第一篇：經(jīng)典教育與累積式教育法指導(dǎo)師培訓(xùn)感想

春三月，以使志生

--第十八屆經(jīng)典教育與累積式教育法指導(dǎo)師培訓(xùn)感想

尊敬的大家長賴?yán)蠋�，親愛的育心家人們：

大家好！

陽春三月，春暖花開，人暖心歡，“同聲相應(yīng)，同氣相求”我們來自五湖四海的育心家人們，聞著“育心經(jīng)典”的味道，共同相聚到育心經(jīng)典深圳總部這個(gè)精神家園，這是愛的味道，到處揚(yáng)溢著幸福的笑臉，每位家人都沐浴在幸福的海洋！

工作以來，這是我第一次自費(fèi)參加的培訓(xùn)，相對(duì)那些公費(fèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這里的氣場氛圍實(shí)在是太不一樣了，聽完后老師們別說我太“挑剔”太“官僚”呀！ 一是場地不“標(biāo)準(zhǔn)”。這里的教室不是賓館會(huì)議室，取而代之的是辦公室布置的簡易教室，為了節(jié)省位置，所有的桌椅都是可重疊收納的，可就是這簡陋得不能再簡陋的教育，折射出強(qiáng)大的正能量，影響著承擔(dān)著中國經(jīng)典文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。二是講師不“專業(yè)”。給我們上課的講師都不是持專業(yè)的教師資格證，更別提職稱是教授還是副教授了，他們就是普普通通的家長，但就是每位老師用自己的成長、心懷感恩，傾心分享著生活的變化，讓每位聽眾聽得是那么的親切，博得陣陣掌聲，感動(dòng)得流下熱淚。三是會(huì)務(wù)不“周到”。培訓(xùn)時(shí)間從早晨5：00到晚上9：00。時(shí)間安排的緊湊得連課間放松的時(shí)間都沒有，心想沒見過這樣搞會(huì)務(wù)的，要這樣的辦公室主任都這樣安排領(lǐng)導(dǎo)，主任的位置都不知撤到哪去了，張子棟老師您別拍我呀！這確是實(shí)情。但就因?yàn)槊刻谜n的精彩，即使沒安排放松時(shí)間，每位家人都擔(dān)心自己的走動(dòng)，錯(cuò)過精彩，丟掉寶貝，所以據(jù)我觀察排在桌上的水，好多都沒敢喝，不到萬不得已也沒溜出去過。

哈哈，關(guān)于培訓(xùn)硬件方面，我就談這三點(diǎn)，這里的一切都那么不同，真誠感染著每一個(gè)人，育心總能化平淡為神奇，育心人也總能于尋常處做出不尋常，這就是的正能量，就是大愛的力量。

下面，我說說感想，看到分享題目《春三月，以使志生》，育心家人都不陌生，出自《黃帝內(nèi)經(jīng)》四氣調(diào)神大論篇第二，“春三月，此謂發(fā)陳，天地俱生，萬物以榮，夜臥早起，廣步于庭，披發(fā)緩形，以使志生，生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應(yīng)，養(yǎng)生之道也。逆之則傷肝，夏為寒變，奉長者少。”

在這個(gè)春季的三月里，是推陳出新，生命萌發(fā)的時(shí)令，整個(gè)天地自然都富有生氣，萬物顯得欣欣向榮。四天三夜的培訓(xùn)，每位家人精神愉悅，胸懷開暢，一幅生機(jī)盎然的景象。

一、春種一粒粟，秋收萬顆子。隨著家人齊聲通讀：“《易經(jīng)》周易上經(jīng)，乾卦第一，乾：元、亨、利、貞……”正式拉開了培訓(xùn)的帷幕，這聲音的氣勢、宏亮而整齊，一下子就把我給震憾了，就如唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》“春種一粒粟，秋收萬顆子�！边@里我用“一粒粟”化為“萬顆子”，描述育心經(jīng)典“豐收”的景象，但第三、四句“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”不適合育心經(jīng)典哦，不能屈解意思呀！這里我理解的“春種一粒粟，秋收萬顆子”包括二層意義：第一，正因?yàn)樵缙谫嚴(yán)蠋熞患覍W(xué)習(xí)經(jīng)典的“粟種子”，大愛無疆，傳播出去，才有我們今天來自全國五湖四海的“萬顆子”家庭“糧食”豐收。說實(shí)話，中國大地960萬平方公里，區(qū)域之廣，方言之雜，沒有賴?yán)蠋熅幾�的書，再配上佳佳小朋友的錄音，大家何已可以做到朗讀整齊、氣勢宏偉，更何況是《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等文言文呢？音不正，則言不順，言不順，則聽不清。正音就是正氣，正氣就是正心，這無疑是賴?yán)蠋煘閲�家�?chuàng)造一筆不可估量的財(cái)富，為后人學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典提供無價(jià)之寶，是中國文化界創(chuàng)造的一顆“原子彈”。第二，借每屆指導(dǎo)師培訓(xùn)平臺(tái)，每位家人來到育心總部，再次成為“育心的種子”，經(jīng)過學(xué)習(xí)分享后，回到各自家園土壤環(huán)境中去播撒、去成長、去同人，收獲著更多的“經(jīng)典糧食”。記得小時(shí)候，聽老人說過一個(gè)有關(guān)“一個(gè)豆子娶一個(gè)媳婦”的故事：大致意思是一個(gè)小孩子從出生那年開始，父母為他種下第一顆豆子，待秋天豐收時(shí)，用所收獲的豆子，全部做為第二年的種子，第二年豐收的豆子做為第三年的種子……，以此類推，等到他成人結(jié)婚那年時(shí)，把當(dāng)年收獲的豆子全賣了，就可以為他蓋房成家。這個(gè)故事不知真有人試過嗎？學(xué)習(xí)經(jīng)典后，我知道這就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的法則，育心就是這樣經(jīng)營著信仰、文化、教育，集所有天地之道之精華，育心的種子撒遍全國，高速發(fā)展是必然的。

二、一年之季在于春，一天之計(jì)在于晨。我請教材的時(shí)間都快二年了，但由于與先生的生活方式存在差異，早起一直堅(jiān)持得不好，看著家人日新月異的飛速發(fā)展，反觀自己蝸牛似的爬行，也知道“一年之季在于春，一天之計(jì)在于晨”，按這圣賢標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，心里的愧疚感由然而生。來培訓(xùn)前，就給自己定目標(biāo)，一定要借培訓(xùn)之機(jī)，堅(jiān)持早起學(xué)習(xí)，跟著大隊(duì)伍。

培訓(xùn)課程都屬于的高能量級(jí)的，也許是沉睡的大腦太久沒聽這振奮人心、生發(fā)志氣的課程了，和我同房的李艷老師都屬于沒有“瞌睡蟲”的家人，每天睡不到三小時(shí)，依然早晨4：30分起床，趕著上早課。每每看著賴?yán)蠋熞呀?jīng)是洗漱完畢，淡定從容，盤腿而坐，悠閑喝茶、聊天、講道，如此簡單，讓每一個(gè)走近的人從心底升起敬意，讓每一個(gè)人感受育心經(jīng)典文化內(nèi)涵，讓每一個(gè)人相信超越圣賢成為可能，育心經(jīng)典用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)文化養(yǎng)生，文化養(yǎng)老。

改變，從一切不舒服開始。道在腳下，行之則近；路在天邊，累積不遠(yuǎn)。堅(jiān)持早起學(xué)習(xí)，用經(jīng)典來指導(dǎo)我們生活，以前學(xué)習(xí)經(jīng)典，總好像沒看到成長，自己在單位也沒敢說（生怕誤解為不勿正業(yè)），潛龍勿用。哈哈�，F(xiàn)在培訓(xùn)、早起學(xué)習(xí)后，不僅志氣生發(fā)了，同事要我給他們分享國學(xué)經(jīng)典，爭取早日把周邊領(lǐng)導(dǎo)，同事，親友等認(rèn)同；而且思維格局打開了，回來第一天上班路上還在想4月份的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課如何來上呢？突然想到我是否可以用《易經(jīng)》思維來給他們上上業(yè)務(wù)培訓(xùn)課呢，想想這一定讓他們新鮮，讓每個(gè)人感覺自身責(zé)任重大。

