第一篇:窗邊的小豆豆 讀書筆記
讀《窗邊的小豆豆》有感
學(xué)前091 周紅艷 090602201*
好書,值得一讀再讀。窗邊的小豆豆,就是這樣一本好書。讓人讀了一遍,又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個晚上,細(xì)細(xì)閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書,書中的故事感動著我。
這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。小時的作者是一個淘氣的小女孩,一個“有問題”的孩子,一個一年級就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后,被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長接收了她。而“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門,它是由兩株矮樹組成,用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室,它是由一個個廢棄不用的電車車廂組成的電車教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長,第一次見小豆豆,他就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話。在這四個小時里,校長總是微笑著問“還有呢?”“講完了嗎?”沒有一絲的不耐煩,沒有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐,。每到午餐開始的時候,校長就會問“大家把海里的東西和山里的東西都帶來了嗎?”“海里的東西”?“山里的東西”?原來是校長不想讓小朋友們偏食,對食物所用的代名詞。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上,然后說:“下面開始上課了,從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友們都從自己喜歡的那門課開始,有人寫作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會感到頭疼,但在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了,這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想,一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,我們會怎樣對待她?從小林校長的教育中,我看到了寬容,看到了博愛。我們也將成為一個教育孩子的老師,也能做到像小林校長那樣偉大、博愛?總是耐心傾聽孩子的述說。“你真是一(請收藏好范文 網(wǎng):WWm.seogis.com)個好孩子”。這是校長常?洫勑《苟沟囊痪湓,看似簡單的一句話,卻對小豆豆的人生有著不同凡響的影響。
小林校長的教育是成功的,豆豆原來的老師的教育是失敗的,至少,對小豆豆來說,是這樣的。那么,是什么造成了他們的差異?僅僅是教學(xué)方法嗎?僅僅是師德嗎?我覺得,不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同,一個是知己,一個是仇敵。小豆豆可愛嗎?可愛!她正直善良,充滿童趣,富于想像,對周圍的一切充滿著好奇和求知的渴望,她的身上,到處都是我們童年的影子。讀著這些句子,我仿佛回到童年,爬墻上樹掏鳥窩,幸福的感覺蕩漾在心中。試想,如果童年的我碰到小豆豆,那簡直就是遇到知音啦!我相信每個讀到小豆豆的孩子,都會把豆豆當(dāng)作他們的知音?墒菗Q一個位置,當(dāng)作為老師的我們真正去面對孩子,當(dāng)我們班真的有一個像小豆豆一樣的孩子 ,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小櫥子里的東西翻出來又放回去,每天在集體活動時大喊大叫,那我們的第一反應(yīng)會是什么?也許,不是欣賞,而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時候,在我們的教育過程中,我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上。我們希望自己能夠控制課堂,控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng)。我們對課堂管理的理解,還仍然停留在七十時代。沒有人喜歡被別人控制,特別是孩子。可想而知,當(dāng)我們想去控制孩子時,孩子的反抗意識和反感情緒會很強(qiáng)烈,如果我們不能有效調(diào)整我們的教育策略,教與學(xué)的沖突就會隨之而來,最終,教與學(xué),成仇敵。最終,我們會成為豆豆原來老師的翻版。
