第一篇:《羚羊木雕》讀后感
這個(gè)周末,胖胖同學(xué)的老師給家長布置了一份回家作業(yè):寫一篇300字左右的《羚羊木雕》的讀后感。這是一篇初中預(yù)備班語文書上的文章。對(duì)于我來說是極少去接觸教科書上的文章的。說實(shí)話,讓我寫讀后感,心里是有點(diǎn)發(fā)虛的。因?yàn)橐呀?jīng)有很長時(shí)間沒有對(duì)著文章寫讀后感了,那大概還是在自己做學(xué)生的時(shí)候吧。現(xiàn)在看文章僅僅只是看看而已,極少去思考一些深層次的問題,也懶得去思考。這樣一來,也是不會(huì)思考了。所以以下的一點(diǎn)讀后感看來仿佛是有些牽強(qiáng)附會(huì)的了。
“珍貴”究竟為何物?物質(zhì)、金錢?親情、友情?兩相比較,此刻在“我”父母的眼里,大概那個(gè)價(jià)值不菲的羚羊木雕要比“我”和萬芳的友誼珍貴的多吧。父母心中“珍貴“的東西大概就是那個(gè)看得見摸得著的物質(zhì)世界。然而,在我看來我和萬芳之間的友誼才是那個(gè)木雕所無法比擬的。
“我們要能多得到深摯的友誼,允許還有多多注意自己怎樣做人,不辜負(fù)好友們的知人之明。”(鄒韜奮)但是在父母的威懾下,我不得不向“友誼”發(fā)出了挑戰(zhàn)。向別人要回已經(jīng)送出去的東西,那種感受是難以名狀的,“我”做了一件很不光彩的事情。然而萬芳卻把“我”還給她的小刀塞到“我”的手里并且堅(jiān)信“咱倆”還是好朋友。萬芳對(duì)于友誼的珍視給“我”好好地上了一課。
父母與孩子之間的溝通應(yīng)該也是值得一提的。“我”向萬芳要回羚羊木雕完全是在父母的絕對(duì)堅(jiān)持下,萬不得已才做出的。整個(gè)過程中,“我”的父母似乎沒有給“我”太多的申辯的機(jī)會(huì),而是“緊緊盯著我”,讓“我”感受到他們的“十分嚴(yán)厲”甚至是爸爸那種不可抗拒的力量,即使是在“我”哭著喊“不”的時(shí)候,也是沒有理由不去要回已經(jīng)送出去的東西。
的確,父母?jìng)兒芏鄷r(shí)候總是以自己的思維方式在左右著孩子們,卻很少站在孩子們的立場(chǎng)去思考問題。當(dāng)發(fā)生分歧時(shí),也只是以父母的威嚴(yán)來使得孩子們不得不順從。這樣,表面看來問題解決地很順利,但事實(shí)上可能只是“口服心不服”,甚至在孩子們的心里留下陰影。久而久之,父母與孩子之間的溝通會(huì)越來越少,越來越不順暢。所以,父母和孩子的溝通問題的確不可小覷。
第二篇:初一《羚羊木雕》讀后感
《羚羊木雕》這篇文章主要是講述了“我”被父母逼去向好朋友萬芳索要回自己送給她的一個(gè)木雕。其中我感受最深的就是父母那固執(zhí)的態(tài)度!耙晃液湍阋黄鹑ィ 睆倪@句的感嘆號(hào)可以讀出媽媽的語氣是那么堅(jiān)決,那態(tài)度沒有一點(diǎn)可以回旋的余地。正是這樣的態(tài)度將“我”推入了一個(gè)兩難的局面,一邊是父母,一邊是朋友。最終,我們的小主人公在無可奈何的情況下哭著,冒著大雨向萬芳家跑去。到了萬芳家,小主人公一直埋著頭,那垂下的頭顱代表了什么呢?是害怕還是羞愧?或許二者皆有吧。
其實(shí)這種事,我身上就曾發(fā)生過,只不過,父母的態(tài)度沒有那么堅(jiān)決,而且也是為了我好。
