第一篇：讀書(shū)筆記摘抄本

時(shí)間： 讀書(shū)摘抄是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一大法寶，對(duì)閱讀、作文都大有裨益。需要你在平時(shí)閱讀中加以積累�？吹胶迷~好句記錄下來(lái)，平時(shí)多看多讀。這也是平時(shí)積累。你要加油啊！

今天你看的書(shū)名是：_________________________________________ 書(shū)中的好詞：________________________________________________ ___________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你認(rèn)為書(shū)中的好句子： ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：愛(ài)的教育讀書(shū)筆記

《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡�整一年中學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。

小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)�，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。

畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)；小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。

《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。

本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。

第三篇：《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

“這書(shū)給我以盧梭《愛(ài)彌兒》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動(dòng)。我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚。

這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。

學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘地，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！�

這是教育家夏沔尊在譯著《愛(ài)的教育》（意大利*亞米契斯）一書(shū)里所寫(xiě)的序言。在序言中夏五次提到“眼淚”，這引起我閱讀的興致——究竟是怎樣一種情感，怎樣的文字，怎樣的故事引得譯者竟“流了淚三日夜讀畢”呢？帶著好奇心閱讀了這本書(shū)，然而開(kāi)頭兩章還沒(méi)讀完，這些文字竟也使我?guī)状蜗肟�。這書(shū)主要記載著一個(gè)小男孩安利柯的日記，雖然是一個(gè)孩子的口吻，可讀來(lái)竟覺(jué)得這分明是人類道德靈魂世界的一個(gè)小天使，這純潔的精靈為我們講述一個(gè)個(gè)傷感動(dòng)人的故事，這一個(gè)個(gè)平凡的小故事又從不同角度告訴人們，人該具有什么樣的感情�！皭�(ài)”是人類道德永恒的主旋律，透過(guò)一個(gè)個(gè)文字符號(hào)，穿越幾百年甚至料想日后更長(zhǎng)時(shí)間，將一種至美的道德情景展示于人，引無(wú)數(shù)善良的人去追尋……

書(shū)中感人的篇章比比皆是，印象深的文字摘錄如下：

“ 我的母親 十日

安利柯！當(dāng)你弟弟的先生來(lái)的時(shí)候，你對(duì)母親說(shuō)了非常失禮的話了！像那樣的事，不要再有第二次�。∥衣�(tīng)見(jiàn)你那話，心里苦得好像針刺！我記得，數(shù)年前你病的時(shí)候，你母親恐怕你病不會(huì)好，終夜坐在你床前，數(shù)你的脈搏，算你的呼吸，擔(dān)心得至于啜泣。我以為你母親要發(fā)瘋了，很是憂慮。一想到此，我對(duì)于你的將來(lái)，有點(diǎn)恐怖起來(lái)。你會(huì)對(duì)你這樣的母親說(shuō)出那樣不該說(shuō)的話！真是怪事！那是為要救你一時(shí)的痛苦不惜舍去自己一年間的快樂(lè)，為要救你生命不惜舍去自己生命的母親哩。

安利柯��！你領(lǐng)記著！你在一生中，當(dāng)然難免要嘗種種的艱苦，而其中最苦的一事，就是失了母親。你將來(lái)年紀(jì)大了，嘗遍了世人的辛苦，必然會(huì)幾千次地回憶你的母親來(lái)的。一分鐘也好，但求能再聽(tīng)聽(tīng)母親的聲音，只一次也好，但求再在母親的懷里作小兒樣的哭泣：(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)m.seogis.com，破綻了的處所補(bǔ)綴得很妥帖，像領(lǐng)帶，如果不

