第一篇：《會(huì)跳舞的向日葵》讀后感

《會(huì)跳舞的向日葵》讀后感

琥珀山莊靈童幼兒園尹衛(wèi)蕓 本書的作者，秦文君是一位當(dāng)代作家，她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。讀她的作品時(shí)給我一種耳目一新的感覺(jué)，她的作品將我?guī)нM(jìn)了童年的那段美好時(shí)光。《會(huì)跳舞的向日葵》是一部唯美的童話故事，故事中的女孩都有著美麗的夢(mèng)想，單純可愛(ài)。文中的香草、對(duì)對(duì)、小牛等人都只是一些正在上小學(xué)或幼兒園的孩子，他們天真、活潑，有著大人無(wú)法理解的快樂(lè)，他們時(shí)而會(huì)斗嘴，時(shí)而會(huì)為了某些小事而吵鬧，但是他們的內(nèi)心都很單純�！稌�(huì)跳舞的向日葵》共分為６０余個(gè)小章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都是一個(gè)單獨(dú)的小故事。在書中，作者以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，把她認(rèn)為最核心的教育觀念都貫穿其中。作者強(qiáng)調(diào)：對(duì)孩子的教育要寬容溫和，要信任孩子，要給孩子信心等等。

故事中的小姑娘香草是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。有一天，她在花園里唱歌，看到向日葵隨風(fēng)搖擺，好像是在跳舞。但是老師和同學(xué)們都不相信向日葵會(huì)跳舞。這讓香草覺(jué)得大家把她看作說(shuō)謊的孩子，于是決定不去上學(xué)了。而她的爸爸竟然同意了，但條件是：再去三天學(xué)校，最后做三天好孩子。為了避免女兒被同學(xué)們的尷尬問(wèn)題糾纏，爸爸買了好吃的橘紅糕作為“堵嘴的糖”，遇到不想回答的問(wèn)題，香草就給對(duì)方一塊糖把嘴堵上。三天過(guò)去了，六天過(guò)去了，三個(gè)星期過(guò)去了，所有人都忘記了那件不愉快的事。孩子就是這樣，一會(huì)兒，就會(huì)把原來(lái)的東西給忘記。這不是代表

他們的記性不好，而是他們不愿意被這樣的小事阻擋他們快樂(lè)的生活。香草在學(xué)校里遇到了“顏色老師”，還有寬容的張校長(zhǎng)。香草越來(lái)越喜歡學(xué)校，明白了好多的事情?? 在這個(gè)小故事中還有一個(gè)人物，他就是香草的爸爸。雖然全書描寫香草爸爸的筆墨不是很多，但他那愛(ài)的智慧卻不容小覷。愛(ài)的智慧，意思是有愛(ài)才有智慧，有智慧才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)愛(ài)，而能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)更需要有愛(ài)的能力。香草是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛幸粋�(gè)具有這種能力和智慧的爸爸，與《窗邊的小豆豆》里的校長(zhǎng)那樣起著靈魂關(guān)鍵的作用。他為孩子同樣撐起了一把幸福的雨傘，讓孩子學(xué)會(huì)付出與接納，思考與創(chuàng)造。

書中的老師為孩子們的童年畫上金子的光彩，她告訴還不會(huì)寫作文的孩子們，作文也有尾巴和肚子，讓大家先試著給一篇文章填“尾巴”，然后再試試想幾句話填到半篇文章的“肚子”里......她還在班會(huì)課上讓孩子們體驗(yàn)人生，一起做大富豪。在老師精心安排設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，在歡樂(lè)有趣的氣氛中，孩子們不知不覺(jué)成長(zhǎng)了許多。

但是，童年里的生活不是一直都是歡聲笑語(yǔ)的呀，孩子們小小的世界有笑也有哭，有美好的地方也一定有痛苦的。香草的好朋友，聰明漂亮的對(duì)對(duì)就因一次意外摔成了殘疾，不僅以前存有的美好夢(mèng)想化為泡沫消失，而且突然被發(fā)現(xiàn)是私生女而被有錢的爺爺趕出了家�？吹胶门笥堰@樣可憐，香草讓對(duì)對(duì)把最愛(ài)自己的人寫出來(lái)，對(duì)對(duì)想到很多人都愛(ài)自己，壓抑很久的心情終于又高

興起來(lái)。孩子就是孩子，總是這么單純?nèi)菀诐M足�！皭�(ài)是一股暖流，香草盼望從那時(shí)起，一直有溫暖的暖流伴隨著對(duì)對(duì)�！边@就是兩個(gè)小女孩最真摯的友誼。

在香草的生活中還有更多的小插曲，有小氣鬼的美妙大餐，有鐵皮屋頂上奇妙的雨聲，有快樂(lè)的，有憂傷的，有有趣的，有難以理解的......跟著作者細(xì)膩的文筆，隨著香草的目光，讓我感覺(jué)到在與香草一同成長(zhǎng)著，感受著一個(gè)小女孩眼中奇妙的世界，小小的卻同樣豐富多彩，同樣有著酸甜苦辣。