那天,我?guī)е荚业脑嚲砘氐郊,爸爸一臉?yán)肅的對(duì)我說:“你看你,怎么了,連個(gè)培訓(xùn)班的考試都考差,而且錯(cuò)的都是老師講過的,你是不是上課沒認(rèn)真聽。 薄澳挠,我有認(rèn)真聽過啦,只是xxx有時(shí)候會(huì)找我而已!薄芭,原來你們上課就在那兒說話,既然你們?cè)谝黄饡?huì)影響上課,那你們以后就分開坐!薄鞍,別這樣,我們很乖的,況且你讓我們?cè)趺锤麄冋f啊,我們?nèi)齻(gè)一直都是形影不離的好朋友啊!薄澳阋遣缓谜f,那我就給你們老師打電話,而且你們下課還是好朋友啊!蔽疫想說些什么,但看著爸爸那堅(jiān)定地表情,只好說:“好吧,但我自己去和她們說。”第二天上課時(shí),我告訴了他們,她們也沒辦法,但又不想離我太遠(yuǎn),畢竟有些地方我可以幫她們?cè)僦v一次。于是我坐到了前面去,她們依然在后面,那節(jié)課是我上的最別扭的一節(jié)課,因?yàn)楹臀易凰闹艿娜硕疾皇,所以?jié)課都沒說過話,全都在聽課,只不過因?yàn)椴涣?xí)慣好朋友不在身邊,所以雖然好像很認(rèn)真,擔(dān)心卻總是靜不下來,想飛出去,那節(jié)課下課后,我連忙跑到朋友們的身邊,和他們一起聊天,講題,仿佛我一直都在她們身邊。
或許真的是感到太別扭了,我在那次課的下一次,就又坐了回去,爸爸見我成績也提了上去,便也沒說什么,其實(shí)我自己知道就是我在幫朋友們講時(shí),也鞏固了自己的知識(shí),成績自然就上去了,那次考試之所以會(huì)考砸,就是因?yàn)樽约禾中牧恕?/p>
意大利的薄伽丘曾說過:“友誼是一樣最神圣的東西,不光是值得特別推崇,而且永遠(yuǎn)值得贊揚(yáng)!钡拇_,跟友誼比起,木雕根本不值得一提,友誼是無價(jià)之寶,它是神圣富有魔力的,它可以使人成績變好并擁有快樂,所以友誼是美好的象征。
第三篇:《羚羊木雕》讀后感
課改的春風(fēng)綠了巴蜀大地
初201*級(jí)語文組 謝詠梅
說到課改,我校從去年暑假至今近200人次到達(dá)了北京、山東、上海、河北、江蘇省等地參加了課改培訓(xùn),回來就是轟轟烈烈地大干一番,我有幸成了第一批出去培訓(xùn)的人員,參加了北師大的培訓(xùn)之后,我對(duì)課改的方向有了進(jìn)一步的明確,《羚羊木雕》讀后感。多渠道地閱讀了關(guān)于課改的文章。網(wǎng)購了《我給課堂打0分》、《高效課堂的九大模式》、《杜郎口旋風(fēng)》,有空就讀一讀,在書上我找到了“關(guān)于教書累或職業(yè)倦怠”的答案以及如何振救師生的方法,那就是要徹底地進(jìn)行課改。
羅曼·羅蘭說,“痛苦這把利刃,一方面割破了你的心,一方面卻掘出了生命的水源!弊兏镌谀承⿻r(shí)候不僅需要割破“習(xí)慣”、“傳統(tǒng)”,也需要割破那顆蒼老的“心”。
在年輕人的眼中我也許年齡偏大了一些,但是對(duì)課改的信心和決心卻從來沒有減過。我很想去杜郎口等地去看一看,但是沒有機(jī)會(huì)。于是我只有向書籍學(xué)習(xí),我知道改革首先改的是思想,其次是行動(dòng)。
很早以前著名教育 家陶行知先生就說過:“解放小孩子的頭腦,使他們能想;解放小孩子的手,使他們能干;解放小孩子的嘴,使他們能說;解放區(qū)小孩子的眼睛,使他們能年;解放小孩子的空間,使他們能到大自然、大社會(huì)中擴(kuò)大眼界,各學(xué)所需,穩(wěn)中有降教所知,各盡其能;解放小孩子的時(shí)間,給他們以空間來消化學(xué)習(xí),并且學(xué)一些自己渴望的學(xué)問,干一些自己想干的事情。決不能把兒童的時(shí)間全部占滿,使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì),養(yǎng)成無意創(chuàng)造的傾向!
