第一篇：《自閉歷程》觀后感

《自閉歷程》觀后感

自閉歷程是一部勵(lì)志電影，它講了一個(gè)從小患有自閉癥的人在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，最后憑借其他人的幫助和自己在圖像方面的天才思維而獲得成功。這部電影給我的感觸很深。俗話說，上帝給你關(guān)上一道門，必會給你開上一扇窗。女主人公temple雖然從小患有自閉癥，但她是一個(gè)天才，有驚人的視覺思維，同時(shí)，她有一個(gè)愛她的媽媽一直不放棄的幫她，不厭其煩地教她講話，即使遇到困難也不放棄。為了讓temple學(xué)到知識和學(xué)會與人相處，就算有多么不放心，也還是讓她上寄宿學(xué)校，也使她在那里遇到了影響她一生的卡洛克博士。母愛真的很偉大，它讓我們明白付出與收獲并不一定成正比。父母的付出從來都不求回報(bào)，他們唯一的希望也只是我們能健康成長。這讓我想起我的父母，他們辛苦工作，賺錢給我們讀書，省吃儉用，但從不會讓我們吃不飽穿不暖，有好吃的也只會留給我們，而自己就吃我們剩下的，他們也許是世界上唯一會無怨無悔的為我們付出的人了，我們無以為報(bào)，只能盡自己所能好好孝順?biāo)麄儭?/p>

電影中對temple影響最大的莫過于卡洛克教授了，他對她說過一句話，把未知的世界想象成一扇門，打開它，就能看到嶄新的世界。正是這句話，讓temple迎接勇于迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，迎接屬于她的嶄新世界。這句話對我們也同樣受益匪淺，我們在人生的道路上總會遇到各種各樣的“門”擋住我們前進(jìn)的路，我們可以選擇打開也可以選擇繞開，但打開我們就能看到一片新天地，而繞開我們就會一直停滯不前，這些門就是一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，只有勇于面對，我們才能看到未來的曙光。

這部電影讓我們看到很多，也讓我們想了很多，不管是情感方面，還是對人生的思考，對社會現(xiàn)象的深思，都能讓我們獲益匪淺。另外，社會各界應(yīng)該更加對自閉兒童的關(guān)注，對自閉兒童父母的給予理解與支持，自閉兒童也可以有一個(gè)成功的人生。

第二篇：《自閉歷程》觀后感

自閉歷程觀后感

打開一扇扇門，沖破一道道枷鎖。

最近，我們觀看了一部名為《自閉歷程》的電影。這部電影沒有請來大牌影星，沒有華麗的特效，甚至在電影上映前沒有進(jìn)行大肆宣傳。然而就是這樣的一部電影，給我留下了深刻的印象與反思，也給我?guī)�來了啟示�?/p>

影片講述了一個(gè)出生在美國的自閉癥患者坦布爾，她對于擁抱極度敏感，同時(shí)社交能力極弱。所以她從小就受到了欺負(fù)與各種歧視，而唯一關(guān)心她的，也只有她的家人與卡洛克博士了。但即使坦布爾遇到了這些種種的麻煩，卻依然沒有放棄自己的理想。她努力去打開一扇扇門，并最終憑借她卓越的洞察能力所發(fā)明的一個(gè)屠宰場設(shè)施設(shè)計(jì)取得成功。而她卻依然嘗試更上一步，她發(fā)表過上百篇論文，并到各地區(qū)演說，嘗試去幫助更多的自閉癥患者。

在那個(gè)特殊的年代，每個(gè)人都對精神疾病一無所知，坦布爾能發(fā)展到這種程度確實(shí)令人驚訝。但是仔細(xì)想想，其實(shí)我們跟坦布爾有著多大的區(qū)別？我們不也是擁有自己的理想并為之奮斗，在中途中有無數(shù)個(gè)嘲笑并打擊我們的人，而我們大多數(shù)最終都選擇了放棄。其實(shí)我們跟坦布爾沒有差別，只不過她一直堅(jiān)貞不移地走著路并沒有因受到別人影響而放棄自己。

但是真的要說到坦布爾為什么會成功，那么這就僅僅只是原因之一。坦布爾是十分幸運(yùn)的，因?yàn)槟切�幫助她的人都是真心去幫助她的。而她自己的心態(tài)也十分重要，她并沒有把那些挫折看做是挫折，而是把它看做是打開一扇門之前的歷練。也正是因?yàn)檫@樣，她才能將她面前的門一扇一扇地打開。