小女孩香草的故事雖然告一段落了，但歡樂(lè)和愛(ài)不會(huì)結(jié)束。我一直相信擁有童心，擁有一份純凈的心靈是生活中美妙的催化劑，因?yàn)樗�能催化出快�?lè)，催化出愛(ài)。《會(huì)跳舞的向日葵》給了孩子們一個(gè)美麗的夢(mèng)，給予了他們幻想的權(quán)利，讓他們對(duì)生活充滿愛(ài)和信心；而同樣，它也告訴了所有心底里愛(ài)孩子的爸爸媽媽老師們，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，溫和寬松的氣氛，耐心包容的教育是童年世界最寶貴的陽(yáng)光。允許他們犯傻，允許他們?nèi)涡裕�允許他們反抗，允許他們把天性中的東西表現(xiàn)出來(lái)，允許他們就是自己。孩子們的確需要爸爸媽媽的理解與支持，許多爸爸媽媽都為子女鋪好了路，而他們真正需要的是自己決定，自己實(shí)踐，這樣才能更好的在過(guò)程中成長(zhǎng)。調(diào)皮、任性、搗蛋才是孩子的本性，家長(zhǎng)不應(yīng)該為了讓孩子早日成才就剝奪孩子玩耍的時(shí)間，這樣未必對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。在追求“快樂(lè)”的世界里一定要給他們時(shí)間，讓他們慢慢成長(zhǎng)，并慢慢地體會(huì)自己的成長(zhǎng)。愛(ài)應(yīng)當(dāng)像日子一樣

綿長(zhǎng)，悠遠(yuǎn)，慢慢地把他們包裹起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在心里。這樣的想法很自然地讓人聯(lián)想到另一本書：意大利作家德?亞米契斯的《愛(ài)的教育》。當(dāng)年教育家夏丏尊先生讀到日文版《愛(ài)的教育》時(shí)，“不覺(jué)眼睛濕潤(rùn)??是慚愧和感激的眼淚”。他下決心把這本書翻譯出來(lái)，并特意將原書名《心》改為《愛(ài)的教育》。他希望父母和教師們都來(lái)讀這本書，都跟他一樣流一些慚愧的眼淚感動(dòng)的眼淚。

《會(huì)跳舞的向日葵》是一部唯美的童話故事，故事中的女孩都有著美麗的夢(mèng)想，單純可愛(ài)。其實(shí)這個(gè)世界很簡(jiǎn)單，沒(méi)有那么多令人煩惱的問(wèn)題。當(dāng)你覺(jué)得在這個(gè)社會(huì)很難過(guò)時(shí)，去看一看那些童話吧，去尋找曾今的快樂(lè)生活吧，你就會(huì)成為一朵會(huì)跳舞的向日葵，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活真的很簡(jiǎn)單，真的可以變得很快樂(lè)！

第二篇：《會(huì)跳舞的向日葵》讀后感

《會(huì)跳舞的向日葵》讀后感

這幾天我讀了一本書《會(huì)跳舞的向日葵》。

里面有香草、對(duì)對(duì)、小牛、合歡、常新……香草種的會(huì)跳舞的向日葵，小牛也想要，所以他們共同培養(yǎng)著。

里面還說(shuō)香草的弟弟香晏很淘氣，對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)很好，小牛一直想要香草種的會(huì)跳舞的向日葵，最后被別人偷走后，他就很生氣，一直過(guò)了幾天，對(duì)對(duì)給了香草會(huì)跳舞的向日葵的種子，他們又重新培養(yǎng)著向日葵。

讀完這本書我知道有些植物因?yàn)樯�長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移，引起細(xì)胞的生長(zhǎng)速度變化，所以變成了會(huì)跳舞的植物。而生活就像植物一樣，隱藏著巨大的迷。但是不管怎么樣，我們都要學(xué)會(huì)付出與接納，然后再學(xué)習(xí)思考和創(chuàng)造，做一個(gè)好孩子。

山西大學(xué)附屬小學(xué)二年級(jí):高思淼

第三篇：會(huì)跳舞的向日葵

《會(huì)跳舞的向日葵》讀書報(bào)告

一、圖書介紹

《會(huì)跳舞的向日葵》是小姑娘香草和好朋友們的故事

這里的童年每個(gè)孩子都向往

小花園國(guó)里有跟著音樂(lè)跳舞的向日葵

有小氣鬼美妙的大餐、鐵皮屋頂上奇妙的雨聲

這里的老師為童年畫上金子的光彩作文也有肚子和尾巴、在班會(huì)課上做大富豪

這里的爸爸媽媽為我們撐起幸福的雨傘

讓我們學(xué)會(huì)付出與接納、思考與創(chuàng)造

只要童心在，愛(ài)和歡樂(lè)就一定在!

