第一篇：《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感

201* 7 7 晴 放暑假之前的幾天里，我閱讀完了《羅伯特的三次報復(fù)行動》，《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感。 羅伯特是一名老師，專教四年級，雖然他是一名老師，但是他不會六以上的九九表。有一天，國家級的檢查員到羅伯特的教室聽課，前面的課都上的很棒，唯獨(dú)算數(shù)課不好。上課了，檢查員坐在后面的椅子上聽課，前面一切都很順利，這時，勒康提了個問題：“老師，7乘9等于幾？”羅伯特答不上來，檢查員的眼睛里充滿了驚訝，羅伯特去打開窗戶，撞破了肖斯的眉心和眼鏡，布里吉特見狀昏了過去，羅伯特準(zhǔn)備打電話找醫(yī)生，不料，把魚缸摔裂，七條魚全部死亡，檢查員也一不小心摔倒在了玻璃上，讓羅伯特出了大丑。后來羅伯特帶著大狗布魯?shù)嚼湛档娘埖耆�報�?fù)，把勒康餐館的晚餐搞得一塌糊涂，尤其是大狗布魯?shù)谋憩F(xiàn)不禁讓人笑翻。 吉約把羅伯特的衣服拿走，讓羅伯特光了一上午的身子，沒法出門回家，讓他餓得難受，讀后感《《羅伯特的三次報復(fù)行動》讀后感》。 羅伯特便在吉約的派對上，讓垃圾從天而降，搞得光鮮亮麗的客人一個個狼狽不堪。 馬賽克毛毛讓羅伯特一生永遠(yuǎn)都沒有女朋友，讓羅伯特非常煩惱。在第三次報復(fù)行動中，馬賽克毛毛小姐的音樂會上，羅伯特被她的經(jīng)歷和真誠所感動，就饒恕了曾經(jīng)對自己搞惡作劇的學(xué)生馬賽克毛毛。 我想：雖然羅伯特報復(fù)了兩個學(xué)生，但最后，他還是饒恕了他的學(xué)生。不管誰欺負(fù)你，也不要去報復(fù)，一定要饒恕他(她)們，幫助他們改掉各自的壞毛病，要向羅伯特學(xué)習(xí)他的長處，改掉自己的短處。

第二篇：《羅伯特的三次報復(fù)行動》的讀后感

《羅伯特的三次報復(fù)行動》的讀后感

廣外附設(shè)外語學(xué)校四（1）班陳錦銘

指導(dǎo)老師：項恒鵬

今天，我看了法國作家讓·克勞德·穆萊瓦寫的《羅伯特的三次報復(fù)行動》。書中的主人公叫羅伯特，他是一位教了37年書的退休小學(xué)老師，在他的教學(xué)生涯中，他一直被頑皮的孩子們折磨著。所以，他一退休就開始了他的三次報復(fù)行動；一是去勒康的餐廳搗亂；二是去吉約姐妹的派對上空投垃圾；三是在毛毛小姐的音樂會上惡作劇。

我覺得最精彩的是羅伯特第二次報復(fù)行動。當(dāng)年羅伯特教吉約姐妹時，她們是超級調(diào)皮鬼。她們趁老師洗澡時，把他的衣服偷走了。害得老師只穿一條內(nèi)褲在公告欄后呆了一整晚。為了報復(fù)吉約姐妹，羅伯特收集了上千袋垃圾并租了一架吊車，在吉約姐妹舉行派對的草坪上空空投垃圾，讓所有來參加這個美容院派對上的所有人都臭氣熏天、狼狽不堪。這個故事讓我捧腹大笑，印象深刻。

在我們外校，我們是不可能這樣折磨老師，老師也很關(guān)心我們。但是，我們同學(xué)之間會惡作劇，會出現(xiàn)可怕的后果�？磥恚�我還是要提醒他們少這樣做吧！當(dāng)心你們被報復(fù)哦！

