第一篇：藏羚羊跪拜筆記
藏羚羊跪拜
一、作者： 王宗仁
二、內(nèi)容理解
1、主題：本文敘述了一只藏羚羊?yàn)榱吮Ｗo(hù)腹中的幼崽，以跪拜的方式乞求獵
人放生，而獵人在殺死藏羚羊后陷入深深地自責(zé)和悔恨中，從此在藏北草原消失 的故事。
2、縱觀全文，作者通過(guò)這個(gè)震撼人心的故事，表現(xiàn)的主題思想是：贊美崇高
的母愛(ài)，以及老獵人內(nèi)心深處的慈善和厚道，也揭示了生命本質(zhì)力量的強(qiáng)大震撼力，呼吁人與動(dòng)物和諧相處。
3、結(jié)構(gòu)：
（1）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物
（2-3）插敘故事發(fā)生的時(shí)代背景以及老獵人的身世
（4-10）敘述了老獵人在殺死了一只懷孕母藏羚羊后，從此在藏北草原上消失。
三、人物
1、母羊：悲愴、哀傷、神圣 （具體表現(xiàn)：乞求的眼神、沖著前行兩步??）
獵人：慈善和殺生共存（目的：揭示人性的復(fù)雜，也更突出了生命之光的品質(zhì)對(duì)人得強(qiáng)烈的震撼力）
2、第4段兩次寫到藏羚羊的“兩行長(zhǎng)淚”作用是？
——突出藏羚羊偉大的母愛(ài)，增強(qiáng)了“跪拜”的悲壯感；也為下文老獵人的思想發(fā)生變化作
了鋪墊，表明這個(gè)鏡頭對(duì)他的心靈產(chǎn)生極大震撼。
第6段集中描寫老獵人手的動(dòng)作和心理活動(dòng)，將老人的震驚、悔恨和自責(zé)刻畫(huà)的細(xì)致入微。
“沒(méi)有出世的孩子”、“掩埋”等詞使老獵人意識(shí)到：動(dòng)物也是活生生的生命，它們與人類享有平等的生存權(quán)利。
3、夜里，躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??
——寫出老獵人猜不透藏羚羊的舉止，但意識(shí)到其中可能有令人愧疚的因素。
4、他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??
——寫出了老獵人發(fā)現(xiàn)真相，驚訝震驚、愧疚之情一下涌上心頭。
5、在文章結(jié)尾，老獵人把陪伴震驚一生的杈子槍也賣掉了，這意味著什么？
——再也不去殺生，可見(jiàn)內(nèi)心深深地懺悔與強(qiáng)烈的自責(zé)。
6、文章的結(jié)尾是“從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失。沒(méi)人知道他的下落。”這位老
獵人為什么要“消失”？作者這樣寫有什么用意？
——含蓄的寫了老獵人對(duì)震驚過(guò)失的自責(zé)和懺悔，告別過(guò)去的決絕和徹底，進(jìn)一步
點(diǎn)明主題：人應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，與它們和諧相處。
四、詞語(yǔ)積累。
1、懲罰——處罰。
2、鳳毛麟角——比喻極為稀少而寶貴的人才和事物。
3、朝覲——教徒到圣地朝拜。
4、猶豫——遲疑不決。
5、蹊蹺——奇怪、可疑。
6、狩獵——打獵。
7、忐忑不安——形容心神不寧。
五、關(guān)鍵語(yǔ)句。
1、總提句：殺生和慈善在老獵人身上共存。（過(guò)渡、揭示人物性格）
2、主旨句：天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。（蘊(yùn)含全文的主旨：
母愛(ài)的崇高、偉大）
《藏羚羊跪拜》
王宗仁，當(dāng)代作家。
主人公：老獵人 藏羚羊
神態(tài)：乞求的眼神
“人性” 藏羚羊
向前兩步，跪了下來(lái)
動(dòng)作：“松”，“雙眼一閉”，“動(dòng)” 隱約感到 原因
動(dòng)物←殺生 慈善→人
第8、9節(jié)：不愿殺生，為自己曾經(jīng)的罪惡而愧疚、懺悔。
慈母保護(hù)兒女 敬佩 “神圣” 平等的，不該濫捕濫殺。
練習(xí)題
1.第九段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時(shí)，也埋掉了杈子槍，這是為什么？
在神圣的母愛(ài)面前，他的良心受到譴責(zé)，他內(nèi)疚，悔恨，決心不再殺害無(wú)辜的生靈。
2.根據(jù)文章中心，你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣正確看待人與動(dòng)物的關(guān)系？
生命都是平等的。人類應(yīng)該要敬畏一切生命。就如同文中的藏羚羊，為了孩子付出一切。我們應(yīng)該善待動(dòng)物，珍稀動(dòng)物。
3.為什么說(shuō)“殺生和慈善在老獵人身上共存”？
老獵人是一個(gè)職業(yè)獵手，他狩獵時(shí)冷酷殘忍，但他又是一個(gè)善良的人，他救濟(jì)朝覲者，在獵殺藏羚羊時(shí)，也表現(xiàn)出猶豫和不安，并且在得知真相時(shí)后悔了，放棄了打獵。
4.老獵人慈善的細(xì)節(jié)：
（1）獵獲獸皮賣得的錢，除自己消費(fèi)外，更多地用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。
（2）面對(duì)流長(zhǎng)淚的藏羚羊，老獵人心頭一軟，手松一下。
