第一篇：《教人幸福的生活》讀后感

《教人幸福的生活》讀后感

最近在讀北京中關(guān)村一小劉暢校長(zhǎng)的書《教人幸福地生活》，摘錄引起共鳴的部分段落。

在我看來(lái)，教學(xué)首先是一種樂(lè)趣，我喜歡在文本中找尋前人在書寫中留下的人生痕跡，我喜歡看著孩子們?cè)谖业膯�發(fā)下發(fā)現(xiàn)文字本身的美麗趣味和文字背后那無(wú)限的意境！教學(xué)還是一種智慧，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過(guò)程；教學(xué)更是一種藝術(shù)，因材施教，近取譬論，觸類旁通，打開思維的窗扉，插上想象的翅膀，讓孩子的生命撥節(jié)生長(zhǎng)。

愛(ài)心永駐。

教師要成為一個(gè)博愛(ài)的人，愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)為有尊嚴(yán)的、有獨(dú)立人格和精神的人。這個(gè)愛(ài)，不是溺愛(ài)，是一種對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)，可以慈祥，可以嚴(yán)厲，可以澎湃，可以內(nèi)斂；這個(gè)愛(ài)，是當(dāng)孩子有困難的時(shí)候及時(shí)給予最大的幫助，當(dāng)孩子傷心難過(guò)的時(shí)候及時(shí)給予最溫暖的撫慰，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)給予最到位的糾正；這個(gè)愛(ài)，是有教無(wú)類，是因材施教，是弱智固之，強(qiáng)者削之，是要全面而有個(gè)性地發(fā)展之。有了這些真摯的愛(ài)，才有了教師職業(yè)最深遠(yuǎn)的意義。

“教育從關(guān)注細(xì)節(jié)入手”

人的行為在細(xì)節(jié)上常常帶有無(wú)意識(shí)性，是內(nèi)心世界自然、真實(shí)地流露。人正是在細(xì)節(jié)中展示自己，也最容易從細(xì)節(jié)中接受教育。學(xué)生還是未成年的孩子，他們行為中的無(wú)意識(shí)行為更明顯，作為教師，要在學(xué)習(xí)、生活中捕捉學(xué)生的德育細(xì)節(jié)，在關(guān)注學(xué)生無(wú)意識(shí)的細(xì)節(jié)中捕捉教育的良機(jī)，從細(xì)節(jié)入手，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣以及良好的道德情感。

我們不能指望瞬息間扭轉(zhuǎn)孩子們某些錯(cuò)誤的觀念，但我們有義務(wù)給他們一個(gè)正確的導(dǎo)向。當(dāng)導(dǎo)向成形成習(xí)慣，化為常識(shí)的時(shí)候，觀念的扭轉(zhuǎn)就是水到渠成的事情了。

第二篇：《教人幸福地生活》讀后感

《教人幸福地生活》讀后感

《教人幸福地生活》一書，當(dāng)在眾多的書中挑選時(shí)我首先看中的是書的題目，在開始時(shí)我的理解是這本書是寫了一些如何讓人生活的快樂(lè)、幸福的書，在接下來(lái)的閱讀中我才發(fā)現(xiàn)我開始的理解是錯(cuò)誤的，這本書是從教育的角度出發(fā)寫了如何在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中讓學(xué)生和自己感受到幸福。

過(guò)閱讀次數(shù)，讓我感覺(jué)劉暢校長(zhǎng)的許多思想值得我們?nèi)ニ伎�、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，為了今后能夠更好地領(lǐng)會(huì)并實(shí)行，現(xiàn)將閱讀體會(huì)再次進(jìn)行了整理：

一、什么是真正的教育、真正的成功教育、真正的素質(zhì)教育？

圍繞三個(gè)“真正”，書中給出的答案是：

真正的教育：應(yīng)該是讓孩子在取得成績(jī)的時(shí)候不驕不傲，在遇到挫折的時(shí)候不氣不餒，學(xué)會(huì)客觀、樂(lè)觀地面對(duì)成敗榮辱，為他們打下一塊堅(jiān)定的人生基石。

