第一篇：《竹馬青梅》讀后感

艾米邀請并鼓勵大家為《竹馬青梅》寫個后記，分析寫作方法也行，分析內(nèi)容也行，寫個讀后感也可以。我很想?yún)⑴c一把，但若要我分析艾米的寫作方法或分析故事內(nèi)容，那我只能望而卻步了，實在是沒這個水平。好在艾米說，讀后感也可以，我的膽子就大起來了，讀后感想肯定每個人都有，那就讓我試著慢慢地將我的感想流淌出來吧。

我喜歡讀艾米的小說，因為在我們每個人的生命軌跡中多多少少會走到一些十字路口，或碰到一些突發(fā)事件，由于每個人的性格不同、對事物的認(rèn)識境界不同、對待生活的態(tài)度不同等等，而會采取不一樣的處理方式，從而產(chǎn)生截然不同的效果。艾米為我們擇取的故事，總能讓我從故事人物身上或產(chǎn)生共鳴，或汲取教訓(xùn)，或自省反思，或嘆服敬佩。

《竹馬青梅》中的今今和衛(wèi)國，兩人的緣分很深，可以追溯到父母那一代，但他倆的愛情環(huán)境并不美好，如果將他倆的愛情比作一株小草的話，那么當(dāng)它正需要雨露灌溉的時候，它卻長在了狹縫中。但最終小草長活了，還開出了天使之花。當(dāng)我為他們?nèi)�家機(jī)場團(tuán)聚拍手叫好的時候，我也看到了，正是今今那勇敢、自信、堅強、自主的美麗靈魂使得愛情之草得以生存、開花。

那么，讓我們再回頭追尋一下今今和衛(wèi)國愛情歷程中的幾個節(jié)點，來看看美麗靈魂是如何讓愛情放飛的。

成年后的今今與衛(wèi)國在大學(xué)校園里重逢并立刻墮入情網(wǎng)，突然有一天，殘酷的事實真相——衛(wèi)國已婚生子，當(dāng)頭一棒將今今的愛情憧憬砸碎。兩人在冬季的公園里分手，艾米對今今當(dāng)時的心理描述是這樣的：

“她以為他會說到離婚，起初很拿不定主意，不知道自己能不能接受一個離婚的他；過了一會，她覺得自己能接受一個離婚的他，但不能接受他的孩子；又過了一會，她覺得自己能夠接受他的孩子，只要他愿意離婚就行。”

就這么一層一層，今今剝?nèi)チ耸浪子^念，勇敢地正視了自己的內(nèi)心渴望，不準(zhǔn)備向命運妥協(xié)。但衛(wèi)國的不自信讓他覺得自己配不上今今，某種程度上講，他還把道德責(zé)任看得比自身的幸福還重。他沒有給今今任何暗示和許諾。

但在那一刻，今今的勇敢和率真讓我相信，只要地球在轉(zhuǎn)，只要兩人的生活還有交點，那么一切皆(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章：m.seogis.com)有可能。

隨后，命運又把他倆轉(zhuǎn)到了同一個樓層上，成了鄰居，那時候今今已經(jīng)結(jié)婚，衛(wèi)國還未離婚。

如果說那一晚洪水沖垮鐵軌事件是上帝之作的話，那么半夜敲啟衛(wèi)國之門的勇敢之舉則不是一般女人能夠做到的。

當(dāng)衛(wèi)國覺得自己對不起今今的丈夫，擔(dān)心今今會有精神負(fù)擔(dān)，鄙視自己盜用別人權(quán)利的時候，今今說了一句：

“這沒有什么權(quán)利不權(quán)利，我的身體是我自己的，我想跟誰就跟誰——”

當(dāng)時我被今今的這句話震撼了。試想一下，在什么條件下，一個女人可以說出這么一句話，那就是當(dāng)她可以拋開一切，只聽從心的呼喚，那么你的靈魂完全是自由的。

可以想象，這句話給了衛(wèi)國多大的勇氣和信心。

幾年之后，今今帶著女兒在美國，衛(wèi)國在中國，那個時候兩人都已離婚。

法律上的束縛沒有了，衛(wèi)國卻戰(zhàn)勝不了心理上的不自信，放棄了考gre，斷絕了自己的出國之路，放棄了與今今團(tuán)聚，當(dāng)今今知道衛(wèi)國“再婚”了的消息后，艾米對她有這么一段心理描述：