（3）獵殺藏羚羊后，久久難以入眠，手一直在顫抖。
（4）開(kāi)膛扒皮時(shí)的心情是忐忑不安的。
（5）他埋掉了藏羚羊和杈子槍。。
5.評(píng)價(jià)老獵人：
殺生是他的職業(yè)特征，而慈善是他的性格特點(diǎn)，他放棄殺生，我們對(duì)此應(yīng)該感到欣慰。
6.你在讀到藏羚羊下跪的句子時(shí)，你是否也受到內(nèi)心的震撼呢？談?wù)勀愕淖x后感。
有一種感情叫做親情。最普通也最珍貴。藏羚羊下跪的情節(jié)也同樣深深震撼了我，讓我真切感受到她為了保護(hù)孩子的那種深刻的感情，記住藏羚羊的跪拜和她慈母的眼淚。讓我們也珍惜這份珍貴的感情。
7.作者以《藏羚羊跪拜》為題有什么用意？
點(diǎn)明主要內(nèi)容：藏羚羊用跪拜的方式向人類乞求。同時(shí)表明了人類破壞自然，也提示人類要與大自然和平共處。
8.第五、六段中兩次寫到老獵人“無(wú)名無(wú)姓，云游四方”作者不寫老獵人姓名，有什么用意呢？
作者不寫名字說(shuō)明作者的用意不只是寫一個(gè)人，而是這一個(gè)人具有代表性，告誡人們要保護(hù)自然，與大自然和平共處。
9.你對(duì)本文有哪一些感悟？引發(fā)了哪些聯(lián)想？請(qǐng)寫在下面。
情感無(wú)界限。面對(duì)跪拜的藏羚羊，老獵人雖然猶豫但仍然舉起了獵槍。老獵人并非壞人，他用獵槍繳獲獵物救濟(jì)朝覲者。但是生命是平等的，作為一個(gè)母親，她的跪拜也是神圣的，所以與我們共同生活在地球上的生物，都應(yīng)該好好呵護(hù)。
10.摘錄一個(gè)描寫生動(dòng)的詞語(yǔ)并說(shuō)出它的表達(dá)作用
詞語(yǔ)：乞求的眼神 作用：這里運(yùn)用神態(tài)描寫，(好 范文網(wǎng)Wm.seogis.com)細(xì)致刻畫(huà)藏羚羊?yàn)榍罄汐C人放生而跪拜的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)其深深的母愛(ài)。
11.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的”一句的理解。
世間所有的動(dòng)物，其實(shí)都有著和人類一樣的感情，比如文中的藏羚羊，為了自己腹中的藏羚羊，體現(xiàn)出母愛(ài)。
第二篇：藏羚羊的跪拜
藏羚羊的跪拜
日前去西藏拉薩市考察生態(tài)環(huán)境建設(shè)情況，隨同我們前往自然保護(hù)區(qū)的拉薩市人大環(huán)資委的同志給我們講了這樣一個(gè)發(fā)人深省的故事：
二十世紀(jì)五十年代，藏北有一位肩披長(zhǎng)發(fā)、腳蹬長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的無(wú)名無(wú)姓的老獵人，是一個(gè)殺生與慈悲共存的人，他以其神奇槍法出沒(méi)於青藏高原深處，以捕殺各種獵物養(yǎng)活自己并接濟(jì)路遇的貧困朝圣者。一天大清早，老獵人從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見(jiàn)兩步之遠(yuǎn)對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然後沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，只見(jiàn)兩行長(zhǎng)汨從藏羚羊眼里流出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣板機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)， [天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的]。此時(shí)藏羚羊給老獵人下跪自然是求他饒命了。但他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，板機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地後仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行汨跡了然清晰地留著。
那天，老獵人沒(méi)有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開(kāi)膛、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿�？這是他幾十年狩獵生涯中唯一見(jiàn)到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開(kāi)了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。
這時(shí)候，老獵人方才明白為什麼那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己 一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命�。�
