第一篇:電影看上去很美觀后感
電影看上去很美觀后感
《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片,當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目,就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同,結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了,我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思:
李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”,一聲令下,要求孩子乖乖順從,聽從她的指揮,否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無情,高高在上的神態(tài),令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行,循規(guī)蹈矩。如果孩子做到,就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋,有時(shí)也挺可愛。他有個(gè)壞毛病,自理能力特別差,不會(huì)自己穿、脫衣服,還經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”,“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次,想得到老師的小花,但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他,還把他禁閉起來,這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求,是為孩子后路著想,但是要嚴(yán)而有度,特殊孩子,特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子,拉屎、撒尿,并不是孩子自我控制的,是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過程,尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教,從此使它變得孤僻、專橫霸道,產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說:李老師是“大妖怪”,還鼓動(dòng)全班的小朋友,趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她,我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師,樹立形象至關(guān)重要,幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色,讓所有的孩子都害怕得不得了,孩子睡覺也做噩夢(mèng),嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無光,沒有自由,沒有幸福,更沒有快樂!
我認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)代變了,社會(huì)進(jìn)步了,幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛心,不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子,而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小,模仿力特別強(qiáng),孩子就是老師的影子,老師要以身作則,為人師表,時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率,老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正,對(duì)做的好的要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),學(xué)會(huì)賞識(shí)教育!百p識(shí)教育的特點(diǎn)是:注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無限夸張,形成燎原之勢(shì),讓孩子充滿自信,在”我是好孩子“的心態(tài)中健康、快樂地成長(zhǎng)”。
“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的愿望、興趣、愛好。要尊重孩子的個(gè)性,多站在孩子的角度去考慮問題,不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子,結(jié)果會(huì)適得其反,從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子,更不能用武力來解決!蔽野嘁灿幸粋(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇,每天老師叫他的名字最多,他給老師的印象特別深,上課不聽,下課除了惹張三,就是惹李四,三番五次說教,也不見效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn):做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,和老師告饒,腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真,我就讓他站到一邊,覺得不順眼,命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶,讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法,用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來。剛才我還生他的氣,覺得他搗亂,看他那可愛的樣子,我笑著豎起大拇指:“孩子,你真有辦法!”接著,我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花,他高興地跳起來。以后的日子里,他慢慢地規(guī)矩了許多,做操也比以前進(jìn)步了。
由此可見,好孩子是夸出來的。由于家庭背景不同,孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試,及時(shí)給孩子鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子自信心,保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本,德育為先”,充分利用各種教學(xué)手段,采取靈活多樣的管理方式,因材施教,張揚(yáng)個(gè)性,使孩子的童年留下美好的回憶。
第二篇:電影《看上去很美》觀后感
電影《看上去很美》觀后感
還記得胥紅老師看完電影后說的一句話:心里悶極了!我想這是所有老師共同的感受。《看上去很美》,是一部反映幼兒園的影片,從影名上感覺應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影?蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺到這個(gè)孩子非常有個(gè)性:被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階,他一聲不吭,但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀,最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方,方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。
在影片里,所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則,步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所,穿統(tǒng)一的睡衣,坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)!靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具,成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在這里蕩然無存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰,如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?吹竭@些我想,雖然故事反映的是60年代的幼兒教育,但反思幼教現(xiàn)狀,上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。
這部影片警示的作用在于,它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代,教育的原則首先要以幼兒為本,我們所制定的規(guī)則,實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒,壓抑幼兒的天性,而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次,它也提醒我們孩子是多樣的,是獨(dú)特的,是需要我們理解,關(guān)愛的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育,其實(shí)并不是那么容易的事情,更不是一個(gè)可怕的事情,而是一門藝術(shù),怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù),一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù),而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者,在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動(dòng)人的樂曲。
“看上去很美”應(yīng)該注釋為:童年是美好的,上幼兒園也應(yīng)該是件很美好的事情,但看上去很美,其實(shí)并不怎么美。希望通過我們?nèi)w幼教工作者的努力,讓幼兒園生活真的很美!
