第一篇：《劍橋男孩成長記》讀后感---發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦

《劍橋男孩成長記》讀后感---發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦

開學(xué)時我參加了喆媽公益閱讀的有獎互動話題，懷著重在參與的心情，和胡萍老師一起教育孩子，沒想到這個令所有家長滿懷熱忱的好活動我竟然幸運中獎啦！感謝喆媽公益閱讀，我們每一位家長都說出了自己的心聲，我和大家一樣這些年育兒路上坎坎坷坷也日漸成熟了許多。這學(xué)期開學(xué)至今，陪伴孩子成長的每一天都是那么開心幸福，孩子也一天天懂事了許多，曾經(jīng)的那些不愉快早已煙消云散。

收到《劍橋男孩成長記》我就如饑似渴的閱讀起來，這兩年育兒類書籍一直是我關(guān)注的，希望的是取百家之長，陪伴兒子健康快樂成長！

本書的作者胡萍老師，是獨立研究人，中國兒童性心理發(fā)展與性教育研究先驅(qū)，家庭教育專家。著有《愛的誤區(qū)》和《善解童貞》系列。

孫云曉老師給本書寫了序言，他說胡萍老師的作品真實犀利，個性坦率，以虔誠之心為我們讀者端上了自己的私房菜，我也有同感，她把養(yǎng)育兒子詳細過程及許多隱私和盤托出，一直在努力的發(fā)現(xiàn)和思考。

發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦，是每一位家長都應(yīng)該努力去做的事。我不再信奉“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不要管�！眱鹤游逡还�(jié)前的第二次月把關(guān)考試的前一晚，還在準(zhǔn)備考試當(dāng)天下午的學(xué)校辯論會內(nèi)容，這事如果擱在以前，是我絕對不允許的事情，我會大發(fā)雷霆的訓(xùn)他。可是現(xiàn)在的我卻坦然的微笑著跟他交流，“兒子，這兩件事孰輕孰重，你要自己合理安排好時間哦！”結(jié)果是令我和兒子都非常開心的，辯論會進入決賽，考試成績比上學(xué)期又有了飛躍。孩子需要學(xué)習(xí)，更需要生活實踐。

孩子的每一個天賦就像一朵朵小花，隨著生命的季節(jié)漸漸開放，我們要做的就是給予肥沃的土壤和適當(dāng)?shù)臈l件，耐心等待綻放的時刻。我們不是育兒專家，但我們要相信每個孩子生命中都蘊藏著一顆充滿與眾不同能量的寶石，跟隨孩子成長的步伐，我們不要被“木桶理論”局限住，應(yīng)該讓孩子盡情發(fā)揮他們的天賦，不要太在意那塊短板�？墒钦f起來容易，做起來難。以文科生自居的兒子數(shù)學(xué)成績總是不理想，可這在我看來應(yīng)該不算短板呀！因為這可是基礎(chǔ)教育的范疇，小學(xué)數(shù)學(xué)算不清，那以后初中的數(shù)理化怎么能做對呢？這是現(xiàn)在唯一讓我和兒子感到不愉快的內(nèi)容，我不想抱怨應(yīng)試教育對兒子的傷害！我承認(rèn)我開竅遲了，錯過了發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)齡前那些與眾不同的天賦，更沒有去保護他，錯過了兒子那些天然的激情。不管兒子最終成為什么樣的人，我從現(xiàn)在開始發(fā)現(xiàn)并保護它們。

胡萍老師20年的智慧教育把兒子根兒培養(yǎng)進入劍橋，孩子的成長不能重來，犧牲兒子的語文成績，保全兒子的獨立思考精神，胡老師對現(xiàn)階段主流教育與非主流教育的對比與思考，對公立學(xué)校與國際學(xué)校的對比，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育理念的沖突和糾結(jié)……她的教育方式是成功的，我一直在反思，可是我真的真的沒有如此大的勇氣去挑戰(zhàn)。

我細細閱讀，感受分享，我從一個職業(yè)女性到全職媽媽再到現(xiàn)在的職業(yè)女性的心路歷程，胡萍老師讓我懂得，我們家長要盡職盡責(zé)，盡早發(fā)現(xiàn)和保護孩子探索世界的能力和學(xué)習(xí)熱情，找出一條適合自己孩子的成長之路。我期待兒子能更勇敢更堅強，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>第二篇：《劍橋男孩成長記》讀后感