于是，老獵人明白了：原來(lái)天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。於是；老獵人停下了手頭的活兒。當(dāng)天，老獵人再?zèng)]有出獵，他在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出生的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍。從此，這個(gè)老獵人在藏北高原上消失了，再?zèng)]有人知道他的下落……
聽(tīng)了這個(gè)故事我震驚不已。早在半個(gè)世紀(jì)之前，槍殺和亂捕亂捉野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，這就造成了二十世紀(jì)中葉還舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等珍貴動(dòng)物的逐漸減少。然而，即或到了環(huán)境資源保護(hù)法律體系較為健全，野生動(dòng)物保護(hù)法律、法規(guī)較為齊備的今天，神州大地一些著名自然保護(hù)區(qū)內(nèi)仍不時(shí)響著罪惡的槍聲。
人們啊；在聽(tīng)聞了一條條帶有血腥味的濫殺無(wú)辜的報(bào)道時(shí)，應(yīng)該、水遠(yuǎn)記住，人與動(dòng)物之間應(yīng)該是相通的，和諧的，人與動(dòng)物都有著共同而又神圣的惜子之情、慈悲之情和憐憫之情。如果誰(shuí)不懂得這一點(diǎn)，誰(shuí)就是愚昧無(wú)知的；誰(shuí)違背了這一點(diǎn)，誰(shuí)最終要遭受到大自然的懲罰和報(bào)應(yīng)！
第三篇：藏羚羊跪拜
藏羚羊跪拜
這是聽(tīng)來(lái)的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了�？墒�，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公——那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊。
那時(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見(jiàn)的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。
當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見(jiàn)一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會(huì)賣來(lái)一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。那些磕長(zhǎng)頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長(zhǎng)路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無(wú)事。
殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說(shuō)那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見(jiàn)兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣板機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)：“天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的�！贝藭r(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被藏羚羊打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。
那天，老獵人沒(méi)有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開(kāi)宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍窟@是他幾十年狩獵生涯中惟一見(jiàn)到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著??
次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開(kāi)膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開(kāi)了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子給自己下跪。
天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。
老獵人的開(kāi)膛破腹半途而停。
當(dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍??
從此，這個(gè)老獵人??
