第一篇：雨后的續(xù)集
雨后的續(xù)集
我看了看手表，17點(diǎn)23分，心里不禁暗暗的著急，現(xiàn)在下了這么大的雨，沒有帶雨傘，媽媽又要上班，等等要怎么回家��？而且我答應(yīng)了小云要去她家找她的，現(xiàn)在這么大的雨怎么辦啊？叮鈴鈴??叮鈴鈴??下課了，我收拾好書包，慢慢的走下了樓，覺得每一步都走得很辛苦，看了看手表，已經(jīng)17點(diǎn)40分了，我答應(yīng)了小云18點(diǎn)去她家的，現(xiàn)在只剩下了20分鐘了，怎么辦？過了一會(huì)兒，我做了一個(gè)決定，我要冒雨回家，不冒不知道，一冒嚇一跳，原來雨這么大，而且雨滴打在身上好痛，可是我不能停，因?yàn)槲掖饝?yīng)了小云，我不想食言，所以我不能停，我要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，不知跑了多久，我終于看到了“終點(diǎn)站”，我跑得就更快了，回到家里發(fā)現(xiàn)家里沒有人，于是我隨便把頭上的水珠擦干，換了件衣服就去小云家了，叮咚??叮咚??小云一副驚訝的表情看著我說：“這么大的雨，我以為你不會(huì)來了呢！”“怎么會(huì)呢，我答應(yīng)了你我就一定會(huì)來了�！边^了一會(huì)兒，我覺得頭很重，很暈，很想睡覺，我想‘可能是因?yàn)橹形鐩]有睡覺的緣故吧，沒有理它，看了看小云，依舊開心的玩著她手中的娃娃，沒有發(fā)現(xiàn)我的異樣，心中竊喜，突然，眼前一片黑色，什么都看不見了??我迷迷糊糊的睜開眼，看見了父母，小云焦慮的眼神，過了一會(huì)兒，聽見了小云哭著說：“對(duì)不起，要不是因?yàn)槲�，你也不�?huì)發(fā)高燒，現(xiàn)在也不會(huì)在醫(yī)院里�！薄皼]關(guān)系啦，其實(shí)錯(cuò)在我不在你，若不是我執(zhí)意要去，那我也不會(huì)像現(xiàn)在這樣啊！”后來，聽見了父親責(zé)備的聲音“你不想食言固然是好，可你不可以這樣啊，下雨了你可以打電話給父母讓父母來接你啊，你怎么可以冒著這么大的雨回家呢？你不知道這樣會(huì)生病嗎？”“爸，對(duì)不起，我不知道會(huì)這樣，下次不會(huì)了！
過了幾天，終于可以回到學(xué)校和同學(xué)們站在同一片天空之下了，這幾天在醫(yī)院里面快要把我給悶死了啦，又可以和小云一塊玩啦，這幾天在醫(yī)院里面真收了不少的苦頭，唉??