《劍橋男孩成長記》讀后感

一個平凡的母親用自己最真誠的心給我們展示了她養(yǎng)育兒子的全過程，養(yǎng)育過程過程中的得失、錯誤與正確、經(jīng)驗與總結(jié)、在沖突之間的抉擇等等，給了我巨大的啟發(fā)，這是一本絕對值得為人父母去細細品味位的一本養(yǎng)育孩子的參考書籍。

教育一個孩子需要的是耐心、愛心、責(zé)任和智慧， 胡萍老師具有這些智慧，她順應(yīng)自己兒子的成長，和兒子一起成長、分析、總結(jié)，讓自己跌兒子發(fā)展自己的所長，從不破壞孩子的天賦，真的很讓我感到慚愧。細想我養(yǎng)育兒子這幾年，真的做了很多破壞孩子天賦的事情，現(xiàn)在我兒子九歲了，還來得及嗎？亡羊補牢為時不晚，希望我可以借鑒和學(xué)習(xí)胡萍老師與孩子共成長的精神，爭取做一個順應(yīng)孩子發(fā)展的好母親。

我們無法給孩子派生天賦，但是我們可以為孩子的天賦效力。這句話說得太好了，可是現(xiàn)實中，我們許多父母都沒有意識到這一點，更沒法去好好的做到這一點，我也沒有做到，從這里我意識到了自己曾經(jīng)的錯誤。孩子喜歡的就應(yīng)該給與孩子更多的機會去施展他喜歡的哪方面的技能和長處，而不是放棄長處去補短，弄的大家都精疲力竭……當(dāng)架站剛順應(yīng)孩子的天賦，孩子就會獲得原始的動力，去熱愛生活，讓內(nèi)心感到幸福。

胡萍老師說到自己的兒子八個月的時候嘗試開關(guān)電燈開關(guān)，為了保持孩子的熱情和興趣，它們居然可以輪流抱著孩子去探索觀察達一個小時之久，而且是每天堅持，直到半年時間，孩子放棄這個探索。這是需要多大的耐心��！書中每一個細節(jié)都展示出胡萍老師為滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的觀察探索能力所付出的極大耐心，這真是一般人無法到達的成都。

我最佩服的還是胡萍老師對于傳統(tǒng)教育的據(jù)理力爭。當(dāng)根兒的語文答案無法與老師達成一致的時候，胡萍老師一直支持根兒的答案，理由是：傳統(tǒng)教育對孩子的思想禁錮太深，不利于孩子的獨立思考，對于要求標(biāo)準(zhǔn)答案的語文傳統(tǒng)教學(xué)來說，要做出讓孩子學(xué)會獨立思考很難。但是胡萍老師卻做到了，哪怕是根兒的閱讀理解只能得零分，作為母親，還是在支持著自己的兒子，并且肯定的鼓勵著孩子的發(fā)展。最終，根兒在深國交出類拔萃。胡萍老師不是為了孩子的高分二放棄孩子的獨立思考的能力培養(yǎng)，她選擇了犧牲語文成績，保全孩子的獨立思考能力，這一點是需要莫大的勇氣的。真的很讓人佩服！

“自由正確真實的表達自己的觀點和思想是每個人的權(quán)利�！闭�確判斷老師對孩子的評價，保持孩子的興趣和天賦才是最重要的。對于分?jǐn)?shù)的觀點，我和胡萍老師的觀點是一致的。我一直認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不是體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)能力高低的唯一評判方式。雖然現(xiàn)在的應(yīng)試教育要求我們必須要考高分才可以進好的大學(xué)，但是高分低能卻也是我們不可忽視的重要的一面。所以我也不贊成以分論勝負(fù)。讓孩子更加輕松自然的面對學(xué)習(xí)，不要陷入為了考試而學(xué)習(xí)的境地。讓孩子可以順其自然的發(fā)展自己的特長和才能，讓孩子具備獨立思考的能力和做一個好品格的誠實的人才是最重要的。

非常感謝胡萍老師的分享，讓我受益匪淺！也非常感謝喆媽公益閱讀給我這次試讀的機會！

第三篇：保護好你孩子的天賦

1979年6月，中國曾派一個訪問團，去美國考察初級教育�；貒�后，寫了一份三千字的報告，在見聞錄部分，有四段文字。

1學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。

2小學(xué)二年級的學(xué)生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手上，讓地球調(diào)個頭，好像都易如反掌似的。

