第一篇：視頻燃燒與滅火觀后感

視頻燃燒與滅火觀后感

《燃燒與滅火》是一段初中化學(xué)教學(xué)視頻。馬瑞春采用表格的方式對(duì)該段教學(xué)視頻進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析，表格包括三個(gè)部分：教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)，我的評(píng)價(jià)。整個(gè)記錄與評(píng)價(jià)看起來(lái)整齊，直觀。具有很好的可讀性，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。因?yàn)槲伊?xí)慣于整段整段文字的記錄，而不喜歡采用表格等清晰的記錄方式，所以我的博客，教學(xué)設(shè)計(jì)的可閱讀性差，閱讀起來(lái)很費(fèi)勁。

馬瑞春對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程每個(gè)階段的記錄是比較完整的，詳細(xì)的，階段與階段之間的劃分比較細(xì)。我也觀看過(guò)《燃燒與滅火》的教學(xué)視頻，第一次閱讀時(shí)我對(duì)馬瑞春記錄的有些階段完全沒(méi)印象，于是我又再次看了視頻，第二次就能各階段對(duì)上號(hào)了。由此可見(jiàn)，馬瑞春在觀看視頻時(shí)是十分仔細(xì)。這是值得我學(xué)習(xí)的地方。

我個(gè)人是比較同意馬瑞春對(duì)整個(gè)課程的評(píng)價(jià)的，不管是單個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)還是整個(gè)教學(xué)的評(píng)價(jià)。但我也有幾點(diǎn)不同意馬瑞春的地方和幾點(diǎn)補(bǔ)充：

1、在第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，馬瑞春說(shuō)學(xué)生由于打開(kāi)試管時(shí)間太長(zhǎng)，氧氣跑了所以第一次試驗(yàn)失敗。在這里老師應(yīng)提前給出提示。我認(rèn)為老師可以不給出提示，而是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，老師在班上提出并分析原因。實(shí)驗(yàn)成敗往往考驗(yàn)了學(xué)生及老師他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況。若在出現(xiàn)問(wèn)題后提出，學(xué)生更容易記住。

2、在引出滅火階段，馬瑞春評(píng)價(jià)說(shuō)這個(gè)過(guò)程將德育滲進(jìn)課堂，課堂過(guò)渡自然。我不認(rèn)為老師有將課程提升到德育的高度，在她的話(huà)語(yǔ)及教學(xué)設(shè)計(jì)中我沒(méi)有觀察出來(lái)。

3、我覺(jué)得老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分緊湊，環(huán)環(huán)相接，但觀看過(guò)視頻后，我覺(jué)得她的重點(diǎn)不是很突出，雖然內(nèi)容充實(shí)但感覺(jué)太多，都擠在一塊兒了。

第二篇：燃燒與滅火說(shuō)課

初三化學(xué)說(shuō)課教案

課題：燃燒和滅火課型：研究課課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間：201*年11月30日說(shuō)課人：劉明兵（江油市大堰初中）

一、 教材內(nèi)容分析：

1、 教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，所處地位和作用

燃燒和滅火是第七單元的首節(jié)，它在這一單元有起頭的作用，將為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。燃燒這一概念在生活中學(xué)生已經(jīng)有所感悟，我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)時(shí)，觀察了木炭、硫、紅磷、鋁條的燃燒�？梢哉f(shuō)這節(jié)也起到了承上啟下的作用�？梢宰寣W(xué)生對(duì)燃燒的概念明朗化，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生必要的滅火措施和從火災(zāi)中安全逃生的方法，擁有較好的預(yù)防火災(zāi)安全的心理準(zhǔn)備。讓盡量減少火災(zāi)發(fā)生率落到實(shí)處。同時(shí)也是一堂很好的德育教材。

2、 教學(xué)內(nèi)容安排

本課充分利用活動(dòng)元教學(xué)原理，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地參與活動(dòng)，并充分利用展示臺(tái)、實(shí)物、圖片、實(shí)驗(yàn)探究和課件等教學(xué)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