“下次若是還有下這么大的雨的話那你要記得打電話給父母讓父母來接，不允許你這樣淋雨回家，對(duì)身體不好的，記住沒有？”嗚~老爸又開始嘮叨了，“知道了啦，我以后會(huì)記住這些的啦，我不會(huì)再讓自己因?yàn)橐恍┬〔《♂t(yī)院了！”
福建龍巖上杭縣第三中學(xué)初三:安子loveyou
第二篇：雨后回憶
很喜歡南京這樣的傍晚，雨后的天，濕濕的、涼涼的、爽爽的。走在校園里，依就浸著雨水的馬路上飄著片片梧桐葉，不禁心生感慨：時(shí)間真快啊，記憶中的梧桐似乎還是五月天里剛長(zhǎng)成的樣子，任由風(fēng)吹雨打也不會(huì)飄落，而今，卻已開始了生命的輪回。秋天，近了吧！生活就是這樣吧，活在其中的人還沒來得及回味時(shí)，它卻已經(jīng)從指間飄走了。我還是很喜歡生活的，只是我還沒有能力給予自己想要的生活，也在不斷地思索我究竟想要什么樣的生活，我以后能過出什么樣的生活。
回到宿舍，趴在陽(yáng)臺(tái)上，徐徐涼(推薦訪問范文網(wǎng)：m.seogis.comm，身高一米五左右，楊柳腰脈脈春濃，櫻桃口微微氣喘。星眼朦朧，細(xì)細(xì)汗流香玉顆。最要命的是，一米五的身高隔我的眼睛剛好二十來公分遠(yuǎn)，一不小心斜視了下，立馬看見特侖蘇了。。。。。。。
話說我上車前一直拿著手機(jī)在群聊，這個(gè)時(shí)候這個(gè)姿勢(shì)這個(gè)角度這個(gè)視線，豈不是一看就像在搞偷拍的？
我為了顯示我正人君子的一面，為了證明我專一的一面，我故意把群聊提示聲音開得最大，一邊作死的跟顏妹猛聊，以求得手機(jī)不停來消息不停的回復(fù)。
但是，由于人太多，我又背著個(gè)大郵差包，無(wú)法做出轉(zhuǎn)身動(dòng)作避嫌疑，我也只能默默流淚一邊把注意力全力放在群消息上一邊詳細(xì)述說我所看到的細(xì)節(jié)情況一邊時(shí)不時(shí)的斜視一眼，當(dāng)時(shí)幾次三番受到蠱惑要拍下特侖蘇以證明我不是在打別港都被我義正言辭的拒絕了，這種情況豈是一般男人不吞唾沫的？
一直忍到我下車，才松了一口氣，不過頓時(shí)思緒萬(wàn)千。萬(wàn)一人家姑娘錯(cuò)以為我早就在偷拍的話，怎么辦？我豈不是恰虧了？反正都已經(jīng)被誤解了，為什么不干脆一不做二不休呢？浪費(fèi)這么好的角度這么好的造型，仿佛就是專門在擺拍一樣。。。。。
后來，經(jīng)過我專一的本質(zhì)過濾，我想通了好多。我其實(shí)是在幫小號(hào)特侖蘇姑娘擋槍眼啊，我一個(gè)人不小心看到了，但是我擋住了全車廂更多色狼的犀利眼神。我不禁被我大無(wú)畏的犧牲精神所感動(dòng)，這是多么可貴的一種精神啊。不但坐懷不亂，還沒有偷拍，還幫姑娘擋住了其他紅外線眼的掃視。一舉三得��！要是我一不小心偷拍了人家姑娘的特侖蘇。。。。那姑娘的名譽(yù)就毀了�。。。。。∥沂嵌嗝吹纳屏及。。。�！今天做了一件大好事�。。�！我應(yīng)該表?yè)P(yáng)我自己�。。。�！我對(duì)我的特侖蘇是多么的專一�。。。。�
第四篇：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
——我與一個(gè)學(xué)生的故事
甘肅省瓜州縣淵泉小學(xué)李國(guó)斌
師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中，為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的并在教育活動(dòng)中不斷發(fā)展、變化著的一種特殊社會(huì)關(guān)系。它對(duì)教育任務(wù)的完成關(guān)系極大。在封建社會(huì)，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，學(xué)生處于絕對(duì)服從的被動(dòng)地位。而在當(dāng)前，我們應(yīng)該有一種要包含著成熟者與未成熟者、老一輩與新一輩、先知者與未知者的要求和期望，包含著園丁對(duì)花朵精心引導(dǎo)和培育，也包含著學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴的尊師愛生、民主平等的新型師生關(guān)系，這種關(guān)系是辦好當(dāng)前教學(xué)、提高素質(zhì)教育成果的重要條件。 做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生方面卻始終自覺或不自覺地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，痛快一點(diǎn)的，也是半開半閉。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。顯而易見，老師如不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素質(zhì)教育也在無(wú)形中被架空了�，F(xiàn)實(shí)需要我們這些為人師者必須努力開啟學(xué)生心靈的大門，這就涉及到一個(gè)方法問題，如果方法恰當(dāng)，才有可能達(dá)到目的。
既然師生關(guān)系這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣來處理好這種關(guān)系呢？在這里，我就來向大家介紹我與一個(gè)學(xué)生之間所發(fā)生的故事。
一、初 識(shí)
“上課�！薄捌鹆�。”“同學(xué)們好！”
“報(bào)??告??”聲音細(xì)長(zhǎng)而且無(wú)力。哄堂大笑??