1．在文中用波浪線畫(huà)出表現(xiàn)本文主題的一句話。
2．根據(jù)上下文，推斷文中加粗詞的意思。
（1）鳳毛麟角：________________________________________________。
（2）忐忑不安：________________________________________________。
3．指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫方法。
（1）一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人??（）
（2）他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿�？（�?/p>
4．第④段中“殺生和慈善在老獵人身上共存”在全文結(jié)構(gòu)上起著________________________________________________的作用。
5．第④段中藏羚羊“跪了下來(lái)”，并且流出了“長(zhǎng)淚”，是為了_________________
6．第⑨段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時(shí)，也埋掉了杈子槍，這是因?yàn)開(kāi)_______
________________________________________________________
7．展開(kāi)合理想像，為故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，交代老獵人的去向。（90字左右）
愛(ài)心的回報(bào)
一個(gè)出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。
這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向一戶人家討一口飯吃。
可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開(kāi)大門時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。
姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。
男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說(shuō)：“我應(yīng)該付你多少錢？”
姑娘仍舊微笑著對(duì)他說(shuō)：“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們要‘施以愛(ài)心，不圖回報(bào)’�！睖I水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說(shuō)：“那么，就請(qǐng)您接受我由衷的感謝吧！”
其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。如今，他仿佛看見(jiàn)上帝在朝他點(diǎn)頭微笑，他覺(jué)得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來(lái)了。
若干年之后，有一位來(lái)自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見(jiàn)的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無(wú)策，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家會(huì)診治療。
一位有名的醫(yī)生參加了會(huì)診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭住址時(shí)，他馬上直奔病房，來(lái)到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年送過(guò)滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報(bào)這位“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”的姑娘。
經(jīng)過(guò)艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽上自己的名字。
姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費(fèi)。可是，當(dāng)賬單送到她的手上時(shí)，她又不敢看，因?yàn)樗_信：這筆費(fèi)用將會(huì)花去她所有的積蓄�；蛟S，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開(kāi)了這一沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來(lái)：“醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶。霍華德·凱利醫(yī)生。”
1.男孩討水喝，為什么姑娘給了他滿滿一杯牛奶而不是一大塊面包，這表明姑娘有著怎樣的性格？
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2.為什么”滿滿一大杯牛奶”就能使男孩打消退學(xué)的念頭并終獲得成功？
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3.這個(gè)故事弘揚(yáng)了哪種高尚品質(zhì)，請(qǐng)用原文回答．
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4.姑娘不圖回報(bào)，霍華德醫(yī)生卻給了她豐厚的回報(bào)，請(qǐng)用我們中國(guó)的一句熟語(yǔ)說(shuō)明霍華德醫(yī)生的行為是出于怎樣的道德觀念？
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我愛(ài)語(yǔ)文課本
我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)！
每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到手，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。
每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍??毫不厭倦。
�。≌Z(yǔ)文書(shū)，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法??
歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我懂得怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝！
啊，我愛(ài)的語(yǔ)文書(shū)，我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)！
1、 按“我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)”，“我感謝語(yǔ)文書(shū)”，“我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)”三個(gè)意思分段。（用“||”表示）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫
3、 根據(jù)意思，從文中找出成語(yǔ)寫下來(lái)。
（1）形容器物的小而精巧。（ ）
（2）形容連續(xù)不斷。（ ）
4、 各用一個(gè)成語(yǔ)表示下列意思。（可用文中的，也可自選）
（1）沒(méi)學(xué)期我一拿到新書(shū)就想看的心情。（ ）
（2）上語(yǔ)文課時(shí)我的神情。（ ）
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)。（ ）
5、 用“ ”畫(huà)出描寫語(yǔ)文書(shū)的作用的句子。
6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“√”）：
（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）
愛(ài)的詮釋
在美國(guó)芝加哥的西北角．有一個(gè)叫羅愛(ài)德的小鎮(zhèn)。幾個(gè)月前，該鎮(zhèn)的教育主管部門為鎮(zhèn)里一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的女教師舉辦了一次大型攝影展覽、展出的都是教師以女兒為主人公的生活照片。出人意料的是，從美國(guó)各地來(lái)了2800多名記者，打破了美國(guó)個(gè)人攝影展采訪人數(shù)的歷史（紀(jì) 記）錄。2800多人要吃要住，使得這個(gè)只有4000余人的小鎮(zhèn)上大部分家庭成了臨時(shí)的旅（館 管）。
女教師名叫露易絲，今年46歲，自1991年起她一直在當(dāng)?shù)匦W(xué)任教。她長(zhǎng)相平平，與眾多的平民百姓一樣，她曾經(jīng)失業(yè)，還有一段時(shí)間因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而與丈夫吵架，曾經(jīng)生病住院兩個(gè)星期，也曾經(jīng)舉債度日。但她與眾不同的，就是堅(jiān)持每天給女兒詹妮照一張相，從女兒出生到20周歲，足足照了20年，照了7300多張。她把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“女兒每天都是新的”。展覽館共有八層展廳，全部用于這次展覽。八層展廳被分隔成寬3.5米、長(zhǎng)1500多米的展道，全都桂著詹妮的照片，從她出生到20周歲，以時(shí)間為（序 敘），一張連著一張。每張照片的規(guī)格都是一樣的：高23厘米，寬20厘米，下面則寫著拍攝時(shí)間和簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明：
今天，詹妮呱呱哭著來(lái)到了人間；
今天，詹妮在媽媽懷里吃奶；
今天，詹妮會(huì)笑了；
今天，詹妮發(fā)燒竟然達(dá)到38℃；
今天，詹妮會(huì)喊爸爸媽媽了；
今天，詹妮跟著媽媽上幼兒園??
