的心情只有日記知道。
你努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)是你唯一和大家平等的。然而上天為何連這樣的權(quán)利都要?jiǎng)儕Z。為了不給別人添麻煩，你被迫離開心愛的高中來到殘疾人養(yǎng)護(hù)學(xué)校。在這里，再不會(huì)有人嘲笑你，因?yàn)槟愫退械娜艘粯�。但這并不是你所想要的，你要的是和大家一起讀書，一起高考，一起上大學(xué)。想要做對別人有所幫助的事情，可是一想到未來……
慢慢習(xí)慣這里的生活，已經(jīng)不說想要再回到過去，承認(rèn)現(xiàn)在的自己，生活下去。摔倒了又有什么關(guān)系呢?再站起來就行了。摔倒的同時(shí)仰望天空，藍(lán)藍(lán)的天空今天也是廣闊無邊的微笑著。人不是活在過去的，做現(xiàn)在力所能及的事情就可以了。不要著急，不要貪心，不要放棄，大家都是一步一步行走前進(jìn)的……
你開始在雜志上發(fā)表日記，感動(dòng)了無數(shù)人，當(dāng)有一天一個(gè)和你一樣患有小腦脊髓變性癥的女孩寫信說讀了你的日記受到鼓舞后，她不再自艾自怨，開始珍惜每一天時(shí)，你落下了淚。你知道你的愿望終于實(shí)現(xiàn)，終于有一天你也可以幫到別人。
病魔為什么選擇了我?命運(yùn)這樣的字眼是無法讓人接受的。
生命是脆弱的，如輕舞飛揚(yáng)的泡泡一般，一觸即碎。24歲的你躺在花的海洋中，永遠(yuǎn)沉睡。你將遺體捐獻(xiàn)，喜旺可以用你的身體做實(shí)驗(yàn)來幫助那些和你一樣的生病的人們。直到離開的那一刻，你都不忘幫助人。
也許你只是個(gè)平凡的女孩;也許你只大千世界中小小的一隅;也許你不會(huì)被記入史冊;也許……但所有知道你的人都會(huì)記得，曾經(jīng)有那么一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她在這片土地上生活過。盡管生命短暫，但是在有限的生命中你依然綻放出了不一樣的光彩。
你總會(huì)問“我是為了什么而活在這個(gè)世界上的呢?”這是從人類出現(xiàn)在地球上的那一刻起就開始思索的問題，至今仍未找到答案。但，也許，這是不需要答案的。
托你的福，很多人開始對生存這件事有所思考，認(rèn)為能普通的度過每一天是很高興溫暖的事情。為和你同樣病癥痛苦著的人們，你，流下了那么多的淚水，由此而誕生出的你的話語，傳達(dá)到了許多人的心中。
湖泊不會(huì)因?yàn)樗B的離去而干涸，天空亦不會(huì)因?yàn)樵贫涞南Ф实纛伾�。無論是怎樣的坎坷都不會(huì)左右你的人生，只給予夕陽的天空以色彩。
天空底下有一只什么鳥兒匆匆飛過?青色的羽毛反射著陽光，高昂著引吭高歌，一下一下的扇動(dòng)著美麗的翅膀，它直直的飛向太陽，飛向希望……
第三篇：《懷念母親》讀書筆記
學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動(dòng)了。
這篇課文作者季羨林是我國著名學(xué)者、國學(xué)大師，他曾經(jīng)有過長達(dá)xx年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過程中，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國母親。對母親的思念，對故土的眷戀，對祖國的期盼，一直伴隨他走過在異國的孤獨(dú)歲月。
這篇文章中寫了季羨林六歲離開母親，在他讀大學(xué)二年級的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國之后，經(jīng)常夢到自己的母親和祖國母親。在1935年11月寫的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛自己的母親，還愛著祖國和遠(yuǎn)在祖國的朋友。在那之后，他寫了一篇名叫《尋夢》的文章，表達(dá)了他熱愛兩個(gè)母親的情感。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”我一定好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母對我的養(yǎng)育之恩。
第四篇：《我的母親》讀書筆記
一氣讀罷胡適的《我的母親》，我也不禁潸然淚下，深感它對每一個(gè)已為人父母的，還是那些即將為人父母的，或是那些將來為人父母的，都將是一筆彌足珍貴的財(cái)富。胡適的母親和胡適用他們的真愛和真情詮釋了這樣一個(gè)家庭教育的哲理——用真愛換取真情的一生。
胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔(dān)當(dāng)起了慈母和嚴(yán)父兩個(gè)角色——既要把母愛傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴(yán)格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛和嚴(yán)厲，實(shí)踐了她作為家長的責(zé)職，也贏得了孩子對她的尊敬，這不得不讓我們對她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了成功的家庭教育的真諦：真愛等于愛而有度，嚴(yán)而有格。