二、故事簡(jiǎn)介

《會(huì)跳舞的向日葵》講述的是小姑娘香草發(fā)現(xiàn)她的小花園王國(guó)里的一顆向日葵似乎有音樂(lè)細(xì)胞，它會(huì)跳舞！香草的發(fā)現(xiàn)使她又驚又喜，她跑去告訴她的好朋友和同學(xué)，他們都不相信香草，認(rèn)為他是說(shuō)謊的壞孩子，連老師也這么認(rèn)為。香草受到了打擊，她不想去上學(xué)了，他的爸爸給他一種“堵嘴”的糖，這也使香草重樹(shù)信心回到學(xué)校和同學(xué)們一起上學(xué)，交朋友。而之后香草和他的朋友們又發(fā)生了許多好的不好的事。她的弟弟香晏學(xué)習(xí)油嘴滑舌的講戲曲；她的朋友對(duì)對(duì)不幸從陽(yáng)臺(tái)摔下，受了重傷還揭露了身世之謎，但卻因禍得福得到了父母更多的愛(ài)；老是被哥哥們欺負(fù)的奶末頭也因?yàn)楸贿^(guò)繼給了老板又送回得到了爸爸媽媽更多的寵愛(ài)和哥哥們的尊重；香草也和合歡，對(duì)對(duì)組成了“草對(duì)歡”的好姐妹；新來(lái)的顏色老師教會(huì)了香草和同學(xué)寫文章的肚子和尾巴，香草更是獨(dú)自寫完了一整篇文章，得到了顏色老師的表?yè)P(yáng)和欣賞。唯一遺憾的是在香草家的保姆，香草和香晏最愛(ài)的“親人”阿麥回到了鄉(xiāng)下，不(來(lái)自好范 文網(wǎng)m.seogis.com)回來(lái)繼續(xù)照顧香晏香草一家了。

三、作者生平及寫作背景

秦文君，女，1954年生，兒童文學(xué)作家，上海人。

秦文君的小說(shuō)之所以成功，主要有三點(diǎn)：一是鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，二是鮮活的少年形象，三是濃郁的兒童文學(xué)特色。秦文君從兒童的世界出發(fā)，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童面臨的豐富復(fù)雜的外部世界。

她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”，她最大的心愿是以少兒為本位，不斷開(kāi)掘藝術(shù)潛能，把優(yōu)秀的精神食糧奉獻(xiàn)給小讀者。

《會(huì)跳舞的向日葵》是著名作家秦文君獻(xiàn)給孩子們的心血力作，以親身經(jīng)歷講述像《窗邊的小豆豆》一樣美麗的童年。中國(guó)首度入圍世界最大兒童文學(xué)獎(jiǎng)“林格倫紀(jì)念獎(jiǎng)" 。作家秦文君以親身回憶講述童年故事像《窗邊的小豆豆》一樣美麗 秦文君語(yǔ)錄:

我十分贊同初學(xué)者以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓P法起步，并非說(shuō)不提倡創(chuàng)新，而是創(chuàng)新也需要扎

實(shí)的功底，從頭做起，也是為日后的騰飛做鋪墊。

能自然、暢快地把對(duì)生活的感觸表達(dá)出來(lái)，能真切地抒發(fā)情感，散發(fā)生活之芳香，這是作家最本質(zhì)的“看家本領(lǐng)”。

秦文君的小說(shuō)風(fēng)靡校園。她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。她最大的心愿是以少兒為本位，不斷開(kāi)掘藝術(shù)潛能，把優(yōu)秀的精神食糧奉獻(xiàn)給小讀者。秦文君這個(gè)名字，已經(jīng)成為一個(gè)知名的“兒童文學(xué)品牌”。

四、文中片段章節(jié)及評(píng)價(jià)

片段章節(jié)：

（三十八）樹(shù)上的密語(yǔ)

小牛來(lái)找香草商量，說(shuō)星期天早上8點(diǎn)8分8秒來(lái)收割“勝利果實(shí)”最好。

小牛說(shuō)：“我已經(jīng)掂量過(guò)了，那個(gè)花盤很重，比另外幾棵向日葵的花盤要重一倍�！� “好呀�！毕悴菡f(shuō)，她覺(jué)得小牛正正經(jīng)經(jīng)的時(shí)候還是不錯(cuò)的。

晚上臨睡之前，香草還特地去給向日葵唱歌，希望夜里它能跳上最后一個(gè)舞。

可是就在星期天的清晨，小牛發(fā)現(xiàn)那棵最大的回跳舞的向日葵的花盤不見(jiàn)了，桿兒孤單地杵在那里，像光禿禿的旗桿一樣。

“啊啊啊啊啊！”小牛咆哮著，發(fā)怒著，“我不要呀，不要呀�！�

香草跑出來(lái)，急得圍著小花園國(guó)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說(shuō)：“怎么會(huì)消失呢？怎么會(huì)消失呢？” 這下狐貍爸爸、狐貍媽媽，還有阿麥、香草的爸爸他們都來(lái)了，大家又急又想不通，昨天還好好的，夜里沒(méi)有刮風(fēng)也沒(méi)有下雨，好端端的那花盤就不見(jiàn)了。