這是我上學(xué)期第一節(jié)課的“精彩”開頭。
門外站著一個(gè)矮矮胖胖的小男生，耷拉著小腦袋，一副若無(wú)其事的樣子。由于這是我給這批新學(xué)生上的第一節(jié)課，所以我只能點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他進(jìn)教室。授課過程中，我暗暗注意了他幾回，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在座位上自顧自地做著一些小動(dòng)作，學(xué)習(xí)內(nèi)容愛聽不聽。
他是誰(shuí)呢？課后一調(diào)查，他是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新學(xué)生、赫赫有名的“調(diào)皮大王”——李曉舟。哦，原來是他！
可以說，李曉舟給我留下的第一印象差極了：上課遲到毫不在乎，第一節(jié)課就如此馬虎。我暗下決心：一定要把他治理好。
事實(shí)證明，我的這種帶有強(qiáng)烈個(gè)人成見的出發(fā)點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。正是受這種思想的支配，導(dǎo)致了我與李曉舟的對(duì)立，而后又不得不花費(fèi)更大的精力去彌補(bǔ)。
二、摩 擦
帶著這樣的第一印象，我開始了與他的交往。
第二天，一走進(jìn)教室，我首先向他的座位掃了一眼，還好，他已經(jīng)坐在位子上了。不過再看一眼，心里又有點(diǎn)來火了：別的學(xué)生都端端正正地坐著，惟獨(dú)他一人趴在那里。
我強(qiáng)忍怒火，給學(xué)生上課�？上攵@節(jié)課的質(zhì)量??
機(jī)會(huì)終于來了。
“李曉舟同學(xué)，請(qǐng)你說一說，合唱的形式，除了我們書上介紹的幾種之外，你說還有什么？”我盡量使用和藹的語(yǔ)氣對(duì)他說。
“??”他站起來，兩眼茫然地望著我，嘴巴一動(dòng)也不動(dòng)。
幾次啟發(fā)，仍然無(wú)動(dòng)于衷。
很難想象，當(dāng)時(shí)我的臉上是怎樣的表情，只聽到自己說：“你給我坐下！下課后到我的辦公室來！”
下課后，他低著頭跟在我后面來到辦公室。幾句話過后，我的聲調(diào)就隨即提高了幾個(gè)八度：“這么簡(jiǎn)單的問題，你都不會(huì)回答。你上課跑哪兒去了？”
無(wú)聲的對(duì)抗。
我愣住了：想不到這小家伙還蠻有個(gè)性！
事后，我又找了幾個(gè)熟悉他的學(xué)生了解，得知他在原來的五年中，由于經(jīng)常給老師和其他同學(xué)帶來麻煩，別人都比較討厭他。而且他的家長(zhǎng)也蠻不講理，有事沒事經(jīng)常到學(xué)校里無(wú)理取鬧，也影響到了他。所以，上課
時(shí)幾乎沒他的事，課后也沒有同學(xué)愿意跟他玩。時(shí)間一長(zhǎng)，他變得孤僻、倔強(qiáng)，從不與其他人交流，而且也沒有人愿意與他交流。
原來是這樣！
我不禁陷入了沉思??