打開一扇扇門，沖破一道道枷鎖，唯有這樣，才能取得成功！

第三篇：《自閉歷程》觀后感

《自閉歷程》觀后感

201*級軟工2班學(xué)號：201*4201*18姓名：朱云霞 一部很真實(shí)的電影，沒有那些票房電影中的勾心斗角，或是逗人開懷的情節(jié)，有的只是一個(gè)孤獨(dú)癥患者—坦普爾的成長經(jīng)歷。電影中有坦普爾的母親堅(jiān)定的愛、姑姑的理解與引導(dǎo)、中學(xué)老師的點(diǎn)播式教導(dǎo)，還有牛的尊嚴(yán)、門的想象以及變形又久違的擁抱。電影靜靜的放完，結(jié)束于坦普爾一個(gè)自信滿足的微笑。教室外的天空依然明朗，可是我的腦中卻翻騰著那些質(zhì)問那些畫面。擁抱，一個(gè)簡單的動(dòng)作�？捎谔蛊諣柖�言卻那么的艱難，她無法忍受別人的擁抱，也注定無法理解那傳遞著體溫更傳遞著愛意的擁抱。片中坦普爾通過自制的木夾板來體味被裹脅的抱住，成為她平定情緒的必需品，以至于因?yàn)閷W(xué)校拒絕她帶木夾板進(jìn)寢室而拒絕讀書。坦普爾的母親每每因?yàn)樘蛊諣柧芙^她的擁抱而神傷。當(dāng)在中學(xué)老師的葬禮上，提前離開的坦普爾在臨出門的一刻，克服自己的不適給母親一個(gè)淺短的擁抱時(shí)，坦普爾的母親幾乎呆住，然后便是巨大的欣慰與驚喜。身體是一種無聲的語言，依戀，依賴，關(guān)愛，寵愛，往往通過不自覺的肢體動(dòng)作無意識的流露出來�，F(xiàn)在想想，我都無法記住上次擁抱別人是什么時(shí)候了，對此的記憶少的可憐。當(dāng)今社會，我們往往都是自己一個(gè)人躲在角落里環(huán)住雙臂，靜靜的平復(fù)情緒，鼓勵(lì)自己。卻忘記了，無論是傷還是愛，都是需要表達(dá)的，而中國人一向是含蓄的，那些外國人隨口而出的情啊愛啊，對于我們而言往往顯得肉麻做作，也讓聽

者覺得不自然。所以，擁抱反而成了我們表達(dá)情感的一種方式。愛自己，擁抱自己，獨(dú)處時(shí)環(huán)了雙臂抱住自己，愛別人，輕輕的一個(gè)擁抱表達(dá)了我們的善意，相處時(shí)少些言語，多些挽扶，多些擁抱。

尊重，是人與人和諧相處，人與大自然和諧相處的基本。因?yàn)閷θ说牟焕斫�，過度敏感的坦普爾經(jīng)常被日常生活中的正常現(xiàn)象驚嚇到，所以面對著注定要走向死亡的牛，坦普爾善良的希望可以減少對牛的驚嚇，夢想著牛兒們平靜的走向死亡，就像它們回家一樣，這是對牛的尊重，也是對牛的善良。同樣的，既然人也是一定要死的，我們該怎樣不叫死亡的恐懼成為黑影的噩夢，怎樣對于承受著病痛只求解脫的病人以尊重呢？因?yàn)樵��?jīng)親身體驗(yàn)過那種噬心的痛，所以更能體會那些痛的只想解脫，一了百了的病人的心，我們，看著疼痛慢慢的一口口呑食掉一個(gè)人所有的美好，溫和變成暴躁，豁達(dá)變成疑嫉，豐滿變成枯縞，眼見著人慢慢的變成鬼，這就是我們對生命的尊重嗎？我們是不是比那些牛還可憐，牛們尚且有坦普爾呼喊著“大自然是無情的，但人可以有情”，那作為我們自已的人呢？是否有死亡的教育，是否有更仁道的對病痛的態(tài)度，是否有瀕死的安撫和引領(lǐng)。獨(dú)獨(dú)的，我們被拋棄了，真的希望離去時(shí)可以更美好一些，夢想著有一天中國有聲音呼喊“生命是無常的，但人可以有情”。

