第一篇：蘇教版初中名著閱讀
蘇教版初中名著閱讀（7-9年級）（摘錄）
一《湯姆·索亞歷險記》《湯姆索亞歷險記》
作者馬克?吐溫美國。這篇長篇小說以湯姆索亞的傳奇經歷為線索，描寫了密西西比河畔一小鎮(zhèn)上的“頑童”湯姆和伙伴——流浪兒哈克因為厭惡枯燥的學校課程和庸俗的生活環(huán)境而追求傳奇、冒險的一系列有趣故事，頌揚了湯姆和他的小伙伴們天真純樸的心靈，鞭撻了印第安人喬之流的貪婪和兇殘。
【推薦理由】
①我們能夠體驗到人物驚險的生活歷程，從而了解到人物的性格特征；②我們能夠體會到故事生動曲折的故事情節(jié)；
③我們也能夠品味到小說優(yōu)美精煉的語言和幽默諷刺而又不乏抒情感人的筆觸；
④我們還能夠學到以對比和夸張的手法，了解到美國社會小市民的庸俗、保守、貪婪、種族歧視，以及資產階級道德和宗教的虛偽。
【相關人物】
（一）一起去杰克遜島當“海盜”的有西班牙“黑衣大盜俠”湯姆索亞，“海上霸王”喬哈波，“血手大盜”哈克貝利-費恩，在洞中歷險的除了湯姆之外，還有女孩子蓓姬，后來，再次進入山洞尋寶的是“黑衣大盜俠”湯姆索亞和“血手大盜”哈克貝利-費恩，見證印第安人喬殺害醫(yī)生的除了湯姆索亞之外，還有哈克貝利-費恩。
（二）湯姆的形象：
1.生性頑皮，喜歡惡作劇，但心地善良，樂于助人，機智勇敢。
頑皮，聰明活潑如：因為逃學打架的劣跡，被波莉姨媽強迫粉刷院墻。湯姆故意像一個藝術家似的“表演”刷墻，引來同伴莫大的興趣，他們每個人必須拿一件小玩意兒來交換刷墻的機會，很快墻被耍了三層之多。
機智勇敢如：洞中歷險，湯姆把風箏線系在一端，放風箏線尋找出路，在排除了幾個支道后，終于發(fā)現(xiàn)了光亮，走出了山洞。在法庭上，指證殺人犯印第安人喬，為波特洗脫了罪名。
心地善良如：洞中歷險時，湯姆將身上的蛋糕讓給蓓姬吃。處處為她著想。喜歡幻想如：在去杰克遜島當海盜之前，湯姆先幻想當一名士兵，后幻想當一個印第安人酋長，最后覺得還是當海盜最花哨。
二《鋼鐵是怎樣煉成的》
作者尼·奧斯特洛夫斯基（ 1904～1936）是蘇聯(lián)著名的無產階級作家和優(yōu)秀的共產主義戰(zhàn)士。在革命戰(zhàn)爭中，他身負重傷，雙目失明，全身癱瘓，但以頑強的意志和驚人的毅力創(chuàng)作出了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
保爾·柯察金的形象早已成為世界人民熱愛的藝術典型和生活中的榜樣。保爾關于“生命”的名言成了千百萬革命青年的座右銘。
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣�！� “人寶貴的東西是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應該這樣度過：當他回顧已逝年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：“我把整個生命和全部精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業(yè)�！� 三《格列佛游記》
作者江奈生 斯威夫特，英國作家。小說以外科醫(yī)生的四次出海航行冒險的經歷為線索，一共由四部分組成。
第一卷：利立浦特（小人國）游記。敘述格列佛在小人國的游歷見聞。這里的人，身長不滿六英寸，他置身其中，就象巍巍的大山一般。小朝廷里充斥陰謀詭計、傾軋紛爭。穿高跟鞋的一派與穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。
第二卷：布羅卜丁奈格（大人國）游記。格列佛在利立浦特人的心目中是個寵然大物，但一到布羅卜丁奈格，他就象田間的鼬鼠一般小了。格列佛被當作小玩藝裝入手提箱里，帶到各城鎮(zhèn)表演展覽。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。第三卷：勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記。主要描述格列佛在勒皮他（飛島）和格勒大錐（巫人島）的游歷。飛島上的人長得畸形怪狀，整天擔憂天體會發(fā)生突變，地球會被彗星撞擊得粉碎，因而惶惶不可終日。在科學院里，設計家們正在從事研究如何從黃瓜中提取陽光取暖，把糞便還原為食物，繁殖無毛的綿羊，軟化大理石等課題。在巫人島上，島主精通巫術，擅長招魂，他們博覽古今，發(fā)現(xiàn)歷史真相被權貴歪曲，娼妓般的作家在哄騙人世。
第四卷：慧駰國游記。敘述格列佛在智馬國的游歷。在這個國度里，居主宰地位的是有理性的公正而誠實的智馬，供智馬驅使的是一種類似人形的畜類耶胡，后者生性淫蕩、貪婪、好斗，好吃懶做、喜歡在田間尋找、爭奪一種發(fā)亮的石頭！ 讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。
示例：格列佛自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。人要謙虛，要學會感恩。
閱讀《魯賓孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什么不同。
格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯賓孫，與魯賓孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯賓孫進化的結果，終于承認了英國現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。
四《西游記》
作者吳承恩，明朝著名小說家。主要內容--本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。
閱讀感受--①這部小說善于說故事，可讀性強；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
人物形象、性格特征：
孫悟空--大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇；桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、
行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇。四圣試禪心、三打白骨精。
豬八戒--一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚。 唐僧--崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。
沙僧--吃苦耐勞，為人正直；作戰(zhàn)勇猛，不屈服妥協(xié)，意志堅定。
五 《朝花夕拾》
魯迅（1881~1936），原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。
二、 主要內容和主題思想
《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。
《無�！贰獰o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