三、海納百川，有容乃大。育心經(jīng)典的平臺(tái)就像大海的寬廣一樣可以容納眾多河流，豁達(dá)大度、胸懷寬闊，這與賴?yán)蠋�、蘇老師本人的心胸寬廣的修養(yǎng)分不開的。在明德經(jīng)學(xué)院金老師的努力下，我們有機(jī)會(huì)與賴?yán)蠋煛⑻K老師合影、用餐。對(duì)他們的和藹、可親、承擔(dān)、大愛、包容……等優(yōu)秀品質(zhì)，無不讓人佩服。今天，我個(gè)人只談對(duì)包容的想法，第一，包容弟子講師團(tuán)。賴?yán)蠋煂?duì)弟子的承擔(dān)工作，無論做得結(jié)果如何？沒有批評(píng)，沒有領(lǐng)導(dǎo)那種居高臨下，指揮著這指揮著那的氣勢，有的還是微笑的鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)。正因?yàn)槿绱�，從主持、講師個(gè)個(gè)干勁十足，津津樂道，快樂地學(xué)習(xí)工作著，弟子們演繹著從廚房走向講臺(tái)，從幕后走向主播，寫文稿，做ppt，讀經(jīng)典、用經(jīng)典、講經(jīng)典，這短暫的系列傳奇蛻變，均源自賴?yán)蠋焺?chuàng)立累積法，源自賴?yán)蠋煹陌�容之心。第二，包容家人們分享。賴�(yán)蠋�、蘇老師在家人自我介紹和培訓(xùn)心得分享環(huán)節(jié)，特意放下繁忙的工作，始終面帶微笑，不停點(diǎn)著頭，鼓掌安慰著。有些家人激動(dòng)得話也沒說清楚，眼淚不停的地留著，但他們沒有打斷，耐心地靜靜地等著，依然用炯炯有神的雙眼安慰著，這一幕讓我看在眼中，敬佩在心里。培訓(xùn)分享時(shí)，我坐在第一排煎熬著。為什么煎熬？按理第一排我肯定可以搶到前三名分享，但就因?yàn)榧m結(jié)是否分享，讓人煎熬到倒算第二個(gè)分享。（不分享似乎帶著遺憾離開培訓(xùn)場，分享吧似乎永遠(yuǎn)也準(zhǔn)備不足似的，這種臺(tái)下的煎熬比上臺(tái)緊張還難受）。最后，雖講得不好，但還是豁出去了，有些話就隨氣氛靈感即興說了，據(jù)金老師后說，我的某些看法給賴?yán)蠋熈粝铝艘欢ǖ挠∠�，感謝賴?yán)蠋熀团_(tái)下的家人給我熱烈的掌聲，安慰包容我這顆不安的心。

四、立身行道，揚(yáng)名于后世。我們每個(gè)人呱呱落地后，是父母給我們生命，這也是《孝經(jīng)》中“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”但這只是一條生命，那人的另一條慧命呢？是明師�；勖�才是我們的根本，而慧命通常都是明師給予的，跟隨明師立身行道，是《孝經(jīng)》的后一句：“立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也�！边@后面的父母，我認(rèn)為包括親生父母和師父師母。當(dāng)然，立身行道，不一定要揚(yáng)名后世，只要自己篤信篤行師父，又何以要那“名”呢？

什么樣的人群決定了什么樣的圈子，和什么樣的人在一起，就會(huì)有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉；與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。

人沒有動(dòng)物跑得快，沒有動(dòng)物飛得高，人的任何一樣特長都不及動(dòng)物，為什么人能成為萬物之靈？那就是因?yàn)槿擞兴枷�，有思維，人是物質(zhì)的，更是精神的。我們育心經(jīng)典大家庭在師父的全心付出之下，充滿愛的味道，彌漫著家的氣息，讓我們在這里找到心靈的歸宿。

自然是法于陰陽，和于術(shù)數(shù)，培訓(xùn)會(huì)就是大家長賴?yán)蠋熡媒?jīng)典的智慧滋潤每位家人（孩子）的心田，扎根育心土壤，重新養(yǎng)正我們所謂半成品的“孩子”。經(jīng)明師指點(diǎn)之后，生發(fā)志氣，能夠懂得自強(qiáng)不息和厚德載物，沿著育心經(jīng)典既定的軌道，充滿創(chuàng)造力，心身靈和諧，自然成材。

感恩天地，感恩圣賢，感恩賴?yán)蠋焺?chuàng)立的累積法和育心經(jīng)典！

第二篇：累積式教育法

一、前 言

“累積式”教育法是賴國全先生總結(jié)前人在兒童教育方面的理論成果，應(yīng)用老莊“無為而為”的哲學(xué)思想，結(jié)合最新計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，在充分適應(yīng)兒童生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)親身實(shí)踐而總結(jié)出的一種科學(xué)教育方法，這種方法的特點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，教育成本低廉，教學(xué)手段簡單易用，對(duì)實(shí)施者的文化水平也沒有特別的要求，是一種人人都可以應(yīng)用，家家都可以實(shí)施的科學(xué)教育方法，因此具有極大的推廣價(jià)值。

我國現(xiàn)行的教育體制存在許多弊端，已經(jīng)是不爭的事實(shí)。許多父母空有一腔愛子的愿望，卻不知如何教育自己的子女。給孩子拜名師，擇名校的做法姑且不論能不能成功，其昂貴的費(fèi)用也不是什么家庭都可以承受的。根據(jù)“累積式”教育法制訂的《“累積式”天才兒童培養(yǎng)方案》內(nèi)蘊(yùn)高深的教育原理，但實(shí)施起來卻非常簡單，教育成本也很低廉，一般的家庭完全可以承擔(dān)并易于實(shí)施。因此，本方案的推出，可以幫助廣大父母解決長期以來困擾他們的教育難題，無疑也給千千萬萬兒童的成長帶來了福音

我們知道，在教育上幾乎所有成功的例子，都是在正確的方法引導(dǎo)下堅(jiān)持不懈的結(jié)果�！丁袄鄯e式”天才兒童培養(yǎng)方案》就是給你一個(gè)正確的方法，并為你準(zhǔn)備好教學(xué)所需的各種素材和教案，你只要按照方案堅(jiān)持下去，累積的效應(yīng)就可以體現(xiàn)。而且體現(xiàn)的時(shí)間不會(huì)很長，你可以在一天、一周或一個(gè)月后就感受到這種方法的威力。

所謂老子、莊子“無為而為”的哲學(xué)思想，是指我們在進(jìn)行教育時(shí)不要刻意去追求什么，我們對(duì)孩子的要求也不要太高，只要不停地按這種方法做下去，表面看不追求什么效果，是“無為”，但一旦時(shí)間到了，教學(xué)效果就出來了，這就是我們所追求的“有為”。

這種“無為而為”的思想是非常重要的，她可以使家長在實(shí)施教學(xué)時(shí)沒有什么負(fù)擔(dān)，孩子在接受教學(xué)時(shí)沒有什么壓力，許多急功近利的教育方法堅(jiān)持不下去就是因?yàn)槠鋵?duì)實(shí)施雙方的要求過高，雙方的負(fù)擔(dān)和壓力太大，我們需要的是一種輕松的教育方法，“累積法”是主張輕松愉快的，她唯一的要求就是堅(jiān)持，堅(jiān)持下去，就能成功。

這種方法應(yīng)用成功后，一般兒童可以在一、二年的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)數(shù)千漢字（快的幾個(gè)月就會(huì)體現(xiàn)出來），熟讀甚至背誦四書五經(jīng)、三字經(jīng)、百家姓、千字文、唐詩、宋詞等十余種兒童啟蒙讀物和其他古文經(jīng)典著作，在語言能力、記憶能力、理解能力、道理修養(yǎng)、文化修養(yǎng)等方面得到長足的提高，為兒童今后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么這種方案到底是根據(jù)什么理論制定的？具體是如何實(shí)施的呢？

二、“累積法”依據(jù)的兒童教育理論

現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，人的大腦智力發(fā)育，大部分是在兒童時(shí)期完成的，盡管完成的具體年齡不同的研究機(jī)構(gòu)說法不一，有的說11歲，有的說13歲，有的說17歲，這不是我們要關(guān)心的重點(diǎn)，我們只要知道兒童時(shí)期是實(shí)施教育的最佳時(shí)期就行了。

如果把人的成長過程比喻成建一座高樓,兒童時(shí)期就是打地基的階段,萬丈高樓,如果沒有堅(jiān)實(shí)的地基是不可想象的，同樣，人的成長，如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，是不可能成為什么棟梁之材的�，F(xiàn)行的教育制度的缺點(diǎn)之一，恰恰就是在這個(gè)打地基的階段無所作為，我們的教育，只有在六歲以后才正式開始，從0歲到6

歲，整整浪費(fèi)六年寶貴的時(shí)光。雖然上幼兒園可以彌補(bǔ)一些，但幼兒園的主要作用顯然不是我們這種意義上的培養(yǎng)，因于意識(shí)不強(qiáng)，效果是非常一般的。反過來說，如果我們自己有意識(shí)地利用這六年的時(shí)間，您的孩子與其他沒有利用的孩子比較，絕對(duì)會(huì)更勝一籌。我們的教育體制決定了兒童時(shí)期的教育靠不了別人，只能靠我們自己，靠孩子的父母親們。

許多父母都會(huì)有這樣的感受，覺得孩子特別聰明，學(xué)東西特別快，許多東西都不知道孩子是什么時(shí)候?qū)W會(huì)的。我們都會(huì)有這種感受，這種感受是孩子天性的一種正確反映，如果我們知道利用起來，為孩子準(zhǔn)備好充足的精神食糧，無疑對(duì)孩子的成長是非常有利的。不過，可惜的是，許多父母并沒有這種意識(shí)，多數(shù)都是下意識(shí)地給孩子買一些小人書，識(shí)字畫冊，童話故事等，買回來也沒有想到用什么方法讓孩子掌握這些東西。這種無意識(shí)的行動(dòng)和有意識(shí)的教育其效果區(qū)別是相當(dāng)大的。如果你想去一個(gè)地方去，卻不知道往什么地方走，只是下意識(shí)地東走走，西走走，不用說你都知道會(huì)是一種什么結(jié)果。兒童教育也是一樣的道理，要讓孩子成才，一定要準(zhǔn)備一些東西，并找到一種方法將這些東西放到孩子的腦袋中去，讓這些東西在孩子的心靈中生根，發(fā)芽。