3重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動無不如火如茶，而數(shù)、理、化則乏人問津。

4課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郎腿，更有甚者，如逛街一般在教室里搖來晃去。

最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用20年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。

在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報告，在見聞錄部分，也有四段文字：

1中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手放在胸前，除非老師發(fā)問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡把手背在后面，室外活動時除外。

2中國的學(xué)生喜歡早起，七點鐘之前，在中國的大街上見到的最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早餐。

3中國把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)期結(jié)束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。

在報告的結(jié)論部分，他們是這樣寫的：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績和世界上任何一個國家的同年級學(xué)生比較，都是最好的�？梢灶A(yù)測，再用20年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。25年過去了，美國病入膏肓的教育制度共培養(yǎng)了幾十位諾貝爾獎獲得者和一百多位知識型的億萬富翁，而中國還沒有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才，兩家的預(yù)言都錯了。每個孩子都擁有獨特的天賦，中國的學(xué)校只承認(rèn)一種，那就是把課堂上灌輸給他們的知識，寫在試卷上的天賦。美國的學(xué)校則承認(rèn)孩子各有各的天賦，并且在教育中讓他們竭力張揚他們的天賦。

要想使預(yù)言不再出錯，要想使中國的每一個孩子都有個好的前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的，也許不是幫助學(xué)校把他們自己孩子的天賦不再受學(xué)校的侵害。

比爾·蓋茨與他的母親

201*年5月11日是母親節(jié)，華盛頓大學(xué)的校園網(wǎng)上，貼出這么一張問卷---你從母親那兒繼承了什么？

為了吸引人回答它，他們在打開問卷的地方坐了一幅小小的動畫：一位老太太注視著一只金魚缸，缸中一只大白鯊正在魚群中游動，你一點擊，它就吃掉一條小金魚，并傳出一句話：任何會動的東西，都是我的獵物。

起初，我認(rèn)為這幅動畫是隨便設(shè)計的，點擊后才知道，注視魚缸的老太太是華盛頓大學(xué)的董事長---比爾·蓋茨的母親瑪麗·蓋茨，大白鯊的那句話是她兒子的名言。在201*年對微軟公司的反壟斷訴訟中，曾被聯(lián)邦法院反復(fù)引用。

他們之所以用這幅動畫作引子，據(jù)說是為了紀(jì)念他們的董事長，因為前不久她去世了，同時也給訪問者一個暗示，只要你回答這個問題，我們就告訴你，比爾·蓋茨是怎么回答的。眾所周知，蓋茨是世界首富。他大學(xué)未畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)了，在短短20年的時間里，聚集了巨額私人財富，這樣一位曠世奇才，他從母親那兒繼承了什么？對這樣的問題，誰不感興趣呢/

我打開問卷，發(fā)現(xiàn)訪問者果然很多。在我點擊它的時候，已有75498位網(wǎng)友點擊，并回答了他們的問題。

為了知道比爾·蓋茨的母親給兒子留下的秘籍，我按要求填上了來自于自己母親的品性---虔誠。點擊“發(fā)送”之后，眼睛還沒來得及眨一下，就彈出一句話，說，ok！你和比爾·蓋茨一樣，從母親那兒繼承了同樣的東西。

正當(dāng)我以為上當(dāng)受騙的時候，一個畫面出現(xiàn)在屏幕上。它是一張食物問候卡影件印，是比爾·蓋茨在1975年母親節(jié)時，寄給他媽媽的，這一年，他在哈佛大學(xué)讀二年級。比爾·蓋茨在卡上用斜體英文寫著這么一段話：我愛您！媽媽，您從來不說我比別的孩子差；您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方；我懷念和您在一起的所有時光。

比爾·蓋茨到底從他母親那兒繼承了什么，我沒有得到具體的答案，但從這獨步天下的億萬富翁，從他母親那個得到了一份被許多母親忽視了的東西---賞識。

不可能的事

世間的事非常奇怪，越是人們認(rèn)為不可能的，做起來越順當(dāng)。第一位發(fā)現(xiàn)這個道理的，據(jù)說是哥倫布。

1485年5月，哥倫布到西班牙去游說：“我從這兒向西也能到達東方，只要你們拿出錢來資助我”。當(dāng)時，沒有一個人阻止他，也沒有人刺殺他，因為當(dāng)時的人認(rèn)為，從西班牙向西航行，不出五百海里，就會掉進無盡的深淵，到達富庶的東方，是絕對不可能的。