具體思路：看一段關(guān)于火災(zāi)的報(bào)道，提出問(wèn)題，引起思考——分組實(shí)驗(yàn)，討論和交流，初步悟出燃燒的條件——學(xué)生通過(guò)展臺(tái)觀察演示實(shí)驗(yàn)，并在討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出燃燒的條件——實(shí)驗(yàn)探究討論、交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內(nèi)在聯(lián)系——觀察圖片（課件），了解家庭火災(zāi)的一般滅火方法以及如何從火場(chǎng)逃生的技巧——演示滅火器原理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生觀察滅火器的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解常見(jiàn)的滅火器及其使用方法。

3、 教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

（1） 知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。

②初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用。

(更多請(qǐng)搜索：Wm.seogis.com)③了解化學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（2） 過(guò)程與方法：①通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題方法。

②實(shí)驗(yàn)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用。

③通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)

論的科學(xué)方法

（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：①認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生重大影響。②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。

（4） 重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：燃燒條件 、滅火原理。

難點(diǎn)：①利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日�，F(xiàn)象。②將滅火的方法和火災(zāi)的預(yù)防用于實(shí)際生活。

二、 學(xué)情分析：

1、 學(xué)生情況分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了燃燒，也聽(tīng)到過(guò)關(guān)于發(fā)生火災(zāi)的一些情況。在第二單元學(xué)習(xí)氧氣時(shí)又觀察了木炭、硫、紅磷、鋁條的燃燒，而且感受了氫氣不純遇明火發(fā)生爆炸的實(shí)驗(yàn)。所以說(shuō)學(xué)生的腦海里已經(jīng)對(duì)燃燒的定義有了模糊的印象，很多經(jīng)驗(yàn)也能夠幫助學(xué)生了解燃燒是有條件的，只不過(guò)他們還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)的規(guī)范的概念和方法而已。新課程中涉入了大量的實(shí)驗(yàn)探究，在前面單元學(xué)生也多次感受了實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納等方法，這為本課的實(shí)驗(yàn)探究打下了基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和教師的演示實(shí)驗(yàn)，加上教師的引導(dǎo)，看來(lái)不難完成燃燒條件和滅火原理的歸納與理解。但是，由于我們很多學(xué)生是剛剛開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)探究方法的摸索，又加之農(nóng)村初中要真正做到開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)探究也是很困難的，尤其江油才剛剛起步，所以困難也很大。

2、 學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的情況和本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采取學(xué)生自學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究，教師展臺(tái)演示，同時(shí)配上圖片，視頻和課件等電教手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生主要以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，交流和結(jié)合教師的指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)最終達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)。

3、 難點(diǎn)突破：①引導(dǎo)學(xué)生分析每次實(shí)驗(yàn)結(jié)果所體現(xiàn)的結(jié)論。

②采用對(duì)比法，把實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的不同條件總結(jié)出來(lái)。 ③將每次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

三、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)

四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題1 燃燒與滅火（第一課時(shí)）

第三篇：燃燒與滅火說(shuō)課稿

燃燒與滅火說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《燃燒和滅火》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣與二氧化碳的性質(zhì)和碳、磷、一氧化碳等物質(zhì)的燃燒。燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量的章節(jié)中具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對(duì)學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對(duì)本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，這樣，老師在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于指導(dǎo)學(xué)生提煉出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)教法

1. 引導(dǎo)探究：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)

當(dāng)通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主的探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想，它不僅重視知識(shí)的獲得，而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。創(chuàng)造情境——自主探究——?dú)w納總結(jié)——聯(lián)系生活。

2. 多媒體輔助教學(xué)法；利用多媒體技術(shù)既能營(yíng)造良好的課堂氛圍，又能將探究的方

案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論。

三、說(shuō)學(xué)法

1.實(shí)驗(yàn)探究法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出滅火的原理，從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在討論

