第一篇：愛(ài)蓮說(shuō)聽(tīng)課筆記

《愛(ài)蓮說(shuō)》聽(tīng)課筆記：

一、導(dǎo)入新課

二、整體感知

（一） 用多媒體出示兩個(gè)要求：

1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

2、 結(jié)合書下注解和工具書來(lái)疏通文意，圈出文中你不懂的字或句子。

（二） 1、師播放配樂(lè)指名朗讀全文，請(qǐng)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。

生1：語(yǔ)速太快。

生2：沒(méi)有情感。???

2、師提醒同學(xué)注意，再指名朗讀并點(diǎn)評(píng)。

3、師有感情的范讀后，強(qiáng)調(diào)重音和停頓

4、生自由朗讀把握重音和停頓

5、師播放配樂(lè)，生有感情的齊讀

（三） 文言字詞教學(xué)

師：對(duì)文中的字詞或句子有沒(méi)有不懂的，如有請(qǐng)?zhí)釂?wèn)

師生就文中不懂的字詞及句子的意思進(jìn)行交流

三、 品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)感

師：我們把課文讀好了，理解課文就容易多了。作者如此愛(ài)蓮，那么，蓮花的可愛(ài)之處表現(xiàn)在哪里呢？

生1；寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸

生2：寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香 生3：寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。師：作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？生1：當(dāng)然不是，文中作者自喻像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質(zhì)樸 師：還有嗎？

生2：作者在這里還自喻不與俗人為伍，和自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度

師：說(shuō)的不錯(cuò)，還有補(bǔ)充么？

生3：把蓮花人格化，自喻自己剛直、莊重，大有如屈原所說(shuō)“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的高貴品質(zhì)。

師：作者借蓮花來(lái)寫人，而又直接在文中點(diǎn)出來(lái)，那這種寫法叫什么？ 生齊說(shuō)：托物喻人

師：那么，下面我們結(jié)合“時(shí)代與環(huán)境資料”（打開(kāi)多媒體中的“背景文字”），看完后，想一想，周敦頤身上具有哪些“蓮花”的品格？

學(xué)生活動(dòng)，教師小結(jié)。

師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把周敦頤為什么要借蓮花來(lái)抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的操守、情感的原因闡述清楚了。下面同學(xué)們回顧一下，看看還有什么不懂的，提出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫助解決。

生1；這篇文章的主體寫的蓮，為什么要寫菊和牡丹？

師：這個(gè)問(wèn)題哪個(gè)同學(xué)會(huì)回答？

生2：起對(duì)比 、襯托的作用

???

四、 實(shí)踐語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)感

1. 讀了《愛(ài)蓮說(shuō)》，我們仿照作者用蓮花來(lái)寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡??”句式說(shuō)一段話，所借之物不拘泥于花草樹木。但要注意兩點(diǎn)：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系；第二，要有新意。

（學(xué)生活動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

2. 在改革開(kāi)放的今天，社會(huì)上出現(xiàn)了形形色色的不正之風(fēng)，我們作為中學(xué)生該怎么對(duì)待這些問(wèn)題呢？

（學(xué)生討論，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）

五、作業(yè)1、請(qǐng)用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。

2、背誦并默寫課文。

評(píng)課內(nèi)容：

前面聽(tīng)了我校王老師的一堂課，總的來(lái)說(shuō)這堂課亮點(diǎn)不少，我就其中文言文閱讀教學(xué)方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一段話：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！备鶕�(jù)本文的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生搭建一個(gè)真正開(kāi)放的交流平臺(tái)，變文本解讀為文本賞讀、語(yǔ)言探究，可以讓語(yǔ)文課教學(xué)呈現(xiàn)新的生機(jī)。

“書讀百遍，其義自現(xiàn)” 這種教學(xué)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，王老師著重處理好以下三個(gè)關(guān)系：