兒童的成長，包括身體的成長和心智的成長兩方面。身體的成長大家都很清楚，這里毋需贅言，但心智的成長需要什么營養(yǎng)，卻是許多人都弄不清楚的。我們知道，人類歷史發(fā)展到今天，在每個(gè)領(lǐng)域，前人都為我們留下了寶貴的歷史遺產(chǎn)。如果我們不去學(xué)習(xí)這些前人留下來的遺產(chǎn)，萬事*我們自己從頭開始，那是不可想象的。在兒童教育領(lǐng)域，前人一樣為我們留下了不少東西，但我們之中有多少人是認(rèn)真地學(xué)習(xí)過這些東西的呢？

根據(jù)前人的教育理論，進(jìn)行兒童教育最好的營養(yǎng)是古文經(jīng)典。包括四書五經(jīng)、三字經(jīng)、千字文、唐詩宋詞等等。唐詩宋詞大家都知道，但四書五經(jīng)許多人不免疑問，古文這么難，孩子能弄得懂嗎？

這是我們對(duì)兒童教育認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)，我們?yōu)槭裁捶且�孩子去弄懂這些東西呢？我們?yōu)楹⒆铀�做的一切，都是為孩子的將來做打算的，我們不指望孩子五六歲時(shí)就能當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家，同樣，我們也不用孩子很小就能弄懂這些古文，我們所要做的，就是讓孩子學(xué)習(xí)這些東西，記住這些東西，等孩子長大了，這些東西自然就會(huì)發(fā)揮作用，為孩子成為這個(gè)家那個(gè)家發(fā)揮重要的作用。那么，孩子不明白的東西，他能學(xué)得了，記得住嗎？

如果你有這種擔(dān)心，那是你還不清楚孩子的生理特點(diǎn)，孩子天生就是記憶的高手。不信你讓他背幾首唐詩試試，他隨便就能記住的，你覺得他明白唐詩的意思嗎？簡單的是可以明白，難些的不明白，但孩子一樣可以記住。（你可能覺得唐詩比較簡單，因?yàn)槟阕约豪斫膺@些東西，對(duì)孩子來說，唐詩和古文是一樣的，沒有難易之分。）

這里有一個(gè)成人的記憶方式和兒童的記憶方式的區(qū)別問題，科學(xué)已經(jīng)證明，成人采用是理解記憶方法，而兒童使用的是非理解記憶方式。就是說，大人想記住什么東西，一般要先弄明白，才能記住。而兒童完全不是這樣，什么東西反復(fù)多了，他都能記住。

也有無數(shù)的例子證明了這個(gè)道理，有成千上萬的兒童經(jīng)過培養(yǎng)能背誦論語、老子、大學(xué)、中庸等內(nèi)容，賴國全先生的女兒經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)就能背誦許多古文，其背誦的過程有錄象放在網(wǎng)站上，如果你知道上網(wǎng)，知道下載，你可以在“在線視頻”中進(jìn)行下載并觀看。而且我們確信，你的孩子只要經(jīng)過培訓(xùn)，也一樣可以達(dá)到這樣的目的。

如果上述你都理解了，你一定想知道，自己應(yīng)該怎樣做呢？

三、制定簡單易用的教學(xué)方法

理論再好，如果沒有簡單易用的方法去實(shí)現(xiàn)，這種理論的可行性就是值得懷疑的。慶幸的是，我們不但找到了很好的教育理論作指導(dǎo)，而且找到了很好的方法，以至于人人都可以應(yīng)用這種理論，家家都可以實(shí)施這種方法。

臺(tái)灣學(xué)者王財(cái)貴先生在他的教育理念推廣講座上說了兩種方法，其一是用來學(xué)習(xí)中國經(jīng)典文化的方法，叫“小朋友，跟我讀”；其二是用來學(xué)習(xí)英語的方法，叫“小朋友，跟它讀”，這個(gè)“它”指錄音機(jī)。王先生這樣說是因?yàn)榭紤]到許多人得不到朗讀古文的錄音帶，現(xiàn)在能朗讀古文的父母是沒有多少的，因此，我們認(rèn)為，“小朋友，跟我讀”是不夠的，我們建議采用后一種方法，就是“小朋友，跟它讀”。我們的“它”也有些變化，是指各種能播放mp3文件的播放設(shè)備。

大家現(xiàn)在已經(jīng)能體會(huì)到這種方法的簡單了吧，六個(gè)字，用機(jī)器帶小朋友讀書，多簡單呀�，F(xiàn)在能播放mp3的設(shè)備是到處都有的，有能播放vcd、mp3、cd三合一的隨身聽，也有專門播放mp3文件的mp3播放器，市面上的vcd機(jī)、dvd機(jī)一般也有mp3播放功能，這些播放設(shè)備的價(jià)格也不貴，一般都只需幾百元，相信這也是大多數(shù)家庭可以承擔(dān)的。科學(xué)的進(jìn)步使我們能得益的東西是非常多的，教育也不例外，連當(dāng)老師都可以變得如此簡單，如果古人知道我們現(xiàn)在有這樣的好東西，能不把我們現(xiàn)代人羨慕死呀。當(dāng)然，如果你不會(huì)利用，科學(xué)再發(fā)達(dá)，也是沒有用的。

我們更進(jìn)一步制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓你知道什么時(shí)候?qū)W什么，每天應(yīng)該如何去組織學(xué)習(xí)，遇到問題時(shí)如何解決等等，這就是我們的“累積式”天才兒童培養(yǎng)方案。參加天才兒童培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)員均可以獲得此方案，并可以獲得與方案配套的書本和mp3光盤。

在我們的方案中，我們的方法不是籠統(tǒng)的“小朋友，跟它讀”，我們制訂了詳細(xì)的實(shí)施步驟，每一個(gè)階段都有相應(yīng)不同的要求，父母只要讓孩子按照方案做下去，每天半小時(shí)到一小時(shí)，一周之后，你就可以看到學(xué)習(xí)上由量變到質(zhì)變的結(jié)果。不同的孩子結(jié)果會(huì)有所不同，如果你覺得一周的學(xué)習(xí)不夠，你可以延長一些時(shí)間，直到達(dá)到目標(biāo)為止。一般而言，學(xué)習(xí)一個(gè)語音文件（時(shí)間5-10分鐘），要達(dá)到背誦的目標(biāo)，普通的孩子需要的學(xué)習(xí)時(shí)間在一周左右。

四、為什么要選擇mp3語音文件？

在沒有專用錄音帶的時(shí)候，只能采取老師帶學(xué)生讀的方法，這種方法的缺點(diǎn)是非常明顯的，第一是老師很辛苦，一篇文章，反反復(fù)復(fù)，不知要讀多少次；第二是老師的發(fā)音未必是正確的，如果老師就是錯(cuò)的，豈不誤人子弟？在有專門的錄音帶之后，我們可以讓孩子聽錄音機(jī)，但聽錄音機(jī)的缺點(diǎn)也是很明顯的，第一是時(shí)間無法掌握，一盤磁帶，少說也有二十分鐘，如果讓孩子一次聽完，顯然是取不到很好的效果的，如果不聽完，聽到什么地方好呢？第二是大人一樣很辛苦，要掌握聽的時(shí)間，并反復(fù)倒帶，帶子用得多了，還有磨損變音的問題；第三是檢索問題，磁帶是很難檢索的，一張磁帶，如果你想聽里邊的第10首歌，你想想方便不方便？現(xiàn)在有了mp3技術(shù)，一切都變得非常簡單。第一是我們準(zhǔn)備的mp3文件，都是由專家進(jìn)行朗讀的，語音非常準(zhǔn)確；第二是這些mp3文件，其時(shí)間長度是適合我們的教案的，我們方案里計(jì)劃讓孩子學(xué)多少內(nèi)容，一個(gè)文件就剛好包含這些內(nèi)容；第三是任何mp3播放機(jī)都有重復(fù)功能，一個(gè)文件你打算聽多少

次都可以，重復(fù)就行了，不必象錄音帶那樣倒帶；第四是mp3的容量大，一張mp3光盤，可以存放10小時(shí)以上的內(nèi)容，約合幾十張磁帶；第五是mp3文件無損耗，用多久還是那個(gè)文件，不存在磨損變音等問題；第六是mp3播放機(jī)很便宜，很普遍，現(xiàn)在的電腦、dvd機(jī)、vcd機(jī)等都有這個(gè)功能，都可以播放mp3文件。

有這么多優(yōu)點(diǎn)難道還不夠嗎？一些人說mp3好是好，但我家有錄音機(jī)，我還是用錄音機(jī)吧，因?yàn)槲也幌朐倩ㄥX去買mp3播放機(jī)了。