《從百草園到三味書屋》——描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。
《藤野先生》——記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。
三、 人物形象
《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。 長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
藤野先生——一位異國醫(yī)學教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。六《水滸傳》
《水滸傳》的作者:《水滸》的作者元末明初的施耐庵。
《水滸傳》：反抗封建暴政的英雄傳奇（施耐庵）全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。閱讀感受：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。
人物——典型情節(jié)——性格特征：
1魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理2武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。3吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。4林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。5李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。6宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。7楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。
寫出與下列情節(jié)相關的主要人物.
⒈大闖五臺山___________⒉誤入白虎堂___________⒊風雪山神廟___________ ⒋大闖野豬林___________⒌醉打蔣門神___________⒍怒殺閻婆惜___________ ⒎大鬧清風寨___________⒏斗浪里白條___________⒐智取生辰綱___________ ⒑探穴救柴進___________⒒潯陽樓題反詩_________⒓血濺鴛鴦樓__________答案:1．魯智深 2.林沖3.林沖4.魯智深5.武松6.宋江7.花榮 8.李逵9.吳用，晁蓋，公孫勝10.李逵 11.宋江 12.武松
第二篇：初中名著知識閱讀
《愛的教育》：原名《心》，意大利作家德·亞米契斯，采用日記體的形式。內容：講述小男孩恩利科成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，以青少年的情感教育和品德教育為中心，表達了對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。分為三部分：主人公恩利科的日記、恩利科父母的教子篇、老師講的九則故事。特點：用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。
《繁星·春水》：冰心，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，原名謝婉瑩�！皭鄣恼軐W”包括母愛，童真，自然。內容：一是對母親和童真的歌頌；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的思考與感悟（哲理詩） 特點：藝術上，兼采用中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間靈感，以三言兩語抒寫內心感受和思考。語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 《狼和小羊》《貓和雞》諷刺揭露當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫；《赫拉克勒斯和財神》表現(xiàn)了窮人對為富不仁者的不滿；《農夫和蛇》告誡人們對惡人千萬不能心慈手軟；《狐貍和山羊》警示人們做好事要看對象，以免上當受騙；《烏龜和老鷹》說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背。
《童年》：原蘇聯(lián)作家高爾基，以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說（與《我的大學》、《在人間》稱“自傳體三部曲”）內容：講述阿廖沙（高爾基乳名）三歲到十歲時期的童年生活，從隨母親去投奔外祖父，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃，再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。人物：外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。 阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中保持著生活的勇氣和信心，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《魯濱遜漂流記》英國作家笛福 內容：出生于商人之家的魯濱孫，毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都經歷艱難。一次，風暴將船打翻，魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，度過了28年的孤獨時光。小說主要是對荒島生活的記述。人物：魯濱孫，敢于冒險，敢于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也絕不氣餒，在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。面對人生困境，魯濱孫顯示了一個硬漢的堅毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神�！棒敒I孫”已成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。（星期五）
《昆蟲記》“昆蟲史詩”法國作家法布爾
《朝花夕拾》魯迅的散文集，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與經驗的文學，是回憶性散文。如《從百草園到三味書屋》、《阿長與山海經》、《狗貓鼠》《二十四孝圖》、《武猖會》等。
《駱駝祥子》中國現(xiàn)代作家老舍。講述了一個普通的人力車夫的故事，展示了一幅濃郁的北京風情的人物畫和世態(tài)圖。