自閉癥，影片中無數(shù)次提及，以前，那對于我們而言只是一個(gè)代表生病的名詞，卻從不曾想過其中的痛苦與無奈。對自己不

理解外界的痛苦，對外界不理解自己的無奈。這些，都足以讓那些身處自己世界，以自己為中心，活在自己夢中的人感到痛苦，從而不肯走出自己的世界。即使是現(xiàn)在，對于它的了解，我依然不多，可有一點(diǎn)我卻知道了，面對患有自閉癥的孩子 我們應(yīng)該再多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛。

在中國，這樣的電影基本上還沒發(fā)現(xiàn)，純粹的教育電影，通過畫面的形式讓我們了解關(guān)于自閉癥，關(guān)于愛與尊重的概念，提醒我們要多關(guān)愛那些患有身體障礙的孩子，讓他們感受到溫暖。這樣的電影，無關(guān)利益，而是關(guān)注人性。希望有一天，中國的電影市場不再是全充斥豪賭、無厘頭的作怪搞笑，或是黑社會的打架斗毆，而是一些宣揚(yáng)人性的電影。那樣的中國才是進(jìn)步的，才有發(fā)展空間。那樣的中國才真的算是富強(qiáng)了。

第四篇：自閉歷程觀后感

《自閉歷程》觀后感

作者:鄭麗娜

一、影片簡介 天寶·葛蘭汀雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學(xué)畜牧科學(xué)碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位。她是當(dāng)今少數(shù)的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)、建造專家之一。她在此專業(yè)領(lǐng)域中，發(fā)表過上百篇學(xué)術(shù)論文，并經(jīng)常性地巡回各地發(fā)表演說。本片即根據(jù)她的自傳改編。講述了天寶·葛蘭汀從自閉癥孩子成長的經(jīng)歷以在她成長過程中，她的母親、老師等人對她的幫助。

二、對影片的分析

1、從temple觀自閉癥

精神病學(xué)家leo kanner教授對自閉癥兒童的臨床觀察研究后，于1943年發(fā)表了<情感交流的自閉性障礙》的論文。他明確指出自閉癥兒童特有的一組特征：極端的自閉性孤立、同一性的保持、出色的機(jī)械記憶能力、模仿言語的遲誤、對刺激的過度敏感、自發(fā)性活動(dòng)類型的局限性、良好的潛在認(rèn)知能力。并認(rèn)為自閉癥是一種情感性的障礙，可能與父母養(yǎng)育不當(dāng)有關(guān)。他們的父母及家庭有著較高的社會地位，受過高等教育，智商較高。自閉癥兒童會有一些特殊能力，如超凡的機(jī)械記憶能力、數(shù)學(xué)能力等。kanner還指出自閉癥兒童的父母在人際交往和性格特征方面存在一定問題，可能是輕度的自閉癥狀，進(jìn)而將這一現(xiàn)象解釋為自閉癥的遺傳性。

影片中的女主角將自閉癥的這些特征很好地展現(xiàn)給了我們。在影片的開頭，她和阿姨夸張的描述，并且在腦海中會不斷浮現(xiàn)那些畫面，可以說她是靠畫面來交談的，而后來和阿姨的農(nóng)場里的人夸張的打招呼的方式讓我感覺她不知道怎么和別人交流溝通。吃飯的時(shí)候，我觀察到她的腿是一直在抖，并且盯著魚缸里的金魚看，堅(jiān)持只吃果凍。堅(jiān)持她的房間的門上必須貼著她的名字。當(dāng)她看到她的房間門上沒有他的名字時(shí)，她表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的不安的感覺。陌生的環(huán)境會讓她沒有安全感。

她有很好的圖片聯(lián)想能力，很好的記憶能力，在別人的眼中，她是一個(gè)怪胎。她通過與別人不同方式來獲得安全感和愛的需要。她拒絕擁抱，但是我覺得她比任何人都需要擁抱，渴望擁抱。但是，她害怕受傷，她有比任何人都強(qiáng)烈的保護(hù)意識，所以，她把自己封閉在了自己的世界里，這樣，就沒有人能夠傷害她。所以，她通過擠壓機(jī)來讓自己放松。我覺得，擠壓機(jī)在某種意義上可以說是擁抱，在一個(gè)擁擠的空間里，好像四周都在擁抱自己，同時(shí)又將自己與外面的世界隔絕開來，能夠給予temple她想要的愛和安全感。