可是，在他第一次航行成功，第二次又要去的時候，不僅遇到；了空前的阻力，而且還有人在大西洋上攔截，并企圖暗殺他。至于原因，非常明確，因為沿這條航線絕對能夠到達富庶的東方，他再去一回，那兒的黃金、瑪瑙、翡翠、玉石、皮毛、香料，就會使他富比王侯，不可一世。

越是人們認(rèn)為不可能的，做起來越順當(dāng)。這一道理，在哥倫布死后就被人遺忘了，直到五百年后來，在華爾街上，才被一位名叫巴菲特的美國人發(fā)現(xiàn)。

1973年，全世界沒有一個人認(rèn)為，曼圖阿農(nóng)場的股票能夠復(fù)蘇；有的甚至認(rèn)為，曼圖阿不出三個月就會宣告破產(chǎn)。然而，巴菲特不這樣看，他認(rèn)為，越是在人們對某一股票失去信心的時候，這只股票越可能是一處大金礦。果然，在他以15美分的價格買入一萬手之后，不到五年，他就賺啦4700萬美元。眾所周知，現(xiàn)在他已是緊排比爾·蓋茨之后的大富翁了。哥倫布所發(fā)現(xiàn)的那個道理，前不久又被一個人發(fā)現(xiàn)，他是法國的一位小男孩。這個小男孩七歲時，創(chuàng)辦了一個專門提供玩具信息的網(wǎng)站。當(dāng)時，沒有一家同類的公司與之為敵，也沒有哪家行業(yè)公司會來找他簽訂行業(yè)約束條款。他們認(rèn)為，那個網(wǎng)站只是孩子的游戲，成不了什么氣候。誰知結(jié)果卻出人意料，這位小男孩不僅把網(wǎng)站做大了。而且在他十歲時，就通過廣告收入，成了法國最年輕的百萬富翁。

越是一般人認(rèn)為不可能的事，越是有可能做到。這話確實很有道理。大家都認(rèn)為不可能，必然誰也不去關(guān)注，誰也不去攻擊，誰也不去設(shè)防；再者，不可能實現(xiàn)的事，一般都沒有競爭對手，第一個區(qū)做的人正好可以獨自乘虛而入。

另外，一般讓你認(rèn)為不可能的事，肯定是件十分困難。甚至是難以想象的事。因為太難，所以畏難；因為畏難，所以根本不去問津。不但自己不去問津，甚至認(rèn)為別人也不會問津�？梢哉f，世界上真正的大業(yè)，都是在別人認(rèn)為不可能的情況下完成的；在人類一步步從過去走向未來的過程中，不可能的事，一件還沒有。

201*年11月6日，一位先天性腦癱患者在漢城的仁濟醫(yī)院去世，韓國總統(tǒng)金大中以私人身份發(fā)去唁電，向死者的家屬---腦癱患者的哥哥李昌紀(jì)表示慰問。據(jù)“韓國在線”講，這是繼法國總統(tǒng)密特朗的女兒之后，世界上第二位得到總統(tǒng)吊唁的弱智人。

一個先天性腦癱患者的死，竟然驚動了總統(tǒng)，這不能不引起媒體的猜測和關(guān)注，因此，一時間李昌紀(jì)的出鏡率竟高過了韓國變性美女河利秀。

起初，我對這方面的報道，并未給予注意，因為根據(jù)我的經(jīng)驗，能驚動總統(tǒng)的殘疾人，要么是政府樹立的榜樣，要么是某方面的天才�？墒�，當(dāng)我三個月后，再一次瀏覽有關(guān)韓國方面的新聞時，我發(fā)現(xiàn)，我錯了。這位白癡弟弟除了是他哥哥的負(fù)擔(dān)外，什么都不是。他的死之所以驚動了總統(tǒng)，是因為他的哥哥李昌紀(jì)是韓國唯一集團的總裁。他在1997年的東南亞金融風(fēng)暴中，一次向國家捐款4億美元，是挽救韓國經(jīng)濟的第一大功臣。