人們常說，家長是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家面對新世紀(jì)的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內(nèi)”、“改革教育應(yīng)從家庭著手”、“家長作為第一任老師”的系統(tǒng)工程早已開始全面實(shí)施。由此可見，家庭教育在現(xiàn)代社會(huì)教育中的重要地位。我國的家庭教育有著光榮的傳統(tǒng)，孟母、岳母教育子女的故事家喻戶曉，但是現(xiàn)代家庭，大多是獨(dú)生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：愛而無度，嚴(yán)而無格。對孩子的“溺愛”“寵愛”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機(jī)會(huì)，形成任性、自私、自理能力差等;另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過高期望成泡影，使不少家長失去了教育方向，一種“看不見的災(zāi)難”，嚴(yán)重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂，因此我們期待著更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現(xiàn)，讓更多的孩子在健康的家庭教育中得到真愛。
胡適在《我的母親》中是這樣說到他的既是慈母又是嚴(yán)父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人;她從來不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯(cuò)時(shí)，無論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的;我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。胡母對孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛換得了胡適的真情。在這里，我期待著更多的“胡適現(xiàn)象”的出現(xiàn)，我更期待著成功的家庭教育不斷出現(xiàn)新熱點(diǎn)、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長的成長、成熟、成功。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是教育戰(zhàn)線上的工作者，又其是教師，既是文化知識的傳播者，又是人類靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
第五篇：《母親》讀書筆記
高爾基先生的這部小說，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)工人生活的現(xiàn)象，和自甘墮落者與尋求真理者的不同。在亡夫前的符拉索娃身上體現(xiàn)的是一種舊社會(huì)對婦女的歧視與不公，在亡夫后的她身上體現(xiàn)出的則變?yōu)橐晃蝗蚀鹊哪赣H，更是一個(gè)敢與面對真理的人。
而她的兒子巴威爾，則更是一個(gè)大寫的人。他不為生在貧民區(qū)而自甘墮落，而是去尋求自由的所在。他也不負(fù)母親的期望，不會(huì)像在他身旁的青年們一般只會(huì)喝酒睡覺，他不甘過這種被資產(chǎn)階級奴役的日子，這也正是革命熱情的所在，對人們的思想與生活有著莫大的關(guān)聯(lián)，而正因?yàn)槿绱�，才能喚起廣大民眾的認(rèn)同。
當(dāng)母親感覺到巴威爾變得跟周圍的青年們不同的時(shí)候，并且意味到兒子已經(jīng)獻(xiàn)身給一種神秘而又高尚的組織后，她的世界也逐漸從原來的暗淡黑暗中擺脫出來，和兒子站到了同一條戰(zhàn)線上。他們共同學(xué)習(xí)，因?yàn)榘屯栒f過：“我們必須懂得，我們的生活為什么這樣痛苦?”在文中有一段曾敘述了巴威爾向母親詢問她有什么高興的事情的時(shí)候，母親只是悲傷的搖了搖頭，但同時(shí)卻又感受到了一種從未有過的既悲又喜的新鮮情感，悲的是對過去幾十年自己苦難的生活的自憐，喜的是第一次有人談及她自身。她只覺得一縷溫暖溫和地?fù)嵛恐乔?chuàng)百孔的心。而正是因?yàn)檫@一句暖人貼心的話，讓母親開始向往兒子所從事的這一神秘事業(yè)所帶來的新的世界。
而文章的另一亮點(diǎn)則是巴威爾與他那些志同道合的朋友們之間無限的情誼了。他們之間那種純真的友誼，那種沒有猜忌的對待，那種為了同一個(gè)目標(biāo)而攜手并進(jìn)的步伐，都是我們身在現(xiàn)當(dāng)代的人們所企望的。當(dāng)時(shí)，對自由的向往把世界各地的人們都凝聚起來。文中也曾提到過，巴威爾與他的朋友們經(jīng)常在一起談?wù)撏鈬と穗A級的新聞。他們總會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的革命斗士為了自己的利益而勇敢地同政府與地主、農(nóng)場主而公開地聲討而熱烈地歡呼，像孩童似的快樂。他們的呼喊聲能傳播到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，傳播到那些他們所不認(rèn)識的同志們耳畔。在這種情感的沖擊下，他們把許多人都融在了一起，也感動(dòng)了母親那蒼老的心，雖然她并不老，可生活的苦難卻早已將她推向了衰老。
雖然巴威爾因?yàn)樗鶑氖碌氖聵I(yè)對那些統(tǒng)治階級的人極為不利，所以兩度入獄。但母親卻繼續(xù)著兒子的事業(yè)，他們現(xiàn)在只想將全世界的苦難人民團(tuán)結(jié)起來，喚醒他們沉睡的心，呼喚他們別在這樣渾渾噩噩地過下去。
在他們在自己生活的土地上號召大家罷工，推行八小時(shí)工作制度的時(shí)候，巴威爾與他的朋友們都不懼怕那些權(quán)勢在握的權(quán)貴們，他們用自己的感悟與號召力舉行了示威游行。雖然部分人們依舊懼怕那些權(quán)貴的勢力，在鎮(zhèn)壓下退出了游行，但巴威爾一行卻依舊將游行進(jìn)行到底。雖然后來有幾人被捕，但卻絲毫動(dòng)搖不了他們的決心。權(quán)貴懼怕的就是這種人性的復(fù)蘇。在巴威爾往廠里散發(fā)傳單的時(shí)候就體現(xiàn)得十分明顯。
看完這本小說后，我心中都無法平靜下來，似乎還有些恨自己沒出生在亂世。每個(gè)人心中都需要這種不平靜，讓想要利用民眾的居心叵測之人無法得逞。讓所有逼迫人們無法平靜生活的人們知道，沒有誰可以被奴役。
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