阿麥知道香草對(duì)這棵向日葵的情感，她說(shuō)：“誰(shuí)呀，誰(shuí)干的，怎么能下這個(gè)手！” 狐貍媽媽說(shuō)：“我們小牛，做夢(mèng)說(shuō)夢(mèng)話也在說(shuō)這向日葵。作孽呀�！�

小牛開(kāi)始抱頭痛哭。

香草想到那回跳舞的向日葵，也默默流淚了。

香草的爸爸勸香草和小牛，說(shuō)：“你們先把邊上幾棵向日葵的花盤收了。”

“可是它們都不會(huì)跳舞�！毕悴菡f(shuō)。

大家都長(zhǎng)吁短嘆著，香晏忽然說(shuō)：“它們的孩子說(shuō)不定就會(huì)跳舞的呢。”

小牛聽(tīng)不進(jìn)去，還是說(shuō)：“有人偷走了它。我恨死了。”

大人們動(dòng)手幫忙把那幾棵向日葵的花盤摘下來(lái)。

見(jiàn)香草還在難過(guò)，對(duì)對(duì)又來(lái)親香草，把布狗福來(lái)給香草抱，還請(qǐng)香草去她家，說(shuō)：“去看新的絨線花吧，我奶奶剛剛織的，誰(shuí)都沒(méi)給看呢�！�

“這。。。。。。”

“放心吧。”對(duì)對(duì)說(shuō)，她的爺爺奶奶都不在家，他們?nèi)ツ棠痰睦险�子了�?/p>

對(duì)隊(duì)說(shuō)起家里的事情，說(shuō)最近她的媽媽和爸爸之間常常會(huì)慪氣的，看不出是為什么。也許是爸爸的脾氣變臭了。她說(shuō)：“媽媽買了電影票《夜半歌聲》，我們?nèi)齻�(gè)一起出門�！�

“真開(kāi)心，全家人一起看電影�！毕悴菡f(shuō)。

對(duì)對(duì)搖搖頭，說(shuō)半路上遇到熟人，指著對(duì)對(duì)說(shuō)她和媽媽長(zhǎng)得最像，不像爸爸。結(jié)果她爸爸把臉一板，不高興了，自己走掉了，對(duì)對(duì)的媽媽只好獨(dú)自帶著對(duì)對(duì)去電影院，媽媽看到爸爸的座位始終空著，還哭了呢。

“也許你爸爸覺(jué)得你和他長(zhǎng)得更像，大人也要比來(lái)比去的呀�！毕悴菡f(shuō)。

“你說(shuō)得對(duì)。”對(duì)對(duì)說(shuō)，“他們吵架我最劃算，爸爸會(huì)給我買好東西，媽媽也會(huì)，他們都爭(zhēng)著對(duì)我好�！�

這是聽(tīng)到外面的聲音，對(duì)對(duì)和香草跑到小陽(yáng)臺(tái)上去張望，原來(lái)是香晏帶著隋平和常新都在白蘭樹(shù)的樹(shù)杈上蹲著呢。

“過(guò)來(lái)呀，飛過(guò)來(lái)呀�！睂�(duì)對(duì)朝他們招手，“兩只大鳥，一只小鳥。”

他們發(fā)現(xiàn)香草沒(méi)有在哭，松了一口氣，微笑著往這里看，表情里很甜蜜的，他們喊話說(shuō)：“小牛找不到了呢�！�

“真的？”香草說(shuō)。

后來(lái)他們也不說(shuō)話了，打著手語(yǔ)，由兩個(gè)女孩來(lái)猜。其實(shí)他們比畫著說(shuō)什么，香草都能猜得很準(zhǔn)。

常新不甘心，開(kāi)始打復(fù)雜的手勢(shì)了，他點(diǎn)點(diǎn)自己，用手比畫了一個(gè)圓，然后吹了一口氣。

“他在嘆氣�！睂�(duì)對(duì)說(shuō)，“氣得肚子都鼓了起來(lái)了呢�！�

三個(gè)男孩對(duì)視了一下，頻頻搖頭。

香草說(shuō)：“他在說(shuō)，最近他要過(guò)生日，吃蛋糕了。”

三個(gè)男孩聽(tīng)后，劈劈啪啪拍手。接著常新又做了一個(gè)包圍似的手勢(shì)。

“他什么意思呀�！睂�(duì)對(duì)說(shuō)，“香草，你說(shuō)�！�

香草感覺(jué)到，常新好像是在說(shuō)他生日時(shí)他生日時(shí)想邀請(qǐng)她們?nèi)�。可是她不想猜，萬(wàn)一不是呢，再說(shuō)不猜又怎樣呢，他還會(huì)請(qǐng)的呀。