據(jù)說(shuō)，為了堅(jiān)持不問(wèn)斷地拍攝，露易絲很少離開(kāi)女兒詹妮，萬(wàn)不得已，她就請(qǐng)人（代 帶）勞。20年間，她先后請(qǐng)丈夫和詹妮的爺爺、奶奶、外公、外婆等13人幫忙照了43張。
平心而論，這些照片，從拍攝技術(shù)到畫(huà)面內(nèi)容，都很平淡或平凡，甚至有千篇一律的弊病，比如詹妮在襁褓中的照片有110多張，坐童車的有90多張，躺著睡覺(jué)的有70多張，吃奶的有60多張，在浴缸洗澡的有50多張，吃飯的有1500多張，看書(shū)的有140多張，打球的有90多張??
（ ），就是這些平凡之至的照片轟動(dòng)了整個(gè)美國(guó)，讓全世界為之感動(dòng)，( )它體現(xiàn)了露易絲對(duì)女兒詹妮永恒無(wú)私的愛(ài)。去年，露易絲因此被評(píng)為優(yōu)秀教師。
永恒就是美麗，執(zhí)著就是藝術(shù)，平凡造就偉大。這是人們對(duì)露易絲這種做法的崇高評(píng)價(jià)。 露易絲的偉大，在于她能夠把眾人都能夠做卻不屑于做的事，不但認(rèn)認(rèn)真真做了，( )一做就是20年。
一、 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
1、 非常平凡，沒(méi)有名氣。 （ ）
2、 與別人不一樣，特殊。 （ ）
3、 很多內(nèi)容都雷同，沒(méi)什么大差別。 （ ）
二、 在文中括號(hào)里選擇正確的漢字。
三、 文中畫(huà)線句子主要表達(dá)的意思是什么 （ ）
a、 告訴讀者她的經(jīng)歷
b、 讓讀者感受到她的不幸
c、 讓讀者感受到她的平凡
四、 人們對(duì)露易絲的行為是怎樣說(shuō)的，請(qǐng)用橫線在文中畫(huà)出。
五、 從下面選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中括號(hào)里。
不但，而且 然而 因?yàn)?雖然，但是
六、 縮句。
該鎮(zhèn)的教育主管部門為鎮(zhèn)里一位名不見(jiàn)傳的女教師舉辦了一次大型攝影展覽。
七、 我們?yōu)槲恼伦鲆粋�(gè)總結(jié)，你覺(jué)得下面哪句話是非常合適的？ （ ）
a． 堅(jiān)持下來(lái)是因?yàn)橛幸环N偉大的愛(ài)。
b． 平凡的人也可以做出偉大的事來(lái)。
c． 好好愛(ài)自己的孩子，就是偉大的。
第四篇：《藏羚羊跪拜》
《藏羚羊跪拜》
李小蕊
一、導(dǎo)入新課 在青藏高原西北部，有著世界上僅存的古老、原始而又完整的生態(tài)環(huán)境之一,也是中國(guó)最大的“無(wú)人區(qū)”——可可西里。這里生活著一群體形優(yōu)美、動(dòng)作敏捷、性格剛強(qiáng)，而且耐高寒、抗缺氧是生命力極其頑強(qiáng)的生靈。它們從不向自然界任何災(zāi)難屈服，被人們譽(yù)為“高原精靈”――藏羚羊。（板書(shū)）
可是人類的槍聲打破了這里的寧?kù)o，給野生動(dòng)物們帶來(lái)了災(zāi)難，讓可可西里充滿了血腥。今天，我們要學(xué)習(xí)發(fā)生在這里的一個(gè)關(guān)于藏羚羊與獵人之間的故事，讓我們一起走進(jìn)《藏羚羊跪拜》。（補(bǔ)全課題）
二、解題、剖題。
1．寫“跪拜”釋“跪拜”。（跪拜是一種禮節(jié)，即跪在地上磕頭，非常隆重。）
2．說(shuō)“跪拜”生活中你是否見(jiàn)過(guò)跪拜？他們?yōu)楹喂虬荩?/p>
3．讀“跪拜”（注意把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進(jìn)你的聲音里。）
4．質(zhì)疑。讀一讀課題，同學(xué)們有什么想知道的？（為什么跪拜？向誰(shuí)跪拜？怎樣跪拜？跪拜結(jié)果如何？）