“她自己的感覺，很難描繪，痛苦是自不待言的，但痛苦之中，似乎又有一絲解脫的感覺，不是丟掉一個包袱后的那種解脫，而是去掉了一個難題后的那種解脫�，F(xiàn)在她不用絞盡腦汁，徒勞地試圖在女兒和愛情之間做個兩全的選擇了，她不用擔(dān)心衛(wèi)國來美國后事業(yè)無成而失落沮喪了，她也不用擔(dān)心自己回國找不到比g大更好的工作了。”

“他背叛了她兩次，但她一點也不恨他，她能理解他兩次背叛前的那種絕望的心情。當(dāng)一個人徹底絕望的時候，他做什么，選擇什么，對他來說，都已不再重要。”

對我來說，這是《竹馬青梅》給我感悟最深的一段描述，或者說是我最欣賞、最敬佩今今的地方。面對愛人的背叛，她沒有在心里埋下恨的種子，而是站在衛(wèi)國的角度來體會他的心情，用一顆寬容的心來理解他，同時釋放自己，解脫自己，不跟任何人較勁和抱怨，過自己該過的生活。要做到這一點很難，除非你的心足夠堅強。

我們很多人每天都過著平靜的生活，但難保哪一天，你的愛人背叛了你或離開了你，那時你該怎么辦？或許我們可以從今今身上得到啟發(fā)。

衛(wèi)國“再婚”了，但今今沒有將他倆的愛的種子扔在陰暗處，從此爛掉、霉掉，永不見天日。

在美國，今今一個人獨自帶著一個孩子的生活并不輕松，供房、水電、割草樣樣都要自己來。但她并沒有因為這份艱辛、別人可憐的目光，而輕率地去尋求一根救命稻草來分擔(dān)她的不易。十幾年的歲月，她堅持做自己心的主人，過自己的生活。

今今的堅強，加上衛(wèi)國的癡情堅定，才促成了他們的團(tuán)聚。

《竹馬青梅》已經(jīng)結(jié)束，但我還需要反復(fù)回味。在這里也謝謝艾米，將一個勇敢、自信、堅強的美麗靈魂真實地詮釋給我們看�；蛟S，每個人的認(rèn)知不同，理解也不同，但我想這就是我從《竹馬青梅》中讀到的，謝謝。

第二篇：青梅竹馬

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！　

作者：紫紫

萍兒是和我從小一塊長大的朋友，那時侯我們好得用媽媽的話說就象“一對小鞋子”，總是在一起，說不完的悄悄話。至于我們之間友誼的起因全得歸功于英語老師，那天口語課練習(xí)，老師給我和萍兒一人一個“小蘋果（little apple）”，全班四十幾個人就我們兩個的東西一模一樣，我們覺得這不僅僅是巧合，還有更深刻的意義，所以我們兩個就成了好朋友。

萍兒不是很漂亮的那種女孩，但她的笑容真的讓人無法拒絕。阿中那時侯住在萍兒的隔壁，每次放學(xué)后，我和萍兒總能很“巧”的碰見他，他或是和幾個男孩子一起晃蕩，或是一個人在草叢里捉蝴蝶或是蚱蜢，看到我們有時發(fā)出很夸張的聲音，有時就拿著昆蟲追著嚇我們，得意的大笑。。。。。。

我覺得我們這批孩子非常早熟，在大人認(rèn)為我們什么都不懂的時候，我們已經(jīng)開始在心里喜歡一個人了。那時侯我總以為所有的孩子都是那樣的，直到我長大后，由于工作的緣故接觸了很多和我當(dāng)時一樣大的孩子，他們都還只是沉迷在游戲電腦或者漫畫里或是被功課壓得喘不過氣，對感情都開竅的很晚。

雖然萍兒總是會生阿中的氣，她在我面前說起阿中總好象是仇人一般。但我認(rèn)為，他們是很般配的一對，因為旁觀者清啊，他們的心里都是有對方的影子的。也許年少的時候不需要表白吧，阿中始終沒有對萍兒說過什么，所以對萍兒來說阿中心里是怎么想的一直是個謎。

四年級的時候，東東轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，很快的就成了阿中的死黨。那段時候?qū)τ谄純�、對于東東、對于阿中來說，真是非�？鞓返娜兆�，一起聽音樂，一起爬山，一起騎車，一起溜冰，在山后的竹林里，他們在一棵最粗的竹子上刻下了三個人的名字，相約以后每年的這個時候都到竹林里來找這棵竹子。