真正的成功教育：教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種自主行為，只有喚起“人”自主成長(zhǎng)意識(shí)并培養(yǎng)其自主成長(zhǎng)的能力，才能算是真正意義上的成功教育。

真正的素質(zhì)教育：比爾。蓋茨在接受記者采訪時(shí)，面對(duì)這一問(wèn)題，他說(shuō)在幼兒園里學(xué)到了平等，學(xué)到了尊重別人，學(xué)到了謙讓，學(xué)到了禮貌，學(xué)到了許多做人的準(zhǔn)則。因此，真正的素質(zhì)教育還是做人的教育，“做人”永遠(yuǎn)是教育的重心。

總結(jié)劉校長(zhǎng)的三個(gè)“真正”，讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到：教育的最高境界是自我教育、自主成長(zhǎng)。成人是成材的前提。要讓學(xué)生成人，首先應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)健康、文明、美好的人兒做起。從根本上說(shuō)，一切的成功都是做人的成功，一切的失敗都是做人的失敗。

二、教師如何保持愉快的情感體驗(yàn)？教師為什么要保持愉快的情感體驗(yàn)？

如何保持：教師要逐漸培養(yǎng)悅納自我、接納同伴、平和開放的心態(tài)。

為何保持：知識(shí)是無(wú)限的，情感更是無(wú)價(jià)的。教師無(wú)法傳授給學(xué)生全部的知識(shí)，卻可以給學(xué)生一段完整的情感，這種情感可能會(huì)成為影響學(xué)生一生的無(wú)價(jià)財(cái)富！教師有什么樣的體驗(yàn)就會(huì)把這種體驗(yàn)傳遞給學(xué)生。教師具有持續(xù)的愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子就會(huì)形成一種積極健康向上的品質(zhì)；相反，如果傳遞給孩子是消極負(fù)面的情感體驗(yàn)，孩子接受的必然是低落的、不安的情緒體驗(yàn)。

三、憂思生活教育、憂思禮儀教育

作者講到日本游學(xué)見聞時(shí)，特別提到：在日本小學(xué)，家政課與社會(huì)課占有十分重要的比重。家政課是要教給學(xué)生們懂得起碼的生活知識(shí)，如縫紉、做飯、洗衣服等。一般來(lái)說(shuō)，家政課是兩節(jié)連上，一節(jié)講基本知識(shí)，一節(jié)實(shí)踐。反思我們的學(xué)校教育和孩子表現(xiàn)，學(xué)校教育以知識(shí)教育為主，家庭教育關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)。學(xué)生把時(shí)間打拼在文化知識(shí)學(xué)習(xí)上，生活教育極度匱乏，學(xué)生自理能力、生存能力和實(shí)踐能力極其低下。毫無(wú)疑問(wèn)，孩子的能力缺陷所反映出來(lái)的必定是教育內(nèi)容的缺乏。旅美教育家黃全愈先生說(shuō)：“保護(hù)孩子，不如保護(hù)孩子的生存能力。”面對(duì)如此嚴(yán)峻問(wèn)題，需要我們這些教育工作者反思、反思、再反思，憂思、憂思、再憂思！

201*年她針對(duì)學(xué)生道德行為提出了“三個(gè)學(xué)會(huì)”的基本要求，即：學(xué)會(huì)說(shuō)話-----輕聲說(shuō)話、學(xué)會(huì)走路-----慢步右行、學(xué)會(huì)沖廁-----及時(shí)沖廁。隨即學(xué)校開展了一系列的教育活動(dòng)。讀著作者的介紹，有感于我校學(xué)生的具體表現(xiàn)，我校的學(xué)生在說(shuō)話、走路等方面有沒(méi)有達(dá)到這樣的要求。