這學(xué)期的語文教學(xué),我覺得一改過去的老師為主講為學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式后,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上哪有打瞌睡的學(xué)生?因?yàn)閷W(xué)習(xí)是發(fā)生在學(xué)生身上的,師生的關(guān)系也融洽了。我的心情十分愉快,經(jīng)常沉浸在教育教學(xué)的幸福之中。
《羚羊木雕》一課,我沒有為學(xué)生講解一句內(nèi)容。是按照“自學(xué)+交流”這種模式完成的。從下面文字里可以看出課改后學(xué)生收獲的也是幸福。因?yàn)樗麄兿硎艿搅藢W(xué)習(xí)的快樂。
一堂特別的語文課
下午第一節(jié)課后同學(xué)們都很興奮,這是因?yàn)橄乱还?jié)課,下一節(jié)課并不是體育,也不是特長,甚至不是信息,僅僅只是語文課。
一堂語文課有什么特別的呢?因?yàn)檫@節(jié)課我們要表演課本劇——《羚羊木雕》。
上課了,同學(xué)們立刻回到座位上坐好。我們各個(gè)小導(dǎo)演都想第一個(gè)演,最后老師為了公平,采取了抓鬮的辦法,我的手氣可不是蓋的,一下子就抓到了第七。
開始表演了,同學(xué)們各個(gè)都拿出了看家本領(lǐng),都想爭(zhēng)個(gè)第一,同學(xué)們的表演惹得我們哈哈大笑,連老師也情不自禁地笑了起來,還趕緊拿起相機(jī)拍照呢!看我們班的幽默之星——小趙上場(chǎng),他果然不同凡響,一上場(chǎng)就引得我們捧腹大笑,果然不愧他那幽默之星的稱號(hào)。其他同學(xué)也不甘示弱,正可謂百花齊放。在我們組結(jié)束表演后,老師又問了我們一些問題,之后便打響了下課鈴。
就這樣,這堂特別的語文課就這樣結(jié)束了,這種講課的方式不僅可以使我們理解課文內(nèi)容,更好的使我們明白了道理,而且還提高了我們的積極性,正可謂“一箭雙雕”。 (初一7班 羅帥)
《羚羊木雕》總結(jié)方法
這一篇文章,我們是以一種非常有趣的方法學(xué)習(xí)的,這種就是典型的“寓教于樂”,這種方法能增進(jìn)我們的學(xué)習(xí)興趣。
這次,我們用演的方式來學(xué)。這種方式的好處只能用滔滔江水來說,下列我一一列出:
1.提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)興趣。
2.能多句讓同學(xué)們更加深刻的記住知識(shí)。
3.更加細(xì)致了解任務(wù)特點(diǎn)。
4.提升各方面的能力。
5.對(duì)文章的內(nèi)容有更好的理解。
學(xué)習(xí)中要有快樂,而“寓教于樂”適中,既能讓我們感受到快樂,又能在快樂中拾取知識(shí)。 (初201*級(jí)8班 晉一文)
《羚羊木雕》給我?guī)淼乃伎?