這樣看來,其實(shí)豆豆原來的老師也許和我們一樣,為豆豆的改變做了無數(shù)次的努力,也許從本心里為豆豆好,希望她成為一個好孩子。然而,她是失敗的,她沒有能力讓自己成為小豆豆的知己,而小林校長,做到了。他是怎樣做到的呢?與孩子成為知己的法寶是什么?了解他,接納他,尊重他,信任他。了解,是教育孩子的前提;接納,是溝通的基礎(chǔ);知己,是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書中小豆豆是幸運(yùn)的,不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽,而且遇上了那樣一位愛孩子的校長。小林校長用一顆真誠的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸?粗@樣的書,你會被孩子那純真的世界感動,也會被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動。
第二篇:讀書筆記《窗邊的小豆豆》
讀《窗邊的小豆豆》有感
合肥師范附小陳彧
讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,被小林宗作的教育思想所感動,結(jié)合我一直研究小主人教育,談?wù)勎业母惺堋?/p>
顯然,巴學(xué)院是非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主精神的一所小學(xué)校,首先是自主學(xué)習(xí)的精神,現(xiàn)在的課堂,學(xué)生的自主性顯然被束縛,什么時間上什么課,當(dāng)然都是嚴(yán)格規(guī)定的,學(xué)生只是服從。而巴學(xué)院呢,孩子可以選擇自己喜歡的課程來上,有的孩子在學(xué)習(xí)語文,有的在學(xué)習(xí)科技,還有的在上體育課,自主地練習(xí)體操。想想這樣的學(xué)習(xí),孩子怎么會不喜歡,而學(xué)校也擁有一套教育方式,就是在一上課,就把這一整天的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板上,然后讓學(xué)生自己決定先學(xué)什么,后學(xué)什么。那么,為什么孩子會這么自主呢,當(dāng)然開始當(dāng)然是由興趣做支撐了。后來,學(xué)生學(xué)完自己的感興趣的,下面的怎么辦呢,我覺得很重要的一個方法如果學(xué)完了,下午有他們都喜歡的散步活動,提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),下午就會散步了,其實(shí)就是出去玩了。這是兩個重要的激勵措施,一個是自己的喜歡,一個是為了自己喜歡的,所以自主學(xué)習(xí)才這么容易推進(jìn)。當(dāng)然,還有就是學(xué)生感覺自己被尊重,所以產(chǎn)生了克服困難的勇氣,所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標(biāo)。
巴學(xué)院還特別重視生活的自主,為了提高學(xué)生生活的自主性,小林宗作校長顯然是非常注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,他發(fā)明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含著生活的好習(xí)慣,細(xì)嚼慢咽是學(xué)生重要的一個健康生活的習(xí)慣,另外海的味道和山的味道,也很詩意化的讓學(xué)生養(yǎng)成飲食的習(xí)慣。還有就是自己做飯的體驗(yàn),小豆豆通過切菜,做咸菜等事情獲得非常好的成功感。同時自己的事情自己做的體驗(yàn),小豆豆在挖排水溝的時候,小林宗作是把她當(dāng)作一個成人來對待的,提醒他的只是要做完了再弄回去,并沒有阻止她,結(jié)果這一次自主的完成,讓她改掉了一個壞習(xí)慣,就是上廁所的時候向下探頭。
學(xué)生是校園的主人,從校歌的完成和廢棄就可以看出,小林宗作校長顯然是費(fèi)了功夫,寫了一首校歌,最后的結(jié)局是孩子們不同意,那么校長就擦掉了,校長尊重孩子的意見。還有就是學(xué)生們可以選擇自己的同位,每一天的同位都不一樣。再就是學(xué)生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服,學(xué)校添置新的電車圖書館時,孩子可以在這里呆到深夜,去感受學(xué)校的變化等,從這些來看,學(xué)生的確是校園的主人,所以才能那么的愛護(hù)這個校園,當(dāng)別人詆毀校園的時候,他們才能唱巴學(xué)院,從外面看是好學(xué)校,進(jìn)到里面是好學(xué)校這樣的發(fā)自內(nèi)心的歌曲。
最終讓學(xué)生完成內(nèi)心的自主,小林宗作絕對是一個教育大師,因?yàn)榘蛯W(xué)院從來沒有說教式的教育,如站好隊(duì)什么的,可是卻秩序井然。這是因?yàn)楹⒆拥淖孕、自尊。比如孩子有自己的樹,孩子中午有自己發(fā)言的機(jī)會,每個孩子都有成功的機(jī)會,校長竟會為一個殘疾兒童準(zhǔn)備一個運(yùn)動會,讓這個兒童在每項(xiàng)比賽中都順理成章地得到第一名,校長不停鼓勵每個孩子,對小豆豆經(jīng)常說的也是“你真是一個好孩子”最了不起的是他在一開始聽了小豆豆四個小時的講話,真是難得,現(xiàn)在在教育功利化的時代,這幾乎是不可能的事情。