點(diǎn)評：讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。小作者重點(diǎn)感受了羅伯特的第二次報復(fù)行動——在吉約姐妹舉行派對的草坪上空空投垃圾，讓所有來參加這個美容院派對上的所有人都臭氣熏天、狼狽不堪。而實施這一惡作劇的卻是昔日的老師，強(qiáng)烈的反差讓人忍俊不禁，印象深刻。

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四年級:陳錦銘

第三篇：《羅伯特的三次報復(fù)行動》設(shè)計1

教學(xué)設(shè)計：

《羅伯特的三次報復(fù)行動》班級讀書會教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者 陳旭琴

教學(xué)目標(biāo)

1、通過猜測和想象的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會同情心和寬容的美好品質(zhì)。學(xué)會正確處理人際關(guān)系。 教學(xué)對象

小學(xué)四年級學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、課前互動：

1、指名介紹自己讀書的方法和心得。

2、教師出示《書怎么讀》的詩歌，幫助學(xué)生總結(jié)。

二、 教學(xué)過程：

（一）回顧以往讀過的書。

1、師：今天我和同學(xué)們在這個舞臺上上一節(jié)讀書課，想必同學(xué)們一定十分興奮，緊張，沒有關(guān)系，我們先來聊聊天。我知道同學(xué)們都很喜歡讀書，只要一有時間，我總會看到你們在教室讀書的身影�，F(xiàn)在誰能來說說你都讀過哪些書，能用簡潔的語言介紹一下嗎？

2、指名說。

3、師：今天我們?nèi)耘f要讀書，這次讀書可是要完全挑戰(zhàn)我們的想象力哦！希望同學(xué)們好好表現(xiàn)。

（二）、根據(jù)書名、內(nèi)容提要等預(yù)測故事重點(diǎn)

1、出示書的封面，看封面猜測：這本書主要講了什么。（教師提示從書名、圖畫中猜測。）

2、出示內(nèi)容提要，指名讀一讀，請生說一說看了這內(nèi)容提要，有什么疑問。

（三）、介紹第一次報復(fù)行動

1、師講述第一次報復(fù)行動的大概，朗讀書中精彩部分。

2、生交流故事中意想不到的笑料。

3、辯論式討論：羅伯特這樣的報復(fù)過分嗎？他之前受到多大的傷害呢？

4、師出示羅伯特年輕師被學(xué)生搗亂的片段，并朗讀。

小結(jié)：這就是預(yù)測閱讀帶給我們的報復(fù)。37年前，他遭受了學(xué)生的捉弄；37年后，他報復(fù)了學(xué)生。這是一次怎樣的報復(fù)呢？