……
文章一共只有幾個(gè)角色,多數(shù)采用了語言描寫。也揭示了大人們對(duì)友誼的看法,有人說:“ 友誼是金錢買不來的!钡闹小拔摇钡母改赣H只為了一只名貴的羚羊木雕讓“我”做對(duì)朋友反悔的事,也揭露了大人們對(duì)孩子的教育僅僅只有以粗暴的方式來解決。從文中一句母親說的話中便可以看出,“你拿著,我呆會(huì)揍她“。還從她母親罰她站墻角,都可以看出大人對(duì)孩子的教育方式。大人在金錢與小孩的友誼中選擇了金錢,完全不顧我們的內(nèi)心感,自古以來流傳著軍姿一樣,駟馬難追的話,但為什么到了現(xiàn)在大人的眼中卻成了什么?所以,不管什么人都應(yīng)該珍惜這份友誼。(初一7班 何賢昆)
讀《羚羊木雕》讀后感
今天我們通過預(yù)習(xí)了解課文做了劇情表演,同學(xué)們都非常興奮,因此給我留下了深刻的印象,分析了文中每個(gè)人的性格。
文中的“我”呢?在文中體現(xiàn)得很委屈、無奈,看出她是一個(gè)很重情義的女孩,還是一個(gè)不敢不聽父母話的女孩
“我”的爸爸,他是一個(gè)平靜有理的人,遇事不慌不忙的很鎮(zhèn)定。有很多人可能要問爸爸文中所說的:“這貴重的東西不像一塊點(diǎn)心、一盒糖,怎么能自作主張呢?”既然爸爸讓自己女兒不要自作主張送人,而他自己卻送給了自己的女兒,讀后感《《羚羊木雕》讀后感》。 這并不是爸爸在撒謊,他而是把一家人就如他自己的。你ide就是我的,我的就是你的,不分你我。從這里看出爸爸把自己的女兒看做了非常高的地位,在爸爸心目中自己與女兒是不分你我的,看出的是父親與女兒之間無限感情,而不是說明爸爸在對(duì)女兒撒謊。
“我”的媽媽呢?則是一個(gè)在乎一家人有情感的人,而不為女兒?jiǎn)为?dú)一個(gè)人考慮,從這里看出媽媽的確有些傷害女兒,但并不能說媽媽是怎樣的無情無理,因?yàn)閶寢屢彩菬o可奈何。
“我”的奶奶呢?非常愛自己孫女,在文中顯得有些偏袒,孫女這并不是化解一家人之間矛盾的因素,著多半是一些傷害孫女。
“我”的朋友萬芳呢?她也非常重情義,不愿意讓朋友受苦,這值得學(xué)習(xí)。
文中萬芳的媽媽顯得對(duì)萬芳很嚴(yán)格,但是一個(gè)不愿拿別人東西的母親。
文中的每個(gè)人都各有各的特點(diǎn),生活中也如此,正因?yàn)槊總(gè)的性格特征不同,所以才顯得更精彩。 (初一7班 代雪楊)
感悟《羚羊木雕》,打開奧秘之門
少年是單純善良的,我們正處于少年時(shí)期,需要探究其中的奧秘!
《羚羊木雕》中作者有一顆多么無暇的心,但被家長的重財(cái)輕義所逼,作者想用一個(gè)想用貴重物品看出自己多么愛她,但這種做法不可取之。我們用一顆真心來對(duì)待朋友,朋友是感受得到的,不能把太貴重的東西交易,但作者父母的做法極其不對(duì),人生存在社會(huì)上,靠的是朋友,有個(gè)知心朋友,靠的是信用。已送出去的物品就不能再要回,無論多么貴重。還是對(duì)你多重要,都不能去要。棋盤上講“落地沾灰”,就是走了這一步棋,就沾了棋盤的灰,灰也無法洗去。古代,人們常說“一言既出,駟馬難追。”古人的話都對(duì)我們有很大啟發(fā)與教育!還有一點(diǎn),母親逼著作者去拿木雕,這是錯(cuò)中之錯(cuò),孔子曰:“己所不欲,勿施于人!彪m然,父母可以要求孩子做事,可也要把握尺度!
再看看那萬芳的母親,她的做法與許多母親相似,為了臉面,就在別人面前批評(píng)自己的孩子,也不問黑與白,對(duì)與錯(cuò)。等別人走后便罵別人哪里錯(cuò)了,又安慰。我認(rèn)為這種人用一個(gè)詞表示:變態(tài)!還是用“雙面人”文明一點(diǎn)!