經(jīng)母親的手也斷不能結(jié)得那樣整齊好看。他身形不大，據(jù)說(shuō)，他父親是個(gè)身材高大

的人，進(jìn)出家門(mén)都須屈著身，平時(shí)呼他兒子叫“兔子頭”。

到了四時(shí)，我們坐在安樂(lè)椅上，吃牛油面包。等大家離開(kāi)了椅子，我看見(jiàn)“小

石匠”上衣上粘著的白粉沾在椅背上了，就想用手去抗。不知為什么，父親忽然抑

住我的手。過(guò)了一會(huì)兒，父親自己偷偷地拭凈了。

我們?cè)谟螒蛑�，“小石匠”上衣的紐扣忽然落下了一個(gè)，我母親替他縫綴。

“小石匠”紅了臉在旁看著。

我將滑稽畫(huà)冊(cè)給他看。他不覺(jué)一一裝出畫(huà)上的面式來(lái)，引得父親也大笑了。回

去的時(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門(mén)，他又裝了一次兔

臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。

安利柯��！你去拭椅子的時(shí)候，我為什么阻止你，你不知道嗎？因?yàn)槿绻�在�?/p>

友面前拭，那就無(wú)異于罵他說(shuō)：“你為什么把這弄齷齪了？”他并不是有意弄污，

并且他衣服上所沾著的東西，是從他父親工作時(shí)拈來(lái)的。凡是從工作上帶來(lái)的，決

不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。勞動(dòng)不會(huì)生出齷齪

來(lái)，見(jiàn)了勞動(dòng)者的人，決不應(yīng)該說(shuō)“�。↓}齪��！”應(yīng)該說(shuō)“他身上有著勞動(dòng)的痕

跡�！蹦悴灰�把這忘了！你應(yīng)該愛(ài)“小石匠”，一則他是你的同學(xué)，二則，他是個(gè)

勞動(dòng)者的兒子。

—父親——

10年9月3日摘錄：

感恩 三十一日

安利柯�。∪绻�是你的朋友斯帶地，決不會(huì)派先生的不是的。你今天恨恨地說(shuō)

“先生態(tài)度不好”，你對(duì)自己的父親母親，不是也常有態(tài)度不好的時(shí)候嗎？先生有

時(shí)不高興是當(dāng)然的，他為了小孩們，不是勞動(dòng)了許多年月了嗎？學(xué)生之中有情義的

固然不少，然而也有許多不知好歹，蔑視先生的親切，輕看先生的勞力的。平均說(shuō)

來(lái)，做先生的苦悶勝于滿足。無(wú)論怎樣的圣人，處在那樣的地位，能不時(shí)時(shí)動(dòng)氣嗎？

并且，有時(shí)還要耐了心去教導(dǎo)那生病的學(xué)生，神情的不高興是當(dāng)然的。

應(yīng)該敬愛(ài)先生：因?yàn)橄壬�是父親所敬愛(ài)的人，因?yàn)槭菫榱藢W(xué)生犧牲自己一生的

人，因?yàn)槭情_(kāi)發(fā)你精神的人。先生是要敬愛(ài)的��！你將來(lái)年紀(jì)大了，父親和先生都

去世了，那時(shí)，你在想起你父親的時(shí)候也會(huì)想起先生來(lái)吧，那時(shí)想起先生的那種疲

勞的樣子，那種憂悶的神情，你會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的不是了吧。意大利全國(guó)五萬(wàn)的學(xué)校教

師，是你們未來(lái)國(guó)民精神上的父親。他們立在社會(huì)的背后，拿著輕微的報(bào)酬，為國(guó)

民的進(jìn)步發(fā)達(dá)勞動(dòng)著。你的先生就是其中的一人，所以應(yīng)該敬愛(ài)。你無(wú)論怎樣愛(ài)我，

但如果對(duì)于你的恩人——特別的是對(duì)于先生不愛(ài)，我斷不歡喜。應(yīng)該將先生當(dāng)做叔

父一樣來(lái)愛(ài)他。不論持你好，或責(zé)罵你，都要愛(ài)他。不論先生是的時(shí)候，或是你以

為錯(cuò)了的時(shí)候，都要愛(ài)他。先生高興，固然要愛(ài)，先生不高興，尤其要愛(ài)他。無(wú)論

何時(shí)，總須愛(ài)先生啊！先生的名字，永遠(yuǎn)須用了敬意來(lái)稱呼，因?yàn)槌�了父親的名字，

先生的名字是世間最尊貴、最可仰慕的名字呢！

—父親——

（評(píng)：這是對(duì)于做教師的人，有著一份深深的理解與敬意的一位父親。這樣的一位父親更值得尊敬。）

第四篇：《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

一、好詞、生詞

含苞

憂心忡忡

隨風(fēng)搖曳

姹紫嫣紅

凌霜傲雪

二、作品的內(nèi)容概要：

這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)??每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西??完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三、佳句：