國家遭受災(zāi)難，李昌紀(jì)慷慨解囊。我一直認(rèn)為，這是金大中總統(tǒng)對李昌紀(jì)弟弟的死表示哀悼的原因。直到前不久，讀李昌紀(jì)的《白癡的弟弟的價值》，才知道根本不是那么回事。金大中總統(tǒng)之所以向李昌紀(jì)發(fā)出唁電，是出于對苦難的感激。

李昌紀(jì)9歲失去母親，11歲失去父親。為了養(yǎng)活不能自理的弟弟，他發(fā)誓要闖出一條路來，后來終于在拆船業(yè)領(lǐng)域立足腳跟，成為一代富豪，這一點和金大中的兒子非常相似。眾所周知，金大中有三個兒子，由于金大中的原因，他們的青少年時代都非常不順，有將近三十年是隨父親在軟禁、流亡和逃亡中度過的。在這種惡劣的環(huán)境中，他們不僅僅沒有被壓垮，相反，都通過自己的奮斗，事業(yè)有成。大兒子金弘一創(chuàng)辦韓國青年基金會，成為主席；二兒子金弘業(yè)參與亞太和平財團的創(chuàng)立，當(dāng)選為副董事長；三兒子金弘杰考入美國衣阿華大學(xué)，是研究東方國家政治的社會學(xué)博士。

然而，自從金大中當(dāng)選總統(tǒng)之后，他們?nèi)�變了。一個個不再謙卑、質(zhì)樸和隱忍。201*年1月大兒子因涉嫌與黑社會有牽連被調(diào)查；201*年11月，二兒子因貪污被判3年6個月監(jiān)禁；同月，小兒子因受賄和逃稅被判刑2年。

金大中總統(tǒng)向李昌紀(jì)發(fā)出唁電的時候，正是他小兒子被捕的日子。當(dāng)時韓國各大新聞媒體都極盡想象力來挖掘這兩件事的內(nèi)在聯(lián)系；更有甚者，以《白癡弟弟與總統(tǒng)爸爸》為題，在網(wǎng)上開辟“我也說兩句”專欄，讓讀者發(fā)表自己的高見。

現(xiàn)在我手上有關(guān)著方面的言論，至少有兩千余條。前兩天，因讀李昌紀(jì)的書，我把這些資料翻出來重讀，發(fā)現(xiàn)雖洋洋灑灑八九萬字，無非說了這么一個意思：世間的眾生任何時候都需要一定的苦難和煩惱，就像江河中的船需要一定數(shù)量的壓艙物一樣，沒有它們，在航行中就容易翻船。

第四篇：自由地成長《發(fā)現(xiàn)孩子》讀后感

自由地成長

戚賽賽

“度娘”對蒙氏的教育理念是這樣描述的：教育不是為上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為未來生活做準(zhǔn)備。其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然地成長和完善。具體的說是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立，達到人格、心理、智力、精神的完善。

很喜歡蒙氏的語言特點，縱使是翻譯過來的文字，也沒有各種看似“高大上”的專業(yè)術(shù)語的堆砌，有理有據(jù)，說理中肯，依據(jù)具有普遍性，這樣就足夠了，因為社會的普通人總是居多的，教育也是需要大眾都懂那么一些，兒童的教育首先是家庭教育。

接下去，我們來談?wù)勥@本書，據(jù)說，這本書是蒙氏在自己快80歲的時候?qū)懙囊槐炯�大成者的書，很可惜，除了這本，我沒有讀過其它任何她寫的書，只能從本書的前言中略微了解她各個著作的內(nèi)容。不得不說，相對于其他各教育大家，蒙氏更是一個實踐者，風(fēng)格很像中國的孔子，述而不作，身體力行，而她的“兒童之家”為她提供了很多的靈感和依據(jù)。

本書的前幾章，基本上是先確定了孩子們的地位以及他們和成人同等的公民權(quán)利。這里有個特殊的概念，叫“有吸引力的心靈”，也就是說，孩子生下來就具有一定的創(chuàng)造力，他們有創(chuàng)造自我、追求完美的能力，就好像心靈是具有吸引力的，讓他們主動朝著一個方向發(fā)展。而此時，成人不需要介入太多目的和追求，只需要隨著本能，順其自然。但是，貌似成長又得分很多階段，不能一概而論，總結(jié)一