第三篇:《看上去很美》電影觀后感
《看上去很美》電影觀后感
當(dāng)畫面定格在方槍槍在老師對(duì)方槍槍的呼喚聲中倒在石頭上時(shí),我有點(diǎn)兒回不過味兒來。看著一個(gè)個(gè)短小的關(guān)于孩子的片段被沒有過度的串聯(lián)起來,真的感覺懵懵懂懂,不知道這部電影想告訴觀眾些什么,片子的內(nèi)容與《看上去很美》這個(gè)名字有什么關(guān)聯(lián)。美嗎?看上去美嗎?實(shí)際上美嗎?這個(gè)美究竟指的是什么?是正說還是反諷?
看了這個(gè)沒有結(jié)論的結(jié)尾,或者說缺少一個(gè)完美結(jié)局的結(jié)尾,心里總有些放不下,是在擔(dān)心方槍槍以后的日子會(huì)怎么挨嗎?說不清楚,或許是吧。
站在旁觀者的角度:方槍槍,一個(gè)父母無暇照看的孩子,一個(gè)寄宿制幼兒園的插班生,一個(gè)挺有個(gè)性、挺可愛、挺有辦法、挺有思想的孩子?蓯鄣耐瑫r(shí)還有幾許悲涼吧。一個(gè)花蕾尚未來得及開放就已經(jīng)在幼兒園里被摧敗了。
站在老師的角度:透過孩子的眼睛看到了自己,看到了自己在孩子心目中的樣子,看到自己的行為給孩子們帶來了什么,給了老師真正的換位思考的機(jī)會(huì)。難得。當(dāng)我們認(rèn)為自己所做的一切都是為了孩子好,都是為了教育好孩子的同時(shí),根本不知道自己的行為究竟會(huì)給孩子們帶來那些傷害。劇情中,老師裝扮大猩猩導(dǎo)致孩子們最終把老師當(dāng)成妖怪這一戲劇性沖突,深刻且諷刺地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。按照老師的行為標(biāo)準(zhǔn),老師所做的行為似乎沒有什么出格的,老師所做的一切也都是為了教育孩子。但是,卻一步步地把孩子逼向孤獨(dú)的深淵。事與愿違。
站在家長(zhǎng)的角度:方槍槍的爸爸一直沒有出現(xiàn)正臉,僅僅有幾句話的交代,他的媽媽更是連聲音都沒有出現(xiàn)。方槍槍成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題,父母的缺席是一大誘因。
方槍槍從剛進(jìn)幼兒園的不適應(yīng),到經(jīng)過努力學(xué)會(huì)自己穿衣服,吃飯,上廁所洗手,他希望得到老師的小紅花,得到老師一個(gè)尊重、關(guān)愛的眼神,但是老師拒絕了。盡管他學(xué)會(huì)了,依然要等到明天才能得到小紅花,因?yàn)槔蠋熆偸悄弥叩臉?biāo)準(zhǔn)來要求他,要求一個(gè)插班生達(dá)到其他老成員的標(biāo)準(zhǔn),盡管努力但也無法得到老師的認(rèn)同,不知不覺中老師已經(jīng)對(duì)他另眼看待了。班級(jí)里也有不會(huì)穿衣服的孩子,但是方槍槍總是被盯著的。在努力失敗之后,他開始搗亂了,開始用另一種方式吸引老師的注意力。果然奏效,一次次地與老師過招,一次次“贏得”老師的批評(píng),一次次的滿足幼小心靈被關(guān)注的渴望。這樣的孩子,最害怕的就是寂寞,沒人搭理。即(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問好范 文網(wǎng):m.seogis.com)使得不到表揚(yáng),得到批評(píng)也行呀,總之我得讓老師注意到我的存在。老師在一次次地被激怒后,終于使出了殺手锏——關(guān)禁閉,再加上幼兒園
園長(zhǎng)的看家本領(lǐng)——孤立。方槍槍終于被推進(jìn)了他最害怕的深淵——沒人搭理的境地。其實(shí),方槍槍作為一個(gè)家庭里的“孤兒”,在被父母無情地“拋棄”的時(shí)候,他渴望得到老師的關(guān)心和愛,但很遺憾??
方槍槍——一個(gè)被父母拋棄的精神世界的孤兒,一個(gè)被老師厭惡,被同學(xué)孤立的孩子,他的未來在哪里呢?明天,太陽依然升起,但什么時(shí)候愛的陽光才能照耀在他的心上?