常新朗聲笑了，用手打了幾個(gè)問(wèn)號(hào)，意思是說(shuō)：“為什么不猜了？”

香草感覺(jué)常新又整潔又聰明，聰明的男孩往往是好看的，就是不好看，也會(huì)因?yàn)樗�的干凈變的順眼�?/p>

“我猜不出來(lái)�！毕悴萦檬謩�(shì)回答。

常新淺淺地笑著，他打手勢(shì)往太陽(yáng)穴上點(diǎn)一點(diǎn)，意思是知道香草已經(jīng)猜出來(lái)了。 對(duì)對(duì)他們守在一邊看，就是看不明白了，一直在瞎猜。隋平說(shuō)：“他們是在說(shuō)，秋天抓螃蟹是很有意思的事情�！�

對(duì)對(duì)說(shuō)：“是在說(shuō)我們呀，說(shuō)我們的腦子里長(zhǎng)了小蝌蚪了�！�

常新很得意，笑得很開(kāi)心很會(huì)意的，笑容都收不住了。

過(guò)了一會(huì)兒，香草想起莫名其妙地失去回跳舞的向日葵，心里難過(guò)起來(lái)，有變得淚水漣漣的。

香晏看見(jiàn)了，馬上給她說(shuō)好笑的滑稽。

對(duì)對(duì)她們都猛笑，只有香草笑不出來(lái)，她心里載著重重的心事呢。

香晏也不惱怒，整整一天陪伴著她，和香草寸步不離。也許他看小牛找不到了，不想讓香草再找不到。他說(shuō)：“別想逃出我的掌心�！�

“就是，就是呀�！蹦棠╊^說(shuō)，“我家里沒(méi)有人了，他們都去找小牛了。”

奶末頭平時(shí)最不喜歡小牛，抱怨小牛踢他，責(zé)怪小牛晚上睡相不好擠著他了，他還說(shuō)過(guò)要是這個(gè)世界上沒(méi)有小牛，他就會(huì)很吃香的。

可是現(xiàn)在家里空蕩蕩的，只剩下他一個(gè)人。他感到很恐懼，一個(gè)勁地說(shuō)：“還是讓討厭的小牛回來(lái)吧，他不見(jiàn)了，他們都不管我了�！�

評(píng)價(jià)：

我覺(jué)得這一個(gè)片段把主人公們的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。心思細(xì)膩敏感的香草在得知自己心愛(ài)的回跳舞的向日葵不見(jiàn)了，心里想想就難受的想哭；暴脾氣的小牛第一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己重視栽培的向日葵不見(jiàn)，氣憤得大吼，甚至不記后果的離家出走；愛(ài)自己姐姐的香晏雖表面上不說(shuō)什么，但看見(jiàn)自己的姐姐難過(guò)，還是希望香草能夠開(kāi)心起來(lái)，想著法子逗香草笑，擔(dān)心

姐姐會(huì)像小牛一樣不見(jiàn)了；討厭自己哥哥的奶末頭，心里也擔(dān)心自己平時(shí)不討自己喜歡的哥哥，希望他早點(diǎn)回家......

最生動(dòng)的應(yīng)屬幾個(gè)朋友在打手勢(shì)猜謎了，常新和香草之間的手勢(shì)也體現(xiàn)出小孩子之間對(duì)異性的最純真的感受，而在旁邊觀看的幾個(gè)好朋友們不甘愿讓自己被排除在外，也想讓自己加入這個(gè)行列中，不服輸?shù)募词故窍共乱惨�猜猜自己好朋友的想法，不能落伍了�?/p>

作者很好的體會(huì)出了小孩子們的想法，使整個(gè)文章都變得真實(shí)起來(lái)，每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的性格特征，有自己的想法，就像一個(gè)活生生的存在在我們身邊的人一般，有血有肉，這也是我需要在文章中做到的，描寫不僅僅只是人物的對(duì)話。

五、評(píng)價(jià)交流（同組同學(xué)）

六、推薦及反饋（家長(zhǎng)）

七、讀后感

《會(huì)跳舞的向日葵》和《窗邊的小豆豆》一樣都講述了小主人公美麗的童年，可我更喜歡《會(huì)跳舞的向日葵》。要說(shuō)為什么，大概是因?yàn)樾《苟股�活的日本還離我太遙遠(yuǎn)，但香草的家就在我的故鄉(xiāng)上海附近，里面的有一些詞語(yǔ)、方言，我都很熟悉，更有一種親切感，自然也比較喜歡了。

主人公香草偶然發(fā)現(xiàn)她的小花園王國(guó)里的一棵向日葵會(huì)跳舞，她興沖沖地告訴自己的閨密，同學(xué)，可他們都不相信香草，甚至認(rèn)為香草是個(gè)說(shuō)謊話的壞孩子。他的老師更是死板的把香草的爸爸請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)談話，弄得香草再也不想去上學(xué)被別人笑話了。幸好，香草的爸爸信任香草，他鼓勵(lì)香草去做三天好學(xué)生，再考慮要不要上學(xué)，他還交給香草一種會(huì)“堵嘴”的糖，讓香草回學(xué)校上課，并漸漸喜歡上上學(xué)。