我們說，孩子的事可不是小事，許多人也知道孩子的事重要，但只是停留在口頭上的重要，行動(dòng)上卻是很不重要。為什么這樣說呢？許多人愿意和朋友吃飯，應(yīng)酬，卻不愿意多花時(shí)間陪孩子，這就是表現(xiàn)，許多人可以去旅游，去買高檔衣服，卻不愿在孩子的教育上進(jìn)行投入，這也是表現(xiàn)。如果你認(rèn)同我們的方案有可能對(duì)你的孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為什么不愿意再花一點(diǎn)錢去買一臺(tái)mp3播放機(jī)呢？

還有人說，你的mp3好是好，但美中不足，沒有圖象。如果做成動(dòng)畫片，讓孩子邊看邊學(xué)就好了。

我們是反對(duì)用vcd來讓孩子學(xué)習(xí)的。一張vcd，如果只看一二遍，是沒有什么問題的，但我們的學(xué)習(xí)是天天進(jìn)行的，一段內(nèi)容，孩子要學(xué)幾十遍，即使孩子愿意看，我們也不能讓孩子整天對(duì)著電視看，因?yàn)楹⒆拥难劬κ切枰�特別保護(hù)的。況且同樣的一段沒有故事情節(jié)的vcd，孩子看幾遍后肯定會(huì)不耐煩，遠(yuǎn)沒有聽純語音文件的學(xué)習(xí)效果好。另外，從技術(shù)的角度上，vcd與磁帶一樣，時(shí)間也是不易把握的。不停地看，盤片會(huì)不會(huì)損壞，其質(zhì)量也是難以保證的。之所以說到vcd的問題，是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，有不少制作單位制作vcd的教學(xué)片讓孩子學(xué)習(xí)，作為一種選擇，我們不反對(duì)家長購買。但是如果作為長期的學(xué)習(xí)手段，就一定要慎重考慮，孰利孰弊，相信大家想一想就會(huì)明白的。

另外，還要說到需不需跟讀的問題，我們的學(xué)習(xí)法是主張跟讀的，因?yàn)閮和�的學(xué)習(xí)過程，主要是利用反復(fù)在腦中生成記憶，跟讀本身就是一個(gè)重復(fù)的過程。如果用朗讀的文件，連續(xù)不間隔地讀下去，時(shí)間上沒有停頓，孩子上一句還沒反應(yīng)過來，又到下一句了，實(shí)踐證明是非常不利孩子學(xué)習(xí)的，基本上沒法進(jìn)行下去。我們在實(shí)際學(xué)習(xí)中，即使沒有跟讀的文件，我們也改成有時(shí)間間隔的文件，方便機(jī)器讀一句，孩子跟著說一句，跟讀法的學(xué)習(xí)效果也是非跟讀法不能相比的。三字經(jīng)上有一句話：“子不教，父之過�！笔欠浅Ｔ诶淼�，在道德修養(yǎng)上是如此，在其他方面也是一樣的，孩子教與不教，區(qū)別是非常大的，沒有受過良好教育的人，找到好的工作是非常困難的，如果說好的工作收入是一萬元，不好的工作收入是一千元，僅從經(jīng)濟(jì)的角度上說，差別可能就有十倍甚至更大，其他方面就更不用說了。如果說以前因?yàn)槟氵�不知道有什么好方法可以對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，還可以原諒的話，當(dāng)今天你知道有一種好的方法了，而且這種方法你是完全有條件有能力可以做得到的，但是你知道而不去實(shí)踐，你的過失就是不可原諒的了，簡直就是犯罪，對(duì)孩子犯下了不教之罪。

就象身體的成長除了需要牛奶這樣的高級(jí)營養(yǎng)外，也需要青菜、雜糧等各種各樣其他的營養(yǎng)，即使同一種類型的營養(yǎng)也有不同的種類，比如肉類，有雞、鴨、鵝、鳥等，有豬、牛、狗、羊等，心智的成長需要的營養(yǎng)同樣也是豐富多彩的，不但有《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《老子》這些高級(jí)的營養(yǎng)，也需要《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》這樣的營養(yǎng)，以及唐詩宋詞、童話寓言故事、成語故事、小說名著等等內(nèi)容，這些還只是文學(xué)語言方面的營養(yǎng)，孩子的成長還需要音樂、

美術(shù)的熏陶以及其他藝術(shù)方面的熏陶，等等。而且幸運(yùn)的是，經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好大部分兒童成長所需的精神營養(yǎng)，這些寶貴的教育素材在我們的培養(yǎng)方案中會(huì)作為配套光盤配發(fā)給我們的學(xué)員。但是，僅*我們自身的力量是非常弱小的，我們也不是包羅一切的，更多的內(nèi)容需要*大家自己有心去收集，只不過，我們認(rèn)為，有我們的這些營養(yǎng)打基礎(chǔ)，有我們的“累積法”天才兒童培養(yǎng)方案，讓您的孩子成為一個(gè)小天才，是絕對(duì)不成問題的。

朋友們，萬丈高樓平地起，為了我們的孩子將來能成龍成鳳，就讓我們從他們還幼小的時(shí)候做起吧，把他們的基礎(chǔ)打牢了，你還用擔(dān)心他們將來不能成才嗎？

第三篇：累積式教育法簡介

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累積式教育法簡介

“累積式”教育法是賴國全先生在研究前人教育理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)親身實(shí)踐總結(jié)出來的一種科學(xué)、簡單和有效的教育法，是人人都可以應(yīng)用，家家都可以實(shí)施的科學(xué)教育法，具有極高的推廣價(jià)值。 賴國全首先在家里進(jìn)行試驗(yàn)并獲得成功，孩子通過短時(shí)間的學(xué)習(xí)，非常輕松地學(xué)習(xí)了很多古文經(jīng)典，認(rèn)識(shí)了數(shù)千漢字，多數(shù)經(jīng)典能夠通篇背誦，孩子的品德也得到極大的提高。201*年11月，因其家庭在教育孩子和著書立說方面取得的優(yōu)異成績而光榮入選深圳市“十大優(yōu)秀書香家庭” ，深圳特區(qū)報(bào)、深圳晚報(bào)、南方都市報(bào)、深圳電視臺(tái)、電臺(tái)等媒體曾作廣泛的報(bào)道。從此，“累積式”教育法的輕松教育方式和神奇的教育效果開始走進(jìn)人們的視野，引起了越來越多關(guān)心兒童教育的家長和老師們的關(guān)注??

主要特點(diǎn)：

■手段科學(xué)性：“累積法”認(rèn)為，人的成長分身體的成長和心智的成長二方面，心智的成長最好的營養(yǎng)，就是古人為我們留下來的經(jīng)典。這是“學(xué)什么”的問題�！霸趺磳W(xué)”的問題，我們采用跟讀法，這也是所有家長、老師用得最普遍，最有效的方法。我們將需要學(xué)習(xí)的經(jīng)典，用跟讀的方式進(jìn)行了錄音，為家長和老師實(shí)施教育提供了科學(xué)方便的教學(xué)手段。

■時(shí)間周期性：“累積法”第一次將中醫(yī)理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中。教育不是一朝一夕的事，教育的過程，需要設(shè)定一個(gè)“療程”，按“方”實(shí)施，由量變產(chǎn)生質(zhì)變，達(dá)到教學(xué)目的。

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■操作可行性：通過播放制作好的語音文件，讓孩子跟讀學(xué)習(xí)。操作簡單，普通家庭成員都可以完成。

■應(yīng)用普遍性：由于操作簡單，效果明顯，學(xué)習(xí)效果通過分散的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行累積，不需要占用大量的時(shí)間，因此，能夠有效地滲透到家庭教育中。學(xué)校、幼兒園，在現(xiàn)有體制下，如果想開展讀經(jīng)教育，由于集中式的教學(xué)要求比較難達(dá)到，而采用累積式教育法，則能方便的滲透進(jìn)來，并不會(huì)影響正常的學(xué)校教學(xué)安排。因此，累積式教育法是適應(yīng)廣大家庭、學(xué)校、幼兒園的科學(xué)教育法，具有廣泛的普遍性。 ■從實(shí)踐中來：從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，是累積法的顯著特點(diǎn)。賴國全先生的女兒，正是通過應(yīng)用累積法，收到了理想的教育效果。與累積法配套的教材，拿來就能用，有效地解決了許多家長購買教材卻不會(huì)開展教育的難題，注重實(shí)踐，讓家長方便使用，是我們編寫教材的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

■無為而為的原則：累積法追求過程而不追求結(jié)果，讀經(jīng)就象吃飯睡覺一樣，是成長的需要，是一種習(xí)慣。只要按計(jì)劃，一天早晚讀一段，堅(jiān)持下去就行了。

■經(jīng)濟(jì)實(shí)惠：累積式教育法雖然效果明顯，但所需花費(fèi)卻非常低廉，雖然我們編寫的教材和錄制的語音文件有很高的價(jià)值，但是我們的教材走的卻是低價(jià)路線，我們不贊成一些教材定價(jià)昂貴的做法，讓家長得實(shí)惠，不利用教育謀取暴利是我們推廣經(jīng)典教育的基本原則。