初中生尤其是初一初二的學(xué)生畢竟年齡還不是很大，有些壞的習(xí)慣是可以改正的，所以就需要班主任及任課老師等平時(shí)多多注意學(xué)生的不良習(xí)慣，隨時(shí)幫助學(xué)生改正，只有在各方面有了好的習(xí)慣，才能更有利于學(xué)生的身心發(fā)展才能更好的讓學(xué)生學(xué)好習(xí)并把成績(jī)提高上去。

書的最后說(shuō)道：教育的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)生命幸福的成長(zhǎng)。讓生命幸福成長(zhǎng)，不僅要讓師生生命得到成長(zhǎng)，更要讓師生的生命朝著幸福的最高境界成長(zhǎng)。要達(dá)到這一目標(biāo)，不僅要重視師生現(xiàn)實(shí)的生存現(xiàn)狀，滿足師生精神的需求，更要著眼師生物質(zhì)的需求，還要實(shí)現(xiàn)師生知識(shí)積累、能力提高、情感熏陶、道德內(nèi)化、意志鍛煉的全面發(fā)展，因?yàn)橹挥腥�面發(fā)展的人才能體驗(yàn)高質(zhì)量的幸福，才能創(chuàng)造高質(zhì)量的幸福。

也許只有教師覺(jué)得工作幸福、學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)幸福，那么教育才能叫真正的成功吧。

第三篇：建設(shè)幸福生活讀后感

讀《建設(shè)幸福中國(guó)》有感

“一個(gè)夢(mèng)從冬到夏，讓人民做主當(dāng)家，一條心聚小成大，站起來(lái)國(guó)立天

下??”每當(dāng)我聽見《民生》這首歌，就想到民生給我們帶來(lái)的幸福生活。

建設(shè)“幸福中國(guó)”是全國(guó)人民最殷切的希望，無(wú)論是各地“十二五”規(guī)劃，還是地方“兩會(huì)”，都紛紛把提高國(guó)民幸福指數(shù)列為主要目標(biāo)，提高人民群眾的幸福感，成為衡量小康社會(huì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這表明在地方人民政府工作中，已經(jīng)把建設(shè)“幸福北京”“幸福廣東”“幸福**”“幸福浙江”“幸福山東”??匯聚成建設(shè)“幸福中國(guó)”。

既然我們要建設(shè)“幸福中國(guó)”，那么幸福又是什么呢？有人說(shuō)，幸福是擁有一個(gè)美滿的家庭；有人說(shuō)，幸福是一生平安；有人說(shuō)，幸福是衣食無(wú)憂；有人說(shuō)，幸福是一輩子健康；也有人說(shuō)，幸福是每一天都快樂(lè)…..幸福是人們追求的基本價(jià)值，是人類發(fā)展的共同目標(biāo)。

人民是“幸福中國(guó)”的主人。建設(shè)“幸福中國(guó)”，就是要讓“幸福中國(guó)”的主人幸福。發(fā)展是為什么？是為了老百姓過(guò)好日子。那么，老百姓怎么過(guò)上好日子呢？按鄧小平的說(shuō)法，不僅要富裕，還要民主，還要文明，這就是幸福。共產(chǎn)黨的宗旨、社會(huì)主義的要義就是為民眾謀幸福。

但是，“幸福中國(guó)”不光是靠國(guó)家富民政策的單行旅途，它需要我們的攜手創(chuàng)造，共同奮斗。而對(duì)于每一個(gè)建設(shè)者來(lái)說(shuō)，就要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的奮斗目標(biāo)，善于學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

嚴(yán)冬壓不住內(nèi)心的溫暖，《建設(shè)幸福中國(guó)》讓我覺(jué)得倍感親切，他正反映了幸福的生活寫照。我們一定要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，加入祖國(guó)建設(shè)著的行列，攜手為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)一份自己的力量！