5.接下來(lái)聽(tīng)老師把課文讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)，思考一下文章主要寫了一件什么事？
什么人？在什么情況下？發(fā)生了什么事？
明確：一個(gè)老獵人無(wú)視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在明白真相后，老獵人埋掉了自己的杈子槍。
三、文本研讀
（一）研讀藏羚羊----感受跪拜
師：藏羚羊?yàn)槭裁垂虬荩孔髡呤峭ㄟ^(guò)哪些語(yǔ)句來(lái)描寫藏羚羊跪拜這一畫(huà)面的？，你從中體會(huì)到什么？
師：你能不能把自己想象成為藏羚羊，用你的聲音把它讀出來(lái)，
指導(dǎo)朗讀（先引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)詞，圈劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞的作用，再圈出神態(tài)描寫
的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這句話中感受到了什么？）
作者將藏羚羊的神態(tài)以及每個(gè)細(xì)微動(dòng)作都生動(dòng)地描寫出來(lái)了，寫出了它的哀傷，讓我們感受到了藏羚羊深深的母愛(ài)。在這里，藏羚羊的悲哀、乞求之情我們應(yīng)該要讀出來(lái)。
師引讀：當(dāng)老獵人舉槍待發(fā)時(shí)，他認(rèn)為藏羚羊會(huì)怎么做？然而這只藏羚羊卻是??
師：藏羚羊無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，它只是“用乞求的眼神”望著老獵人，并且用動(dòng)作來(lái)表示，同學(xué)們想象一下，如果此時(shí)，藏羚羊能說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
學(xué)生回答圍繞藏羚羊請(qǐng)求老獵人饒命，放過(guò)自己肚子里的孩子這一方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。
師引讀：哪怕老獵人并不為之所動(dòng)，在它倒地后??它為什么保持“跪臥”的姿勢(shì)
倒地？從“跪臥”這個(gè)詞中，你讀出了什么？
（神圣的近乎悲壯的深深母愛(ài)）板書(shū)
（二）研讀老獵人----涵泳“跪拜”
師：我們悲傷的看到藏羚羊的下跪并沒(méi)有得到它想要的結(jié)果，老獵人還是獵殺了他，那老獵人是不是一個(gè)罪大惡極的壞人呢？他面對(duì)獵物時(shí)有什么心理變化？用一個(gè)詞概括他的心理（出示課件——表格）
1.小組討論填表
2.小組匯報(bào)
預(yù)設(shè)：
藏羚羊出現(xiàn)——驚喜
“他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍�！�
藏羚羊跪拜——矛盾
“老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。”“他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地�！�
藏羚羊死后——疑惑
“沒(méi)有像往日一樣開(kāi)膛扒皮”“老是浮現(xiàn)”“覺(jué)得蹊蹺”“躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??”“懷著忐忑不安的心情”“手仍在顫抖”
藏羚羊開(kāi)膛——震驚
“他吃驚得叫出了聲，手里的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??”