些，大致是這樣的，孩子們的自然特點是由自己構(gòu)建的，而社會特點則需要環(huán)境和人的引導(dǎo)。中國人在養(yǎng)育孩子的過程中喜歡以經(jīng)驗為主，長輩們自有一套養(yǎng)育孩子的法則，但是你問她們?yōu)槭裁匆�這樣，他們并不知道，其實這樣的方法并不具有普遍性，也許只是一個不小心在自己孩子身上試用成功的家長的個人所得。同時，我們更是習(xí)慣于把孩子當(dāng)成自己的“產(chǎn)品”，總不離口的一句話是“那么小，他知道什么呀！”其實，就是一句話，讓孩子回歸自然，讓他們自然地成長。

接下去幾節(jié)，蒙氏為我們介紹了孩子和成人的相處之道。說是相處之道，其實就是說在孩子的成長過程中，大人們可以參與些什么。比如如何培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的注意力，訓(xùn)練孩子的意志，幫助發(fā)展孩子的智力和想象力等等等等。蒙提出很重要的一個概念，那就是心靈的構(gòu)建。孩子開始有多個敏感點，這些點是相對獨立的，并以各自為中心吸收外界信息，并取得經(jīng)驗，逐漸的這些敏感點各自趨于成熟，并逐漸聯(lián)系起來，最終構(gòu)建一個完整的心靈。這個過程要孩子自己完成，成人只能提供環(huán)境。孩子自己才是心靈大廈的建筑師，成人只能提供建筑材料。當(dāng)然，這里有一個問題需要特別注意：心靈的構(gòu)建過程只有一次，一旦形成之后，有些核心部分在成人之后就很難改變了，并(更多文章請關(guān)注m.seogis.com)形成成人的適應(yīng)障礙。仿佛蓋房子，主體部分的材料在房子建好就無法替換。因此，在孩子心靈構(gòu)建的過程中，成人要通過改善環(huán)境，來提供給兒童最好的心靈構(gòu)建的材料。了解了這一個概念，其它能力的培養(yǎng)方式也無非是同樣的門路。比如說，如何幫助孩子糾錯，給孩子

自由和獨立，并不等于放任，可以放手、尊重孩子所有的合理活動，但一定要及時糾正錯誤。但是教育的關(guān)鍵就是想辦法讓孩子避免錯誤，并使孩子在不知不覺、潛移默化中改正錯誤，走向正規(guī)。而意志是通過孩子不斷地自己做決定并采取行動而得到鍛煉的。智力的發(fā)展則是以自由為前提，自由地思考、自由地行動才能使智力得到發(fā)展。而想象力必須建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)了嗎？自由和自然是本書出現(xiàn)最多的字眼，而成人對孩子，最多的應(yīng)該是尊重。尊重兒童進行中的活動，不干擾其注意力，觀察其目的；尊重孩子的意愿，培養(yǎng)獨立和責(zé)任；慎重和兒童相處，做伙伴，避免自認(rèn)權(quán)威、以成人價值觀為標(biāo)準(zhǔn)。

想起一條眾人都懂的愛情規(guī)律：愛人就像手中的沙子，你抓得越緊，失去的就越多。其實教育何嘗不是呢？我們都愛自己的孩子，我們都希望他們以后有幸福的生活，我們嘔心瀝血，我們恨鐵不成鋼。請相信每個孩子都在上帝的手中，也請我們不要如此地急功近利，讓他們都喜悅地成長，自由地成長，也讓我們都快樂地陪伴，微笑地欣賞，如此而已??

第五篇：規(guī)矩和愛讀后感---和孩子共同成長

《規(guī)矩和愛》讀后感---和孩子共同成長

8年多前初為人母，我心中的喜悅無法形容。但壓力也隨之而來：如何讓兒子健康、快樂地成長，成為德、智、體全面發(fā)展的人才。我自身是在一種“學(xué)習(xí)成績高于一切”的環(huán)境中長大的，但成人后進入社會的經(jīng)歷告訴我，“學(xué)習(xí)成績不能高于一切”，父母對我的教育方式是不科學(xué)的，我對自己小孩的教育不能再重復(fù)上一輩的那一套，我需要重新學(xué)習(xí)。王濤博士的《規(guī)矩和愛》這一書，給了我很多啟發(fā)，我想重點談?wù)勔韵聝蓚�方面：