第一，學(xué)生和教師的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，這是新課標(biāo)、新理念對(duì)師生關(guān)系的重新定位，語(yǔ)文新課標(biāo)也明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，王老師貫穿在課堂中的一條主線，凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在課堂上讓學(xué)生去閱讀去品味，上課伊始，王老師沒(méi)有直接把文言文的翻譯強(qiáng)加給學(xué)生，而是充分注意和發(fā)揮了朗讀的作用，靈活的運(yùn)用范讀、指名讀、齊讀、快速讀、激情朗讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體悟哲理，品味意蘊(yùn)，培養(yǎng)朗讀能力。

第二，師生與作者的關(guān)系。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，如果讀者只是咀嚼作者的口中之食，豈不索然寡味？只要是個(gè)性化的閱讀，讀者總會(huì)讀出

新信息來(lái)，許多好作品不是作者寫出來(lái)的，而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。須知：書在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就是書的主人。因此，我認(rèn)為王老師讓學(xué)生去多讀課文，這本身就是一種個(gè)性化的閱讀和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

第三， 閱讀和生活的關(guān)系。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新。王老師讓學(xué)生去寫一篇托物言志的散文正是連接閱讀和生活的關(guān)系的一條有效途徑。

當(dāng)然，上好一堂精彩的語(yǔ)文課，教師的激情非常重要。假如能多一些激情，這堂課會(huì)更有價(jià)值。

第二篇：愛(ài)蓮說(shuō))

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

托 物言 志菊 —— 隱逸者

（正襯）蓮 —— 君子牡 丹——富貴者

（反襯）

第三篇：愛(ài)蓮說(shuō)

七下期中

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題（二）

10.閱讀下面的一段文字，然后按要求回答問(wèn)題。(7分)

愛(ài)蓮說(shuō)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

(1)解釋下列語(yǔ)句中加橫線的詞。(2分)

可愛(ài)者甚蕃()濯清漣而不妖()

(2)翻譯文中劃線的語(yǔ)句。(1分)

(3)理解填空。(4分)

①第一段中描寫蓮花高潔、質(zhì)樸的語(yǔ)句是：______________

②短文以蓮為寫作對(duì)象，寫菊、牡丹的目的是：_____________

③本文運(yùn)用了___________的寫法，在蓮的形象中寄寓了作者_(dá)__________的生活態(tài)度。 201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(五)

二、閱讀(35分)

(一)閱讀下蔚的選文，回答11—13題。(8分)

【甲】1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃，晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予濁愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻囂焉。

2予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也：蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宣乎眾矣。

【乙】風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花之俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

11．解釋下面句中加點(diǎn)的詞，(2分)

(1) 出淤泥幣不染( )

(2) 待到山花爛漫時(shí)( )

12．翻譯下面的句子。(2分)

蓮，花之君子者也。

13．【甲】文用______________，_______________襯托了蓮花的形象，【乙】文用________________，__________________等自然環(huán)境來(lái)烘托美好的形象。(4分)

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(四)

7、閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，然后按要求回答問(wèn)題(5分)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!

(1)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩句話(2分)

a．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

b．蓮之愛(ài)，同予者何人?

(2)作者從生長(zhǎng)環(huán)境、( )、( )三個(gè)方面描寫蓮花，在蓮的形象中寄寓作者( )( )的生活態(tài)度(2分)

(3)本文的主旨句是______________________________________(1分)

7.(1)a.在污泥里出來(lái)沒(méi)有染上污點(diǎn)，在清水里洗滌過(guò)，卻不顯得妖媚。

b.對(duì)蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

(2)體態(tài)香氣；風(fēng)度氣質(zhì)；不慕名利；潔身自好

(3)蓮花之君子也

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(一)

9.閱讀短文后，回答問(wèn)題：(14分)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚(推薦打開(kāi)范文網(wǎng)Wm.seogis.com)愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之__________________，________________，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡舟之愛(ài)，宜乎眾矣!