我覺(jué)得香草的事情或許可以讓我們發(fā)現(xiàn)，香草是親眼目睹向日葵的舞蹈，可大人和同學(xué)們都不相信香草的話，最終導(dǎo)致了香草討厭嘲笑她的同學(xué)，討厭不信任她的老師，討厭死板的學(xué)校。每天逃學(xué)回家，不去上課，香草成為了典型的壞孩子。假如不知道這之前所發(fā)生的一切，可能我會(huì)認(rèn)為香草就是一個(gè)壞孩子，可正因?yàn)槲抑獣粤嗽�由，讓香草討厭她的學(xué)校的是因?yàn)槔蠋煹牟恍湃魏屠蠋煹牟恍蕾p。之后的顏色老師，很好的發(fā)現(xiàn)了香草的“胡思亂想”所擁有的寫作才能。人們常說(shuō)“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”也并不是沒(méi)有道理的�！疤焐�我材必有用”，這個(gè)世界充滿了人才，每一個(gè)人都有著未知的巨大潛能，只是大多數(shù)情況下沒(méi)有一位伯樂(lè)相助罷了。就像香草一般，她原先的班主任認(rèn)為她的“胡思亂想”一無(wú)是處，而顏色老師則把香草的“胡思亂想”打造成未來(lái)的一位作家。

我也有這樣的一種切身體會(huì)，我一、二年級(jí)的時(shí)候都是不被班主任老師看中的，也沒(méi)有什么特別的班級(jí)工作，只管自己好好讀書罷了。跟香草的經(jīng)歷差不多因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤就更不被老師喜歡了。到了三年級(jí)，另一個(gè)班主任接管了我們班，她姓張，長(zhǎng)的胖胖的，一看就是一副很仁慈的樣子，也很喜歡開(kāi)玩笑。她看中了我的繪畫才能，我竟從一個(gè)默默無(wú)聞的普通班級(jí)成員，一躍當(dāng)上了那時(shí)人人都想當(dāng)?shù)闹谱骱诎鍒?bào)的成員之一，后來(lái)又成為了宣傳委員。得到老師的贊賞，我的干勁好像一下子就被激起，也變的更自信了。到了四年級(jí)的時(shí)候我還參加了學(xué)校的少代會(huì)競(jìng)選，雖然沒(méi)競(jìng)選成功，但相對(duì)于一、二年級(jí)的班級(jí)“配角”也是有了

很大的進(jìn)步的。我一、二年級(jí)的時(shí)候大概永遠(yuǎn)也沒(méi)有想到過(guò)我自己會(huì)有這么一天吧！也許，我一、二年級(jí)時(shí)的班主任也不知道我也是有這么多能力的吧！

無(wú)論怎么樣，從我和香草相似的經(jīng)歷當(dāng)中可以看出，其實(shí)老師、父母的鼓勵(lì)與信任對(duì)于我們這些孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，也是很有地位的。起碼對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師要是對(duì)我說(shuō)“我相信你一定能行的！”我肯定會(huì)拼盡全力地努力完成任務(wù)的。我一直相信懷才不遇的事情不會(huì)在我們開(kāi)明的現(xiàn)代發(fā)生，我也相信每一匹千里馬都會(huì)有一個(gè)伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)它的才華的。

對(duì)于這項(xiàng)作業(yè)，我的感覺(jué)就是一個(gè)字：累。但是，通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)，我不僅讀了這本書，還了解了秦文君在寫這本書的背景，在看書的同時(shí)，也能了解到為什么作者會(huì)怎么寫。以后看每一本書也都可以用這樣的方式來(lái)做。這也是我做完這項(xiàng)作業(yè)的感受和收獲。

八（5）班

陳馨宇

第四篇：當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

閱讀下文，回答問(wèn)題。

當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

秦文君

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒(méi)有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過(guò)上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說(shuō)，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

在我小的時(shí)候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛(ài)，他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)看他有過(guò)對(duì)立面，總是心平氣和。但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

每個(gè)小孩都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。

我從認(rèn)字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)�！焙髞�(lái)我閱讀了一些書，爸爸問(wèn)我書里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)： “不錯(cuò)。”

有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過(guò)婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會(huì)有人來(lái)求婚，我當(dāng)時(shí)讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒(méi)法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，他們對(duì)公主的故事沒(méi)有興趣，周圍有個(gè)帶別樣眼色的旁觀者，會(huì)玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。

爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧�！比绻�他還繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的，有潛力的。這個(gè)潛力有可能是偶然的時(shí)候被激發(fā)了，或者在偶然的時(shí)候被壓掉了。

201*年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時(shí)候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時(shí)真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎�道爸爸不久后就要去世了，醫(yī)生診斷說(shuō)他還能活三個(gè)月。