一、情商優(yōu)于智商的原則。王濤博士在書中列舉了盧剛殺人并自殺的事件。這個事件我在學(xué)生時代在另一本書中讀過，當(dāng)時對我的震撼非常大，我沒想明白盧剛為什么要這樣做，嫉妒和恨就能讓他做出這么極端的事嗎？這個問題這么多年來偶爾我還會思考一下。無獨有偶，王濤博士在他的書中詳細了講解了整個事件過程，并分析了盧剛的極端行為與他的成長經(jīng)歷是分不開的。王濤博士也借盧剛事件告訴我們：情商優(yōu)于智商，這是一條真理。盧剛事件并不是偶然，201*年發(fā)生的林森浩事件也需要我們重新思考對小孩的教育。我細心地發(fā)現(xiàn)，在諸多類似盧剛事件中，男孩比女孩更容易極端，這也許是男孩天生的內(nèi)向性格所致。所以男孩更需注重情商的培養(yǎng)。在書中，王濤博士對情商定義為“認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系、參與團隊合作等相關(guān)的個人能力的總稱”定義中認(rèn)識自我是比較抽象的，王濤博士對怎樣培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識，給出了詳細的闡述：“規(guī)矩和愛，規(guī)矩可以讓孩子懂得敬畏，約束自我意識的不客觀膨脹。愛能讓孩子得到安全，看到自己的價值，因為自己被尊重而懂得尊重他人。但是愛和規(guī)矩需要結(jié)合。如果只有嚴(yán)厲的規(guī)矩而沒有愛，孩子的行為也許能夠得到暫時的約束，但是內(nèi)心就容易產(chǎn)生極端的自卑。如果只有愛而沒有規(guī)矩，孩子就會覺得自己就是上帝。”這段話讓我知道了培養(yǎng)孩子自我意識的方向：規(guī)矩和愛，但落實到具體的生活中，還需要自己不斷地模索、學(xué)習(xí)和總結(jié)。

二、不占有原則。我想先說一個自己親身經(jīng)歷的一件事， 上周六帶孩子去上小提琴課，在臺階上遇到了一個母親在嚴(yán)厲的打罵一個小男孩，從她的片言碎語中我大概知道了打罵的原因是因為小男孩平時在家練琴時敷衍了事，上課時沒有通過老師的檢查，被老師批評了。這位媽媽覺得自己很沒面子，把火氣一股腦兒往孩子上灑。小男孩在不停地抽泣，恐懼的眼神讓我非常心疼。在讀這本書前我也做過類似的事，雖然沒有這位母親這么兇狠，但也是在公共場所。讀了王濤博士的不占有原則，我對自己過去的行為很懊悔，以后再也沒在公共場所大聲斥責(zé)小孩。“愛你的孩子，但不能以占有作為條件。和孩子相處，最重要的原則是尊重孩子。要把孩子看做一個完整的靈魂，即一個有自己獨立人格的個體�！薄昂⒆硬粚儆谀�，他們屬于他們自己。他們有自己的歸屬，也會尋找自己靈魂的歸屬，但這歸屬一定不是你。”現(xiàn)在我會把孩子當(dāng)作親人、同事、朋友一樣相處，給予他完全應(yīng)有的尊重，給予他完全應(yīng)有的獨立�，F(xiàn)在我喜歡與他一起分享學(xué)校的趣事，也會告訴他我公司的趣事，而不像以前只是關(guān)心成績；家里的家務(wù)我會讓他參與進來，而不像以前自己全包干，讓他像小寵物一樣待著。這種相處方式，讓感覺到他的進步，學(xué)會了關(guān)心人，學(xué)會了容忍。

教育孩子一輩子的事，且行且學(xué)習(xí)，我會和孩子共同成長！很感謝鐘老師推薦這本書，也希望老師和其他家長能把更好的經(jīng)驗一起分享。

默認(rèn)推薦更多精彩內(nèi)容：

《男孩“復(fù)仇”記》讀后感

發(fā)現(xiàn)孩子讀后感

發(fā)現(xiàn)孩子讀后感

發(fā)現(xiàn)孩子讀后感

發(fā)現(xiàn)兒童的天賦

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《《劍橋男孩成長記》讀后感---發(fā)現(xiàn)和保護孩子的天賦》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/280010.html

• 上一篇：《再被狐貍騙一次》讀后感
• 下一篇：《再加10%從平凡到卓越》讀后感