藏羚羊埋葬——悔恨
“半途而止”“挖了個(gè)坑”“掩埋了”“埋掉”“消失”
師：從獵人的心理變化，我們能看出他是一個(gè)怎樣的人？從文中找出原句來(lái)回答。 生：殺生和慈善在老獵人身上共存。（板書(shū)）
師：殺生和慈善本是一對(duì)反義詞，怎么能在一個(gè)人身上同時(shí)體現(xiàn)呢？你如何看待“殺生與慈善共存”這一問(wèn)題？
師小結(jié)：殺生是他的職業(yè)本能，慈善是他的真實(shí)本性。當(dāng)人的獸性遭遇獸的人性時(shí)，藏羚羊母子的生命代價(jià)終于喚醒了老獵人內(nèi)心深處對(duì)生命的良知，所以他才會(huì)“掩埋”藏羚羊母子和他的那把杈子槍，消失在藏北的草原上。
（三）研讀作者——領(lǐng)會(huì)跪拜）
師：藏羚羊這深深一跪已刻在老獵人的心上，同時(shí)也印在了作者的腦海中，文章開(kāi)頭有這樣一段文字（課件出示）：可是,我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí),總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公——那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊。
通過(guò)朗讀以及對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得作者對(duì)這只藏羚羊懷著怎樣的感情？（生交流后再讀。） 把作者對(duì)這只藏羚羊的感情，用你的聲音表達(dá)出來(lái)吧！
——天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。
師：是呀，天上飛的鳥(niǎo)，地上跑的鼠，都是通人性的。雖然文中的藏羚羊“神圣的”“慈母的跪拜”震懾了老獵人的靈魂，使他有了悔恨之心�？墒强煽晌骼锏谋瘎∪栽谏涎�，像文中講到的“就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們難以到達(dá)的角落”，藏羚羊被殘酷的殺戮，尸骨遍野，慘不忍睹。
對(duì)待這些貪婪的殺戮者，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
四、拓展延伸
（課件出示圖片）
1、師：讀臺(tái)灣詩(shī)人陳斐雯的詩(shī)歌
我也喜歡鳥(niǎo)，不過(guò)，比你貪心一點(diǎn)，總共擁有幾萬(wàn)幾千幾百幾十零幾只，統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)在天空里。
師： 法國(guó)大思想家蒙田在他的《熱愛(ài)生命》中寫道：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。”是的，生命是經(jīng)過(guò)大自然無(wú)數(shù)年的演變才出現(xiàn)，是數(shù)十億年造化的結(jié)晶。由此看來(lái)，所有的生命，都值得我們敬畏。敬畏生命，就應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注生命的起點(diǎn)，在生命開(kāi)始時(shí)就必須得到人們的敬重。
2．教師小結(jié)
從不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊可以毫不猶豫地跪在老獵人的槍口下，一個(gè)出色的獵人可以在血淋淋的現(xiàn)實(shí)面前幡然悔悟，因此，我們有理由相信，人和自然的親和關(guān)系進(jìn)一步表現(xiàn)在人對(duì)自然的態(tài)度，人對(duì)自身行為的反省上。
六、布置作業(yè)
必做題：
（1）摘錄好詞好句。
（2）將這個(gè)故事復(fù)述一遍
自選題：
（1）作為一名富有愛(ài)心的中學(xué)生，你能否為保護(hù)藏羚羊設(shè)計(jì)幾則公益廣告的標(biāo)語(yǔ)？
（2）搜集一些相關(guān)資料，制作一份以藏羚羊?yàn)橹黝}的小報(bào)小練筆。
第五篇：藏羚羊跪拜
《藏羚羊跪拜》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟藏羚羊的母愛(ài)和老獵人的慈善情懷。引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身的行為，初步認(rèn)識(shí)人和自然和諧相處的意義及重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重與關(guān)愛(ài)。
２．知識(shí)與能力：
借助圈劃等手段，把握文中描寫老獵人和藏羚羊的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)滲透情感及通過(guò)心理活動(dòng)表現(xiàn)人性的表現(xiàn)方式
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，感受生命中母愛(ài)共通的偉大，讓學(xué)生初步了解：動(dòng)物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命。
教學(xué)方法：
在教師的引領(lǐng)下運(yùn)用話題討論法，品味語(yǔ)言，感知文章整體內(nèi)容。 學(xué)生學(xué)法：
通過(guò)圈劃詞句、話題討論，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中自主感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力以及透射出的人文情懷。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入新課