我們?cè)谝黄鸹貞浌餐�珍惜的歲月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對(duì)童年記憶力強(qiáng)，我連兩三歲時(shí)舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來(lái)了，原來(lái)不明確的故事，也通過(guò)跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫作的動(dòng)力——愛(ài)，有父母之愛(ài)，有師生之愛(ài)，也有家人之間的愛(ài)，還有各種生活在周圍的人的愛(ài)，也有讀者的愛(ài)。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽(yáng)，有愛(ài)你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對(duì)待也許對(duì)別人來(lái)講不算什么，但是對(duì)于我來(lái)講，就是一個(gè)依托，一個(gè)信念。

溫暖的童年未必只有歡樂(lè)，其實(shí)也有無(wú)法回避的一些催人淚下的一面，比如見(jiàn)識(shí)人生的無(wú)常：童年時(shí)我最好的一個(gè)朋友，她是我心里藏得最久的一個(gè)秘密——我的朋友十來(lái)歲時(shí)從樓上摔下來(lái)，從一個(gè)美麗的女孩變成一個(gè)丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來(lái)后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時(shí)她整個(gè)人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對(duì)人生的課題，還要面對(duì)時(shí)代的缺陷。當(dāng)然時(shí)代只是文學(xué)演繹的一個(gè)背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說(shuō)是不受時(shí)代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒(méi)有時(shí)間性，是永恒的。

（有刪節(jié)） 17．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）積蓄（）（2）塑膠（）（3）潛力（）（4）演繹（） ．．．．18．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。 （1）他把這件事處理得輕描淡寫。 ．．．．（2）我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)．．．．

的學(xué)生。

19．文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋

不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。（4分）

20．請(qǐng)寫出第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）

21．爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點(diǎn)？請(qǐng)用

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（至少寫出三件事）（4分）

22．“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

23．文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候”作

題目，有什么好處？（4分）

24．作者通過(guò)追憶童年往事，敘述了成長(zhǎng)體驗(yàn)，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點(diǎn)引起了你的共

鳴？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉＃?分）

25．作者關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸閱讀的《紅巖》，書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物

形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)寫出書名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（5分）

（1）書名：《》（2）人物：（3）性格特點(diǎn)：

第五篇：兒童文學(xué)會(huì)跳舞的向日葵

《會(huì)跳舞的向日葵》

老師推薦一本很好的書給我們看，名字叫做《窗邊的小豆豆》，是很有啟發(fā)性的一本書，而在找關(guān)于《窗邊的小豆豆》這本書資料時(shí)，我卻很意外的看到了另一本書，是秦文君寫的《會(huì)跳舞的向日葵》，跟《窗邊的小豆豆》一樣美麗。

《會(huì)跳舞的向日葵》分成六十多個(gè)小章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都可以看作是單獨(dú)的小故事，不過(guò)當(dāng)中也有一些人物聯(lián)系。在書中，秦文君寫了自己小時(shí)候親身經(jīng)歷的一些事情，還貫穿了一些容易讓小孩子懂得教育觀念。里面的一些教育理念與風(fēng)靡全球的《窗邊的小豆豆》不謀而合，這本書就像是為中國(guó)孩子創(chuàng)作的本土版的《窗邊的小豆豆》，可能我是中國(guó)人吧，或許是翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容沒(méi)有原本有魅力，我覺(jué)得《會(huì)跳舞的向日葵》這本書更加吸引人，也讓人更加感覺(jué)親切。

這本書的主人公是一群調(diào)皮可愛(ài)的小孩子，有可愛(ài)純真的香草，她一直堅(jiān)持向日葵會(huì)跳舞；有她的淘氣弟弟香晏，很喜歡聽(tīng)廣播里的獨(dú)角戲，還喜歡用京劇的曲調(diào)和別人講話；還有香草的好朋友對(duì)對(duì)，一個(gè)聰明漂亮的女孩；還有小牛還有他的弟弟“奶末頭”，叫小牛“一跟筋”是因?yàn)樾∨Ｏ矚g愛(ài)鉆牛角尖，愛(ài)要面子，他弟弟叫“奶末頭”是因?yàn)樗�是家里最小的；也有香草的同學(xué)常新和常新的表妹合歡等等。

書中除了寫有趣的小孩子們，也還寫了可愛(ài)的小動(dòng)物們，有長(zhǎng)得像兔子的小白貓“白茫�！�，它是一個(gè)很喜歡跳圈圈舞的小貓；也講了從流浪的小院領(lǐng)來(lái)的小狗小賴，小賴對(duì)香草姐弟是形影不離的，如果他們不在它的視線里，它就會(huì)急得沒(méi)樣子。

