第一篇：《魯西西河水晶兔》讀書(shū)筆記

這個(gè)星期，我閱讀了一本對(duì)兒童的豐富想象力有幫助的《魯西西和水晶兔》，覺(jué)得收獲很大!

這本書(shū)是中國(guó)文壇傳奇人物“鄭淵潔”寫(xiě)的，他筆下的皮皮魯，魯西西，羅克，舒克和被她影響了兩代中國(guó)孩子。而魯西西是鄭淵潔童話中的女一號(hào)。

故事大概內(nèi)容是：魯西西和剛被魯西西爸爸買的負(fù)氧離子發(fā)生器吹活的水晶兔玩捉迷藏，水晶兔把自己藏丟了，被一位貪心鬼上身的老爺爺放進(jìn)包里。忍受不了的水晶兔終于豁出去了，他從老爺爺懷里猛一滾，摔碎了······還有一個(gè)故事是寫(xiě)一只活潑亂跳的小白兔名叫“蹦蹦跳跳”住在小靜家，和小靜的玩具，寵物玩耍，生活得非常開(kāi)心!后來(lái)得知小靜之前的小兔被小靜爸爸吃了而感到恐懼。并想辦法討主人開(kāi)心，小伙伴們想：“魔術(shù)師鸚鵡會(huì)說(shuō)話讓主人和客人歡喜，就用這個(gè)辦法!”后來(lái)，它們找來(lái)了一些手術(shù)用的物品，給蹦蹦跳跳著手術(shù)，又通過(guò)跟魔術(shù)師學(xué)說(shuō)萬(wàn)事如意，終于學(xué)會(huì)了“萬(wàn)屎如意”!在最后要吃蹦蹦跳跳的時(shí)候，蹦蹦跳跳說(shuō)了“萬(wàn)屎如意”，成為世界焦點(diǎn)，是他的伙伴徹底破散!

這本書(shū)讓我更加喜歡小兔，也提示我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。我也從中感到小兔的勇敢和對(duì)朋友的信任關(guān)愛(ài)，以及對(duì)朋友的那一顆真誠(chéng)的心!

第二篇：《睡蟒邊的雪兔》讀書(shū)筆記

母愛(ài)如一泓清泉，為我們洗凈成長(zhǎng)中的風(fēng)塵;母愛(ài)如一縷陽(yáng)光，照亮我們成長(zhǎng)的道路;母愛(ài)如一團(tuán)火焰，在我們灰心時(shí)給我們溫暖;母愛(ài)如一桿路標(biāo)，指引我們走向成功不僅是人類有這種崇高的情感，一只小小的雪兔也是如此。

《睡蟒邊的雪兔》主要講了一只母雪兔被扔進(jìn)蟒舍準(zhǔn)備用來(lái)喂睡蟒后，為了讓自己的后代平安降臨并生存下來(lái)，沒(méi)有像其它雪免一樣束手待斃，而是與蟒蛇殊死搏斗，最終順利產(chǎn)下小雪兔，回到了兔舍。被扔進(jìn)蟒舍后，母雪兔就拿出超凡的勇氣與蟒蛇搏斗：蹦跶跳躍、挖洞……特別是在產(chǎn)下小雪兔的時(shí)候，它的孩子又給了它勇氣，令它敢撕咬蟒蛇的肉，使一條蟒蛇在一只小小的雪兔面前畏懼了。

是什么使這只雪免有如此大的勇氣與一條龐大的蟒蛇斗爭(zhēng)到底的呢?是要讓自己的后代平安出世的強(qiáng)烈愿望，是母性高度的責(zé)任感和使命感，才使它戰(zhàn)勝了怯懦的天性，超越了物種的局限，以大無(wú)畏的精神與蟒蛇周旋。

都說(shuō)中國(guó)的父母是最容易滿足的，但面對(duì)母親們熾熱的愛(ài)，孩子們有沒(méi)有滿足呢?生活中，我們不管走到哪里，都一直被點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛(ài)包裹著。母親的愛(ài)熾熱、清甜、濃厚，可能是一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一頓打罵，一滴眼淚……

在汶川大地震中，媽媽們用不同的方式像母雪兔一樣保護(hù)自己的孩子。為了讓他們生存下去，不惜獻(xiàn)出自己最寶貴的生命：有的用血肉之軀撐起了孩子們的生命之梁;有的給孩子留下了自己最后的也是最美的話語(yǔ);有的在生死攸關(guān)之際把生的希望留給了孩子……一幕幕畫(huà)面讓我對(duì)母愛(ài)又有了新的認(rèn)識(shí)：母愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡。

不要以為母愛(ài)只有轟轟烈烈才是最真，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是真正的母愛(ài)。母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為你付出。其實(shí)不管我們直到哪里，都是一只被牽了線的風(fēng)箏，母愛(ài)就是線，母親就是那地上奔跑的人。