第四篇：感恩幸福生活讀后感

生活是一面鏡子，你對(duì)他笑他主對(duì)你笑，只要擁有一顆感恩的心，就擁有了微笑的鏡子，感恩幸福生活讀后感。

這本書主要寫的就是兩肯字“感恩”，有感恩的父母的，比如：古代的一個(gè)有的名字叫舜，他也是五帝之一，他寬厚仁慈，孝敬父母，友愛(ài)兄弟，感動(dòng)了天帝，天帝把他的兩個(gè)女兒嫁給了他，后來(lái)他做了王位的繼承人。他登上天子之位后，把國(guó)家治得井井有條。也有感恩兄弟姐妹的，如在炎熱的夏天，一個(gè)十二歲的小姑娘 和一個(gè)四五歲的小男孩，驕陽(yáng)下，他們倆的衣服都被汗水浸透了，那個(gè)小男孩不想曬到太陽(yáng)，可公路兩邊都沒(méi)有樹，后來(lái)那個(gè)小姑娘就讓她弟弟站到她的影子里等各種故事。

我們從嬰兒到長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓�了多少年�?lái)心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，更何況父母付出的不僅僅是“一滴水”，而是汪洋大海。父母早上6點(diǎn)上班一直到下午6點(diǎn)才下班，父母那么辛苦都是因?yàn)樽屛覀兩蠈W(xué)，晚上還教我們做作業(yè)，幫我們檢查，等我們睡著以后他們?cè)偎�，還幫我們產(chǎn)蓋被子。從上小學(xué)到初中，及至大學(xué)，又有多少個(gè)老師為我們默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒自己點(diǎn)亮別人。老帥在課上把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地教給我們，我們只要看一張?jiān)嚲�，可老師末看許多許多......和生短促上，我們每個(gè)人要感恩父母，因?yàn)槭撬麄兘o了我們生命；都要感恩老師，因?yàn)槭撬麄冏屛覀儷@得了知識(shí)，走向社會(huì)；都要感恩朋友，因?yàn)槭撬麄冏屛覀儗W(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)......當(dāng)我們還是少年時(shí)就夢(mèng)想未來(lái)，夢(mèng)想著有一張成熟的臉；當(dāng)我們步入叛逆的青春期，就夢(mèng)想闐有一天能夠主宰自己的生活，主宰自己的愛(ài)情；當(dāng)我們真的長(zhǎng)大走進(jìn)社會(huì)時(shí)，我們的成長(zhǎng)卻伴隨著壓力與競(jìng)爭(zhēng)，又幻想著回到那夢(mèng)里的童年，讀后感《感恩幸福生活讀后感》。 只有當(dāng)我們真正(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng)：WWm.seogis.com)地長(zhǎng)大成人了，才會(huì)懂得成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱卻是難得的。當(dāng)我們?cè)谛侣勚锌吹綖?zāi)難降臨到成千上萬(wàn)的人身上時(shí)，才會(huì)明白生命是如此珍貴；當(dāng)我們親身經(jīng)歷了磨難時(shí)，才會(huì)懂得是幫助我們度過(guò)難關(guān)的人給了我們生的勇氣和希望......既然如此，我們?yōu)楹尾辉缭鐚W(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，不再慚愧，少些懊悔呢。要用心用情去憐悟其中那份恩德，學(xué)會(huì)感恩。

只要懂得了遺憾，就懂得了生，懂得了感恩，就懂得了幸福。

凌婉婷

第五篇：建設(shè)幸福生活讀后感

建設(shè)幸福生活讀后感

何謂幸福?這個(gè)問(wèn)題有很多答案。

字面意思是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，是幸福是人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵��?lái)內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。

還有很多定義，但都離不開一句話。那就是：幸福是順隨心意而感覺(jué)到的。因?yàn)槊總�(gè)人的心中都有不同的心意，所以每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)中的幸福，可以說(shuō)是仁者見仁，智者見智。所以對(duì)幸福的國(guó)家也會(huì)有不同的看法，在這里，我謹(jǐn)代表自己說(shuō)出心中的幸福中國(guó)。

古時(shí)有孔子的《大道之行也》。我個(gè)人認(rèn)為其中的說(shuō)法就是一種幸福。

國(guó)家由品德高尚賢能有才的人管理，每一位公民都有素質(zhì)，有道德。家人間其樂(lè)融融、朋友間真誠(chéng)以待、鄰里間關(guān)系友好、即使是陌生人間也會(huì)互相幫助。這便是一種幸福。當(dāng)然這只是小家的幸福，還不夠。

