第一篇：冬陽童年駱駝隊讀后感500字

冬陽童年駱駝隊讀后感

今天，我讀了一片文章，是著名兒童文學家林海英女士寫的《冬陽·童年·駱駝隊》。因此，我產生了無限的遐想。

童年，僅僅簡單的兩個字，就足夠讓人感覺到溫暖。就像林海英女士小時候一樣做的傻事情：在駱駝的面前，學著駱駝們咀嚼的模樣；認為鈴鐺是給駱駝們和牽駱駝的人在炎熱的沙漠上增加一些行走的樂趣；手癢，想為駱駝們剪一剪駱駝們的前面上的不整齊的駝毛；天真的問林海英的媽媽，說，駱駝們夏天都去了哪兒。這些，都寫出了林海英女士小時候，是多么的天真，多么的幼稚，多么的好奇，還有林海英愛模仿的天性。

是�。⊥�年，就是那充滿純真樂趣的陽光，也是令人留念和令人難以忘懷的一點一滴的時光。在那充滿童真樂趣的時光里，那燦爛的陽光，那長長的駱駝隊，還有那清脆鈴鐺聲，還有一個孩子對駱駝隊的好奇、懷念，真是個令人向往的童年啊！

在想想我們的童年吧，大家都體驗過過山車的刺激，還有碰碰車的快樂，摩天輪的幸福。可是，在我腦海里，作者小時候，在駱駝面前如癡如醉的看著駱駝們咀嚼的模樣，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。沒錯！駱駝的確是很丑很丑，它沒有孔雀那五彩斑斕的羽毛，也沒有喜鵲的那動聽婉轉的聲音，也沒有小貓小狗的那惹人喜愛的姿態(tài)。但是，它那安靜的態(tài)度，它那沉得住氣的性格，它那默默無聞、無私奉獻的為人們托運東西的精神，也足夠讓我們去學習了。

看完這篇文章，我開始對駱駝產生了敬佩之情，是啊，不管遇到什么事情，腳踏實地，沉得住氣，做好每一件事情，就已足夠了！

第二篇：冬陽童年駱駝隊

范營三中學案

六年級語文《冬陽·童年·駱駝隊》 姓名：__________班級：__________

一 自學目標

1 我要學習并掌握本課的生字新詞。

2 我能初讀課文，整體感知課文內容，理清條理。

3 我會有感情地朗讀課文，并能體會童年往事的有趣。

二 自學重點

我能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，初步感受作者的懷念之情。

三 自學方法

1 借助工具書，理解文中的詞語。

2 小組合作探究。

四 自學過程

一）自學展示

生字新詞 小試牛刀

1. 看拼音寫詞語。

xiè méiyòu zhìshā mòjì mò

（）（）（）（）

mián ǎotuó rónɡpáo zǐshǎ shì

（） （） （）（）

2. 比一比，再組詞。

漠（）襖（）咀（）袍（）

寞（）沃（）沮（）炮（）

二）討論交流

1 用自己的語言向大家介紹本課的主要內容。

2 本文是按照什么順序來敘述的，你能根據它的寫作順序給課文劃分一下段落嗎？

3 讀了課文，初步了解了課文的主要內容，你覺得作者的所敘述的童年往事怎么樣？童年的作者又是一個怎樣的孩子？

三）總結反饋

1）本節(jié)課你的收獲是：

2）對本節(jié)課，你還有哪些疑問？

3）自我評定

我的努力程度是_________星級。

四）自我檢測

1. 詞語搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步 伐

軟軟的空 氣

寂寞的態(tài) 度

輕松的旅 程

悅耳的腳 掌

2. 在括號里填上恰當的詞語。

我（）地想，（）地寫，又看見（又聽見（）的駝鈴聲。

）的駱駝隊走過來，

第三篇：《冬陽童年駱駝隊》

《冬陽·童年·駱駝隊》教案

教學目標：1．認識本課3個生字，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地

朗讀課文。

2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年

生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3．背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學可以讀讀小說

《城南舊事》。

教學重點：通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。領悟這種感情

是怎樣表達出來的。

教學難點：理解課文最后兩段。

課時安排：1課時

教學過程：

一、走入課題

板書課題，請生念課題。由這個題目，你能想到什么呢？

這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？一個題目，三個關鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學了課文之后，我們一定能更明白。