讓孩子自主,讓孩子長出翅膀,在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情,我想起了一句話,只有老師好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。
第三篇:窗邊的小豆豆讀書筆記
【窗邊的小豆豆】讀書筆記
總概
對于黑柳徹子女士抒寫的這篇故事,我一開始是按著讀小說的習(xí)慣讀下來的。第一感覺就是,故事中的世界是純凈美麗的。不是絕對的純潔,因?yàn)槟潜旧砭褪遣豢赡艽嬖诘模『檬悄切┘?xì)小的卻不影響大局的瑕疵,讓故事世界的構(gòu)成更具真實(shí)性。正是那純和的感覺甚至沖淡了設(shè)置的二戰(zhàn)的背景,亦或者說二戰(zhàn)的陰影背景恰恰凸顯了巴學(xué)園的純美。
在讀過前面之后,我驚訝于作者對這世界的構(gòu)建(亦或者說是被其中小林先生的教育理念所打動,并為之贊嘆),小豆豆所見所聞所感的世界,那樣的充滿了理想的美感,卻又給人感覺如此真實(shí)。自由岡像是佛祖居住的凈土,而巴學(xué)園就是由小林先生一手構(gòu)建的一方天堂啦。
對于作品的名字,我也很有感慨,一開始(未看前)不知道小豆豆是人名,而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚,“徹子”(當(dāng)時卻完全沒聯(lián)想到作者,也是由于開篇的時候完全沒注意到作者名字,至今想來還是很慚愧)、“豆豆助”。都體現(xiàn)了父母對孩子濃濃的愛。而且一開始我把“窗邊”理解為:窗戶旁邊。以為是最開始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場景得來的,后來,讀到后記才有恍然大悟之感。
而且發(fā)現(xiàn)整個故事竟然都是真實(shí)的,不禁驚嘆了良久。
首先談一下我的聯(lián)想,不論是閱讀文章還是看影視動漫,我都習(xí)慣于留意觀后的感覺。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子,辛勤的農(nóng)伯每日澆上清澈滋潤的泉水,讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長。但是某天,來自天空的大火焚毀了菜園,只有含淚的農(nóng)伯站在那里。
這種特質(zhì)的感覺讓我想到了看過的動漫,如由貴志祐介先生文字作品改編的動漫《自新世界》其中涉及人類的感情倫理及教育,人類總在不斷發(fā)展改進(jìn)自己的做法,教育關(guān)乎未來,在其中,探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風(fēng)采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動漫作品,在理想中構(gòu)建的世界,蘊(yùn)含著美麗和愛。這般,又讓我聯(lián)想到最近連載的動漫《來自風(fēng)平浪靜的明天》也是講愛的主題,其中那個戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生(若不論小林先生發(fā)型的話)。與這種溫和的處處蘊(yùn)含了愛的教育不同的或者說與之形成對比的第二主人公的父親,有著嚴(yán)肅的面孔,不愛言辭,卻是深知如何啟迪孩子,哪怕用微微的暴力也是充滿了對孩子的教育與期待。
教育教導(dǎo),在我認(rèn)為,就是愛,使其認(rèn)知愛,體會愛,然后傳遞愛。個人的愛,到世界的愛。探尋挖掘人性中的美,將世界構(gòu)建成愛
的世界。讓世界健康的運(yùn)行發(fā)展,產(chǎn)生更多的人類精神文明。留下一段段令人心存溫暖的童話一般的回憶。
第四篇:《窗邊的小豆豆》讀書筆記
今天終于讀完了日本作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國熱通基金會親善大使黑柳徹子所寫的代表作《窗邊的小豆豆》讓我感慨這位日本女作家的自傳式小說為何如此熱銷。,如此深受國人的喜愛。小說講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼男W(xué)退學(xué)后,進(jìn)入了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,平常人眼中的古怪的小豆豆慢慢轉(zhuǎn)變成了一個大家都能接受的孩子,并奠定了他一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園的校長是一位非常專注教育的校長,他增到過外國考察教育一段長時間,專門研究過韻律操,在教育孩子時是那么的另類:小豆豆入學(xué)時,校長從早上八點(diǎn)到午飯時間整整四個小時都在專注地傾聽小豆豆說話;讓孩子無論是正常的還是殘疾的身體有缺陷的,都光著身體在學(xué)校的游泳池里游泳;要求孩子帶的飯盒里要有海的味道山的味道;帶學(xué)生在禮堂露營,晚上讓學(xué)生到九品佛的寺廟里“試膽量”,使得孩子們不再害怕妖怪,因?yàn)?ldquo;妖怪”自己也害怕;讓孩子們跟著音樂的節(jié)拍做出各種不同的動作;運(yùn)動會上的比賽項(xiàng)目也頗特別,如“鉆鯉魚比賽”、跑上扇形臺階再跑下來的接力賽……學(xué)校也有許多特別之處,如:課室是退役的電車改裝成的;上課的順序是由學(xué)生決定的,下午老師可以領(lǐng)著學(xué)生去散步……從學(xué)校的設(shè)施設(shè)備,囂張的教育方式孩子學(xué)習(xí)成長的快樂。