我講一下我喜歡的一些章節(jié)吧。這本書一開(kāi)始講了香草因?yàn)橐患�事不肯上學(xué)的故事。香草在花園里看到向日葵在跳舞，然后就告訴了同學(xué)們，同學(xué)們不相信香草家的向日葵會(huì)跳舞，認(rèn)為香草是在說(shuō)謊，特別是小牛，總是嘲弄她，于是香草就不想去上學(xué)了，他爸爸也沒(méi)批評(píng)她，反而同意了，但是有個(gè)條件，就是讓她再去三天學(xué)校，最后做三天好孩子。還給她買了筆和好吃的橘紅糕作為“堵嘴的糖”，遇到不想回答的問(wèn)題，就用糖把對(duì)方嘴堵上。而且香草遇到什么事時(shí)，她總想到反正就待三天，所以就變得容忍、勤快起來(lái)。結(jié)果，三天過(guò)去了，六天過(guò)去了，三個(gè)星期過(guò)去了，所有人都忘記了那件不愉快的事，香草還是很開(kāi)心的上學(xué)。

我覺(jué)得從這個(gè)事件里可以看出香草是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛幸粋�(gè)具有愛(ài)和智慧的爸爸，雖然在整本書里寫這個(gè)爸爸不多，但卻與《窗邊的小豆豆》里的校長(zhǎng)一樣起著關(guān)鍵的作用。在小香草說(shuō)不要上學(xué)之后，爸爸沒(méi)有責(zé)罵香草，而是用另一個(gè)方法鼓勵(lì)她，并讓她最終取消了這個(gè)想法。

我覺(jué)得這本書還有一個(gè)重要的人物，就是寬容的張校長(zhǎng)，有次香草跟小牛打架，卻不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果被陳老師送到了辦公室，但張校長(zhǎng)并沒(méi)有把香草當(dāng)成一個(gè)需要懲罰的人，而是一個(gè)無(wú)意闖入校長(zhǎng)室來(lái)作客的小姑娘。所以，張校長(zhǎng)其實(shí)也沒(méi)說(shuō)很多話，香草就已經(jīng)明白了很多事理，還想當(dāng)張校長(zhǎng)的女兒。

《會(huì)跳舞的向日葵》里還有一個(gè)關(guān)于新老師上課的內(nèi)容我也很喜歡。香草班來(lái)了個(gè)新老師，姓顏，所以孩子們喊她顏色老師。這個(gè)老師上的課很吸引學(xué)生，她告訴還不會(huì)寫作文的孩子們，作文也是有肚子和尾巴的，她讓大家先試著給一篇文章填“尾巴”，然后再試試想幾句話填到半篇文章的“肚子”里，并且讓孩子多多的想象。她有時(shí)候還設(shè)置一些體驗(yàn)課，有一次她就在班會(huì)課上做大富豪游戲，就是讓大家抽取單子，大家根據(jù)抽到的單子分別扮演有錢人，醫(yī)生律師，還有流浪漢、乞丐。有錢人有糖果、香腸吃，醫(yī)生律師有三塊夾心餅干，扮演窮人的則什么也沒(méi)有。我覺(jué)得用這種方式上課很吸引人，能讓小孩子一直集中注意力，在快樂(lè)的氛圍中，學(xué)生也能學(xué)到一些知識(shí)。至少文中的小孩子們知道了：如果做富豪的話，要學(xué)會(huì)幫助窮人，如果做律師醫(yī)生之類工作的話，要該怎么過(guò)得好一點(diǎn)，如果是窮人的話，要怎樣努力改變生活，怎樣奮斗吃飽飯。

當(dāng)然，這本書里不是全講些歡樂(lè)的事，就好像告訴孩子們童年里的生活并不是一直都是歡聲笑語(yǔ)的，有美好的地方也一定是有痛苦的。香草的朋友對(duì)對(duì)摔成了殘疾，而且突然被發(fā)現(xiàn)是私生女，所以被有錢的爺爺趕出了家，香草就想幫助這個(gè)朋友，讓對(duì)對(duì)開(kāi)心起來(lái)，所以她就讓對(duì)對(duì)把最愛(ài)自己的人寫出來(lái)，想到很多人還愛(ài)自己，對(duì)對(duì)又開(kāi)心起來(lái)了。這個(gè)就講了小孩子的悲傷，但同時(shí)有表現(xiàn)出了小孩子們真摯的有誼。

這本書里還寫了陳老師給香草講三兄弟折筷子的故事，告訴小孩子們團(tuán)結(jié)力量大的道理；也寫了香草一家領(lǐng)養(yǎng)名叫小賴的狗，告訴小孩子們要有愛(ài)心；還寫了香草也知道逃學(xué)是壞孩子，告訴小孩子們逃學(xué)是不對(duì)的。在這本書中，香草的生活充滿了很多小插曲，同時(shí)這些小插曲告訴了孩子們很多的道理。

總之，《會(huì)跳舞的向日葵》能給孩子一個(gè)美麗的夢(mèng)，在看香草跟她的朋友之間的故事，孩子們也學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，并且能夠讓他們對(duì)生活充滿信心。

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