我告訴萍兒說東東喜歡你呢。萍兒不以為然，覺得東東只是阿中最最好的朋友，所以也是她最好的朋友，萍兒的心里始終是喜歡阿中一個人的。

就這樣他們?nèi)齻�快樂的在一起，小學(xué)快畢業(yè)了，他們還是這樣的狀態(tài)。臨到畢業(yè)贈言的時候，萍兒第一個讓阿中寫，那次阿中讓萍兒很失望，我記得很清楚，他這樣寫到：祝萍兒永遠(yuǎn)快樂！還特地簽名“你的同學(xué)：阿中”，說多古板就有多古板！而東東似乎寫了很多，不過寫了些什么，我都不記得了，反正比阿中的有人情味多了。

我們那里就一個小學(xué)，一個中學(xué)，升進(jìn)了初中大家還是在一起。這時候阿中和東東依然是最鐵的朋友，不過他們兩個不經(jīng)常和萍兒一起玩“三人行”了，倒是東東時常找萍兒聊天打牌。

東東是個很有魅力的男孩子，經(jīng)常有女孩主動追他，他一概冷淡地對待。我曾經(jīng)親眼看過一個比我和萍兒都成熟的女孩子為了他在眾人面前哭泣。

初中的三年很快過去了，轉(zhuǎn)眼大家各奔東西：萍兒和東東都進(jìn)了職校，阿中繼續(xù)念他的高中。大家都不在一起，常常幾個月見不到面。

東東和萍兒時常約好一起去阿中的學(xué)校，大家碰碰面。我見過他們那時侯的合影，在阿中的校門口，三個人很親密的站在一起，萍兒站在他們兩個中間，還是笑得那樣令人無法拒絕，東東望著萍兒，阿中似乎望著遠(yuǎn)方，不知心里想些什么。

我和萍兒也經(jīng)常碰不到一塊。高三那年寒假，萍兒和東東一起來看我，這時候，東東已經(jīng)工作了，萍兒也快畢業(yè)找工作。東東越長越帥氣，只是他變得很沉默，那天只有萍兒一個人不停的說著，我們快樂的回憶小時侯的趣事，說到現(xiàn)在，談到以后，萍兒還是那張?zhí)O果般的笑臉，懂事了很多。東東陪在萍兒身邊，不停地抽煙。

后來我進(jìn)了大學(xué)，聽說阿中沒有考上大學(xué)，在那些不正規(guī)的學(xué)校里繼續(xù)念書，他家里對他期望很高，希望他能繼續(xù)讀書，以后出國。他父親也不在乎他是否讀得好，只要他年齡一到，就給他辦出國手續(xù)。

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第三篇：“青梅竹馬”婚禮文案

“青梅竹馬”婚禮文案

開場白：

輕輕地，我向你走來，感謝這緣分的軌跡，讓我們在起點不期而遇，二十多年的期盼，二十多年的守望，我兒時的伙伴，從今天開始，你將是我一生的——愛人！

尊敬的各位先生女士們，來賓朋友們：

大家中午好，歡迎大家前來參加先生和小姐的結(jié)婚典禮儀式，我是今天的主持人，非常榮幸與現(xiàn)場所有的朋友相識。

在茫茫人海中，在煙波浩渺的歲月里，能夠遇見自己所愛的那個人這本是上蒼的一種恩賜，而這份情，這份愛能夠經(jīng)受時間的考驗，歷久彌新，任憑歲月洗去鉛華，仍然如鉆石般永恒，這又需要怎樣的一份堅定和默契呢？今天，在這里，我們即將見證的就是這樣一場青梅竹馬的愛情故事。 此刻，站在人生新的起點，當(dāng)年一對青梅竹馬的小兒女，今天這如膠似漆的恩愛夫妻，明天，將成為相濡以沫的人生伴侶。懷著感激和憧憬，他們向我們走來，走向幸福美滿的婚姻。朋友們，讓我們以熱情的掌聲為他們祝福！