(1)解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。(2分)

可愛(ài)者甚蕃( )亭亭凈植( )

(2)把下面的句子譯成白話文。

菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?(2分)

(3)完成下列各題：

①將第一段中所缺的句子填正確。(2分)

②描寫蓮花正直的語(yǔ)句是： (2分)

③短文以蓮為寫作對(duì)象，寫菊、牡丹的作用是：(3分)

④從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛(ài)，同予者何人?”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是： (3分)

9(1)多，豎立。 (2)對(duì)于菊花的愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢?(3)①出淤泥而不染，濯清漣而不妖；②中通外直，不蔓不枝。⑨用菊花正襯，用牡丹花反襯，襯托蓮花的高潔可愛(ài)。④引人注意和思考，突出作者的寫作目的。

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(五)

10.閱讀下面的一段文字，然后按要求回答問(wèn)題。(8分)

愛(ài)蓮說(shuō)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!

(1)解釋下列語(yǔ)句中畫線的詞。(2分)

可愛(ài)者甚蕃 ( )濯清漣而不妖( )

(2)翻譯文中劃線的語(yǔ)句。(2分)

(3)理解填空。(4分)

①第一段中描寫蓮花高潔、質(zhì)樸的語(yǔ)句是：__________________

②短文以蓮為寫作對(duì)象，寫菊、牡丹的目的是：__________________

③本文運(yùn)用了_________的寫法，在蓮的形象中寄寓丁作者_(dá)_________________的生活態(tài)度。

10.(1)多 洗滌 (2)略 (3)①出淤泥而不染，濯清蓮而不妖 ②襯托蓮花的高潔。③不慕名利，潔身自好二、略三、略

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(四)

9.閱讀下面語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。(12分)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!

(1)選文作者是北宋著名哲學(xué)家__________________。(2分)

(2)用“／”標(biāo)出下列句子朗讀的停頓處。(2分)

予 獨(dú) 愛(ài) 蓮 之 出 淤 泥 而 不 染。

(3)翻譯畫線句子。(2分)___________________________

(4)本文的主旨句是：____________________________________(2分)

(5)本文的名句是：____________________________________(2分)

(6)作者在文章中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來(lái)自比，又用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛(ài)的一種花，并用一句話來(lái)概括你喜愛(ài)的原因。(2分)

你最喜愛(ài)的花：_____________________________________________

喜愛(ài)的原因是：_____________________________________________

9．(1)周敦頤(2)予／獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染 (3)只可以在遠(yuǎn)處看著，而不可以在近處玩弄。(4)蓮，花之君子者也．(5)出淤泥而不染，濯清漣而不妖(6)略

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(三)

四、閱讀(滿分36分)

(一)閱讀下面的選文，然后回答12---14題。 (6分)

愛(ài) 蓮 說(shuō)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)現(xiàn)而不可褻玩焉.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君于者也.噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

12.解釋下列句中畫線的詞。 (2分)

(1)濯清漣而不妖 (2)陶后鮮有聞

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的大意。 (2分)

14.選出下文中關(guān)于《愛(ài)蓮說(shuō))的主題評(píng)說(shuō)不正確的一項(xiàng)( ) (2分)

a.表述的是作者在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向。

b.課文托物言志，在蓮的形象中寄予了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。

c.作者從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣，風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗，賦予蓮君子般美好的品行。

d.作者借愛(ài)蓮表達(dá)了自己渴望隱逸、不慕富貴，在污濁的世間保持自己正直操守的生活態(tài)度。

12(”濯：洗滌。鮮：少。(各1分)

13.對(duì)蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢?(2分)

14.d(2分)

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題(三)

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：(2分)蓮之愛(ài)，同予者何人？10.《愛(ài)蓮說(shuō)》作者（），本文表達(dá)了他怎樣的生活態(tài)度和思想感情？(2分)

七下期末 201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題

二、閱讀(共45分)

(一)閱讀下西的選文，回答9～12題。(7分)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀麗不可褻玩焉。

2予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!

9．選文作者是__________(朝代)的_______________。(2分)

10．解釋下面句中劃線的詞。(2分)

亭亭凈植：______________宜乎眾矣：_____________

11．把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。

譯文：____________________________________________

12．選文表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度?(1分)

(一)9．北宋 周敦頤 (每空1分)

10．豎立 當(dāng)然 (每詞1分)

11．我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出卻不沾染，在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚。 12．不慕名利、潔身自好(每詞o．5分)

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題

二、閱讀(共40分)

(一)閱讀下面的選文�；卮�10—12題。(6分)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)．世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!

