《數(shù)碼攝影與攝像》觀課報告

作為一個經(jīng)常喜歡四處旅游拍照的人，一開始是被鄭老師的課題所吸引,走入他《數(shù)碼攝影與攝像》的課堂的。第一遍是作為學(xué)生跟著鄭老師惡補了一番攝影知識，想來自己對攝影只是空有喜愛，竟是文盲級別的，學(xué)完之后收獲不少。第二遍才是從一名教師的視野重新觀摩整個課堂.

一、實在。

鄭老師的課堂設(shè)計遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，緊扣課標，確立了合理的教學(xué)目標；思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊.開始創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生在新鮮、輕松、愉悅的氣氛中進入數(shù)碼攝影吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過對照片的鑒別、欣賞加上理論的點撥學(xué)生漸入佳境。教師對課堂的操控平穩(wěn)自然，收放自如，“清風(fēng)徐來，水波不興”課堂沒有花哨的東西，很本真，很實在，學(xué)生也是實實在在的獲取了知識。

二、實用。

從相機的種類、如何拍攝出好照片到構(gòu)圖的基本形式,目標確定立足于七年級學(xué)生的實際,普及基本的攝像技術(shù).掌握本節(jié)課的知識就能能讓學(xué)生對數(shù)碼攝影的喜歡有了一個新的或更高的選擇標準，培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣愛好和審美情趣.

三、實效。

用自主、合作、交流的方法進行教學(xué)，形式活潑新奇，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；同時，這種教學(xué)方法加深了學(xué)生對攝影藝術(shù)的感情，有利于提升他們的文化素養(yǎng)。另外,調(diào)節(jié)互動、演示法、激趣法、比較法討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)的穿插運用都提升了綜合實踐課的課堂效果，給綜合實踐老師以引領(lǐng)。

當然，美中亦有不足�！皫е鴮W(xué)生走向知識”是新課程改革向以往“帶著知識走向?qū)W生”的一個創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。現(xiàn)在家庭條件都提高了，手機已經(jīng)普及。如果能夠讓學(xué)生帶著相機（或手機）進入課堂，現(xiàn)場拍攝一些照片來對比探討黃金比例分割點的美感、微距模式與運動模式的神奇、三角型構(gòu)圖與對角線型構(gòu)圖的不同，在動手實踐中體驗所學(xué)知識，并矯正提高，我想，學(xué)生的參與意識會更強，體驗會更深刻，目標達成度會更高。這也是符合綜合實踐課程特點的。

正如鄭老師所說，“用眼睛來欣賞，用心靈來感悟，用手掌來創(chuàng)作”，愿我們的綜合實踐課程前景一片燦爛。

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