“育心經(jīng)典”系列教材一覽表

編號(hào)品名規(guī)格定價(jià)備注

jc001《三字經(jīng)》1書+1cd12元/套cd為童音跟讀語音

jc002《弟子規(guī)》1書+1cd12元/套cd為童音跟讀語音

jc003《百家姓與德育啟蒙》1書+1cd12元/套cd為童音跟讀語音

jc004《千字文與朱子治家格言》 1書+1cd12元/套cd為童音跟讀語音 jc005《論語》(上、下)2書+2mp348元/套mp3為童音跟讀語音

jc006《大學(xué)中庸》1書+1mp320元/套mp3為童音跟讀語音

jc007《德育故事》1書26元/套

jc008《成語接龍》2書+4cd68元/套cd為雙語音，童音跟讀+成人誦讀 jc009《少年兒童詩詞啟蒙》1書+6cd86元/套 cd為雙語音，童音跟讀+成人誦讀 jc010 《老子》（道德經(jīng)）1書+1mp330元/套童音跟讀、童音誦讀光盤mp3光盤 jc011 《孝經(jīng)與笠翁對(duì)韻》1書+1mp339元/套童音跟讀、童音誦讀光盤mp3光盤

jc012 《文學(xué)啟蒙-古代散文選萃》3書+6mp3268元/套mp3含童音跟讀與成人誦讀語音jc013 《易經(jīng)》3書+14cd480元/套含9童音跟讀cd+5成人誦讀cd

jc014 《讓子成龍》累積式教育法說明手冊1書32元/本 201*版 增加了《大易教育》演講稿

基礎(chǔ)套裝，含教材001-011，365元/套；文學(xué)啟蒙高級(jí)套裝，含教材012，268元/套；易經(jīng)高級(jí)套裝，含教材013，480元/套；本系列教材配套出售。買任意一套教材加5元贈(zèng)送jc014 《讓子成龍》累積式教育法說明手冊。

１、教材詳細(xì)介紹見：http://hi.baidu.com/ecallsohoo

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第四篇：累積式教育法為讀經(jīng)教育插上翅膀發(fā)言稿

我雖然當(dāng)老師已經(jīng)近40年了，但做讀經(jīng)教育還是個(gè)新兵。因此今天就只能和大家分享一下我開始做讀經(jīng)教育后的體會(huì)，同時(shí)也向大家匯報(bào)一下用累積法讀經(jīng)以來的收獲。至于我的一些做法，想和大家探討一下，希望能拋磚引玉，得到大家的幫助。

一、搭建道德平臺(tái)，初識(shí)讀經(jīng)教育

說起來都不好意思，我比在座的許多朋友都要晚了解讀經(jīng)教育，雖然我是中文專業(yè)的，但由于眾所周知的原因，從沒有系統(tǒng)的學(xué)過國學(xué)經(jīng)典。xx年，大概11月份吧，我和我的朋友就餐，臨走時(shí)要我過去看看，說有很多書可以拿的，我都不知道拿是什么概念。我說拿怎么可以呢，朋友說沒關(guān)系的，這些書就是用于結(jié)緣的，可以請的。朋友給我請了一套《幸福人生講座》，我拿回去看了，我每天晚上十點(diǎn)鐘以后才能安靜下來，用了連續(xù)一個(gè)禮拜的時(shí)間一口氣看完了，就覺得我們這么幾十年的教育是在做什么呀？為什么我們的孩子越來越累，我們的老師也越來越累，越來越迷茫，找不到方向，原來我們的教育就是因?yàn)殡x開了我們的根，導(dǎo)致我們的孩子和家長、包括我自己在內(nèi)都是這樣。我覺得《弟子規(guī)》是好東西，我決定用《弟子規(guī)》來開始給我所接觸的學(xué)生們學(xué)習(xí)，用《弟子規(guī)》來規(guī)范他們，讓他們從小就接觸到經(jīng)典，接觸到規(guī)范的道德教育。盡管早在上世紀(jì)九十年代我當(dāng)班主任的時(shí)候，我就提出過讓他們做個(gè)三好學(xué)生，就是在家做個(gè)好孩子，即孝敬父母；學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，就是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)；在社會(huì)做個(gè)好公民。這些對(duì)學(xué)生的要求是好的，但是很空洞、很沒有內(nèi)容。認(rèn)識(shí)是好的，其實(shí)我自己也是一無所知，因?yàn)槲野职质亲x私塾的，就是從家里接觸到的那么一點(diǎn)點(diǎn)我們祖宗的血脈，我自己不自覺的就傳導(dǎo)出去了，但是當(dāng)我面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，這些知識(shí)還是少的實(shí)在可憐。

所以當(dāng)我遇到《弟子規(guī)》時(shí)，我就好像找到了救命稻草，我就把這個(gè)《弟子規(guī)》給我所接觸到的學(xué)生講了。那是xx年年的暑假，我想開一個(gè)《弟子規(guī)》暑假班，當(dāng)時(shí)我正在做一個(gè)幼兒的早期識(shí)字教育，用的是經(jīng)過我改良的“中華字經(jīng)”，教學(xué)效果非常明顯，所以我手里就有這樣一批資源。結(jié)果家長們都說我的孩子沒空，我的孩子報(bào)了架子鼓、跆拳道、美術(shù)、喬登美語等等。那時(shí)候我接觸了幼兒我才知道，現(xiàn)在的孩子原來是這么累，他們到底學(xué)到了什么呢？他們對(duì)父母又是什么樣子呢？我都替他們著急，爸媽在對(duì)孩子說話，稍不對(duì)勁就拳打腳踢，我們識(shí)字課最后一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答字游戲，就是測試孩子們認(rèn)字多少，那么小朋友之間就肯定有你多我少。結(jié)果下完課有一個(gè)孩子站起來就打了旁邊同學(xué)一拳，狠狠的一拳。為什么？他自己搶少了字，旁邊的孩子搶多了，我說這樣的孩子怎么行呀？我對(duì)家長們說，你們這些孩子呀，趕緊要對(duì)他們進(jìn)行行為教育，《弟子規(guī)》是好東西，今年暑假我們要開設(shè)一個(gè)“弟子規(guī)班”，本來想免費(fèi)，但是想到免費(fèi)大家可能不重視，一天來一天不來的，就稍稍收了一點(diǎn)費(fèi)用。本來計(jì)劃上面我都寫好了，《弟子規(guī)》是對(duì)孩子道德根基的培養(yǎng)，能起到什么樣的作用。你不收費(fèi)他會(huì)沒時(shí)間，不來，我收二十塊錢一堂課，結(jié)果他又嫌高，喬登美語五十塊一節(jié)課卻不貴，真的是我都不理解他們是怎么想的。上面我都寫好了這是根基教育，扎下道德的根基，既然家長們對(duì)于孩子的道德根基教育都如此無動(dòng)于衷，因此我也只能作罷，暑假班也就泡湯了。

直到有一天，有一個(gè)家長跟我說，現(xiàn)在的幼兒園實(shí)在是學(xué)不到什么東西，她說你能不能開一個(gè)讀經(jīng)班。我說我都沒準(zhǔn)備，我一般對(duì)沒有準(zhǔn)備的事我都不做，因?yàn)槲遗抡`人子弟。后來八月中旬吧，她就到班上一次又一次找到我，我這人心比較軟，好像別人求到我，我還能做到一點(diǎn)點(diǎn)，我就不好意思推得干干凈凈。后來我就上網(wǎng)搜到了孟母堂，上面有作息時(shí)間，有了一個(gè)模式，我再細(xì)細(xì)看了要學(xué)的東西，感覺到我好像能夠操作。后來半個(gè)月那個(gè)家長沒再來找我，我多了解一點(diǎn)沒有關(guān)系，我以為這件事又就此作罷了。結(jié)果又過了十多天后，到了八月二十九號(hào)，她問我怎么還沒有給她回復(fù)，我說你一直沒再來找我，我以為你又去找幼兒園了�？墒撬�一直到今天都沒有去找幼兒園。家長對(duì)讀經(jīng)這么熱情，我都不好意思了，我就這樣答應(yīng)了她的要求，就這樣沒有做好思想準(zhǔn)備，沒有充分的準(zhǔn)備，就匆匆忙忙上路了，開始了讀經(jīng)教育。