當(dāng)然也有一些傷心事:同學(xué)死去,慰問受傷的士兵。
從這一件件小事情可以感受到一個天真的小孩子是多么幸運(yùn),遇到一位有理想、有愛心有抱負(fù)的教育者——巴學(xué)園的校長,校長經(jīng)常說:“無論哪個孩子,當(dāng)他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在塔城的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”
總之,讀完這本小說,我也很想像巴學(xué)園的校長一樣進(jìn)行教育改革,讓孩子做他們愛自然愛音樂愛運(yùn)動愛學(xué)習(xí),可惜現(xiàn)實(shí)中受到種種條件的限制無法實(shí)施,就學(xué)生人數(shù)就已經(jīng)讓我們望而敬畏,哪里還敢搞什么露營、野炊之類的活動。
第五篇:《窗邊的小豆豆》讀書筆記
《窗邊的小豆豆》讀書筆記
假期間閱讀了日本著名作家,黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀完這本書給我教育觀念上帶來的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識到教師的眼中的確不應(yīng)該有差生,應(yīng)該相信每一個差生都是上帝派來的天使,淘氣是這些孩子的天性,是他們的另外一種聰明?赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒有對一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗蛋、不服管教”的舉動。教育工作者就是要理解孩子,幫助孩子,引導(dǎo)孩子,尊重孩子的天性,針對孩子的不同個性,采取適合他們的教育方法。
書中的主人公小林校長創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。在“巴學(xué)園”里,他尊重每個孩子,給每一個孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會,用鼓勵使孩子實(shí)現(xiàn)自己的價值。比如:面對高橋君這樣一位侏儒癥的殘疾孩子,小林先生對這位殘疾孩子尊重與刻意關(guān)照。在學(xué)校運(yùn)動會上設(shè)計的所有比賽項(xiàng)目,總能讓這個孩子發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢,拿到冠軍,讓他感覺到自己與所有的孩子一樣,沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心里。 比如:在巴學(xué)園,“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式,使得熱愛物理化學(xué)研究的阿泰,總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊,長大后成為了日本有代表性的物理學(xué)家。比如:為了增強(qiáng)孩子們的語
言表達(dá)能力,小林先生安排在每天中午開飯前都要由一位學(xué)生站到圓圈中間說幾句話,并以此來培養(yǎng)孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)自己的思想。在他的鼓勵下,一個無話可話的孩子,不但說出了話,而且一次比一次聲音大。
有了小林校長對孩子們的鼓勵,寬容,耐心,愛,使得在“巴學(xué)園“里生活學(xué)習(xí)的每一個孩子都能健康的成長并在成年后有所建樹。
教育是慢的藝術(shù),他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書,感覺在我們的教育行列,迫切需要一些像小林宗作這樣的校長,這樣的教育家來辦學(xué),努力去淡化當(dāng)今社會急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書中得些啟發(fā),深刻反思我們的教育行為,多一些耐心,多一些鼓勵,多一些信心給孩子,讓孩子們在自由寬松的和諧的氛圍中自由自在的發(fā)展。
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