孩子們逐漸長大,父母也漸漸衰弱,父母總埋怨子女又不誠信不文明······我要告訴父母也要打開那奧秘之門:
我們是孩子時(shí),父母所做的一切將被鏡子照射回去,開始照射的時(shí)間,正是孩子長大,父母變老的時(shí)間! (初201*級(jí)8班 李淮川)
演《羚羊木雕》有感
這一課有許多人物,我在劇中扮演“萬芳”,我邊扮演邊體會(huì),我知道本文是從羚羊木雕這個(gè)玩物的珍貴,而發(fā)起這一件事,突出“我”與萬芳的友情比天還高,比海還深!也讓我們學(xué)到了許多寫作上的方法。本次學(xué)習(xí)的方法看:1.這次我們上這課是自己預(yù)習(xí),在不知道任何“知識(shí)”下,把自己當(dāng)做里面的一員,來認(rèn)真扮演······感受作者與其他的人的心里想法。2.我們還多讀了很多遍課文······
本文中有一個(gè)角色臺(tái)詞最少——奶奶,本文的奶奶雖沒有做外貌描寫,但那一句話就讓我們感覺她老人家很慈祥,不愿看到家庭起矛盾,而又很疼愛自己孫女的老人,與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,使這篇課文更生動(dòng)。
本文還有很多演員,都是為了突出一個(gè)重點(diǎn):那就是“我”與萬芳的友誼是多么珍貴的······ (初201*級(jí)8班 肖潤琳)
《羚羊木雕》讀后感
我學(xué)習(xí)了《羚羊木雕》這篇課文之后,覺得這篇課文很值得人去思考。
標(biāo)題“羚羊木雕”是本文的線索和文眼,文章就圍繞它來組織材料,展開情節(jié),推動(dòng)故事發(fā)展。本文通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾,向我們提出一個(gè)問題:父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情,孩子應(yīng)怎樣才能既敬重父母,又能增進(jìn)朋友間的友誼。我由此覺得應(yīng)該這樣解決這個(gè)問題:財(cái)富不是朋友,而朋友正是財(cái)富。父母應(yīng)該理解孩子的,尊重他們的友誼。生活中,我們多一個(gè)思考,多一份理解,就會(huì)多一分溫馨。我覺得這篇課文里的“我”是一個(gè)很珍惜友情的好孩子,我們(指兒童、少年)正在悄悄地長大,對(duì)許多事情已有了主見。有時(shí)候?qū)δ承﹩栴}同,我們可能不得不面對(duì)面與父母的分歧,它也許讓我們無奈、傷心甚至落淚。少年世界里一個(gè)珍視友情的世界,成人世界則是一個(gè)重財(cái)輕義的世界(例如這篇由中國著名作家張之路寫的小說《羚羊木雕》里面我“我”的父母?jìng)兙褪莻鹘y(tǒng)型的父母,母親對(duì)女兒的愛,是以對(duì)女兒的過于嚴(yán)格地要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的,如“我”的新褲子劃破,不敢告訴母親,這體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)厲,同進(jìn)她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子,或者與孩子進(jìn)行溝通。為了一件工藝品(羚羊木雕)就傷孩子的心,表現(xiàn)出大人的重財(cái)輕義,母親的特點(diǎn),父親身上也具有類似的,父親還具有一定的家長思想。如:他認(rèn)為東西雖給了女兒,卻并不允許她送人。友誼真是一樣最神圣的東西,不光值得特別推崇,而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親,是感情和仁慈的姐妹,是憎恨貪婪的死敵,它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人,而且完全出于自愿,不用他人懇求。小朋友間真摯無私的友誼,做父母的應(yīng)該理解們的心理,尊重他們的友誼。兒童心靈多么美好,盡管他們幼稚,但是不能粗暴地傷害了(轉(zhuǎn)載需注明來源m.seogis.com)他們的心靈。孩子們的心靈比任何貴重的東西的更加貴重,只知東西貴重,不知孩子心靈貴重,是一種愚蠢的行為。 (初201*級(jí)8班 苗濤)
我是萬芳
大家好!我叫萬芳,我有一個(gè)十分好的伙伴,我跟她上幼兒園時(shí)我們就在一起,我們倆形影不離,語文老師管我叫“二合一”,只不過,最近有一件事發(fā)生在了我們身上。
昨天下午,她邀請(qǐng)我到她家去玩,我到了她家目光就被她桌子角上那只羚羊木雕所吸引了,她看著我一直在看木雕,便拿起來遞到我的手上說:“送給你,咱倆永遠(yuǎn)是好朋友……永遠(yuǎn)!”當(dāng)時(shí),我也挺激動(dòng)的,便從我的兜里掏出一把我收藏已久的小藏刀送給了她。
可是,今天她出現(xiàn)在了我的家門前,沒有打傘,我問她是不是挨揍了,她不說。我拉她進(jìn)屋,可她卻走到門口就不走了。不一會(huì)兒,她從兜里掏出我送她的小刀,說:“沒有,萬芳,你可不可以把羚羊還我……”我聽到她一說,馬上就生氣了:“你昨天不是說送給我了嗎,你怎么能這樣呢!”她微微抬起頭望了我一眼,臉早已通紅。這時(shí)我媽媽出來了問我:“萬芳,你是不是拿人家什么東西了?”
