第一篇：周幽王烽火戲諸侯只為美人笑

《周幽王烽火戲諸侯只為美人笑》之讀后感

今天我讀了<周本紀(jì)》中的一章關(guān)于烽火戲諸侯的故事，故事講的是西周的一個天子--周幽王。自從周宣王去世，他繼承了王位之后，周幽王愛美人，就從未管過國事，有一天，有位叫褒珦的大臣讓周幽王別再不理朝政，周幽王不聽反而又把褒珦給關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。褒珦的家人想辦法把褒珦救出來，就在鄉(xiāng)下買了個特別美麗的姑娘教他琴棋書畫、唱歌跳舞，起名褒姒，獻(xiàn)給了周幽王。周幽王高興的不得了，趕緊把褒珦給放了。

他整天寵著他的妲己——褒姒（據(jù)說歷史上是個美人），對她言聽計從，甚至曾為了博得她的一笑，他讓通風(fēng)報信烽火臺上的人假裝燃放煙火，讓軍將們出門迎戰(zhàn)，軍將們剛風(fēng)風(fēng)火火跑出城外卻發(fā)現(xiàn)一個敵人也沒有，只得又風(fēng)風(fēng)火火撤回兵營，褒姒見眾將們?nèi)绱嘶�稽，終于給周幽王一個驚喜——哈哈大笑起來。烽火臺本來是國都遇險時緊急征召天下諸侯相救的標(biāo)志，烽火一起，各地諸侯紛紛前來救助。但是，在沒有敵情的情況下，昏庸的周幽王數(shù)次點燃烽火臺，各地趕來的諸侯，看到京城沒有兇險，幽王舉烽火不過是博得褒姒莞爾一笑，他們滿腔怒火，敢怒而不敢言。以后，周幽王就時不時的就用烽火調(diào)戲眾將和諸侯，周幽王也終于博得了褒姒的歡心。當(dāng)周幽王最后一次點燃烽火的時候，也就是敵人真的來攻打周幽王的時候，眾將諸侯沒有一個出戰(zhàn)，最后周幽王被敵人不費(fèi)吹灰之力活捉了..褒姒也被搶走了....江山也沒了。

我覺得周幽王作為一個國君掌握著國家大權(quán)，就應(yīng)該全身心地治理

國家、造福百姓，一心為老百姓著想。可是他荒淫無度，只為了自己的享樂而視國家大政如同兒戲，導(dǎo)致最終兵敗被殺，西周滅亡。讀完這個故事后，我明白了：一個國君應(yīng)以管理好自己國家為重任，不能像周幽王那樣玩兒“狼來了”的故事！每個人肩上都有自己的責(zé)任，不能為了自己一時的享樂而置其它任何事于不顧，都應(yīng)該全身心地投入到自己該做的事情當(dāng)中。

第二篇：烽火讀書日

烽火讀書日

古城四月，江花勝火，書香十里，春風(fēng)同沐。

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，建設(shè)文化強(qiáng)市，構(gòu)建社會主義核心價值體系，提高全民思想文化素質(zhì)，加快推進(jìn)黃岡后發(fā)跨越、科學(xué)發(fā)展，在市委領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，今年4月，在黃岡大地掀起全民閱讀的熱潮。

在書香的春風(fēng)里，我校積極響應(yīng)此次活動，并于4月22日在中區(qū)主干道舉行了盛大的全民閱讀及世界讀書日宣傳活動�；顒又鬓k方為黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院校團(tuán)委，活動承辦方是校圖書館和大學(xué)生讀書協(xié)會。

暖陽惜書香，烽火讀書日。在第十七個世界讀書日來臨的前一天，在第一縷晨光的溫柔陪伴下，中區(qū)主干道上陸續(xù)被擺上各類圖書以及宣傳板和活動宣傳設(shè)備，讀書熱便從這一秒開始不斷升溫！校大學(xué)生讀書協(xié)會的會員各個熱情高昂，他們整齊的佩戴著讀書協(xié)會會牌，活躍在校園的每一個角落宣傳此次讀書活動。一條條鮮紅的橫幅，是黃岡這塊紅色的土地上承前啟后的新的旗幟，它從這片神奇的土地昔日的鏗鏘歲月中盈盈飄來，帶來的是漫天的墨韻和花香，為創(chuàng)造新的輝煌而加油導(dǎo)航！一張張精致的海報，是莘莘學(xué)子對知識不懈追求的宣言，看啊“書中自有黃金屋”這是在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，在物質(zhì)層面日益升溫的天地，我們永遠(yuǎn)爭做最純的那一支清流。黃金萬兩，皆在書海淘取；時代新嬌，看我文武兼修！除此之外，讀書協(xié)會還進(jìn)行了現(xiàn)場演講和發(fā)放傳單的形式對此次活動進(jìn)行宣傳。