現(xiàn)代有奮斗的目標(biāo)為小康社會(huì)。

小康社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治民-主、文化繁榮、社會(huì)和-諧、環(huán)境優(yōu)美、生活殷實(shí)、人民安居樂(lè)業(yè)和綜合國(guó)力強(qiáng)盛的經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。鄧-小-平與江-澤-民先后提出我國(guó)的建設(shè)目標(biāo)為小康社會(huì)。

將以上兩個(gè)不同時(shí)期的看法融合一體，就可總結(jié)出三點(diǎn)。第一是經(jīng)濟(jì)富裕：人要幸福就要有基本的物質(zhì)保障�！笆种杏屑Z，心中不慌。”少吃少穿，整天為肚子發(fā)愁，是與幸福無(wú)緣的。要讓人們不斷增強(qiáng)幸福感，必須堅(jiān)持發(fā)展，是財(cái)富更加豐饒充盈，蛋糕做得更大，人民生活水平不斷提高。第二是社會(huì)公平。人在社會(huì)中只有得到公平公正的對(duì)待，不受歧視，才會(huì)滋生幸福感。如果不公平，不公正，即使自己的收入比過(guò)去多，但看到在同樣付出的情況下，別人卻拿的更多，就會(huì)心理失衡，牢騷滿腹。特別是當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定階段，人們的轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記基本生活有了保障以后，收入公平較收入增長(zhǎng)更能給人們帶來(lái)幸福感。為了幸福，在做大蛋糕的同時(shí)，一定要公平的分好蛋糕。第三是良好心態(tài)，幸福既然是一種主觀感受，除受制于客觀現(xiàn)實(shí)外，還與主管心境有很大關(guān)系。追求幸福，不僅要重物質(zhì)，而且要重精神，不緊要改變環(huán)境，美化環(huán)境，而且要改變心境，美化心境。

幸福的國(guó)家是以幸福的人民為依靠的，這需要每個(gè)人的努力。

讀了這本書，我知道幸福中國(guó)是指權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

在“十一五”規(guī)劃與“十二五”規(guī)劃的接力棒上，刻寫這明了的文字：實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育、共享發(fā)展成果、提高基本醫(yī)療保障、健全社會(huì)保障體系、困難家庭住上新房，提供公共文化服務(wù)，兒童都能“不花錢，有學(xué)上。”

這對(duì)所有農(nóng)村的孩子，下崗職工的孩子，是一件多么的的喜事呀!以前這些孩子都怕聽到開學(xué)“交費(fèi)”兩個(gè)字。“學(xué)費(fèi)”就是賣家里的糧食、雞蛋、老母雞。不得已還要輟學(xué)，離開心

愛(ài)的學(xué)校，小小年紀(jì)就不得不外出打工�，F(xiàn)在國(guó)家實(shí)行“三免一補(bǔ)”的好政策，小學(xué)階段國(guó)家免出課本費(fèi)，雜費(fèi)和文具費(fèi)等，讓每一位孩子有學(xué)上，痛苦的小魚變成了快樂(lè)幸福的小魚。

提高基本醫(yī)療保障水平，把“看病難，看病貴”，這關(guān)系老百姓幸福感的，反映最激烈的問(wèn)題解決掉。現(xiàn)在90%以上的城鄉(xiāng)人口有了基本醫(yī)療費(fèi)保障，這些都讓人民感受到了溫暖和幸福。我們小學(xué)生每年只需交20元錢醫(yī)保費(fèi)，生病住院也有了保障。

中國(guó)的未來(lái)屬于我們新的一代，幸福中國(guó)等待著我們。

我們要勤奮于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新、激發(fā)求知欲和好奇心，打好知識(shí)根基，不斷在實(shí)踐中增加知識(shí)提高能力，把中國(guó)建設(shè)的更加富強(qiáng)。

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