第四篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關(guān)的圖標(biāo)，知道并能說(shuō)出一

些滅火方法和原理

2、 德育目標(biāo) 滲透內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系

3、技能目標(biāo) 在積極探索的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)動(dòng)手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標(biāo) 在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創(chuàng)新意識(shí)。在歸納對(duì)比的過(guò)程中滲透物質(zhì)變化的內(nèi)因與外因的辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、 難點(diǎn)如何通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生總結(jié)出正確的結(jié)論

三、難點(diǎn)突破重點(diǎn)突出

突破難點(diǎn)的措施 通過(guò)對(duì)燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過(guò)滅火方法的提出與滅火原理的對(duì)照進(jìn)一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點(diǎn)的方法 學(xué)生查閱相關(guān)資料，探究實(shí)驗(yàn)后的交流及教師的引導(dǎo)和適時(shí)點(diǎn)撥來(lái)突破難點(diǎn)

四、教學(xué)模式

探究式教學(xué)法 感受知識(shí)—— 提出問(wèn)題——探究活動(dòng)—— 互動(dòng)交流——總結(jié)、歸納，解決問(wèn)題——情感交流（評(píng)價(jià)和感受）

五、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學(xué)媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一） 開(kāi)闊視野，感受燃燒

1、 看圖片，了解燃燒的發(fā)展與應(yīng)用

2、 作實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒的現(xiàn)象，歸納燃燒的含義

3、 引導(dǎo)思考，提出燃燒的條件

（二） 科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)互動(dòng)

1、據(jù)燃燒條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：可燃物與非可燃物的比較；溫度對(duì)燃燒和空氣對(duì)燃燒的影響

2、互動(dòng)交流 比較 歸納出可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、 課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和與氧氣接觸，三者同時(shí)具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據(jù)燃燒條件進(jìn)一步提出滅火原理。設(shè)計(jì)并驗(yàn)證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋?zhuān)�同時(shí)，演示一些滅火方法）

（三） 創(chuàng)新應(yīng)用

1做實(shí)驗(yàn)時(shí)，酒精燈翻倒，酒精在1、應(yīng)用 發(fā)生下類(lèi)情況，你會(huì)采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒�！�3線(xiàn)路老化短路引起火災(zāi)。 桌面上燃燒起來(lái)�！�

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識(shí)，進(jìn)行安全教育

3、創(chuàng)新應(yīng)用依據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件，設(shè)計(jì)滅火方法或自救方法

（四）評(píng)價(jià)與激勵(lì)

（五）鞏固與練習(xí)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)有益燃燒（承啟下節(jié) 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第五篇：燃燒與滅火1-1

燃燒與燃料

《燃燒與滅火》學(xué)案1—1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)燃燒定義、條件及防火、滅火的措施。

2.通過(guò)對(duì)乙炔完全燃燒和不完全燃燒條件的探究，知道控制燃燒的條件就能達(dá)到促進(jìn)燃燒和防火、滅火的目的。

二、滅火的原理

3.燃燒的定義：通常所說(shuō)的燃燒是指跟發(fā)生的劇烈的 、的

4.燃燒的條件：（1）物質(zhì)具有（2）可燃物與（3）可燃物的溫度達(dá)到自身的著火點(diǎn)。著火點(diǎn)是指。

5.滅火的原理是，

滅火的措施主要有：（1）到著火點(diǎn)以下，（2）使可燃物與，

（3）移走。

思考：①為引么燃著的蠟燭一吹就滅了?

②燃著的酒精燈為什么蓋上燈帽火焰熄火了?

③往著火的木柴上覆蓋沙子，可以使火焰熄滅，為引么?

④熄滅燃?xì)鉅t灶的火時(shí)，關(guān)掉燃?xì)庠畹拈_(kāi)關(guān)即可，為什么?