（四）、介紹第二次報復(fù)行動

過渡：閱讀可以根據(jù)封面猜測，有時也可以根據(jù)前面的內(nèi)容進(jìn)行猜測。

1、大屏幕出示要采取第二次報復(fù)行動原因，出示相關(guān)插圖，猜一猜他可能會如何報復(fù)。

2、師出示相關(guān)情節(jié)，并朗讀給學(xué)生聽。（第十章）

3、六人小組交流：哪些情節(jié)和你的推測驚人的相似？哪些場面讓你出乎意料呢？為什么？

4、師：你覺得羅伯特的行動是不是和過分，老師真的會這樣報復(fù)嗎？相信你讀完了整本書就應(yīng)該會評論了。

（五）、介紹第三次報復(fù)行動

過渡：預(yù)測閱讀帶給我們的是快樂，猜中了是驚喜，沒猜中是思考的快樂。

1、出示故事情節(jié)，根據(jù)其中的姓名來猜一猜羅伯特可能會如何報復(fù)學(xué)生。

2、羅伯特的第三次報復(fù)成功了嗎？出示故事尾聲，報復(fù)成功了嗎？把自己當(dāng)成羅伯特或奧德萊，交流此時想說的話。

3、交流：請六位學(xué)生匯報，采用角色對話的方式。

三、結(jié)束全課

1、師：書中還有更多精彩的內(nèi)容，相信你此時此刻一定是迫不及待了，課后就仔仔細(xì)細(xì)地去回味吧！

第四篇：《羅伯特的三次報復(fù)行動》的讀后感作文500字

廣外附設(shè)外語學(xué)校四（1）班陳錦銘

指導(dǎo)老師：項恒鵬(本文來自公文素材庫m.seogis.comiddot;克勞德·穆萊瓦寫的《羅伯特的三次報復(fù)行動》，《羅伯特的三次報復(fù)行動》的讀后感作文500字。書中的主人公叫羅伯特，他是一位教了37年書的退休小學(xué)老師，在他的教學(xué)生涯中，他一直被頑皮的孩子們折磨著。所以，他一退休就開始了他的三次報復(fù)行動；一是去勒康的餐廳搗亂；二是去吉約姐妹的派對上空投垃圾；三是在毛毛小姐的音樂會上惡作劇。

我覺得最精彩的是羅伯特第二次報復(fù)行動，讀后感《《羅伯特的三次報復(fù)行動》的讀后感作文500字》。 當(dāng)年羅伯特教吉約姐妹時，她們是超級調(diào)皮鬼。她們趁老師洗澡時，把他的衣服偷走了。害得老師只穿一條內(nèi)褲在公告欄后呆了一整晚。為了報復(fù)吉約姐妹，羅伯特收集了上千袋垃圾并租了一架吊車，在吉約姐妹舉行派對的草坪上空空投垃圾，讓所有來參加這個美容院派對上的所有人都臭氣熏天、狼狽不堪。這個故事讓我捧腹大笑，印象深刻。

在我們外校，我們是不可能這樣折磨老師，老師也很關(guān)心我們。但是，我們同學(xué)之間會惡作劇，會出現(xiàn)可怕的后果�？磥�，我還是要提醒他們少這樣做吧！當(dāng)心你們被報復(fù)哦！

點(diǎn)評：讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。小作者重點(diǎn)感受了羅伯特的第二次報復(fù)行動——在吉約姐妹舉行派對的草坪上空空投垃圾，讓所有來參加這個美容院派對上的所有人都臭氣熏天、狼狽不堪。而實施這一惡作劇的卻是昔日的老師，強(qiáng)烈的反差讓人忍俊不禁，印象深刻。

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四年級:陳錦銘

第五篇：讀書筆記-影響力-羅伯特西奧迪尼

影響力的六項武器：

1、互惠原理：給予、索取。。。再索取

回報的責(zé)任感構(gòu)成了互惠原理的本質(zhì)：給予是一種責(zé)任，接受是一種責(zé)任，償還也是一種責(zé)任。 互惠原理會引起不公平的交換，內(nèi)心的不安和來自外界的巨大羞辱造成的心理負(fù)擔(dān)，使你要以某種類似的行為去回報別人對你的某種行為。

互惠原理和認(rèn)知對比原理結(jié)合的產(chǎn)物：拒絕-退讓策略，相互退讓同樣是互惠原理的體現(xiàn)，先大后小更容易得到成功。在此策略的影響下，人們不僅會答應(yīng)別人的要求去履行自己的諾言，而且還會自愿答應(yīng)別人進(jìn)一步的要求。

如何抑制互惠原理：不要去激活它，時刻保持警惕，不給別人運(yùn)用互惠原理的機(jī)會。

互惠原理指出要以恩報恩，但并沒有說詭計也必須用恩惠來報答。

2、心中的魔障--承諾與一致原理：在開始的時候拒絕總比在最后拒絕容易得多。

保持一致、始終如一。一旦人們主動做出了一個承諾，自我形象就會受到一致性原理的雙重壓力。一是來自內(nèi)心的壓力，它迫使我們的所作所為要與我們的形象保持一致；另一方面是來自外界的無形的壓力，它要求我們要按照他人的看法來調(diào)整自己的形象。

虛報低價的策略：承諾一旦做出，就開始形成自己的支持系統(tǒng)。

當(dāng)我們在沒有外界壓力的情況下做出選擇時，便會發(fā)自內(nèi)心地要對這個選擇負(fù)責(zé)�？捎X察的外部壓力越少，承諾的效果也就越好。

