201*年12月11日晚上，我在整理此次名師工作室培訓(xùn)的資料時，再一次打開了杜龍輝教授的講座資料——“技術(shù)改變教學——見微知著”，不禁又回到幾天前的講座中，再次領(lǐng)略杜教授的精彩分享。
杜教授從學習環(huán)境中信息技術(shù)的“形變”（即從原始的黑板、投影到現(xiàn)在較為普及的電子白板，再到3D打印、多屏互動），自然地引出學習內(nèi)容的“形變”（即從課件到視頻公開課再到微課程MOOC、SPOC），進而引出今天真正的主角——微課程及其存在的時代。
在杜教授短短3小時的分享中，我能清楚地區(qū)分視頻切片和微課程的區(qū)別，更為重要的是我懂得如何去制作適合自己教學實際的微課程。例如，從確定教學的選題開始，設(shè)定教學方法和學習活動，同時收集素材并搭建結(jié)構(gòu)，進而進行專業(yè)配音、鏡頭合成和字幕添加，最后就是成品輸出和試學體驗。
最后，我們期待著所學的技術(shù)能改變教學，或者是更好地服務(wù)于我們的教學，讓孩子們能樂在學中。

一、微課程的特點與組成部分

1.微課的特點

容量�。阂粋�課程僅圍繞一個特定的知識點或技能點

時間短：教學視頻一般不長于10分鐘，最佳時長6分鐘左右。

自足性：包含必要信息,如教學目標、教學內(nèi)容、教學活動、教

學評價等, 能夠在語意上表示其自身意義,無需再參考其他信息來理解

基元化：具有不可再分性,不能再進一步劃分成更小的單元。適合易傳播：移動學習、泛在學習、碎片化學習等新型學習方式。

2.微課的主要部分

導(dǎo)入（30秒-1分鐘）

激情激趣，可以是小問題、小情境、小情境、小實驗、小故事和小游戲。

闡釋（3-6分鐘）

教學設(shè)計創(chuàng)意“五式”：解釋講授式、案例講授式、剖析講授式、故事演繹式和雙重體驗式。

小結(jié)（20-40秒）學案

二、微課程的設(shè)計

1.微課程設(shè)計策略

（1）設(shè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

（2）用平常話,講解通俗易懂

（3）會提煉,言簡意賅地歸納策略與方法

（4）抓關(guān)鍵,不要輕易跳過關(guān)鍵步驟

（5）加互動,運用提問策略,加強學生思維的參與

（6）添幽默,打破嚴肅沉悶的死板氛圍

（7）要總結(jié),結(jié)束的時候要有簡短的回顧和小結(jié)

（8）嘗試采用有別于教科書的講解方式

2.微課程媒體策略與設(shè)計藝術(shù)

（1）畫面：標題性畫面、敘事性畫面、解釋性畫面、感悟性畫面和過程性畫面。

（2）201*版PPT的新功能

摳圖：標記要保留區(qū)域-標記要刪除區(qū)域-刪除標記

動畫刷：可以復(fù)制自定義動畫。

演示者試圖：全屏后點擊“…”,便可發(fā)現(xiàn)“演講者視圖”,即可顯示演講時間、當前頁面、下一頁幻燈片,以及備注!再也不怕背不住稿子了。

絢麗的轉(zhuǎn)場動畫：提供了豐富多彩的切換形式。

（3）設(shè)計風格——扁平化

扁平化的概念最核心的地方就是放棄一切裝飾效果,諸如透視,紋理,漸變等能做出效果的元素一概不用。元素邊界干凈利落,沒有任何羽化,漸變。可以更加簡單直接的將信息和事物的工作方式展示出來,減少認知障礙的產(chǎn)生。

樣式“四去”：去高光、去陰影、去漸變和去透視。

（4）軟件、網(wǎng)址推薦

PPT美化大師、islide、口袋動畫、站長素材、求字體。

嵌入字體“文件-選項-保存-將字體嵌入文件”

本次外出學習我受益良多，尤其是對于微課的制作和一些軟件的應(yīng)用有了新的認知，我會把新學到的信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學中。

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