第一篇：《愛(ài)，讓我們?nèi)绱诵腋！纷x書(shū)筆記

“是什么讓教師在繁忙的工作中依然保持微笑?是什么讓教師在功利的誘惑中始終堅(jiān)守在自己的崗位?答案是愛(ài)。”這句令人印象深刻的話語(yǔ)便出自于最近我園組織分享的一篇文章中。這篇文章是由小托班老師介紹分享的，是由宋慶齡幼兒園封莉蓉和徐冰老師撰寫(xiě)的《愛(ài)，讓我們?nèi)绱诵腋！愤@篇文章。

《愛(ài)，讓我們?nèi)绱诵腋！窂娜齻�(gè)方面闡釋了在幼兒教師建設(shè)隊(duì)伍中，作為一名幼教工作者，是如何在付出愛(ài)與收獲愛(ài)的過(guò)程中和孩子們共同成長(zhǎng)的，又是如何始終貫徹“愛(ài)是教育的根基”這句至理名言的。這三方面分別是愛(ài)，表現(xiàn)在點(diǎn)滴的言行中;愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)準(zhǔn)則的遵守上;愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)理想的堅(jiān)守中。

縱觀全文，作者文章中所提到的種種事例令人感觸頗深，讓人感同身受。作為一名幼教工作者，雖然工作年限不長(zhǎng)，但我們始終貫徹“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”這條宗旨。在幼兒來(lái)園時(shí)，給與他們一個(gè)親切的微笑，讓他們感受愉快的一天將要開(kāi)始;在幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，給與他們一個(gè)寬容的安慰，讓他們感到老師的包容與理解;在幼兒需要幫助時(shí)，及時(shí)伸于援手，讓他們體會(huì)到不是獨(dú)自在面對(duì)困難。的確，愛(ài)，表現(xiàn)在點(diǎn)滴的言行中，在日常生活中，對(duì)幼兒給與無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，才能使幼兒深切感受到來(lái)到幼兒園是人生一件開(kāi)心的事情。正如文中所說(shuō)“每天用微笑迎接孩子，用擁抱接納孩子，用贊美激勵(lì)孩子。一個(gè)真誠(chéng)的表情，一個(gè)熱情的動(dòng)作，一句用心的話語(yǔ)，就足以讓孩子們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。”

在這篇文章中，令我印象最深的莫過(guò)于“校車(chē)事件”這件事情。在我們平�？磥�(lái)，校車(chē)拋錨，讓幼兒在車(chē)內(nèi)等待救援車(chē)輛似乎是一件最普通不過(guò)的事情，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這就是一件“嚴(yán)重事故”，車(chē)輛拋錨說(shuō)明校車(chē)檢查過(guò)程有疏漏，讓幼兒等待會(huì)加重幼兒情緒的不穩(wěn)定等理由都成為了家長(zhǎng)職責(zé)幼兒園的證據(jù)。對(duì)此，該幼兒園并未對(duì)家長(zhǎng)種種的挑剔感到不滿，反而設(shè)身處地的，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，一一接受家長(zhǎng)們的建議。這也正是我們所要學(xué)習(xí)的地方，在家長(zhǎng)向老師抱怨時(shí)，我們不應(yīng)一味的指責(zé)家長(zhǎng)的苛刻，而是將心比心，試想你是該幼兒的家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做，而針對(duì)于工作中的紕漏，有則改之，無(wú)則加勉。也正如文章中提到“我們不能抱怨家長(zhǎng) ‘自私’，每一個(gè)‘自私’的家長(zhǎng)都有一顆愛(ài)孩子的心。只有站在家長(zhǎng)的角度去思考家長(zhǎng)和孩子的需求，我們才能真正做到愛(ài)生如子!”

孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的希望，而作為塑造國(guó)家棟梁的奠基人——幼兒教師來(lái)說(shuō)，我們不僅要做到教書(shū)育人，更應(yīng)該用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子，指引他們走向美好的未來(lái)，只有這樣，才能使幼兒感到如此幸福，讓我們也享受著幸福。

第二篇：和諧社會(huì)愛(ài)讓我們幸福演講稿

文章標(biāo)題：和諧社會(huì)愛(ài)讓我們幸福演講稿

太陽(yáng)在濃綠的樹(shù)葉上方毫不吝嗇的放射它的光芒，樹(shù)葉下面閃爍著的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)陰，男他和女她手牽著手，悠悠的漫步在那個(gè)充滿意境的小道上，是愛(ài)讓那個(gè)世界如此美麗，如此幸福，如此和諧。這是一種爛漫的愛(ài)，還有更多種愛(ài)讓我們幸福呢！[公文素材庫(kù)文章-http://m.seogis.com）而且還時(shí)時(shí)刻刻找海蒂的麻煩。海蒂就是那個(gè)“愛(ài)德國(guó)佬”的人，這個(gè)烙印如同一副枷鎖，在那個(gè)混亂的年代能把人壓得無(wú)法呼吸。慕勒一家在這片自由得有些放肆的土地上收獲了太多的傷心甚至骨肉分離，他們決定離開(kāi)，回歸正常的城市生活——這就意味著海蒂將再次失去家庭。而海蒂，也因?yàn)檩斀o了天空，沒(méi)能完成墾荒的任務(wù)，不得

不交還了土地，離開(kāi)那一望無(wú)際的大草原，奔赴下一個(gè)未知之地。

《海蒂的天空》到這里就結(jié)束了，而海蒂的旅程卻剛剛開(kāi)始，她將繼續(xù)向西……美國(guó)電影《霹靂嬌娃》的英文原名是“查理的天使”，三位“天使”在未曾謀面的查理的指揮下，完成了一個(gè)又一個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。查理從未露面，每次都用電話與“天使”們聯(lián)系，他是一位紳士，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著三位“天使”。而海蒂的查理，也是一位小紳士，他因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)參軍去了法國(guó)。從未露面的查理與海蒂一直保持著通信聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)心著海蒂的生活，給了她鼓勵(lì)和生活下去的勇氣。蒙大拿的天空帶給海蒂的不都是失望，在這些失望中，海蒂收獲了友情，收獲了愛(ài)情，她將有一個(gè)穩(wěn)定的家，不管她還將漂泊到哪里，總會(huì)有一個(gè)人和她一道，勇敢地面對(duì)未知的前程。

這本榮獲201*年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的小說(shuō)，帶給我們的不僅僅是優(yōu)美的文字、電影般的場(chǎng)景和跌宕起伏的情節(jié)，更重要的是，它帶給每個(gè)人勇氣和希望。合上書(shū)，抬頭看看天空，你的情緒也許不再會(huì)因?yàn)槲邓{(lán)或是灰青而變得起伏不定，遙遠(yuǎn)的美國(guó)大草原和西海岸上，和你有著同一片天空的人們也在昂首觀望，把所有的經(jīng)驗(yàn)和歷練都看作是上天的恩賜，只要有愛(ài)和勇氣，幸福將永遠(yuǎn)穿越于天地之間

第五篇：幸福教師讀書(shū)筆記

讀<<做幸福的教師>>體會(huì)這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書(shū)《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn) 的收獲與幸福. 在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。

當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來(lái)越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái)，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒，------。說(shuō)到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行啊！

我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè)融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂(lè)和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交織在一起！

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄�綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天?有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。 說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣??所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。

于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎？ 當(dāng)然，

你完全可以選擇愛(ài)家人，愛(ài)朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書(shū)心得體會(huì) 》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)：m.seogis.com)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。 你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎？ 工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部。

可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富��！

你因?yàn)楣ぷ髦�而幸福過(guò)嗎？你因?yàn)楦淖冎�世界而幸福過(guò)嗎？ 有一句話非常中聽(tīng)：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗ�，因�(yàn)樗�目的明確，因?yàn)樗郎喩砩�發(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋�(gè)好老師。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因?yàn)楦冻龆�幸福過(guò)嗎？你因?yàn)槭�去而幸福過(guò)嗎？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無(wú)法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。

我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗�疲憊的病容就覺(jué)得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書(shū)卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。 很多的老師們，每天早上看見(jiàn)

你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。

而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)： 一名幸福的教師,僅多少年來(lái)的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作

起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的蜜鑰。” “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。

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