第四篇：《青梅竹馬》婚禮開場情景劇

《青梅竹馬》婚禮開場情景劇

青梅竹馬]婚禮開場情景劇

（全場燈光滅，只留四周小燈。）

１１：５０開始播放錄音

（用話外音的客觀效果）

女：今天我要給大家講一個故事，

男：一個浪漫感人的愛情故事，

女：關(guān)于一對青梅竹馬的年青人的故事。

（以下用新人幸福回憶的語氣，最好和開頭結(jié)尾用不同的人來讀）

男：我們倆從小一塊兒長大

女：我們兩家是街坊鄰居

男：她喜歡隔著窗戶喊我

女：小龍，咱們到院子里跳皮筋兒吧

男：你先等等我，我寫完作業(yè)就來

女：從小學(xué)初中到高中我們一直都是同學(xué)

男：周末的時候常常相約去爬山

女：他總是很樂意幫我提東西

男：小鳳，爬不動了吧，要不咱們歇會兒

女：你喝水嗎，我包包里有。。。

女：后來我們又進(jìn)了同一所大學(xué)

男：我們依然是和往常一樣的好朋友

女：直到有一天我們一起看了場電影兒

男：我對她說the night is young and you are so autiful。。。

女：你說什么，我沒聽清楚（羞澀的語氣）

男：這場電影改變了我們的關(guān)系，改變了我們的人生軌跡

（以下用話外音的客觀效果）

女：撞擊許久的心之弦就在那一刻找到了共同的頻率

男：你我手心的愛情線就在那一秒找到了共同的交點

女：同船過渡是三百年所修的緣份

男：那二十六年的一路同行呢

女：一百年的一生牽手呢。。。。。。

主持人：各位來賓，各位朋友，我是來自新娘婚典的金牌司儀阿兵，今天很榮幸能和大家一起共同見證小龍先生、小鳳小姐的新婚大典。首先新允許我代表新郎新娘雙方家長，對各位來賓的到來表示最熱烈的歡迎。下面，讓我們一起用歡呼、用掌聲歡迎這對全世界最有緣的愛侶登上婚禮的舞臺！

（配樂《春天的味道》，去掉有歌詞的部分，只留下啦啦啦的慢慢低吟）

第五篇：青梅煮酒讀后感

暑假里借了周澤雄先生寫的青梅煮酒和追問三國，卻只把前者讀完了，后者只是匆匆的翻了幾頁，青梅煮酒讀后感。當(dāng)然，除了興趣的減少外，和在家里沒有學(xué)習(xí)和看書的心情也有很大的關(guān)系。不過就這一本，也足以讓我對于三國中的各種人物有了更深層次的認(rèn)識。

此書是按照一個個的人物來分章節(jié)而寫成的。除了以前看三國所積累下來的認(rèn)識而熟知的董卓、呂布，諸葛亮、曹操、孫權(quán)、劉備、關(guān)羽等人外，還有以前很少關(guān)注的荀彧、郭嘉、賈詡、呂蒙、陸遜等。后者在玩三國殺中有部分有所耳熟，但是對于其生平卻知之甚少，讀完此書后，最大的一個感受就是，原來打三國殺時這些常用的將牌，諸如郭嘉（郭奉孝）、陸遜等，看上去是那么的不出名，那么的普通，細(xì)讀評論時，卻發(fā)現(xiàn)原來在歷史的舞臺上，都曾經(jīng)是掀起過漫天塵埃的人物啊。真可謂是人不可貌相，自己沒有聽過的人并不就意味著是泛泛之輩�？上Т藭�中沒有話及周公瑾和趙子龍二位，未免有些遺憾，讀后感《青梅煮酒讀后感》。

讀完此書，除了感嘆作者在書中揮毫潑墨的能力和一個個躍然紙上的立體的歷史人物外，對于這些耳熟能詳?shù)拿�字也有了多多少少對于自己的局限和狹隘有所嗟嘆。想來自己一時二十多歲的一個人兒了，卻還是書生氣滿滿的。想來是該多和外界的客觀世界多多接觸了，而不能一直沉浸在自己的主觀世界中了。

雖然說歷史這個東西，在經(jīng)過了那么多年以后的今天，僅憑當(dāng)時的記錄和流傳下來的故事，多少會有所偏頗，但是看看這些前輩們的言論，他們所收集的資料以及對此所做的總結(jié)總是會比我等不諳世事的學(xué)生要來的有見解，所以讀完還是獲益匪淺。以后也應(yīng)該多抽出時間來多讀讀課外書，開闊視野，陶冶情操。

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