三、促進(jìn)燃燒的方法

6.促進(jìn)物質(zhì)燃燒的方法主要有：（1）增大（2）增大可燃物與 ，可燃物與氧氣的接觸面積越小，物質(zhì)燃燒越。

思考：下列方法通過(guò)什么方式促進(jìn)了物質(zhì)的燃燒？

①工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀

②化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入內(nèi)燃機(jī)汽缸

③用煤炭燒鍋爐時(shí)，要用鼓風(fēng)機(jī)不斷往鍋爐中鼓入空氣

④家庭用的燃煤通常要加工成蜂窩煤

⑤在空氣中加熱鐵絲時(shí)，鐵絲不會(huì)發(fā)生燃燒；如果在純氧中加熱鐵絲會(huì)火星四射，劇烈燃燒

7.

8.乙炔的化學(xué)式為

燃燒與燃料 化學(xué)反應(yīng)式為，。 完全燃燒生成，化學(xué)反應(yīng)式為。 知識(shí)拓展：燃燒是劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)，還有一類(lèi)氧化反應(yīng)進(jìn)行的比較緩慢甚至不易覺(jué)察，這樣的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化，如人的呼吸作用、金屬生銹、食物的腐爛變質(zhì)、農(nóng)家肥的腐熟、酒和醋的釀造等都包含緩慢氧化。物質(zhì)在緩慢氧化的過(guò)程中也放熱。如果產(chǎn)生的熱量不易散失，就會(huì)越積越多．引起物質(zhì)溫度升高，如果溫度達(dá)到了這種物質(zhì)的著火點(diǎn)，不經(jīng)點(diǎn)燃也會(huì)引起自發(fā)燃燒，這種由緩慢氧化引起的自發(fā)燃燒叫自燃。白磷的著火點(diǎn)比較低，只有40℃左右，極易發(fā)生自然。

四、我的練習(xí)我來(lái)做

9.下列關(guān)于燃燒的說(shuō)法，正確的是（

a.燃燒一定是化學(xué)變化b.燃燒一定得點(diǎn)燃

c.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒d.要使火熄滅，必須使可燃物隔絕空氣，且使溫度降低到著火點(diǎn)以下

10.下列變化中，有一種變化與其他三種變化本質(zhì)不同的是（）

a.化合b.燃燒c.氧化d.蒸發(fā)

11.相同的可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒得劇烈。原因是（）

a.可燃物只在純氧中才燃燒，而在空氣十只發(fā)生緩慢氧化

b.可燃物在純氧中容易達(dá)到著火點(diǎn)

c.純氧濃度高，而空氣中的氧氣被不支持燃燒的氮?dú)鉀_淡了

d.可燃物在純氧中接觸面積大，在空氣中接觸面積小

12.用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是（）

a.供給的氧氣少b.供給的空氣增加

c.使蠟燭著火點(diǎn)降低d.溫度低于蠟燭的著火點(diǎn)

13.木柴燃燒時(shí)，常把木柴架空些，目的是（）

a.使熱量易散失b.使木柴著火點(diǎn)降低

c.使木柴變成易燃物d.使木柴與氧氣充分接觸

14.下列關(guān)于燃燒的敘述，正確的是

a.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒b.可燃物燃燒時(shí)一定有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象

c.可燃物燃燒時(shí)一定有火焰d.在純氧中能燃燒的物質(zhì)在空氣中也一定能燃燒

15.石蠟燃燒、鐵生銹都是化學(xué)反應(yīng)，它們的共同點(diǎn)是（）

a.都需要達(dá)到著火點(diǎn)b.都有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象

c.都是化合反應(yīng)d.都有氧氣參加

16.炒菜時(shí)，油鍋溫度過(guò)高，油就會(huì)燃燒起來(lái)，最簡(jiǎn)單的處理方法是（）

a.立即向鍋里潑水b.立即把油倒掉c.立即蓋上鍋蓋d.立即向鍋里撒沙土

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