我看了她一眼,馬上跑回房里拿羚羊木雕,媽媽接過東西一看說:“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西!”我媽一邊把羚羊遞到她手上一邊說:“好好拿著,別難過,看我待會(huì)兒揍她!”她拿著木雕,把小刀還我,對(duì)我媽媽說:“阿姨這事不怪她,全是我的錯(cuò)。”我拿著木雕飛快的跑回了房間,蓋著被子傷心地哭,哭著哭著,我又想到了她送我東西,從不會(huì)要回去,這次一定有急事,她才會(huì)要回去,于是,我飛快的跑向她回家的小路上,跑著跑著我看見了一個(gè)影子便大叫她的名字,我急忙跑過去,把我的小藏刀塞到她的手中:“你拿著,咱倆還是好朋友……”
她望我,呆呆的流下眼淚,我們倆在月光的照射下,緊緊地抱在了一起。
(初一8班 梁瑀鑫)
《中國教師報(bào)》李炳亭主任曾說過:“當(dāng)大多數(shù)人都開始學(xué)著‘指點(diǎn)江山’時(shí),我相信,彎下腰實(shí)踐力行的人才是課改的脊梁!蔽以府(dāng)這脊梁中的一員。讓教室變學(xué)室,課堂變學(xué)堂。雅斯貝爾斯說:“教育須有信仰,沒有信仰就不能成為教育!倍逃男叛鍪恰皩W(xué)生”!白屆恳粋(gè)生命得到尊重!薄白屆恳粋(gè)生命精彩絕倫”。是我們每一位教師的責(zé)任,為了責(zé)任我們要堅(jiān)持課改,并一路走下去,讓課改的春風(fēng)永綠巴蜀大地。
第四篇:《羚羊木雕》讀后感
《羚羊木雕》讀后感
這個(gè)周末,胖胖同學(xué)的老師給家長布置了一份回家作業(yè):寫一篇300字左右的《羚羊木雕》的讀后感。這是一篇初中預(yù)備班語文書上的文章。對(duì)于我來說是極少去接觸教科書上的文章的。說實(shí)話,讓我寫讀后感,心里是有點(diǎn)發(fā)虛的。因?yàn)橐呀?jīng)有很長時(shí)間沒有對(duì)著文章寫讀后感了,那大概還是在自己做學(xué)生的時(shí)候吧,F(xiàn)在看文章僅僅只是看看而已,極少去思考一些深層次的問題,也懶得去思考。這樣一來,也是不會(huì)思考了。所以以下的一點(diǎn)讀后感看來仿佛是有些牽強(qiáng)附會(huì)的了。
“珍貴”究竟為何物?物質(zhì)、金錢?親情、友情?兩相比較,此刻在“我”父母的眼里,大概那個(gè)價(jià)值不菲的羚羊木雕要比“我”和萬芳的友誼珍貴的多吧。父母心中“珍貴“的東西大概就是那個(gè)看得見摸得著的物質(zhì)世界。然而,在我看來我和萬芳之間的友誼才是那個(gè)木雕所無法比擬的。
“我們要能多得到深摯的友誼,允許還有多多注意自己怎樣做人,不辜負(fù)好友們的知人之明。”(鄒韜奮)但是在父母的威懾下,我不得不向“友誼”發(fā)出了挑戰(zhàn)。向別人要回已經(jīng)送出去的東西,那種感受是難以名狀的,“我”做了一件很不光彩的事情。然而萬芳卻把“我”還給她的小刀塞到“我”的手里并且堅(jiān)信“咱倆”還是好朋友。萬芳對(duì)于友誼的珍視給“我”好好地上了一課。