１．觀看有關(guān)藏羚羊的圖片
２．師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是《藏羚羊跪拜》，誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下你所知道的有關(guān)藏羚羊的知識(shí)？
３．教師展示有關(guān)介紹藏羚羊的資料
４．師：201*年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物是什么？
５．教師展示藏羚羊成為201*年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的資料
６．藏羚羊?yàn)槭裁闯蔀?01*年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物？
７．教師展示有關(guān)可愛(ài)藏羚羊成為201*年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的幾大理由的資料
二．朗讀課文,初步感知課文
１．討論：面對(duì)老獵人的槍口，藏羚羊有怎樣的表現(xiàn)？跪拜（第4節(jié)90頁(yè)第4行）
２．讓學(xué)生朗讀描寫藏羚羊跪拜的的語(yǔ)句（第4節(jié)90頁(yè)第4行）
３．討論：藏羚羊?yàn)槭裁匆虬�？（�?0頁(yè)第6節(jié)第2行——第5行）４．討論：面對(duì)老獵人的槍口，藏羚羊?yàn)槭裁床悔s快逃走，反而“前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)”？
藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母親面對(duì)老獵人的槍口，兩腿一跪，兩淚一掛，乍看是求生的本能使然，其實(shí)是為了腹中的小生命，它是在懇求獵人留下自己孩子的小生命，原來(lái)天下的母愛(ài)—無(wú)論人還是動(dòng)物—都是一樣的神圣。藏羚羊的跪拜代表著圣潔的的母愛(ài)。
５．討論：面對(duì)藏羚羊的跪拜，老獵人的反映又是如何的呢？（第４節(jié)倒數(shù)第３行）
６．老獵人在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢？（第８節(jié)—第１０節(jié)）
７．讓學(xué)生朗讀描寫老獵人反映的語(yǔ)句
８．提問(wèn)：文中哪一句是對(duì)老獵人關(guān)鍵性的評(píng)價(jià)？藏羚羊跪拜的對(duì)象—老獵人是一個(gè)怎樣的人？圈劃有關(guān)詞句。
殺生與慈善在老人身上共存（第4節(jié) 第1行）
９.讓學(xué)生找出描寫老獵人殺生的動(dòng)作和表現(xiàn)殺生時(shí)的心理的語(yǔ)句
１０．讓學(xué)生找出描寫老獵人慈善情懷的動(dòng)作描寫和心理描寫
１１．討論：還有哪些描寫老獵人慈善情懷的語(yǔ)句（第3節(jié)第5行）
１２．討論：是老獵人殺死了藏羚羊，可文中卻說(shuō)“殺生與慈善在老人身上共存”，如何理解這句話？對(duì)于獵人來(lái)說(shuō)，殺生是他賴以生存的根本，但這個(gè)獵人內(nèi)心同時(shí)存在著慈善與厚道。
１３．板書(shū)：
藏羚羊動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫圣潔的母愛(ài)
老獵人動(dòng)作描寫和心理描寫冷酷的殺生（為了謀生的需要，獵獲皮毛賣錢） 老獵人動(dòng)作描寫和心理描寫慈善的情懷（性格的主要方面，感受母愛(ài)的偉大）保護(hù)動(dòng)物，和諧相處
１４．討論：如何理解最后兩節(jié)課文?
老獵人在殺死藏羚羊后，面對(duì)自己親手殺死的藏羚羊母子，陷入深深的自責(zé)和悔恨之中，老獵人正是被這種偉大的母愛(ài)深深的感動(dòng)了。從此在藏北高原消失，充分顯示出了老獵人的慈悲情懷。藏羚羊死了，老獵人的心活了，是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。老人埋葬了槍，埋葬了自己的無(wú)知，埋葬了自己對(duì)動(dòng)物的藐視。
四．總結(jié)課文，深化認(rèn)識(shí)
１．文章中無(wú)論是藏羚羊還是老獵人，都閃爍著生命之光的品質(zhì)，具有生命最本質(zhì)的力量，具有強(qiáng)烈的震撼力。文章從老獵人的最終行為中，從對(duì)藏羚羊的同情贊美中，間接告訴人們要保護(hù)野生動(dòng)物。母愛(ài)的偉大是自然界共同擁有的，人非草木，情感是豐富的，但在對(duì)待動(dòng)物朋友上有時(shí)會(huì)有藐視其它動(dòng)物的生命。動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)尊重我們身邊的每一個(gè)生命，他們和我們共享著這個(gè)美好的世界。善待自然就是善待我們自己。
２．從不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊可以毫不猶豫地跪在老獵人的槍口下，一個(gè)出色的獵人可以在血淋淋的現(xiàn)實(shí)面前幡然悔悟，因此，我們有理由相信，人和自然的親和關(guān)系進(jìn)一步表現(xiàn)在人對(duì)自然的態(tài)度，人對(duì)自身行為的反省上。
五、布置作業(yè)
１．摘抄課文中的好詞好句
２．老獵人的日記（殺死藏羚羊母親的那天，心理描寫）
3、寫一則有關(guān)保護(hù)藏羚羊的廣告：
廣告語(yǔ)要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、新穎，語(yǔ)氣委婉
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