如何有效抵抗承諾和一致原理：“保持愚蠢的一致是思想混亂的怪物”，不要機(jī)械地保持一致。

3、社會認(rèn)同原理：

我們進(jìn)行是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看別人是怎么想的，尤其是當(dāng)我們要決定什么是正確的行為的時候。一般情況下，認(rèn)為大多數(shù)人采取的行為才是正確的行為，根據(jù)大眾的經(jīng)驗去做的確可以使我們少犯錯誤。

認(rèn)為某種觀念正確的人越多，這種觀念就越正確。-改變社會認(rèn)同，說服別人，你也就被說服了。 一般來說，當(dāng)我們對自己缺乏信心時、當(dāng)形勢不很明朗時，但不確定性占上風(fēng)時，我們最有可能接受并參照別人的行為。

但這也極易導(dǎo)致一種名為“多元無知”的現(xiàn)象：每個人都認(rèn)為既然大家都不擔(dān)心，就說明一切正常，但事態(tài)卻變得越來越危急，有可能達(dá)到某個臨界點(diǎn)，終于有人不受別人的影響站出來采取行動。----對那些身處險境需要幫助的人來說，如果只有一個人而不是一群人在場的話，或許他得救的機(jī)會還要更大一些。因為社會認(rèn)同原理和多元無知效應(yīng)很可能使他們對你的處境做出錯誤的判斷，人多的時候尤其如此。

社會認(rèn)同原理發(fā)揮最大威力的2個條件：一是不確定性，當(dāng)人們對自己不是很有把握時，他們依靠其他人的行為來決定自己應(yīng)該怎么做的可能性更大，尤其是當(dāng)我們認(rèn)為那些人與我們相似的時候；另外一個條件是相似性，即別人的行為恰好與我們自己的行為一模一樣。

沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)人能指望依靠個人的力量去說服組織內(nèi)的所有成員，然而一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)人卻有理由指望說服相當(dāng)大的一部分成員，而大量成員已被說服這一原始信息又能用來說服其余的人。

如何躲避社會認(rèn)同原理：及時發(fā)現(xiàn)社會認(rèn)同被故意偽造、永遠(yuǎn)不要完全相信社會認(rèn)同這樣的自動導(dǎo)航裝置，多元無知現(xiàn)象就是這樣的一個例子。

4、喜好原理—友好的竊賊，人們總是愿意答應(yīng)自己認(rèn)識和喜愛的人提出的要求。

外表有吸引力的人會有更多的社交：光環(huán)效應(yīng)，指某個人的某一正面特征會主導(dǎo)人們對這個人的整體看法。

相似性：我們更有可能幫助那些穿著、興趣、背景與我們相似的人，但這種相似性是很容易被偽裝出來的。

稱贊：一般來說，我們會相信別人的贊美并喜歡那些說好話的人，即使明知道那是奉承并與事實不符。

接觸與合作：熟悉可以導(dǎo)致喜愛，對我們更具吸引力。但如果這種接觸是一種不愉快的經(jīng)歷，那就會產(chǎn)生相反的結(jié)果。在建立起好感的過程中，合作起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)聯(lián)原理是普遍存在的，既能產(chǎn)生正相關(guān)，也可以產(chǎn)生負(fù)相關(guān)，都會影響到我們在別人心目中的印象--人們因為不愛聽壞消息，所以往往連帶著憎恨那些帶來噩耗的人。因此，人們總是把自己同好的事物聯(lián)系在一起，而極力與壞的事物拉開距離，即使壞事情根本不是因他們而起。通過彰顯正面的聯(lián)系，掩蓋負(fù)面的聯(lián)系，我們試圖讓旁觀者對我們有更高的評價，并對我們產(chǎn)生更多的好感。

當(dāng)我們相信自己的成績能得到別人的認(rèn)可時，我們不會去迎仗別人的光環(huán)。相反，當(dāng)我們的個人威望或公眾形象很低時，我們才會借助他人的成功來幫助自己恢復(fù)形象。