在有些時(shí)候，我們的教師往往會(huì)不顧實(shí)際情況，武斷地用自己的一己之見去看待問題、處理事情，結(jié)果問題解決不了，事情也許會(huì)變得一團(tuán)糟。這次沖突給我的教訓(xùn)，深深地震撼著我的內(nèi)心。
三、轉(zhuǎn) 變
剛好這幾天正在閱讀特級(jí)教師于永正的《教海漫記》。在讀其中的《不妨換個(gè)做法和說法》時(shí)，我不禁為自己的言行感到汗顏：我不就是于老師筆下的反面教材嗎？
在后來的一段時(shí)間內(nèi)，我經(jīng)常提醒自己，要注意自己的言行，并且有事沒事扎到學(xué)生中間，和他們聊天、談心。當(dāng)然，李曉舟自然是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。精誠(chéng)所至，金石為開！終于，我發(fā)現(xiàn)他漸漸地對(duì)我也不那么敵視了。有時(shí)，我用余光觀察到，他聽了我們講的內(nèi)容，還會(huì)在自己的座位上偷偷地微笑。
機(jī)會(huì)總是會(huì)光顧那些勇于創(chuàng)造它的人！又是一節(jié)音樂課，教學(xué)內(nèi)容是一首欣賞。在學(xué)完了歌曲之后，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組交流，要求是用自己的話說說全曲的意思。在其他同學(xué)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他似乎也有加入的意思，但始終顯得非常猶豫。
交流時(shí)間很快就結(jié)束了。我問：“哪位同學(xué)能第一個(gè)說給大家聽？”很多學(xué)生躍躍欲試。我故意遲疑了一會(huì)兒，因?yàn)槲铱吹剿男∈终谀抢镉e又放�？上攵丝陶髦蔚绕D巨的思想斗爭(zhēng)呀！
“李曉舟，請(qǐng)你說給大家聽，好嗎？”在其他學(xué)生的一片遺憾聲中，我選擇了他。
“我？”他不敢相信自己的耳朵。
“是的！就請(qǐng)你！”我加重了語(yǔ)氣。
在其他學(xué)生的靜息中，在我充滿期待的眼神中，他緊張地捧起課本，整個(gè)臉都要埋到課本中，隨后發(fā)出了一陣宛如蚊哼的聲音。
這聲音對(duì)于其他學(xué)生來說，簡(jiǎn)直就像沒有聲音一樣；但對(duì)我來說，這簡(jiǎn)直就是天籟之音。我不敢說這樣就能消除他心中的陰影，但我相信這是一個(gè)信號(hào)，一個(gè)消除我與他之間隔閡的信號(hào)。我暗自竊喜。
“很好！”雖然我也沒有聽到什么，“你說得很好！只是你說話的聲音低了一點(diǎn)，光是老師聽到還不行，其他同學(xué)還在等待著你的答案呢！”
在我的鼓勵(lì)下，他用稍高一點(diǎn)的聲音重復(fù)了一遍。這次，學(xué)生們?nèi)计磷『粑�，總算聽清楚了他的答案�?/p>
我情不自禁地帶頭為他鼓掌。隨即，教室里響起了更為熱烈的掌聲。 再看我們的主人公，滿臉羞澀，已深深地陶醉在屬于他的掌聲中了。 此時(shí)此刻，我深深地體會(huì)到：教育，需要轉(zhuǎn)變的不僅是學(xué)生，還有教師自身。正是由于我的主動(dòng)轉(zhuǎn)變，才為學(xué)生的轉(zhuǎn)變提供了可能性。很難想象，如果我還是沉浸在原來的師道尊嚴(yán)中，情況又會(huì)怎樣??
“教師的轉(zhuǎn)變，心境最為重要。老師沒有良好的心境是很難做到的。老師的良好心境從哪里來？它來自老師的善解人意，來自教師對(duì)學(xué)生的體諒，來自老師的豁達(dá)與寬容、耐心與冷靜??”