1. 我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

鑒賞：要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)豁達(dá)與平靜。

2. 只有永不言棄，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。輕易放棄，對(duì)不起的是你自己。

鑒賞：應(yīng)該重視你在街道上的行動(dòng)，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育程度，最容易從他們?cè)诮稚系男袨楹团e止看出來(lái)了。你在街上的表現(xiàn)就能說(shuō)明你的整個(gè)教養(yǎng)。

四、精彩語(yǔ)段：

1.“你在一生中，當(dāng)然難免要嘗種種的艱苦，而其中最苦的一事，就是失了母親。你將來(lái)年紀(jì)大了，嘗遍了世人的辛苦，必然會(huì)幾千次地回憶你的母親來(lái)的。一分鐘也好，但求能再聽(tīng)聽(tīng)母親的聲音，只一次也好，但求再在母親的懷里作小兒樣的哭泣：這樣的時(shí)候必定會(huì)有的。那時(shí)，你憶起了對(duì)于亡母曾經(jīng)給予種種苦痛的事來(lái)，不知要怎樣地流后悔之淚呢！這不是可悲的事嗎？你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責(zé)備吧！母親的優(yōu)美慈愛(ài)的面影，將來(lái)在你眼里將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂苦痛吧！”

鑒賞：這段文字很另我感動(dòng)，它把人生的死亡、失去很好的詮釋了出來(lái)，用細(xì)膩的語(yǔ)言把情感寫(xiě)了出來(lái)，雖然這段文字是“父親”的語(yǔ)言，可是里面不知道包含了多少愛(ài)。同時(shí)也告訴了我們：當(dāng)愛(ài)你疼你關(guān)心的母親還在的時(shí)候，請(qǐng)你用她愛(ài)的情感去愛(ài)她，如果不是那樣，那么對(duì)待你的母親的會(huì)是一個(gè)很不公平的結(jié)局。

2.賣炭者與紳士七日

昨天卡羅·諾琵斯向培諦說(shuō)的那樣的話，如果是卡隆，決不會(huì)說(shuō)的�？�羅·諾

琵斯因?yàn)樗�父親是上等人，很是高傲。他的父親是個(gè)長(zhǎng)身有黑須的沉靜的紳士，差 不多每天早晨都要伴著帶琵斯到學(xué)校里來(lái)。昨天，諾琵斯和培諦相罵了。培諦年紀(jì) 頂小，是個(gè)賣炭者的兒子。諾琵斯因?yàn)樽约旱睦礤e(cuò)了，無(wú)話可辯，就說(shuō)：“你父親

是個(gè)叫化子！”培諦氣得連發(fā)根都紅了，不做聲，只籟簌地流著眼淚。好像后來(lái)他 回去向父親哭訴了。午后上課時(shí)，他那賣炭的父親——全身墨黑的矮小的男子就攜 著他兒子的手到學(xué)校里來(lái)，把這事告訴了先生。我們大家都默不做聲。諾琵斯的父 親照例正在門(mén)口替他兒子脫外套，聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)起他的名字，就問(wèn)先生說(shuō)：“什么事？”“你們的卡羅對(duì)這位的兒子說(shuō)：?你父親是個(gè)叫化子！?這位正在這里告訴這

事呢�！毕壬�回答說(shuō)。

諾琵斯的父親臉紅了起來(lái)，問(wèn)自己的兒子：“你曾這樣說(shuō)的嗎？”諾琵斯俯了 首立在教室中央，什么都不回答。他父親捉了他的手臂，拉他到培諦身旁，說(shuō)： “快道歉！”