二、艱難跋涉讀經(jīng)路，機(jī)緣相識(shí)累積法

哪知道就是照著那個(gè)模式，一個(gè)月就是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，結(jié)果一個(gè)多月下來，我們就天天讀《弟子規(guī)》，讀得我們的老師都犯胃病，為什么呢？因?yàn)槌�了《弟子�?guī)》還是《弟子規(guī)》，你說那個(gè)《弟子規(guī)》的狀態(tài)他都不能進(jìn)去，他還能讀別的嗎？不能夠呀。結(jié)果孩子就天天犯脾氣，老師就天天犯胃病，我就天天犯愁，真的很辛苦。怎么辦呢？讀經(jīng)還是要進(jìn)行下去呀，好在我還有這么些年的教育經(jīng)驗(yàn)，還積累了近兩年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，我特別喜歡小孩，比較善于和小孩打交道。于是我就拿出我的渾身解數(shù)來跟孩子溝通，可以說是軟硬兼施，有時(shí)候就硬一點(diǎn)，有時(shí)候就軟一點(diǎn)，就這樣艱難的進(jìn)行著，我做事情就是一根筋，既然開始了就要堅(jiān)持著走下去。就這樣《弟子規(guī)》讀了一個(gè)半月，到第二個(gè)月的下半個(gè)月就開始讀《論語》，半天也就讀二、三個(gè)正，我看網(wǎng)上人家都是一天一、二十個(gè)正，就是上百遍，我們只能二、三個(gè)正，這簡直是蝸牛在爬呀，怎么辦？那段時(shí)間我?guī)缀跻惨�得焦慮癥了。想壓又壓不下去，一個(gè)非常頑皮、渾身都想蹦的孩子你叫他安靜的坐下來讀，現(xiàn)在想想孩子真是很痛苦，我也是很難受。

就這樣讀了半年，讀到了年底，《論語》讀到了雍也第六。我叫孩子過來讀給我聽聽，結(jié)果讀得也很流利，我也就暫且高興一把吧，一個(gè)幼兒比我們小學(xué)生讀課文還流暢的多呢，反正我拿他們和小學(xué)生比，已經(jīng)算不錯(cuò)了。就這樣，可以說是步履蹣跚的一直走到了今年的六月，盡管這樣，孩子在行為方面改變還是蠻大的，家長也還是蠻滿意的，不管怎么說，別的孩子還不會(huì)讀《論語》，我們班的孩子會(huì)讀了。

在識(shí)字班，有一個(gè)鏡頭我還記憶猶新：一個(gè)媽媽來接女兒，她要跟我交流女兒的情況。媽媽要女兒在下面等，（時(shí)間）稍長一會(huì)兒，那個(gè)孩子要走，媽媽就說再稍等一下，結(jié)果孩子就踢，再耽擱一下，手上來就抓一把了，再下來就是咬了。我看那個(gè)媽媽對(duì)這種狀況是那么的無能為力，一點(diǎn)辦法都沒有，我就覺得這樣的孩子養(yǎng)她干嘛呀！她才那么一點(diǎn)點(diǎn)，這么發(fā)展下去到老了不是你的麻煩會(huì)是什么？我說這孩子你要好好調(diào)理一下，要不越大越難教育，你會(huì)非常累的。媽媽就說，是啊是啊，陳老師，那你說怎么辦？以后來上一次課就問我一次怎么辦，我就一點(diǎn)一點(diǎn)的給她講，后來他們也打算來讀經(jīng)班，王財(cái)貴的講座他們夫妻倆都去聽過，幸福人生講座也去了，反正是能夠與經(jīng)典教育掛鉤的地方全都去了，結(jié)果他的先生不接受，小孩都去讀讀讀，讀呆了怎么辦？后來沒辦法，又把孩子送到我這里來，因?yàn)樗�先生了解我，還是比較相信我這里。

但是孩子對(duì)讀經(jīng)是不接受的，老公也不接受，她又想教育孩子，大家共同的孩子，還不能一個(gè)人做主，她就拿了一本《讓子成龍》的書給我看，說這個(gè)挺好，我說是嗎？當(dāng)時(shí)正好期末考試，我都很緊張，因?yàn)槲矣幸淮髱托�學(xué)生，時(shí)間太緊，所以當(dāng)時(shí)我也沒那么迫切。還是一個(gè)下雨天，她就送過來了，跟我聊了幾句，等九點(diǎn)半小學(xué)生都做完作業(yè)走了，我就坐下來開始讀，這一看，可以說我一是震撼，一是在黑暗中看到了光明，在茫茫大海中找到了方向，就是這種感覺。

我看完了書，全部看完，還不過癮，我立即上網(wǎng)查找，還逼著自己學(xué)會(huì)了打字，qq，因?yàn)槲乙�跟賴�(yán)蠋煂W(xué)習(xí)，跟大家交流呀，沒辦法。躺在床上，我在想遇到了怎么辦？我就又上網(wǎng)找到了《大易教育》的演講稿，那個(gè)錄像我還不會(huì)找，結(jié)果找到育心經(jīng)典的電話聯(lián)系方式，第二天早上我給賴?yán)蠋煋芡�了電話，說我要見一下賴?yán)蠋�。因�(yàn)槲蚁胍獨(dú)w到賴?yán)蠋熎煜�，現(xiàn)在這個(gè)“家”那個(gè)“家”的也都挺多，想見到并不容易，我就抱著試試看的心理。結(jié)果賴?yán)蠋熞唤与娫�，就像平時(shí)我們交流一樣，就這么平和地說“好吧，可以呀！”

我就得寸進(jìn)尺了，我說我今天下午就想過來，可以嗎？下午約好三點(diǎn)，我就和寬寬媽（借我《讓子成龍》的家長）說我要去見賴?yán)蠋�，好好談一談。她說：“好啊，你就把我先生也帶去吧，你們談，也不要說他，就讓他在一邊聽就行。”下午我們一起，他先生先把寬寬媽送到了一個(gè)地方上課，然后在路上我就把他太太大大的夸了一番，還說有他這樣的爸爸也不多見，這么重視教育，這么配合，著實(shí)的夸了他一番，其實(shí)我這是第一次跟寬爸近距離的交流。我見到賴?yán)蠋熞徽�，那些想法，像昨天講到的那些，我就不追述了，總而言之就是找到了家的感覺。（掌聲四起。）

見到賴?yán)蠋熀螅�賴�(yán)蠋熤v了很多，通過交流，他的許多觀念就是我多年來一直想要的，我當(dāng)時(shí)感覺他越講越覺得好，真就像找到了家的感覺，那種感覺特別好。感覺到賴?yán)蠋熯@個(gè)人特別的好，其實(shí)當(dāng)時(shí)要來見他的時(shí)候，是那樣的誠惶誠恐，心里忐忑不安，主要因?yàn)槲沂遣簧朴诖蚪坏赖娜�，更不具有公關(guān)能力，只是認(rèn)認(rèn)真真的做自己的事，接下來還是和賴?yán)蠋熣\心誠意，真心誠意交流，我膽更大了，提出想要做育心經(jīng)典旗下的教學(xué)班。哪知道，賴?yán)蠋熜廊煌�意。那一天，我感覺特別開心，又繼續(xù)交流，我說我正好在暑假前要召開一次家長會(huì)，想和家長說說讀經(jīng)典的意義，只有十幾個(gè)人，想請賴?yán)蠋焻⒓�，他說那也沒關(guān)系，就又答應(yīng)了。我當(dāng)時(shí)以為賴?yán)蠋熯@個(gè)專家會(huì)不屑一顧的，但我那天卻能請到賴?yán)蠋熯@個(gè)專家而且還是免費(fèi)的，感覺賴?yán)蠋熌敲创髿狻?

三、激情演講出成效，心靈震撼要讀經(jīng)。

回去之后，我趕緊和家長分享，首先跟大家講一個(gè)好消息，我們成為育心經(jīng)典的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)了，正好借著家長會(huì)的機(jī)會(huì)，我們能夠邀請賴?yán)蠋焷碜鲆粋�(gè)講座，我說話沒力度，但賴?yán)蠋熣f話一定有力度。我們的老師啊、阿姨啊聽了都很高興，還一個(gè)勁兒的夸我，說陳老師你一出馬就是行，呵呵。我想既然把賴?yán)蠋熣垇砹耍�就得�?duì)得起賴?yán)蠋熯@番心意，于是我就印了三百張入場券，每張一塊二，并不是太多，我說一塊多錢我也要印，我還要聯(lián)系場地，我們這個(gè)小小的教室，我都不好意思請賴?yán)蠋焷�，我想我們誠心誠意做事，肯定會(huì)有回報(bào)的。

有一天，深圳如愿茶館的金總找我說有一個(gè)兒童教育心理學(xué)的課，邀我去聽。去的路上我就說起要請賴?yán)蠋焷碇v座，正在找場地，能不能幫我聯(lián)系一個(gè)比較大的場地，她說：“還聯(lián)系啥呀，到如愿茶館來就行了，場地免費(fèi)，你能邀請人來就好了�！蔽矣指吲d了一把，我就跟我們老師說，專家請來了，會(huì)場也落實(shí)了，就等家長們來了。

賴?yán)蠋焼栁夷苡卸嗌偃�？我就說二十以內(nèi)，大概十五個(gè)左右，其實(shí)當(dāng)時(shí)只有十三個(gè)人。我一個(gè)個(gè)通知相關(guān)的家長，金總說她也會(huì)在網(wǎng)上發(fā)布消息，賴?yán)蠋熞舱f會(huì)通知一些家長過來。就這樣，六月三十號(hào)上午九點(diǎn)，星期二，不是休息日，我想能夠來的人不會(huì)多，我當(dāng)時(shí)心理負(fù)擔(dān)是比較重的，如果來的人少，我又怎么向賴?yán)蠋熃淮�呢？不管了，反正通知也都發(fā)出去了，就看實(shí)際了。哪知道那天來了三四十個(gè)人，茶館的位置都坐滿了，我就覺得這個(gè)勢頭挺好，我有時(shí)候也有點(diǎn)相信預(yù)兆，大家也知道賴?yán)蠋熤v課的力量了。當(dāng)天下午我回去第一件事就是把房子敲定了，要開讀經(jīng)班了，要把場地弄大些，環(huán)境搞得好一些才行。