這部電影當(dāng)中,讓人揪心的僅僅是方槍槍嗎?這樣一群寄宿制的小小孩,讓我想到了當(dāng)今社會(huì)中形形色色的孩子:那些被外出打工的父母放老家的農(nóng)村留守兒童;那些父母整日忙于工作、忙于應(yīng)酬、忙于玩電腦、打麻將、逛街做美容的孩子們,雖然父母每天都在身邊,但是這些孩子的精神世界是荒蕪的,無人問津的。身為父母,把孩子帶到世界上,就要勇敢地承擔(dān)起養(yǎng)兒育女的責(zé)任,而這責(zé)任絕僅僅是吃飽穿暖。身為老師,我們真的應(yīng)該蹲下來,不僅僅是身軀,還有我們的心靈,我們的視角。在這里,沒有資格談?wù)撋鐣?huì),但真的希望社會(huì)生活的節(jié)奏慢一些,壓力小一些,簡(jiǎn)單一些,讓這些背負(fù)著養(yǎng)家糊口責(zé)任的父母?jìng)冇袝r(shí)間、有精力、有耐心、有心情來陪伴孩子一同長(zhǎng)大。朱永新教授的一句話說得非常好:“只要你認(rèn)為重要的事情,你一定會(huì)有時(shí)間來做它!鄙頌楦改福蛟S我們有一百個(gè)理由來推諉責(zé)任,但是擔(dān)負(fù)起父母的責(zé)任只需要一個(gè)理由足矣——因?yàn)槲沂呛⒆拥母赣H母親。
看上去很美,寫到這里似乎有些明白,這應(yīng)該是一句諷刺。觀看這部影片的過程中,我們不止一次被童真童趣逗得笑出聲來,看上去似乎很美;但是,電影播放完畢,我們每個(gè)人的心都無比沉重,無不為小槍槍的明天憂心不已,真的只是看上去很美。什么時(shí)候能讓孩子們的生活由內(nèi)而外的美,和諧一致的美,純真純粹的美?需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)方方面面的努力。堅(jiān)信,終有一天,會(huì)讓我們的每個(gè)孩子都過上美好的生活,并為之努力。
第四篇:《看上去很美》觀后感
《看上去很美》觀后感
《看上去很美》描寫的是一個(gè)名叫“方槍槍“的兒童,從“文革“前至“文革“初期的成長(zhǎng)過程。四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的經(jīng)歷,表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造。本來,“幼兒園”這個(gè)詞所喚起的應(yīng)該是我們斑斕的童年回憶,輕快、歡樂、無憂應(yīng)該是回憶中的主旋律。然而,在看過小說之后,我的心情,一如扔掉那些花花草草時(shí)的心情,沉重、內(nèi)疚兼而有之。方槍槍小心的試探著用自己的方法突破孤立,尋找尊重和理解。他煽動(dòng)班里的人說李老師是魔鬼,從奪槍的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力量組成混世集團(tuán),石破天驚地喊出:***!在沉重的故事中,只有一個(gè)片斷,節(jié)奏是明快的。方槍槍和一個(gè)小女孩跑出了幼兒園,他們開心地笑著,自由地跑著,像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥,無所拘束,神情自然。 這些情節(jié)無一例外地加重了故事的悲愴感。墻里墻外,為何仿佛兩個(gè)世界?此方槍槍和彼方槍槍,為何恍若兩人?一個(gè)四五歲的孩子,為何會(huì)想到用如此多的心機(jī)來對(duì)抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡? 問題就在于幼兒園的教育方法,只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們?cè)趺磁e手,何時(shí)洗手之類的生活要求時(shí),看上去是要讓孩子們生活得有方有圓,貌似很美!但浮現(xiàn)在我眼前的卻是《摩登時(shí)代》里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機(jī)器上的一個(gè)螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性,而且壓制他們的差異化個(gè)性。這些老師是很多中國老師和家長(zhǎng)的形象代表,他們從不講為什么,只是告訴孩子
需要怎么做;他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗無奈的成人標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動(dòng)地向孩子們灌輸著一種思想:“大人們的做法總是對(duì)的”、“服從來自于權(quán)威而非道理”!這使得中國的孩子從小就向往權(quán)威,對(duì)等級(jí)權(quán)威心領(lǐng)神會(huì)。而一些稟性聰慧,但能力不足的孩子,如方槍槍,就會(huì)將煽動(dòng)、暴力和粗口視為最佳的樹立權(quán)威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁,卻是在真真切切地充當(dāng)著“個(gè)性殺手”!“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”!也在為未來的社會(huì)塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子!所以,看上去很苦,很委屈的時(shí)候,是我們最真實(shí)最美的時(shí)候;而等生活過的看上去很美,很堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候,心里卻其實(shí)早就很苦很累了。所以,小的時(shí)候盼著長(zhǎng)大,真的長(zhǎng)大了卻總幻想著能不能回去小的時(shí)候了。 人生是場(chǎng)戲。戲往往只是看上去很美。
《看上去很美》雖然是小孩子演的,但不是演給小孩看的,它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中,在那份賦有淡淡憂傷的追憶中,我們每個(gè)人都在回想著自己的童年。 “這世界有高高在上的規(guī)則,也有自由奔放的靈魂!绷硪豢钚麄骱(bào)上,方槍槍在藍(lán)天白云間快樂地飛翔……