第三篇：濟(jì)南市西河小學(xué)讀書(shū)月開(kāi)幕詞

濟(jì)南市西河小學(xué)201*年金秋讀書(shū)月開(kāi)幕詞

攜著暖暖的陽(yáng)光，我們走進(jìn)了10月，也走進(jìn)了讀書(shū)月，今天，我們?cè)谶@里舉行濟(jì)南市西河小學(xué)201*年金秋讀書(shū)月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

同學(xué)們，在校的每一天，我們都與書(shū)為伴，與書(shū)為友，讀書(shū)已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，在書(shū)中，我們可以與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，書(shū)為我們積累了厚厚的文學(xué)底蘊(yùn)。開(kāi)卷有益——我們愛(ài)讀書(shū)，良師益友——我們讀好書(shū)，行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū)，樂(lè)在其中——我們勤讀書(shū)，學(xué)海無(wú)涯——我們終身讀書(shū)。同學(xué)們，讀書(shū)月正是我們展示讀書(shū)成果的時(shí)刻。

在此，我提出三點(diǎn)希望：一是要經(jīng)常讀書(shū)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣，作為一種生活方式，作為人生成長(zhǎng)的主旋律。唯有經(jīng)常讀書(shū)，與書(shū)為伴，才能積累知識(shí)、豐富閱歷，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，打牢人生成功的知識(shí)根底。二是要多讀好書(shū)，獲取成長(zhǎng)真諦。向上之書(shū)，開(kāi)卷有益。要多讀名家名人的名作名篇、多讀健康高雅之書(shū)，啟迪智慧，拓寬視野，汲取人生成功的不竭動(dòng)力。三是要學(xué)以致用，立志成才。要把讀書(shū)獲取的知識(shí)，通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，融會(huì)貫通、學(xué)以致用，在讀書(shū)中確立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。同學(xué)們，希望你們珍惜年華，刻苦探求新知，提高自身素質(zhì)。也衷心地祝愿全校師生多讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)，讓書(shū)籍與美好青春做伴，通過(guò)攀書(shū)山、渡書(shū)海，成長(zhǎng)成才！

讓好書(shū)蕩漾我們每個(gè)人的心，讓濃濃的書(shū)香飄滿我們的校園、家園??現(xiàn)在我正式宣布，濟(jì)南市西河小學(xué)201*年“書(shū)香沐浴校園，閱讀潤(rùn)澤心靈”金秋讀書(shū)月開(kāi)幕。

第四篇：讀書(shū)筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書(shū)活動(dòng)，我從圖書(shū)室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書(shū)，有《給年輕班主任的建議》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開(kāi)閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書(shū)，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問(wèn)題。那么，如何面對(duì)這些問(wèn)題，解決(請(qǐng)你收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)m.seogis.com)這些問(wèn)題，這都是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。

從這本書(shū)的書(shū)名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問(wèn)、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問(wèn)底，進(jìn)而具體問(wèn)題具體分析，開(kāi)出藥方治病救人。

王老師的這本書(shū)實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問(wèn)題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來(lái)的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說(shuō)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說(shuō)“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來(lái)形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問(wèn)題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過(guò)程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問(wèn)有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問(wèn)題生就真成問(wèn)題了，很多本不該劃為問(wèn)題生的也變成問(wèn)題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書(shū)除了告訴我們具體問(wèn)題具體分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多問(wèn)幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長(zhǎng)看來(lái)的白板，實(shí)際上經(jīng)過(guò)學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫(huà)的來(lái)的。比如書(shū)中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說(shuō)到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

在虛擬世界里尋找天堂的過(guò)程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說(shuō)不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問(wèn)青紅皂白，只問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)，到頭來(lái)真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來(lái)講，這本書(shū)堪稱工具書(shū)，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒(méi)有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書(shū)告訴我們，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該首先問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問(wèn)題不僅沒(méi)有解決，反而出現(xiàn)更多的問(wèn)題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問(wèn)題生而煩惱，建議你讀一讀《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

第五篇：讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記：《國(guó)王的演講》

《國(guó)王的演講》，乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒(méi)有任何的問(wèn)題，一個(gè)患有語(yǔ)言障礙的王室公爵在皇室，國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國(guó)王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華：george的兄弟edward，本是一個(gè)風(fēng)度翩翩的皇室公爵，王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人，卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個(gè)性，逐漸放棄了對(duì)王位的追逐，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，天賦如果不被后天善用，也會(huì)逐漸被磨滅，被荒廢，而對(duì)于george來(lái)說(shuō)，一個(gè)對(duì)于王位繼承者來(lái)說(shuō)有相當(dāng)阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會(huì)得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個(gè)平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問(wèn)題，這都沒(méi)有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計(jì)，他可以盡量避開(kāi)交際，獨(dú)門獨(dú)戶，這都沒(méi)什么，他自己和別人都不會(huì)覺(jué)得這是多么有問(wèn)題的一件事，然而他卻成為一個(gè)有語(yǔ)言缺陷的國(guó)王，一個(gè)小問(wèn)題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個(gè)花花公子其實(shí)沒(méi)什么，但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實(shí)都是位置造就的，因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個(gè)永不思悔的人。

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