第一篇：洋蔥頭歷險(xiǎn)記讀書(shū)筆記

洋蔥頭歷險(xiǎn)記讀書(shū)筆記

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，我可喜歡看了。書(shū)里講的是洋蔥頭的爸爸善良貧窮的老洋蔥頭無(wú)意間冒犯了檸檬王被抓進(jìn)了監(jiān)牢，洋蔥頭經(jīng)歷了很多磨難，幾次關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，但在都被好朋友救出來(lái)啦。最后，洋蔥頭和他的好朋友們一起，趕走了檸檬王、櫻桃女伯爵、番茄騎士，大家也獲得了自由。

故事寫(xiě)的特別有趣，每個(gè)人都很有個(gè)性，就連愚蠢、冷酷檸檬王和專門(mén)欺負(fù)窮人的番茄騎士也很好笑。還有好吃懶做的桔子男爵和貪得無(wú)厭，動(dòng)不動(dòng)要自殺的蜜柑公爵雖然沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)但他們做的每件事都讓人發(fā)笑。

書(shū)里我最喜歡洋蔥頭和番茄騎士，因?yàn)檎嬲\(chéng)、勇敢、善良有正義感的洋蔥頭和狐假虎威、膽小、不負(fù)責(zé)任的番茄騎士對(duì)比鮮明。想到這個(gè)故事我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)這兩個(gè)人，聰明機(jī)智的小櫻桃和小草莓我也很喜歡。

不過(guò)我也很同情忠于職守的瘸腿蜘蛛，他為了送信被雞吃掉了。

這本書(shū)告訴我不管做什么事，即使總是失望也不能放棄，只要堅(jiān)持就會(huì)看到希望。而且懂得交朋友也很重要，如果沒(méi)有一群熱心腸的朋友的幫助靠洋蔥頭一個(gè)人也不能打到檸檬王和番茄騎士。

第二篇：洋蔥頭歷險(xiǎn)記

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀書(shū)交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．激發(fā)閱讀的欲望，感受主人公正直勇敢、聰明機(jī)靈的形象，受到情感熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受

二、人物形象剖析：

（一）概述人物特點(diǎn)，初讀重要章節(jié)。

這本書(shū)中出現(xiàn)了哪些人物？

（幻燈出示：洋蔥頭、老洋蔥、檸檬王、櫻桃女伯爵、番茄騎士、南瓜老大爺、葡萄師傅、梨教授、南瓜大嫂、小蔥大叔、小草莓、小櫻桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青豆律師、小紅蘿卜、鼴鼠等。 ）

1．除了洋蔥頭之外，你最感興趣的是哪個(gè)人物？你想怎樣來(lái)評(píng)論他？你能通過(guò)朗讀具體的情節(jié)加以說(shuō)明嗎？（分別介紹，第幾頁(yè)）

2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞具體章節(jié)語(yǔ)言文字精彩處。

（二）走近洋蔥頭，感受人物形象。

1．剛才我們說(shuō)過(guò)這本書(shū)的主角是（洋蔥頭），現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)洋蔥頭的內(nèi)心世界，去感受他的形象。

2．讀了這些章節(jié)這些故事，你會(huì)用哪些詞來(lái)形容洋蔥頭這個(gè)人物呢？給大家三分鐘的時(shí)間，到書(shū)中把能描寫(xiě)這些詞語(yǔ)的句子標(biāo)出頁(yè)碼，讀一讀！

3．教師小結(jié)：洋蔥頭正義，勇敢，聰明又機(jī)靈，他面對(duì)困難和挫折，不悲觀沮喪，不放棄灰心，歷經(jīng)一次又一次的險(xiǎn)境，絕處逢生，最后終于救出了自己的父親，取得了真正意義上的勝利。