第五篇:《看上去很美》觀后感
《看上去很美》讀后小感
在課堂上看完《看上去很美》這部影片時(shí),當(dāng)時(shí)沒有反應(yīng)過來這部電影到底要表達(dá)的是什么,總之是在諷刺社會(huì)的一些東西。經(jīng)過唐老師的提示和上網(wǎng)的搜索大概有些自己的想法。
《看上去很美》通過講述四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程,但其中始終圍繞著小紅花展開,直到最后大紅花的出現(xiàn),表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造,表達(dá)了作者濃厚的人本主義情結(jié),其中不乏尖銳的隱喻。
四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起,由于生活的變故,不得不來到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境,他最初的反映是恐懼,不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件,獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花,而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭(gè)體帶來利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定,根本不予理睬。
生活進(jìn)入軌道后,在小紅花榜前,老師宣布小紅花得主時(shí),方槍槍稚嫩地質(zhì)問:為什么我沒有小紅花。老師答:不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答:沒有人告訴我,不算。這是方槍槍最初的吶喊,雖然稚嫩,但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他,不公平的事就不能算。
方槍槍為小紅花做出了巨大的努力,在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便,但卻沒有能夠得到小紅花,因?yàn)樗炔粫?huì)自己穿衣服,還總是尿床。某日,一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來接孩子,巧的是這位爸爸是后勤部副部長(zhǎng)(軍隊(duì)幼兒園),幼兒園的上級(jí)。他注意到了小紅花榜,發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花,而自己的兒子也不多,便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說:要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方槍槍一臉迷惑,他不懂,為什么自己那么努力卻得不到的小紅花,竟會(huì)以這樣的方式得到?從此,方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢?
在方槍槍的眼里,李老師已不在是老師,而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮,他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴,并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動(dòng)。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下,小朋友們組織了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng),但因力量懸殊,李老師迅速控制了局面,并清查謠言的源頭?面對(duì)來
勢(shì)洶洶的李老師,方槍槍十分恐懼,但由于謠言傳播的無序性,一個(gè)替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn),所謂“做錯(cuò)了事,就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn),而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此,方槍槍徹底改變了,他不再馴服,到處惹事生非,成為害群之馬。
老師們知道,對(duì)方槍槍這樣的人,最大的懲罰就是孤立他,不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過數(shù)天的禁閉,方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過程中,他手舞足蹈,大喊:看啊,我又脫隊(duì)了,快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方槍槍終于明白,他的表演結(jié)束了,他的舞臺(tái)不再有了。但讓方槍槍不明白的是,這一切是如何開始,又為什么結(jié)束呢?一路走來,他始終在反抗,卻從未逃出過;他始終在融入,卻從未被接受過。
從中可以深刻的看到社會(huì)對(duì)于一個(gè)人的一生影響是多么大的,因?yàn)槿耸冀K是社會(huì)的一員,而社會(huì)是由不同的人組成的,他們是不可分割的。社會(huì)對(duì)于幼小心靈的影響是更為突出的,片中的方槍槍是最好的證明。每個(gè)人多多少少都有方槍槍影子的一部分,不同的生活環(huán)境下或許我們的處理方式不同,但是每個(gè)孩子都是一朵花蕾,我們要給他時(shí)間,等他綻放,走進(jìn)童心世界,傾聽花開的聲音其實(shí)是很美的。這樣我們的社會(huì)才會(huì)有質(zhì)的飛躍!
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