七月十三號(hào)我們就開始了累積式教育法第一期讀經(jīng)班，其實(shí)也就是這時(shí)候開始，我才真正走出了讀經(jīng)的第一步，在此之前的可以說是一種煎熬。那么我下這個(gè)決心的過程一點(diǎn)都不盲目，我是星期四跟賴?yán)蠋熞娒妫�到下周星期一我就立即在我的讀經(jīng)班開始進(jìn)行累積法的嘗試，我就想137是業(yè)余的，我們的學(xué)生是“專業(yè)”的，我們要737，賴?yán)蠋熣f了七的神奇，那么我要抓住這個(gè)“7”。

原來我們讀了《論語》，當(dāng)時(shí)那些七月十三號(hào)以前的小孩子讀的是《論語》、《大學(xué)》、《笠翁對(duì)韻》，每一次規(guī)定是四百字左右，我自己先讀，我讀一遍要多長時(shí)間，七遍又是多長時(shí)間，算下來可以，就737，因?yàn)樽x經(jīng)典就這三樣，長期下來學(xué)生有很輕松的感覺。比如讀《論語》七遍，然后休息一會(huì)兒，再讀《大學(xué)》，學(xué)生們說，檀老師，我們《論語》不讀了嗎？還沒有讀滿兩個(gè)“正”耶？老師就說不讀了，就這樣，孩子們好高興呀，開始進(jìn)入《大學(xué)》的誦讀，讀完四遍喝口水，去趟廁所，這是小休，然后再讀三遍，不到十五分鐘，孩子們就好開心，一會(huì)兒就可以玩，一會(huì)兒就可以玩，原來為了那兩個(gè)正，上廁所都沒空兒。

而且現(xiàn)在孩子們還可以齊讀，我現(xiàn)在還沒找到科學(xué)依據(jù)，我就覺得這個(gè)齊讀呀，會(huì)抵消孩子讀書的疲勞，尤其是讓他們再讀得抑揚(yáng)頓挫的就更好了，于是孩子們就高高興興的讀下去，第一天、第二天，因?yàn)槲覀兌Y拜天還休息，讀到第六天，有個(gè)小孩子興高采烈的來找我，老師，我會(huì)讀了，《論語》她自己就能讀了，《大學(xué)》會(huì)自己讀了，孩子們都激動(dòng)的不得了，開心的不得了，一個(gè)禮拜過去了，第二個(gè)禮拜還是那樣，到第四天都沒啥動(dòng)靜，第五天有點(diǎn)苗頭了，到第六天那個(gè)累積的效果就爆發(fā)出來了，寬寬媽，是不是很有體會(huì)？（掌聲）

四、點(diǎn)燃讀經(jīng)熱情，感悟累積奧妙。

六月三十號(hào)演講結(jié)束以后，我要感謝賴?yán)蠋�，為我做了好多宣傳工作，鐘老師也是賴�(yán)蠋熗扑]來的，跟我談了一次，我不會(huì)夸張渲染，咋樣就是咋樣，實(shí)事求是的跟他說了實(shí)際情況，然后就是接到了一個(gè)又一個(gè)的電話，真是賴?yán)蠋煹牧α繜o比強(qiáng)大，真的是很神奇，所以我信心十足的就開始了。我記得是七月九號(hào)，我跟鐘老師是第二次見面，他就毫不猶豫的把兒子留在了我那，這是一份怎樣的信任，尤其是在深圳這個(gè)地方，我在這還要謝謝鐘老師�。ㄏ蜱娎蠋熒钌罹瞎�，掌聲四起。）

還有小耗子的媽媽，我還在裝修中，她就說等孩子一放假就送過來，我感覺到家長的這種信任，就是一根鞭，時(shí)時(shí)刻刻的在抽打著我。當(dāng)時(shí)我正在看一個(gè)十九層地獄的故事，我說我以后即使不能上天堂，也不能下到十九層地獄呀，所以我就全力以赴、認(rèn)認(rèn)真真的開了這個(gè)班，而且要用最好的方法，累積式教育法就是我認(rèn)為的最好的讀經(jīng)方法。從七月十三號(hào)開始，我們的課程是這樣的：《易經(jīng)》、《論語》、《笠翁對(duì)韻》，《易經(jīng)》是主課，小孩子都喜歡《易經(jīng)》，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)對(duì)《易經(jīng)》有點(diǎn)感覺，但是沒想到小孩子也會(huì)對(duì)《易經(jīng)》感興趣，而且是賴?yán)蠋熗扑]的，我就照做了。

“《易經(jīng)》好好玩呢！”“讀得好開心！”從孩子們的話語中可以看出：對(duì)于孩子來說沒有難易之分，不需要理解，何難之有？至于難理解什么的都是成人自己想出來的。孩子們一個(gè)周期下來幾乎都會(huì)背了。我記得“乾卦”我們用了三周，“坤卦”就是用了兩周。現(xiàn)在是每周三卦，連續(xù)兩周新課，第三周是復(fù)習(xí)前兩周的內(nèi)容。這樣下來，孩子真是學(xué)得輕輕松松，毫無壓力。

終于，我的心真正放開了，踏實(shí)了，不再那么揪緊了。原來我都沒辦法安排教學(xué)進(jìn)度，因?yàn)楹⒆泳拖裉鞖庖粯�，今天他狀態(tài)不好了，明天他又不好了，進(jìn)度沒法一致。現(xiàn)在用了賴?yán)蠋煹姆椒�，我們的教學(xué)進(jìn)度一下子就安排出來了，這就是我們?nèi)�年的教學(xué)計(jì)劃，從201*年7月13號(hào)開始，一直排了五十一周的教學(xué)計(jì)劃，到目前（10月31日）一天都沒落下過，我們也沒刻意的要怎么怎么樣，就這么一直走下去，原來的計(jì)劃沒這么多，到了第二個(gè)月我們就“提速”了。讀的內(nèi)容本來是一周兩卦，現(xiàn)在是一周三卦，還是很輕松，下午到四點(diǎn)鐘以后孩子們就都是在玩。我不親自去教，我想我要是去教進(jìn)展就會(huì)慢，我只有一雙手，我就坐在辦公室里，聽到學(xué)生們一會(huì)兒讀一會(huì)兒就玩了，很輕松，歡聲笑語不斷。

我們晚上還要上晚自習(xí)的，把白天的全都過一遍，這一遍并不是為了要背誦，而是要培養(yǎng)孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽円獙W(xué)會(huì)安排，就要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，每天一定要把白天的復(fù)習(xí)一遍，讀得順了這一天就過去了，讀得不順的孩子自己就會(huì)再重復(fù)，這樣每天下來孩子學(xué)的很輕松，教學(xué)工作非常有序。

我們一年可以完成的計(jì)劃除了《易經(jīng)》、《論語》、《笠翁對(duì)韻》，還有《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《千字文》、《百家姓》、《成語接龍》這么多，（掌聲）另外還有《英文句選》、《中華字經(jīng)》、《少兒靈通英語》……，在這一年時(shí)間，解決識(shí)字問題，只要是四歲多的孩子過來，一年解決識(shí)字問題。我們一個(gè)三歲的小寶寶，來的時(shí)候是兩歲八個(gè)月零一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀看廣告詞，標(biāo)識(shí)、報(bào)紙的大標(biāo)題。他自己回去在家跑著跑著要轉(zhuǎn)彎了就會(huì)說：“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱�！边�有一天他上廁所拉尿，是小男孩，他說我爸爸教我不要靠在上邊。我說你爸爸教的真對(duì)，靠上邊不衛(wèi)生，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”，一口氣說了這么多。三歲的孩子，《易經(jīng)》也開始讀了。

五、讀經(jīng)意義深遠(yuǎn)，累積好處良多。

綜合起來，應(yīng)用累積式教育法實(shí)施讀經(jīng)有幾大好處：

第一學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，不厭學(xué)；

第二是好操作；

第三是讀經(jīng)效果高效，能夠完成很大的量，而且非常輕松完成；

第四是綜合效益好，不僅僅是讀出了數(shù)量而且讀出了質(zhì)量；

第五是可持續(xù)性，因?yàn)閷W(xué)生他喜歡就不會(huì)厭煩，就會(huì)堅(jiān)持下去。

到目前為止，我們的學(xué)生沒有一個(gè)說我不想在這兒，不想去學(xué)校。而且目前有兩個(gè)學(xué)生從其他的讀經(jīng)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)過來的，一個(gè)是已經(jīng)“不要讀，我不想讀，我死也不要上學(xué)”的非常逆反的狀態(tài)，現(xiàn)在問他喜不喜歡這邊，他就說喜歡。另外一個(gè)六歲，原來是天天不喜歡的，到這邊試了一個(gè)星期再問他，現(xiàn)在說喜歡這里。所以說要尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，我們不能按照我們的想法去要求孩子，這個(gè)也就是“不離大道”。