四、感受寫(xiě)作風(fēng)格，賞析精彩片段

1．這部童話構(gòu)思奇特，想象豐富，童趣盎然，尤其是書(shū)中的語(yǔ)言文字，幽默風(fēng)趣，讓人讀了忍俊不禁。而且作家以擅長(zhǎng)于編撰熱鬧故事的手法，用故事情節(jié)發(fā)展節(jié)奏快，畫(huà)面感強(qiáng)，文字描述生動(dòng)幽默的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作了以歷險(xiǎn)為主線的故事。下面我們就去感受一下這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言特色。

2．你們覺(jué)得這本書(shū)中哪些文字特別幽默，哪些地方寫(xiě)得特別搞笑，讀出來(lái)與我們大家一起分享分享。

3．學(xué)生讀精彩語(yǔ)段。

五、認(rèn)識(shí)作者，推薦系列作品。

1．今天我們能享受到這么妙不可言的文字，能欣賞到這么有趣生動(dòng)的故事，還得感謝這本書(shū)的作者——意大利的賈尼〃羅大里，他寫(xiě)童話特別特別棒。（出示作者簡(jiǎn)介）

賈尼〃羅大里（1920～1980），意大利兒童文學(xué)作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個(gè)面包師家庭，畢業(yè)于師范學(xué)校。他教過(guò)小學(xué)，1944年參加意大利之戰(zhàn)，戰(zhàn)后他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。一生為兒童寫(xiě)出大量作品，成為世界兒童文學(xué)泰斗。主要作品有長(zhǎng)篇童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（1951），《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》（1958），童話集《21加1個(gè)童話》，《藍(lán)箭》，《電話里的故事》，《有3個(gè)結(jié)尾的童話》等。1970年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

2．指名讀。

3．認(rèn)識(shí)了賈尼〃羅大里，同學(xué)們不僅僅可以在網(wǎng)上找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，還可以找到他的另一部童話《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，那可是一個(gè)比洋蔥頭歷險(xiǎn)記更有意思的故事�。〔蝗プx一讀就太可惜了！

洋蔥頭歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思:

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這本書(shū)是意大利作家賈尼?羅大里創(chuàng)作的一篇著名的長(zhǎng)篇童話。作品借用人們生活中常見(jiàn)的瓜果蔬菜為主人公，講述了勞動(dòng)人民反抗統(tǒng)治者壓迫的故事。故事中的洋蔥頭，是一個(gè)聰明.機(jī)靈.有主張.有正義感的男孩，他團(tuán)結(jié)葡萄師傅、南瓜老大爺、小紅蘿卜、小櫻桃等受壓迫的朋友，一起反抗檸檬王、櫻桃女伯爵、番茄騎士的暴力統(tǒng)治，雖然在斗爭(zhēng)中受盡了磨難，但終于取得了最后的勝利。

整篇童話情節(jié)起伏跌宕，一波三折，引人入勝，想像豐富大膽，生動(dòng)有趣，人物形象活靈活現(xiàn)，神采飛揚(yáng)。面對(duì)這樣的一本童書(shū)，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受人物的立體形象，是我在課堂設(shè)計(jì)前所思考的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我主要以版塊形式逐漸引導(dǎo)學(xué)生深入探討，課堂開(kāi)始，我就與學(xué)生一起交流有關(guān)讀書(shū)名言，以激發(fā)起學(xué)生的閱讀期待。接下來(lái)是讓學(xué)生接觸封面信息，了解故事的大意，其中也教給學(xué)生讀書(shū)的方法。接著就是奔入教學(xué)重點(diǎn)，剖析人物形象，走進(jìn)主人公洋蔥頭的內(nèi)心世界，感受他的精神力量。同時(shí)，因?yàn)檫@部童書(shū)構(gòu)思奇特，想象豐富，童趣盎然，尤其是書(shū)中的語(yǔ)言文字，幽默風(fēng)趣，讓人讀了忍俊不禁。而且作家以擅長(zhǎng)于編撰熱鬧故事的手法，用故事情節(jié)發(fā)展節(jié)奏快，畫(huà)面感強(qiáng)，文字描述生動(dòng)幽默。所以在教學(xué)中，因?yàn)榭紤]到這一點(diǎn)，最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生去細(xì)讀文字，感受它的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言特色。我請(qǐng)學(xué)生到書(shū)中去找精彩片段，將文中自認(rèn)為寫(xiě)的最幽默最搞笑的地方劃出來(lái)與大家分享。學(xué)生興趣很濃厚，迫不及待地到書(shū)中去找，去讀，去品。然后我又根據(jù)學(xué)生的回答順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的語(yǔ)言特色，感