（午餐策略：人們對自己在吃東西的時候所經(jīng)歷的人和事會更加喜愛，而且這種喜好上的變化完全是下意識發(fā)生的。）

怎樣保護(hù)自己不受喜好原理影響：如果發(fā)現(xiàn)自己對某個人已經(jīng)產(chǎn)生過多好感，喜愛程度已經(jīng)超乎尋常，那這是我們就要采取行動保護(hù)自己了，把我們對請求者的感情與他提出來的要求分開。

5、權(quán)威原理-跟著行家走：

即使是具有獨(dú)立思考能力的成年人也會為了服從權(quán)威的命令而做出一些完全喪失理智的事情來。權(quán)威所具有的強(qiáng)大力量會影響我們的行為。

現(xiàn)實生活中，面對權(quán)威的要求，我們對權(quán)威的順從很少或從來沒有經(jīng)過有意識的思考。即便有的時候權(quán)威的話并沒有什么道理，可我們還是會毫不猶豫地按他們說的去做。

權(quán)威的特征：頭銜、衣著和外部標(biāo)志，很多人都善于利用這些特征把自己偽裝成為權(quán)威。 保護(hù)自己不受權(quán)威影響的方法：我們要意識到權(quán)威是非常容易假冒的，要對權(quán)威保持高度的警覺。但通常能夠情況下，真正的權(quán)威又能給我們提供極好的建議。這時，我們要問的第一個問題是：“這個權(quán)威是不是一個真正的專家？”，第二個問題是：“我們要對這個權(quán)威相信到什么程度？”，這樣，即使是一個在某一領(lǐng)域內(nèi)知識頗豐的權(quán)威也不能說服我們，除非我們確信他提供給我們的信息真實可信。

6、短缺原理：愛一樣?xùn)|西的方法就是意識到你可能會失去它。

可能會失去某種東西的想法在人們的決策過程中發(fā)揮著重要作用，害怕失去某種東西的想法比希望得到同等價值東西的想法對人們的激勵作用更大。也就是說，你告訴別人他不這樣做會損失多少要遠(yuǎn)比你告訴他這樣做能得到多少更有效。數(shù)量有限、截止時間都是短缺原理的應(yīng)用。

心理抗拒理論：當(dāng)人們的自由選擇受到限制或威脅時，維護(hù)這種自由的愿望就會使我們更想擁有這種自由（以及與之相關(guān)的商品和服務(wù)），我們會通過更卓絕的努力對這種妨礙做出反抗。

相對來說，人們對新近變得短缺的事物要比一直都短缺的事物有更強(qiáng)烈的感覺，尤其是我們必須通過競爭才有可能得到時，我們得到它的愿望就更強(qiáng)烈。----每當(dāng)我們遇到資源短缺加競爭的魔鬼組合時，一定要特別小心謹(jǐn)慎。

給予人們一段暫時的自由比從來就不給他們自由更危險，當(dāng)一樣?xùn)|西得而復(fù)失時，人們會比一直缺乏這種東西的情況下更想得到它。----因此，不能一貫執(zhí)行某種原理的父母特別容易培養(yǎng)反叛精神的小孩。

如何保護(hù)自己不受短缺原理影響：很多時候，人們的滿足感并不是來自于對短缺商品的體驗，而是來自于對它的占有。當(dāng)我們身處短缺壓力困擾時，首先我們要知道恐慌和狂熱是不會讓我們做出明智的決定的，我們要冷靜下來，重新恢復(fù)理智；然后，我們問問自己，我們的目的是要擁有它，還是只是為了它的使用功能。記�。憾倘钡臇|西不會因為它供應(yīng)有限就會是它的使用價值更高。 反思：瞬間的影響--自動化的時代、原始的順從。

很多情況下，當(dāng)我們做決定的時候，無法對整個局勢進(jìn)行周密的分析，因而越來越多地把注意力集中到一些通常比較可靠的單一的特征上。當(dāng)這個單一特征確實很可靠時，我們自動做出的反應(yīng)的做法本身就沒有錯；但當(dāng)這些通�？煽康男畔⒆兊貌豢煽繒r，就會使我們做出錯誤的決定、采取錯誤的行動。

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