因?yàn)橘嚴(yán)蠋熣f還有好多人也要辦讀經(jīng)班，剛才是講運(yùn)用累積式教育法的體會(huì)，現(xiàn)在再談?wù)勣k讀經(jīng)班的體會(huì)。

第一，就是要有足夠的愛心，因?yàn)闆]有愛就沒有教育，一定要真心誠意的、徹徹底底的愛我們的學(xué)生，這個(gè)愛一定會(huì)有回報(bào)，這個(gè)回報(bào)就是學(xué)生們開開心心的學(xué)習(xí)。大家可以看我讀經(jīng)日記里邊，有一個(gè)吳迪的故事，這里就不多說了。要用我們的愛心去體察孩子、去理解孩子，走到孩子的心里去，他才會(huì)跟著我們走。

第二，不離大道，就是我剛才講的要尊重孩子的天性，尊重孩子的心理特點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)有他的特點(diǎn)，也要注意他的生理特點(diǎn)，上課一會(huì)兒一定要休息一會(huì)兒，否則孩子的氣也不足，我們也請了一個(gè)養(yǎng)生老師，他講，動(dòng)就是陽，靜就是陰，要陰陽調(diào)和，我就看我們的學(xué)生，一下課就開心的跑啊跑啊，我說就由著他們吧，只要注意安全就行，跑一跑待會(huì)兒再讀他就能靜下來了。

第三，家長也好、老師也好，一定要扔掉功利心。不要想我為什么就吸引不了家長呀等等。只要我們堅(jiān)持去做，效果是自然而然的事情；家長一定要丟掉功利心，首先要有一個(gè)正確的態(tài)度，兒童都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的想法，我們不能把我們的思想強(qiáng)加給他們。

第四，我們還要多點(diǎn)童心，把身姿放低一些、更低一些，甚至有時(shí)候要低于孩子，比如，有時(shí)候我說陳老師我不會(huì)讀了，孩子們會(huì)爭先恐后的來教我。

第五，我們自己要認(rèn)真讀經(jīng)。圣賢的經(jīng)典里邊有大智慧，我們在做這個(gè)工作的時(shí)候，要多向圣賢去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)里邊的智慧，來應(yīng)用到我們推廣經(jīng)典的工作中去。

第六，向大家推薦幾本書，第一本也是群里媽媽告訴我的：《好媽媽勝過好老師》，其實(shí)這個(gè)也是教怎么尊重孩子的；第二本《誰拿走了孩子的幸�！�，這本書教孩子自立；第三本《愛和自由》，我們不能讓我們的愛把孩子扼殺了，要智慧的愛；第四本是《傾聽孩子》，我們要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，甚至是哭聲、笑聲。

我們班有個(gè)三歲的孩子，叫琪琪，有段時(shí)間一動(dòng)就哭，這本來是個(gè)非常開朗的孩子，怎么會(huì)一動(dòng)就哭呢？有個(gè)星期二他媽媽給我打電話，這個(gè)星期琪琪沒回來，就在他姑姑那，我這時(shí)候恍然大悟，因?yàn)檫@個(gè)孩子這星期沒有見到爸媽，從他的哭聲中能聽到那種傷感、壓抑。我跟他爸媽說了他這兩天老哭，他們也想過來看看，但是這在其他讀經(jīng)班是堅(jiān)決不允許的。所以星期三他媽媽來了，孩子正在上英語課，上的也蠻好的，可是上著上著，這孩子突然說，我爸媽來了，真的是有靈性，出來看到爸媽真是很高興，但是也沒有纏著爸媽，一會(huì)兒就說我要去上課了，然后就回去了。下課后琪琪在媽媽懷里時(shí)也說，媽媽走了我會(huì)哭的。我就說，對(duì)呀，因?yàn)殓麋鲪蹕寢尅：髞硗砩衔揖蛦栫麋�，今天開心嗎？開心！為什么開心呀？我以為他會(huì)說，今天媽媽來了。哪知他卻說，因?yàn)槲医裉熳x書了，讀了《易經(jīng)》了。他沒說因?yàn)槲铱吹綃寢屃恕＿@說明什么問題呢，孩子是渴望讀書的，但是他對(duì)父母親情的渴求是無法抑制的，只要我們滿足了，他還是能夠把心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的的。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽。還有一本書是《捕捉兒童的敏感期》，這很重要，老師要捕捉好，更要告訴家長也要捕捉好。這幾本書網(wǎng)上都有，我都已經(jīng)下載了，如果需要的話我就放到共享里去或直接網(wǎng)上下載。

我的分享完了，請大家多多給予幫助，非常感謝大家�。ㄕ坡曀钠�。）

賴?yán)蠋熜〗Y(jié)：

非常感謝陳老師的分享，在和陳老師的交流中，我能感覺得到，陳老師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她還很用心，她是用生命來做教育的。陳老師講話的時(shí)間是超了標(biāo)準(zhǔn)的，但是我不好意思打斷她，因?yàn)橹v得太好了。以后大家有什么問題多請教陳老師，陳老師做的是非常不錯(cuò)的。下面的要抓緊時(shí)間了，下面我們有請我們的才女，大家知道她也是放棄了高薪收入，甘愿到讀經(jīng)班做一個(gè)小小的老師，我也很欽佩她、敬重她。今天也請她給我們分享一下開班的經(jīng)驗(yàn)，她就是廣州讀經(jīng)班的文潔。

第五篇：累積式教育法(137學(xué)習(xí)法)

累積式教育法（137學(xué)習(xí)法）

一、概述

1是讀經(jīng)的次數(shù)，每天至少讀一遍，一遍大約10分鐘。

3是讀經(jīng)的內(nèi)容，每天最少讀三樣,一樣10分鐘，每天半小時(shí)。

7是讀經(jīng)的周期，同樣的內(nèi)容連續(xù)讀七天。

137，就是每天一遍，每天讀三樣，連續(xù)讀七天。

二、137中的3——三線程學(xué)習(xí)

第一個(gè)線程，學(xué)經(jīng)，這是首當(dāng)其沖，必需趕緊安排的。經(jīng)有《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《金剛經(jīng)》、《詩經(jīng)》等。

第二個(gè)線程，是典的部分，《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。

第三個(gè)線程，是基礎(chǔ)類及裝修類的，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《成語接龍》、《文學(xué)啟蒙》、《詩詞啟蒙》等。

根據(jù)這個(gè)三線程的安排，快的一年時(shí)間，可以學(xué)完了；如果覺得一年不夠，可以再加一年，進(jìn)行加強(qiáng)；如果感覺還不夠，可以再加一年，進(jìn)行鞏固。這樣，孩子一生的基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)，用三年時(shí)間，可以輕松地完成。如果把這些經(jīng)典全部背完了，這樣的孩子，將來肯定是非常優(yōu)秀的。

三、累積式教育法的三大原則

1、簡易性原則

讓孩子讀經(jīng)典，每天讀一段，不要求一次長時(shí)間讀誦，不作解釋，不求理解，不求背誦，讀過就行。

2、周期性原則（即累積性原則）

每天讀10遍，每次讀100-200字左右，孩子一個(gè)星期就熟讀了。

3、類比性原則（重點(diǎn)掌握多樣性原則）

四、《易經(jīng)》具體學(xué)習(xí)方法

《易經(jīng)》乾坤二卦比較長，一個(gè)禮拜就讀這兩卦。剩下的很短，64卦有62卦是很短的，可以一次讀5卦到7卦，當(dāng)你稍微熟練的時(shí)候可以讀10卦甚至是30卦。我們現(xiàn)在讀是一口氣讀完64卦，一個(gè)小時(shí)讀完。入門的人，可以一天讀7遍，一次讀7卦，連續(xù)讀7天，同樣應(yīng)用這個(gè)神奇的7字原理。第一年什么都別管，只管讀。第二年可以嘗試去理解，因?yàn)榈谝荒昴敲醋x一般可以讀到30遍以上，最短的都可以讀到30遍以上，如果你一天讀一小時(shí)，就可以讀到100遍。第三年就開始應(yīng)用了。如果是孩子，前十年只管讀，什么也別管，讀到20歲才慢慢地理解，慢慢去參考別人的東西， 30歲以后才應(yīng)用。

五、學(xué)習(xí)《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》的四大法寶

1、只讀原文

《易經(jīng)》原文二萬四千字，領(lǐng)讀要六個(gè)小時(shí)，自己熟讀要三個(gè)小時(shí)。

2、不求理解。

開始不要想到理解的事，因?yàn)槔斫馐亲x熟以后的事。熟讀、理解、應(yīng)用這三者一定要分開。

3、正音識(shí)字。

一開始要用全文注上拼音的版本學(xué)習(xí)。

4、讀到喜歡為目標(biāo)。

讀十遍以后，對(duì)原文就很熟悉了。讀到三十遍，沒有一個(gè)人不喜歡《易經(jīng)》。所以如果大家想學(xué)《易經(jīng)》，就先讀三十遍。每天讀一遍，如果覺得有點(diǎn)難，那就三天讀一遍，三個(gè)月就可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)了，這是完全做得到的。

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