10．解釋下列句中劃線詞的含義。(2分)

可愛(ài)者甚蕃陶后鮮有聞

11．把下面甸子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

蓮之愛(ài)，同予者何人?

12．短文以蓮為寫作對(duì)象。為什么又寫菊和牡丹?(2分)

(一)lo．多 少 11．對(duì)蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有誰(shuí)呢? 12．襯托蓮的高潔可愛(ài)。201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題

9.閱讀下面語(yǔ)段，然后回答問(wèn)題。(6★)

1水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(1)此段文字選自_________的《愛(ài)蓮說(shuō)》。(1★)

(2)解釋下列句中畫線字的意思。(1★)

可愛(ài)者甚蕃__________________亭亭凈植__________________

(3)把語(yǔ)段中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1★)

(4)選文通過(guò)對(duì)蓮花的描寫，表明了作者怎樣的生活態(tài)度?(2★)

(5)你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些是與蓮有關(guān)的?請(qǐng)寫出一句。(1★)(多寫?yīng)剟?lì)1★，本題最多可得2★)

9.(1)周敦頤1★ (2)多；豎立1★ (3)在清水里洗滌過(guò)，卻不顯得妖媚。1★ (4)不愿隱逸、不慕富貴、潔身自好保持堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。2★ (5)“江南可采蓮，蓮葉何田田”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲”“小荷才露尖尖角”1★(多寫?yīng)剟?lì)1★，本題最多可得2★)

第四篇：《愛(ài)蓮說(shuō)》

《愛(ài)蓮說(shuō)》

原文：

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

翻譯：水中和陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的很多。東晉的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花（因?yàn)樗�）從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚，它的莖中空外直，不纏生藤蔓，不旁出冗枝，香氣傳得很遠(yuǎn)，（使人覺(jué)得）越發(fā)清幽，筆挺而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，卻不能親近而不莊重地玩它。我認(rèn)為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，同我一樣的還有誰(shuí)呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然是有很多人了！

宋代大哲學(xué)家周敦頤寫的《愛(ài)蓮說(shuō)》

主要從內(nèi)容：

通過(guò)寫蓮的出淤泥而不染,濯清漣而不妖,與牡丹的富貴,菊花的婉約相比，蓮花可謂花中君子者也，作者高度贊譽(yù)蓮花的氣節(jié)和品格。

讀后感：

作者雖寫的是蓮花，但他卻是借蓮花來(lái)說(shuō)做人的道理。“蓮，花之君子者也”。作者把蓮花比作君子，君子就是道德高尚，品格正直的人。文中說(shuō)：“出淤泥而不染”。這句話讓我想起了楚懷王時(shí)，屈原被懷王理解，被自私的士大夫們排擠，他是孤獨(dú)的，但屈原愛(ài)國(guó)愛(ài)民的志向矢志不渝，他像蓮花------花中之君子者也，將永垂不朽矣！

第五篇：愛(ài)蓮說(shuō)

《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解作者及“說(shuō)”的文體知識(shí) 2.感情讀文，把握文意

3.學(xué)習(xí)課文“托物言志”和“正反映襯”的寫法 一、作者及寫作背景介紹：

周敦頤：北宋著名的哲學(xué)家，字茂叔。他在南康郡（今江西星子縣）做太守的時(shí)候，創(chuàng)辦了濂溪書院，從此開(kāi)始設(shè)堂講學(xué)，收徒育人。他將書院門前的溪水命名“濂溪”，并自號(hào)“濂溪先生”。因他一生酷愛(ài)蓮花，便在書院內(nèi)建造了一座愛(ài)蓮堂，堂前鑿一池，名“蓮池”，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。先生講學(xué)研讀之余，常漫步賞蓮于堂前。后造就一篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，其佳句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”成為千古絕唱，至今仍膾炙人口。 二、課文生字：