父母與孩子之間的溝通應(yīng)該也是值得一提的!拔摇毕蛉f芳要回羚羊木雕完全是在父母的絕對(duì)堅(jiān)持下,萬不得已才做出的。整個(gè)過程中,“我”的父母似乎沒有給“我”太多的申辯的機(jī)會(huì),而是“緊緊盯著我”,讓“我”感受到他們的“十分嚴(yán)厲”甚至是爸爸那種不可抗拒的力量,即使是在“我”哭著喊“不”的時(shí)候,也是沒有理由不去要回已經(jīng)送出去的東西。
的確,父母?jìng)兒芏鄷r(shí)候總是以自己的思維方式在左右著孩子們,卻很少站在孩子們的立場(chǎng)去思考問題。當(dāng)發(fā)生分歧時(shí),也只是以父母的威嚴(yán)來使得孩子們不得不順從。這樣,表面看來問題解決地很順利,但事實(shí)上可能只是“口服心不服”,甚至在孩子們的心里留下陰影。久而久之,父母與孩子之間的溝通會(huì)越來越少,越來越不順暢。所以,父母和孩子的溝通問題的確不可小覷。
第五篇:五年級(jí)上《羚羊木雕》讀后感
《羚羊木雕》讀后感
錢灝
炎炎夏日,吹著涼涼的空調(diào),躺著床上津津有味地讀著張之路的《羚羊木雕》,五年級(jí)上《羚羊木雕》讀后感。這本書中的每個(gè)故事都很精彩,引人入勝。而我最喜歡這本書中第一個(gè)故事《羚羊木雕》。
這個(gè)故事發(fā)生在雪花飛舞的冬天。書中的主人公新宇把爸爸從非洲帶回來的珍貴的羚羊木雕,送給了形影不離的朋友萬方。同時(shí),萬方也把心愛的小刀送給了新宇?珊髞,新宇的爸爸媽媽發(fā)覺了,追問羚羊木雕去哪兒了,新宇不敢隱瞞,只好告訴了媽媽。沒想到媽媽硬要新宇把木雕拿回來,還說這么貴重的東西怎么能隨便送人呢!新宇雖然很生氣,但還是向萬方家走去。
當(dāng)新宇告訴萬方這事后,萬方很氣憤。可萬方的媽媽卻勸萬方把木雕還給新宇。當(dāng)新宇在雪地里慢慢地走著。萬方卻氣喘吁吁地向新宇飛奔而來,把刀和自己為木雕做的玻璃罩子硬塞到新宇手里,雪白的花兒飄落在了萬方的頭上,讀后感《五年級(jí)上《羚羊木雕》讀后感》。 最后,萬方還請(qǐng)新宇第二天去打雪仗。新宇呆呆地站在雪地上,哭了,號(hào)啕大哭起來。雪花和淚水一起落在了玻璃罩上……
當(dāng)我讀完《羚羊木雕》這篇故事以后,感覺新宇的爸爸媽媽太壞了,一點(diǎn)也不了解孩子的心。我希望爸爸媽媽們應(yīng)站在我們孩子的角度去看問題,我們有自己的主見,有自己的觀察力,多替我們小孩子想想。
另外,我覺得萬方是一個(gè)說到做到,講義氣的人。而新宇也是一個(gè)講義氣,重友情的人。他們間的友誼,深深感動(dòng)了我,令我覺得:友誼的力量竟是這么的強(qiáng)大,無論兩人之間有什么誤會(huì),只要相互理解,這兩個(gè)人之間的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。我要學(xué)習(xí)他們的這種精神,把友誼放在第一位。并且,我深深地體會(huì)到,和朋友相處應(yīng)該講信用,不出爾反爾。這正如希羅多德說的“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的東西了!
我想,今后我一定會(huì)用一顆赤誠的心去交朋友,也會(huì)珍視朋友間的友誼。
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