橫幅和海報，演講加傳單，活動的宣傳工作可見一斑。

如果說宣傳工作渲染了你的視野，那么你的震撼心靈、豐富你的內(nèi)涵的就是讀協(xié)和圖書館對每一位讀者的精誠服務(wù)。

讀書日活動宣傳現(xiàn)場熱鬧非凡。讀書協(xié)會成員為讀者精心準(zhǔn)備了有趣的有獎競答的互動游戲，每一位參與者均有5次競答機(jī)會，連續(xù)答對三題可以獲得有讀書協(xié)會送出的精美筆記本一個，如果5題都答對將獲得協(xié)會贈送的圖書一本。除此之外，他們還積極為每一位讀者講解如何充分利用圖書館豐富的知識資源。從圖書的分類到圖書館書籍的擺放規(guī)律再到如何借書和尋求幫助都分毫不漏的講解給讀者。雖是暮春時節(jié)，鄂東的天空卻也熱情四射，陽光下的讀者和參加活動的讀協(xié)成員的臉上都掛滿了“珍珠”，但是藏在書里面的晨光會帶著清泉涼爽每一顆求知的心靈。祝愿讀者們能夠在書中找到自己的精神凈土，在未來中找到自己的七彩天地！

長風(fēng)萬里傳書香，星火燎原話堅強(qiáng)！世界讀書日，我們普天同慶！

喻守軍

201*.5.4

第三篇：烽火村

烽火村——打造中華傳統(tǒng)文化教育基地

烽火村位于禮泉縣烽火鎮(zhèn)，田園風(fēng)光優(yōu)美，交通便利，二十世紀(jì)六十年代，烽火村與大寨齊名，成為陜西省第一個對外開放的重點村和陜西新農(nóng)村第一村，先后接待了美國、新西蘭、贊比亞等100多個國家的政要，成為外賓來陜西的必去之地�！皩W(xué)大寨、趕烽火”，“學(xué)烽火、奔小康”成為當(dāng)時陜西農(nóng)村的響亮口號。烽火人用中國農(nóng)民偉大的智慧與傳統(tǒng)的勤勞，為黨中央各個時期在農(nóng)村的政策作出了優(yōu)秀的詮釋，為中國農(nóng)村落實“三高農(nóng)業(yè)”和經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)架，提供了可借鑒的示范。近年來，烽火村全力打造紅色旅游和鄉(xiāng)村旅游示范村，建成了中國農(nóng)村走過的光輝歷程的縮影—村史展覽館，再現(xiàn)了二十世紀(jì)五、六十年代廣大陜西農(nóng)民大干快上，提高糧食產(chǎn)量，向往幸福生活的歷史場景。為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)烽火人在艱苦面前毫不退縮、任勞任怨的精神，實現(xiàn)烽火村的二次騰飛，做大做強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)整合紅色、生態(tài)、民俗等旅游資源，建設(shè)烽火村旅游景區(qū)，打造集傳統(tǒng)文化教育、紅色旅游、鄉(xiāng)村民俗旅游、生態(tài)旅游、休閑娛樂、觀光采摘、住宿餐飲、旅游商品開發(fā)于一體的國家級鄉(xiāng)村旅游示范點、國家4a級旅游景區(qū)和中華傳統(tǒng)文化教育基地。

第四篇：讀書筆記

安豐初級中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學(xué)生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗來處理問題。誠然經(jīng)驗對教師有一定的作用，但是經(jīng)驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學(xué)習(xí)成績上不去。這應(yīng)該是每個教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經(jīng)過學(xué)校及社會的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)(公文素材庫m.seogis.com)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對這些問題進(jìn)行了分析以及對應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應(yīng)該首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識是很難對付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊》，相信你您在教學(xué)過程中會更加得心應(yīng)手！

第五篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下仿佛是一個勵志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比升華：george的兄弟edward，本是一個風(fēng)度翩翩的皇室公爵，王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人，卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側(cè)面說明了，天賦如果不被后天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對于george來說，一個對于王位繼承者來說有相當(dāng)阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問題，這都沒有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以盡量避開交際，獨門獨戶，這都沒什么，他自己和別人都不會覺得這是多么有問題的一件事，然而他卻成為一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什么，但是因為出身背景和責(zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因為人并不能選擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個永不思悔的人。

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