受作者的寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)生在捧腹大笑中不知不覺(jué)也學(xué)到了許多。像書(shū)中的某些片段的確非常有意思，值得師生去細(xì)細(xì)揣摩品讀。 上完這節(jié)讀書(shū)交流會(huì)，關(guān)于共讀我也思考了很多，怎樣才能真正通過(guò)童書(shū)的共讀激發(fā)起學(xué)生的閱讀期待呢？如何才能讓學(xué)生通過(guò)共讀交流來(lái)提煉好書(shū)的真諦呢？綜觀自己的教學(xué)，還存在著許多有待以后改善的地方，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一是重教學(xué)輕興趣。我們非常關(guān)注閱讀指導(dǎo)課、推薦課、交流課本身教學(xué)技術(shù)的處理，也就是如何上好這幾種類型的課，這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，但是作為課外閱讀這種課程來(lái)講，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确剑�課堂教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地“討到飯”，而更重要的是學(xué)生要樂(lè)意拿起這“飯碗”自己主動(dòng)去討飯，也就是學(xué)生閱讀興趣的問(wèn)題。說(shuō)老實(shí)話，有些課外讀物學(xué)生在老師沒(méi)有指導(dǎo)之前可能閱讀興趣盎然的，通過(guò)課堂的指導(dǎo)，學(xué)生反而變得不想去讀了。所以，我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣是首位的，教師日常要學(xué)會(huì)多開(kāi)出“閱讀菜單”，讓學(xué)生進(jìn)入閱讀超市，自主選擇。

二是重知識(shí)輕感悟。推進(jìn)課外閱讀，千萬(wàn)不能只用知識(shí)競(jìng)賽的方式加以規(guī)束，為了推進(jìn)課外閱讀而采用知識(shí)考查的方式有礙閱讀的深入進(jìn)行。所以，在閱讀交流課中我們可以看到學(xué)生只是停留在知識(shí)層面上，深度閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，佘娟老師說(shuō)得好：“閱讀就是一種生活，書(shū)籍就是生活的寫(xiě)照。閱讀不僅要體會(huì)寫(xiě)作特色，更要關(guān)注生活和書(shū)中的人物，特別是關(guān)注書(shū)中的人物是怎樣生活的�！鄙疃乳喿x才有利于學(xué)生人性養(yǎng)育和精神提升。

三是重結(jié)果輕過(guò)程。當(dāng)前我縣正在推進(jìn)閱讀考級(jí)活動(dòng)，考級(jí)采用書(shū)面測(cè)試的方式，有些學(xué)校為了提高考級(jí)的通過(guò)率，搞起試

題應(yīng)對(duì)術(shù)，我想這完全違背了閱讀考級(jí)的初衷。

所以我想，在以后的閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，我會(huì)邊實(shí)踐邊總結(jié)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，真正讓童書(shū)閱讀成為學(xué)生終身受益的引航燈。

第三篇：洋蔥頭歷險(xiǎn)記

――《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀物推薦

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：(出示：《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看，就是他，知道他是誰(shuí)嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細(xì)看圖，你覺(jué)得洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生自由猜測(cè)。

看來(lái)同學(xué)們很聰明，這個(gè)孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事---《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。想不想知道這本書(shū)里都講了他們的什么事，那你就要細(xì)心地往下聽(tīng)喲。