在劇中，對于沖突，她會有比別人更加強(qiáng)烈的反應(yīng)。因?yàn)�，一個(gè)小舉動(dòng)可能都會傷害到她。所以，她很容易做出過激的行為來進(jìn)行自我防衛(wèi)。當(dāng)別人來欺負(fù)她時(shí)，她會做出強(qiáng)烈的攻擊反應(yīng)。

當(dāng)她來到新漢普郡寄宿學(xué)校時(shí)，在秋千上旋轉(zhuǎn)的她讓我感覺她很平和，那時(shí)候的她讓我感覺她就是一個(gè)需要保護(hù)的小女孩。還有，她很喜歡和動(dòng)物在一起。所以她對動(dòng)物表現(xiàn)出給多的關(guān)愛的心情。我覺得她和那只被稱為“栗子”有著很多的相像之處。她們都以強(qiáng)烈的攻擊性來防止外界的接近，但是，她們都需要外界的關(guān)心和愛。當(dāng)你以愛的心情來接近她時(shí)，她是不會拒絕的。所以，我覺得對于自閉癥的孩子，我們可以用愛來慢慢地感化她們，只是

需要更長的時(shí)間。

從影片中，我們無可否認(rèn)的一點(diǎn)就是：temple有很高的智商。她對于事物的有著超出常人的學(xué)習(xí)能力。這或許也是她成功的一個(gè)很重要的因素之一吧！

2、自閉癥的治療方法

自閉癥的造成因素有很多：腦的生理和化學(xué)因素、環(huán)境因素、認(rèn)知神經(jīng)理論、遺傳因素。而在影片的開始，心理醫(yī)生對temple的診斷就是可能試音為temple小時(shí)候需要愛的回應(yīng)的時(shí)候，母親表現(xiàn)出淡漠，冷淡而導(dǎo)致的。在各類研究中葉提出了各種治療方式：行為干預(yù)、交流和語言教學(xué)干預(yù)、社交能力干預(yù)、游戲干預(yù)、促進(jìn)情感和智力成長的干預(yù)等方式。

卡洛克教授就對temple進(jìn)行； 交流和語言教學(xué)的干預(yù)，促進(jìn)情感和智力成長的干預(yù)。卡洛克教授觀察到temple對圖片有很強(qiáng)的記憶和聯(lián)想能力，有很強(qiáng)的記憶力。智力驚人，她用圖片學(xué)習(xí)。在所有老師都打算放棄她的時(shí)候，她堅(jiān)持要教她。他通過視錯(cuò)覺的放映來引起temple的興趣，一步步引導(dǎo)她開始科學(xué)追求。

就是在這個(gè)學(xué)校里，卡洛克教授的引導(dǎo)，從而激發(fā)了她后來對科學(xué)的不懈追求�？�洛克教授不是直接教授她科學(xué)知識，而是通過引導(dǎo)她探索，就像孔子說的：不憤不啟，不悱不發(fā)。最后他探索出來了，于是，她對于科學(xué)的追求更加的自信和堅(jiān)定�？寺蹇私淌谶m時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)掘了一個(gè)天才的潛能。

所以，在她大學(xué)的時(shí)候，對于學(xué)校不允許她在教室里使用擠壓機(jī)而向?qū)W校提出要通過自己的實(shí)驗(yàn)證明自己制作的擠壓機(jī)的用途。得到了一個(gè)好成績的同時(shí)，(我們一定會做的更好：m.seogis.comple不是成功的，只要她愿意給母親一個(gè)擁抱，母親便會覺得得到了整個(gè)世界。

二、反思和感悟

1、如何對待自閉癥

首先，我覺得與動(dòng)物的相處可以減輕自閉癥患者的焦慮，從而進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)，以及生活和社交上的教育。從temple身上，我們可以看到她對動(dòng)物的好感，以及在于動(dòng)物相處時(shí)的放松和愉悅。所以，我覺得餓對于自閉癥患者，應(yīng)該多進(jìn)行與大自然、與動(dòng)物的接觸。

另外，我相信自閉癥是可以治愈。所以，作為教師，我們不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生。對于自閉癥兒童，我們要海蜇她可以喝我們正常的孩子一樣生活學(xué)習(xí)的信念，用愛來幫助他們。即使最后失敗了，但我們?nèi)匀豢梢蚤_心地面對結(jié)果。