蕃（）濯（）漣（）褻（） 三、朗讀節(jié)奏：

1、水陸草木/之/花,可愛(ài)者/甚蕃2、自/李唐/來(lái),世人/甚愛(ài)/牡丹

3、予/獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥/而不染4、牡丹,花/之富貴者也 四、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：

1、 可愛(ài)者甚蕃 蕃:多,"蕃"在中文的近義詞是眾,反義詞是鮮(獨(dú))。2、香遠(yuǎn)益清 益: 副詞,更。3、亭亭凈植 植:樹立。4、陶后鮮有聞 鮮:少。

5、濯清漣而不妖 濯:洗滌。妖:妖媚。

6、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 而:卻 褻:親近而不莊重。7、宜乎眾矣 宜:應(yīng)當(dāng)

8、晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊 獨(dú):只,僅五、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯：

1、蓮之愛(ài),同予者何人?*(對(duì)于)蓮花的愛(ài)好,同我一樣的還有誰(shuí)呢?2、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。

*我只愛(ài)蓮花,(因?yàn)樗?出于污泥卻不受污染,在清水中洗凈后卻不妖冶。3、中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植。

*(莖)中間貫通,外形挺直,不牽牽連連,不枝枝節(jié)節(jié),芬芳遠(yuǎn)播。(就)更顯清香,高高地潔凈地直立在那里。

4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。*(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞,卻不能輕易地玩弄它。5、噫 ! 菊之愛(ài),陶后鮮有聞。*唉!愛(ài)菊花(的人),(從)陶淵明以后很少聽(tīng)到過(guò)。6、蓮,花之君子者也。*蓮花,是花中的君子。

7、牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。*愛(ài)牡丹的人,當(dāng)然是很多了。 六、全文翻譯：

水上，陸上各種草和木的花，可愛(ài)的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)世人的人們非常喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從污泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不受到污染，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝

節(jié)節(jié)的，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。

我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的寶貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的人還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好，人數(shù)當(dāng)然就很多了。一、課文內(nèi)容理解

1、文中的蓮花比喻君子(道德高尚的人),節(jié)。2.作者將蓮與是 正襯，后者是 反 襯，作用是突出君子的高尚氣。

2、"牡丹之愛(ài),宜乎眾矣"一句照應(yīng)了上文的"世人甚愛(ài)牡丹"。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對(duì)追求逐利(追求富貴、貪慕富貴)、趨炎附勢(shì) 的世風(fēng)的鄙棄。

3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的"牡丹"、"菊"、"蓮"分別象征什么樣的人?作者對(duì)蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情? (1) 牡丹---" 花之富貴者"象征:追求功名、富貴的人。 (2) 菊---"花之隱逸者"象征:不趨炎附勢(shì)的隱士。 (3) 蓮---"花之君子者"象征:品行高尚的賢能之士。

(思想感情)*。 二、理解性默寫

1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是:2、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句):。

3、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆,對(duì)世俗生活厭棄的句子是

4、描寫蓮美好形象的句子是:香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植。

5、與"近朱者赤,近墨者黑"相對(duì)比,集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì),現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。6、比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是:。

7、寫君子行為方正,通達(dá)事理,不攀附權(quán)貴的句子是: 附：當(dāng)堂檢測(cè)

一、解釋下列加點(diǎn)的字詞

甚：蕃：自：予：濯：

益：凈：褻玩：鮮：清漣：二、翻譯下列句子

1、 出淤泥而不染，濯清漣而不妖

2、 菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？

三、按要求回答下列問(wèn)題

1、 表現(xiàn)蓮花高潔品質(zhì)的語(yǔ)句： 2、 寫出比喻君子行為方正的句子： 3、 寫出君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子： 4、 本文作者歌頌的是蓮花，卻為什么要提到菊花和牡丹？四、本文以什么自喻，借抒寫愛(ài)蓮之情，表達(dá)自己怎樣的的人生態(tài)度，同時(shí)，委婉批判了當(dāng)時(shí)什么樣的惡濁世風(fēng)？

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