二、出示書(shū)的簡(jiǎn)介，初步了解

1.（出示書(shū)的封面）

這就是洋蔥頭，展開(kāi)想象，同學(xué)們?cè)囍�猜一猜�?shū)中的洋蔥頭和那么多有趣的蔬菜、水果們之間發(fā)生了怎樣的故事？指名答。

同學(xué)們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學(xué)們是不是特想知道你們的猜想對(duì)不對(duì)？特想從書(shū)里證實(shí)一下？

2.讓我們打開(kāi)這本書(shū)看一看，（出示書(shū)的目錄，共三十章），這里有三十節(jié)小故事，連在一起就是洋蔥頭歷險(xiǎn)記。故事的大概是這樣的：

洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無(wú)意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當(dāng)他準(zhǔn)備營(yíng)救南瓜老大爺和村民時(shí)，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來(lái)。后來(lái)由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進(jìn)老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經(jīng)歷了很多很多的危險(xiǎn)與磨難。

三、重點(diǎn)解讀，激發(fā)閱讀的欲望

（一）解讀一節(jié)故事

1.現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的來(lái)龍去脈，（通過(guò)目錄選擇），你想先聽(tīng)一聽(tīng)哪一節(jié)的故事呢？

2.學(xué)生任選一節(jié)，老師讀，生聽(tīng)故事。

3.故事中出現(xiàn)哪幾個(gè)有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？

聽(tīng)了故事你有什么問(wèn)題特別想知道？（想知道起因和后來(lái)發(fā)展）同學(xué)們想知道的問(wèn)題答案都在書(shū)里，同學(xué)們只要讀一讀這本書(shū)就知道了。

（二）同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險(xiǎn)？

1.老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，《第五章 小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)》，大家想不想一睹為快？

2.（事先打印好，發(fā)給學(xué)生，人手一份。）生自由讀完后，師問(wèn)：你喜歡這一節(jié)中的誰(shuí)？還想知道什么問(wèn)題？喜歡讀這本書(shū)的感覺(jué)嗎？還想以后接著

讀嗎？

3.同學(xué)們聽(tīng)了這節(jié)后知道了什么？又有什么問(wèn)題想知道呢？（指名答。）同學(xué)們想知道的問(wèn)題答案都在書(shū)里，而且最最有趣的故事還在書(shū)里，同學(xué)們還沒(méi)讀到呢！

（三）那么，到底最后洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？這就要靠同學(xué)們自己在書(shū)中找到答案了。

同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書(shū)捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？

四、認(rèn)識(shí)作者，推薦系列作品。

1.是啊，有本好書(shū)捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受��！

要想把這本書(shū)找到、讀好，還要認(rèn)識(shí)一下這本書(shū)的作者。這本書(shū)的作者是意大利的姜尼·羅大里，他寫(xiě)童話特別特別棒。（出示作者簡(jiǎn)介）

姜尼·羅大里（1920～1980），意大利兒童文學(xué)作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個(gè)面包師家庭，畢業(yè)于師范學(xué)校。他教過(guò)小學(xué)，第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭(zhēng)，1944年參加意大利共產(chǎn)黨，戰(zhàn)后他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。一生為兒童寫(xiě)出大量作品，成為世界兒童文學(xué)泰斗。主要作品有長(zhǎng)篇童話洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（1951），《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》（1958），童話集《21加1個(gè)童話》，《藍(lán)箭》，《電話里的故事》，《有3個(gè)結(jié)尾的童話》等。1970年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

2.指名讀。

3.認(rèn)識(shí)了姜尼·羅大里，同學(xué)們就可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，找到洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果，教師期待著同學(xué)們把洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果告訴老師，老師也很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果啊！。

認(rèn)識(shí)了姜尼·羅大里，同學(xué)們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，還可以找到他的另一部童話《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，那可是一個(gè)比洋蔥頭歷險(xiǎn)記更有意思的故事啊！不去讀一讀就太可惜了！