賣炭的好像很對(duì)不住他的樣子，連連說(shuō)：“不必，不必！”想上前阻止，可是 紳士不答應(yīng)，對(duì)他的兒子說(shuō)：

“快道歉！照我所說(shuō)的樣子快道歉，?對(duì)于你的父親，說(shuō)了非常失禮的話，這 是我所不該的。請(qǐng)?jiān)�恕我。讓我的父親來(lái)握你父親的手。?要這樣說(shuō)�！�

賣炭的越發(fā)現(xiàn)出不安的神情來(lái)，好像在那里說(shuō)“那不敢當(dāng)”。紳士總不答應(yīng)。 于是諾琵斯俯了頭，用斷斷續(xù)續(xù)的聲音說(shuō)：

“對(duì)于……你的父親，……說(shuō)了……非常失禮的話，這是……我所不該的。請(qǐng) 你……原怨我。讓我的父親……來(lái)握……你父親的手�！�

紳士把手向賣炭的伸去，賣炭的就握著大搖起來(lái)。還把自己的兒子推近卡羅· 諾琵斯，叫用兩手去抱他。

“從此，請(qǐng)叫他們兩個(gè)坐在一處�！奔澥窟@樣向先生請(qǐng)求。先生就令培諦坐在 諾琵斯的位上，帶琵斯的父親等他們坐好了，才行了禮出去。賣炭的注視著這并坐 的兩個(gè)孩子，沉思了一會(huì)兒，走到坐位旁，好像要對(duì)話琵斯說(shuō)什么，好像很依戀， 好像很對(duì)不起他，終于什么都沒(méi)有說(shuō)。他張開(kāi)了兩臂，好像要去抱諾琵斯了，可是 也終于沒(méi)有去抱，只用他那粗大的手指在諾琵斯的額上碰了一碰。等走出門(mén)口，還 回頭向里面一瞥，這才出去。

先生對(duì)我們說(shuō)：“今天的事情，大家不要忘掉。因?yàn)檫@可算這學(xué)年中最好的教 訓(xùn)了�！�

鑒賞：寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人��！他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。

五、讀后感：

這本書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福生活之中的。

他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

這本書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間處處有真情。

第五篇：愛(ài)的教育讀書(shū)筆記

讀了《愛(ài)的教育》中的《潑來(lái)可西》這篇文章，我能體會(huì)到主人公安利柯的同學(xué)——潑來(lái)可西由于爸爸經(jīng)常打他很可憐，同時(shí)他對(duì)爸爸的愛(ài)，自己克服苦難努力學(xué)習(xí)的精神讓我非常感動(dòng)！

這個(gè)故事講了一個(gè)叫潑來(lái)可西的小男孩，他非常膽小，觸犯別人時(shí)總是不停地說(shuō)“對(duì)不起”。他又是個(gè)很用功的人。

故事是這樣的：他爸爸喜歡飲酒，喝醉了就打他，還把課本、筆記本扔到火堆里，潑來(lái)可西常帶著傷痕上學(xué)。每次朋友問(wèn)他：“你爸爸又打你了？”他總爭(zhēng)辯說(shuō)：“沒(méi)有的事。”由于潑來(lái)可西的作業(yè)優(yōu)異，獲得了二等獎(jiǎng)。授獎(jiǎng)那天，潑來(lái)可西的爸爸來(lái)了。別人對(duì)他說(shuō)：恭喜你啊，你兒子獲得了二等獎(jiǎng)�！彼�爸爸停住了，他明白他做了把兒子牢牢抱在懷里。從那以后潑來(lái)可西的爸爸由于兒子的愛(ài)改變了，工作認(rèn)真，并且不再無(wú)緣無(wú)故的打兒子。潑來(lái)可西從此成了一個(gè)歡快的人。

這個(gè)故事非常讓我感到，他以前的爸爸從一個(gè)不認(rèn)真工作、酗酒的人，到一個(gè)認(rèn)真工作、關(guān)愛(ài)別人的人，是潑來(lái)可西用行動(dòng)改變了他的爸爸。以后我也要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，做一個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)話的好孩子。 愛(ài)是博大、無(wú)窮、偉大創(chuàng)造出的氣力！

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