這篇課文的作者是林海音。課后“資料袋”中有關于她和這篇課文的介紹，大家讀讀，看看，我們能從中了解到哪些信息。

二、初讀課文，理清思路

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求

①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

②思考：課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？

2．全班匯報、交流（教師及時板書）

①注意指導學生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。

②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。

三、深入感悟課文內容, 體會作者思想感情

1．學習“學駱駝咀嚼”的片斷

①反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出

自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最

后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）

③總結學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。

2．分小組(小編推薦你關注好范文 網：m.seogis.comàoxia huòjǚ ju?shāmòjìmòmiánǎo

（） （） （）（） （） （）

páozishǎshìyōu zhìjiāo cuòtuó róng

（） （） （） （） （）

二、給加點的字選擇正確的讀音。

咀嚼（ju?jiáo）嚼（ju?jiáo）爛 ．．

系（xìjì）統(tǒng)系（xìjì）著系（xìjì）鞋帶關系（xìjì） ．．．．

倒（dǎodào）出來倒（dǎodào）立暖和（huōh(huán)uòhuo）和（h?ha）平 ．．．．

一去不還（huánhái）還（huánhái）有還（huánhái）在歸還（huánhái） ．．．．

重（chóngzhòng）臨重（chóngzhòng）量體重（chóngzhòng） ．．．

三、在括號內填上適當的詞。

（）的空氣（）的態(tài)度（）的腳掌

（）的旅程（）的步伐（）的駝鈴聲

（）的站著（）地磨來磨去（）地咀嚼

四、改正下面句子中用得不恰當的詞語。

1、鈴鐺在輕松的步伐里響得更干脆。（）

2、它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安置。（）

3、狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵略駱駝了。（）

4、給駱駝戴上鈴鐺，增強一些行路的情趣。（）

五、按課文內容填空。

1、《冬陽·童年·駱駝隊》是小說的序言，作者。我們曾經學過她寫的。

2、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是，“我”的想法是()

你的猜想是。

3、我站在駱駝的面前，看他咀嚼的樣子：（），（），（）。它們咀嚼的時候，（），（），（）沾在胡須上。

六、按要求改寫句子。

1、我承認自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。改為雙重否定句：

2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物。縮句：

3、我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法�？s寫_________________

4、同學們聽著音樂和舞蹈，高興極了。（修改病句）________________________

5、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

改為反問句：

6、腳掌走在沙漠上。擴句：

7、拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

改為直接敘述：

七、寫出下列句子采用的修辭方法。

1、可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦�。ǎ�

2、難道我們不應該留戀童年嗎？（）

3、看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。（）

4、駱駝在樹旁跪下，樹枝在風中慈祥地撫摸著它，一切都那么安詳。（）

八、快樂閱讀午睡

記得自己小時候，往往在玩得興致勃勃的時候，母親會叫我們去睡午覺。這時候，我和弟弟只好撅著嘴，緊閉雙目，攤倒在各自的床上，做出不省人事的樣子，仿佛已昏睡百年。母親則端坐在自己的屋里。人閑馬乏地打著哈欠，用不了多久，便瞌睡起來。

這時，我支起身子去看看弟弟，他閉著眼，眼皮卻還在動。去點一下他的鼻子，他捂著嘴竟吃吃地笑起來，于是，我們悄悄地發(fā)明了許多無聲的游戲：有時把席子卷起來，做成地道，“敵我雙方”從地道里鉆進鉆出；有時候我披著毛巾，盡情地甩著衣袖，裝扮成七仙女，弟弟呢，裝成瘸子，偶爾也演獨臂大盜；有時兩個人干脆練起了倒立，一律頭朝下，“掛”在墻上。這時假如母親推門進來，一定會驚得當場暈倒。午睡簡直變成了帶有冒險成分的娛樂活動。到后來，午睡竟大受我們歡迎。弟弟一放下飯碗，便“沒了精神”，會瞇縫起眼，然后說：“午睡吧”。

二十多年過去了，現在輪到我做母親了。女兒午睡的時間到了，我推開門走進她的房間。小家伙使勁閉著眼，枕邊卻放著一本她愛看的書，她也在假睡。我不想說什么，因為她已經在盡力讓我滿意。如果一味逼去，她不想出些高明的點子來反抗才怪呢。

小孩子們個個都有一手對付大人的辦法，只是大人不知其中的奧妙罷了。你說對嗎？

1.給加下劃線的字選擇正確的讀音。 不省人事（xǐng shěng）角色（jiǎo ju?）

盡情（jìn jìng）倒立（dào dǎo）

2、日積月累

興致勃勃________________________________________

不聲不響________________________________________

3.根據短文填寫：

二十多年前，“我”和弟弟悄悄發(fā)明了許多無聲的游戲，請概括出文中列舉的三種游戲。

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