第四篇：洋蔥頭歷險(xiǎn)記

讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》有感

近日，我讀了一本書(shū)——《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。

這本書(shū)以人們常見(jiàn)的蔬菜瓜果作為主人公，寫(xiě)出了勞動(dòng)人民反抗統(tǒng)治者壓迫的故事。洋蔥頭的爸爸老洋蔥，無(wú)意踩了檸檬王一腳，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。在洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，從爸爸口中得知檸檬王把好人關(guān)在監(jiān)獄，而把壞人養(yǎng)在宮廷的事實(shí)，便決心救出爸爸和鄉(xiāng)親們。在救大家的過(guò)程中，他幾次被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，但都在小草莓、小櫻桃等人的幫助下，成功獲救。最終，洋蔥頭團(tuán)結(jié)了南瓜老大爺、葡萄師傅、小紅蘿卜、小櫻桃等受壓迫的朋友，推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

主人公洋蔥頭是一個(gè)機(jī)智、勇敢、有主見(jiàn)、有正義感的男孩，他崇尚自由，熱愛(ài)和平，反對(duì)統(tǒng)治與邪惡，是我們心目中公認(rèn)的正方的代表。

當(dāng)然，我們也不得不贊嘆作者羅大里的想象力和創(chuàng)造力。他利用我們?nèi)粘Ｉ�活中常�?jiàn)的蔬菜瓜果作為主人公，不是一般人能做到的。另外，作者在想象的基礎(chǔ)上，也沒(méi)有脫離現(xiàn)實(shí)太多，每個(gè)人物都活靈活現(xiàn)，很符合自身的特點(diǎn)，比如洋蔥頭的洋蔥味，人們聞了之后會(huì)流淚，梨教授的小提琴，南瓜老大爺?shù)姆孔拥鹊龋�都很切�?來(lái)源公文素材庫(kù)：Wm.seogis.com)實(shí)際。 正義總是能夠戰(zhàn)勝邪-惡的。盡管斗爭(zhēng)中可能會(huì)歷盡磨難，但最終一定成功。我們也要做一個(gè)機(jī)智、勇敢、有主見(jiàn)的人。

五年二班

沈峰旭

第五篇：丁丁歷險(xiǎn)記讀書(shū)筆記

丁丁歷險(xiǎn)記讀書(shū)筆記

《丁丁在剛果》是《丁丁歷險(xiǎn)記》這套書(shū)的第一冊(cè)我很認(rèn)真的看了好幾遍，它講述了記者丁丁受夠了單調(diào)無(wú)味的生活，想去非洲拍照片，他帶著小狗米盧去了剛果，丁丁找到了向?qū)�小黑人可可。一路上，丁丁與米盧遇到了鱷魚(yú)、可恨的秘密乘客（壞人）、猴子、一大群鹿，他們到了巴包隆人領(lǐng)地里，毀滅了想除掉他的巴包隆巫師與秘密乘客的陰謀，因?yàn)樗�的威信太高，成了巴包隆人的大首領(lǐng)。然后巫師與想殺死丁丁的秘密乘客，又挑撥馬土烏部落的大首領(lǐng)與巴包隆人打起戰(zhàn)爭(zhēng)，丁丁用電磁鐵把箭和長(zhǎng)矛全部吸在哪里，由于馬土烏人沒(méi)有這種科技，所以丁丁也當(dāng)上了馬土烏人的國(guó)王。秘密乘客在一棵大樹(shù)下把丁丁打倒，還好，丁丁最后被一個(gè)神甫救了，當(dāng)上了非洲剛果老師，在上課中，用海綿和水把一只誤進(jìn)學(xué)校的豹子趕跑……這本書(shū)太讓我發(fā)笑了――丁丁、米盧、可可、巴包隆人、馬土烏人、秘密乘客給我很多快樂(lè)時(shí)光。丁丁幸運(yùn)、聰明、善良、可愛(ài)、機(jī)智勇敢，是一個(gè)“好青年”。所以，他穿過(guò)了無(wú)人能過(guò)的剛果森林，得到了剛果人民的喜愛(ài)。

我覺(jué)得我們個(gè)個(gè)也能成為丁丁。他有勇氣、有自信還勇敢。

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