其次，我覺得自閉癥患者是大多是缺乏愛而導(dǎo)致的，所以我們還需要做的一個(gè)工作就是對準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸進(jìn)行教育，讓他們意識到愛的重要性。預(yù)防孩子自閉癥的發(fā)生，吧這種心

理障礙扼殺在搖籃里。

第三，我覺得游戲也是一個(gè)對于治愈自閉癥的很好地方法之一。

我覺得，我們可以通過這部電影看到很多關(guān)于治療自閉癥的方法。

2、自我感悟

上帝關(guān)上你的一扇門的同時(shí)，一定會給你開啟一扇窗。

temple智力超常，但是，她有著我們無法克服的自閉癥。在母親和卡洛克教授的幫助下，從自閉癥中慢慢地走了出來并獲得了成功。這讓我想到我自己，雖然我沒有temple那么超常的智力，但是，我有正常的心理和生活能力。她都能夠克服一個(gè)有一個(gè)的障礙，那么我為什么不可以。從temple身上，我感受到，我們需要克服的最大障礙永遠(yuǎn)來自自身。如果，我們能夠超越自我，勇往直前，我相信我們一定可以收獲更璀璨的人生。

第五篇：電影《自閉歷程》觀后感

電影《自閉歷程》觀后感

每個(gè)人都是一顆小小的珍珠，都有閃光的一刻，只要拂去上面的灰塵，變會釋放出自己的光芒。

天寶，一個(gè)普通女孩的名字，但她注定要走一條不普通的道路。四歲時(shí)，她被診斷為自閉癥，醫(yī)生說，她可能永遠(yuǎn)也不能說話。但天寶的媽媽有一種堅(jiān)持與執(zhí)著，她不相信天寶從此不能與人溝通。她從早到晚一直和天寶說話，教她識字，終于她能開口說話了。

在她姨媽家度過的暑假里，她與動(dòng)物在一起很快樂。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一種讓牛冷靜下來的機(jī)器能讓她自己冷靜下來。于是她為自己制作了這樣一個(gè)簡易的機(jī)器，在自己受刺激時(shí)冷靜。在她上學(xué)時(shí)，她被一個(gè)男孩侮辱，于是天寶用書砸了那男孩，結(jié)果被學(xué)校開除了。

轉(zhuǎn)學(xué)過程中，她遇到了人生中的一位重要的老師——卡洛克。卡洛克老師不僅挖掘了天寶的各種優(yōu)點(diǎn)，忽視她的癥狀，還向全校展示天寶的成果。當(dāng)天寶問他大學(xué)怎么辦并表示不想再上時(shí)，卡洛克老師告訴她：大學(xué)是一扇門，推開它，你會看到更廣闊的視野。是啊，人生漫漫長路上的種種困難正如一扇門，推開后，將收獲成功與喜悅。

還有一個(gè)人，天寶的盲人朋友。當(dāng)外出時(shí)，看電視時(shí)，天寶就是盲人女孩的一雙眼睛。天寶用活潑的語調(diào)，生動(dòng)的文字來充當(dāng)這一角色。而盲人朋友給予天寶的，是一種珍貴的友誼，她對天寶的心靈小心地呵護(hù)著。她倆在路上彼此扶持，互相幫助。這兩個(gè)人的出現(xiàn)，給天寶缺少愛的內(nèi)心世界中，添進(jìn)了溫暖。

看完這部電影，我對其中三個(gè)人深有感受：一是天寶的媽媽，她使天寶學(xué)會了溝通。二是天寶的老師卡洛克，他挖掘了天寶的潛能，讓她以新的一面展示給大家。三是天寶的盲人朋友，她不怪天寶，讓天寶內(nèi)心的就溶化了。

愛是一種無所不治的藥，它把封閉在內(nèi)心世界的人救了出來，拿起肩上的十字架，露出開朗的一面。它是雨天的一把傘，是寒冬里的一把火。我們，生活在一個(gè)沒有天生障礙的世界，更不應(yīng)該去歧視他人。對于那種“奇怪”的人，更不應(yīng)該疏遠(yuǎn)他們，要以愛感染他們，理解他們，將心比心，幫他們在內(nèi)心世界中打開大門，走向成功。

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