通過這件事，我明白了一個(gè)真理：教師必須在觀念上擺正師生的位置。實(shí)踐證明：把學(xué)生當(dāng)作搗亂分子、教師的附屬品，都是錯(cuò)誤的。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，認(rèn)清對(duì)學(xué)生平等相待的重要性，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，正所謂“良師諍友”，而不能帶有哪怕是絲毫的個(gè)人感情色彩。
四、和 諧
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！烏云消散的天空更顯蔚藍(lán)！
隔閡一經(jīng)消除，人與人之間的關(guān)系會(huì)更顯和諧！
通過這次事件，我發(fā)現(xiàn)李曉舟變了許多：上課變得愛舉手了。雖然回答問題時(shí)聲音還是不那么清楚，但這是多么可貴的進(jìn)步呀！這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，隱含著他多大的努力呀！
工夫不負(fù)有心人！他從本學(xué)期期中開始，徹底告別了“不舉手”的時(shí)代。在一次音樂課上，我?guī)е型瑢W(xué)依次向他祝賀。當(dāng)我把手伸向他的時(shí)候，我看到了他眼中隱隱的淚光。
當(dāng)人的潛能得到發(fā)掘，其進(jìn)步簡(jiǎn)直可以用神速來形容。最近，李曉舟在新一屆班委改選中，竟然擊敗多位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，榮膺班級(jí)體育委員。雖然這并不是多么顯赫的職務(wù)，但是對(duì)于他來說，簡(jiǎn)直就是一項(xiàng)至高無(wú)上的榮譽(yù)。所以，我們看到了他更為積極的表現(xiàn)：體育課前，他會(huì)主動(dòng)幫助老師做好各種準(zhǔn)備工作；有時(shí)候，他會(huì)幫助其他班委做好班級(jí)管理。
有一件事情更讓我感到特別欣慰。那是一個(gè)周五的下午，我由于參加學(xué)校的一個(gè)會(huì)議，未能及時(shí)到班。當(dāng)會(huì)議結(jié)束之后，我急匆匆地趕到班上，發(fā)現(xiàn)班上靜悄悄的。這可是以前從來沒有過的。再細(xì)心一看，李曉舟正一本正經(jīng)地坐在我平時(shí)坐的課桌前，帶領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)習(xí)呢�？吹轿襾砹�，他不好意思地朝我笑了笑，吐了吐舌頭，悄悄地回到自己的座位上。
我再一次被感動(dòng)了：一個(gè)多么乖巧的孩子！我不禁為自己當(dāng)初的沖動(dòng)言行再次自責(zé)。當(dāng)然，自責(zé)之余，我更多地體會(huì)到的是一份欣慰、一份和諧，甚至是一份甜蜜！
通過和李曉舟的這種特殊交往，我更加深切的體會(huì)到：師生間的關(guān)系，應(yīng)是一種相互信賴，相互塑造的雙向共進(jìn)關(guān)系。師生關(guān)系協(xié)調(diào)的目的，是將教育要求和目的通過教師這一中介成功、迅速地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的成長(zhǎng)需求并付諸行動(dòng)。
教師是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國(guó)家的今天和明天，我們肩負(fù)著神圣的使命。這就要求我們除了必須具備高尚的思想道德修養(yǎng)、豐富的知識(shí)修養(yǎng)之外，還必須具備巧妙靈活的教育藝術(shù)、超乎尋常的耐心和恒心貫徹整個(gè)教學(xué)工作的始終。只有這樣，我們才能拿到打開學(xué)生情感閘門 “金鑰匙”的。
同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)教育其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛的藝術(shù)！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點(diǎn)：無(wú)私。
只有這種無(wú)私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)�！耙粋�(gè)熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著。離自己越遠(yuǎn)，滲透別人越深，就越幸福�！�
個(gè)人簡(jiǎn)介：李國(guó)斌，淵泉小學(xué)音樂教師，1974年7月出生，1995年參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，酒泉市音樂理事會(huì)理事，中央音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)輔導(dǎo)教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校德育主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)及班級(jí)管理工作，擔(dān)任高年級(jí)音樂課教學(xué)。在鋼琴、手風(fēng)琴、小號(hào)等器樂演奏方面有專長(zhǎng)，先后連續(xù)兩次被評(píng)為酒泉市優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員、3次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、獲縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、科普工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)干、市級(jí)小學(xué)音樂骨干教師、縣第二屆“教學(xué)新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)，多篇論文發(fā)表在省市刊物上。
第五篇：彩虹總在風(fēng)雨后
夏日的午后，天空一下就變得昏暗起來，云層壓得很低，陣陣狂風(fēng)刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在地上，變成了一個(gè)個(gè)小小的水坑，池塘的水很快就滿了。不一會(huì)兒，雨停了，天色又變得明朗起來，天邊出現(xiàn)了一道絢麗多姿的彩虹，在陽(yáng)光的照耀下泛著七色的光芒。真美啊！我站在窗口，看得如癡如醉，真是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，想起我們的人生道路，不也是如此嗎？
每個(gè)人的人生道路都不會(huì)一帆風(fēng)順的，總經(jīng)經(jīng)歷一番風(fēng)雨的磨難，關(guān)鍵是成功了不要驕傲，失敗了不要?dú)怵H，要堅(jiān)信在風(fēng)雨過后，肯定有勝利的彩虹，通過風(fēng)雨的磨練，你定會(huì)更加成熟，意志更加堅(jiān)定，品格更加頑強(qiáng)，一定會(huì)重新找到自我。
有這樣一則故事。一位大學(xué)生剛剛參加工作，領(lǐng)班要求他在限定的時(shí)間內(nèi)登上幾十米的鉆井架，將一個(gè)小盒子交給主管，他費(fèi)了很大的力氣爬上了鉆井架，主管簽完字讓他再送下去交給領(lǐng)班，領(lǐng)班簽完字讓他再交給主管……幾次反復(fù)，大學(xué)生些憤怒了。當(dāng)他第三次又登上幾十米的高臺(tái)時(shí)，主管傲慢地說：“把盒子打開�！彼洪_外面的包裝紙，打開盒子，里面竟是兩盒茶葉，他抬起頭，憤怒地盯著主管，主管對(duì)他說：“把茶葉泡上�！贝髮W(xué)生再也忍不住了，狠狠地將盒子扔在地上說：“我不干了�！边@時(shí)，主管站起來說：“剛才讓你做的這些叫做承受極限訓(xùn)練，因?yàn)槲覀冊(cè)诤Ｉ献鳂I(yè)，隨時(shí)會(huì)同到危險(xiǎn)，要求每個(gè)人有極強(qiáng)的承受力，可惜，只差最后一點(diǎn)點(diǎn)，你沒有通過考驗(yàn)，現(xiàn)在你可走了。”是啊，經(jīng)歷了這多磨難，就因?yàn)椴荒茉趫?jiān)持一下，最終功虧一簣，我們有時(shí)又何曾不是這樣呢？
想起我在游泳時(shí)，一開始總是漫無(wú)目的，游上一兩個(gè)來回就趕緊休息，一聽說要讓我游上100米、200米就嚇得不行。爸爸耐心地開導(dǎo)我說，人總要有奮斗目標(biāo)的，你不把自己的目標(biāo)定得高一點(diǎn)，怎么能進(jìn)步呢？于是，每次游泳我就有意跟自己過不去，這次游了100米，下次就增加到150米，雖然很累，但我還是咬牙堅(jiān)持下來。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在我可以連續(xù)不停地游上500米了。當(dāng)我戰(zhàn)勝了對(duì)手，我也戰(zhàn)勝了自己，我知道這一切都是由于不懈努力才有的成功回報(bào)。
記住那句精典的歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功……”試著走進(jìn)風(fēng)雨，去尋找你心中的彩虹吧，記住，只要肯努力，肯付出，就一定會(huì)有好的結(jié)果。
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