人物：祥子，來自農村，老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。到北京后選擇了拉洋車，憑自己的力氣掙飯吃。他自尊好強，吃苦耐勞，最大的夢想就是擁有一輛自己的車，但希望一次次破滅，失去了生活的信心。他最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態(tài)的虎妞，一步步走向毀滅的小福子，大學教授曹先生和他所受的政治迫害，離死亡只差一步的老馬、小馬祖孫兩代，搶車的大兵，不給仆人飯吃的楊太太等。
特色：善于調動各種手法塑造人物，既有肖像描寫，又有人物的心理刻畫，從不同角度對人物性格和命運展開敘述，創(chuàng)造性地運用北京市民口語，具有民族風格和地方特色。
《鋼鐵是怎樣煉成的》原蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基。以保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。
保爾·柯察金：無產階級英雄形象。當過童工，從小在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下，走向革命道路，經歷各種人生挑戰(zhàn)，反而更堅強，即使雙目失眠、全身癱瘓，仍強忍病痛，以頑強毅力堅持工作。他身上凝聚著鋼鐵般的意志和為理想獻身的頑強奮斗的精神。（感受到保爾巨大的人格魅力，從中汲取精神養(yǎng)料，提高寫作和欣賞水平）
《西游記》：吳承恩，明代。1、善于說故事，可讀性強。主要有孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經三部分組成。（三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、女兒國遇險等）2、善于塑造人物。孫悟空：勇敢機智、愛憎分明、幽默風趣。保護唐僧西天取經，一路出生入死，制服了無數妖魔鬼怪，自己也終成正果。豬八戒：一方面好吃懶做，見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、貪小便宜、貪戀女色;另一方面也不是忠厚和善良，且知錯能改，純樸憨厚。3、充滿天馬行空的想象和大膽的奇特的夸張。
《海底兩萬里》“現(xiàn)代科學幻想小說之父”凡爾納的三部曲之二（一是《格蘭特船長的女兒》、三是《神秘島》）。主要講述諾第留斯號潛艇的故事。法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。
特點：構思巧妙、情節(jié)驚險。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。
《名人傳》羅曼·羅蘭，20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。
內容：敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品質和頑強奮斗的精神。
感受：不僅是一部文學名著，且在提高人們對于歷史和偉人的認識，樹立正確的人生觀方面具有重要意義。
《水滸》元末明初施耐庵。我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說。生動描述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
人物：林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等。
特點：采用先分后合的鏈式結構；塑造人物形象惟妙惟肖；運用古白話活靈活現(xiàn)。
《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題，同時對兒子的生活進行了有益的指導。（可以從中學到做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。）
《培根隨筆》：英國思想家培根，被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實現(xiàn)科學的真正始祖”。
《格列佛游記》斯威夫特，英國18世紀諷刺作家和政論家。
內容：講述的是英國船醫(yī)格列佛因海南等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬慧駰國等地的經歷。尖銳而深刻的諷刺了當時的一些社會現(xiàn)狀。小人國：政黨爭論不休與鄰國兵戎相見。
大人國：制度古樸，民風淳樸。飛島：表達了對科技的懷疑，并痛斥了殖民統(tǒng)治。
慧駰（馬）國：烏托邦國度，馬是理想載體，人形動物“耶胡”是畜牲。
《簡愛》英國夏洛蒂·勃朗特。主人公簡·愛是孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。不料在舉行婚禮時卻橫生枝節(jié)，使她不得不面對更多的磨難和考驗。
簡·愛的人生追求：首先，富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主義文學傳統(tǒng)的精神女兒，同時，她追求超越個人幸福的至高境界。（對人間自有幸福的渴望和對更高精神境界的追求）
泰戈爾：印度，1913年獲諾貝爾文學獎。詩集有《吉檀迦利》、《園丁集》《新月集》、《飛鳥集》《采果集》等�！都村壤罚阂孕蜗蠡址ū憩F(xiàn)詩人宗教哲學思想的抒情詩集�！缎略录罚阂詢和詈颓槿橹髦嫉纳⑽脑娂��！讹w鳥集》一部富于哲理的格言詩集�！恫晒酚浭鲈娙俗非蠛吞剿魅松嬷B的心路歷程。（讀泰戈爾的詩，像在聆聽大自然的聲音，讓我們感悟豐富多彩的人生。）
《安徒生童話》：安徒生是丹麥(請您繼續(xù)關注公文素材庫WWm.seogis.com)19世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。共計寫了童話168篇。
1835年30歲時開始寫童話，出版第一本童話集，僅61頁的小冊子，內含《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》、《豌豆上的公主》、《小意達的花兒》共四篇。
1844年，寫出自傳性作品《丑小鴨》。
1846年，寫出《賣火柴的小女孩》。
1970年出版晚期最長一篇作品《幸運的貝兒》，共七萬余字，是以他自己的生活感受為基礎寫成的，但不完全是自傳。
（一）獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中
（二）童話的三個時期：
1.早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。
2.中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。
3.晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。
.《鋼鐵是怎樣煉成的》
本書作者——尼古拉·奧斯特洛夫斯基，俄羅斯人。小說主人公——保爾·柯察金。他的名言：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭�！�
2.《魯濱遜漂流記》
本書作者——英國作家笛福，小說主人公——魯濱遜·克魯索，還有土人“星期五”。小說描寫了水手魯濱遜在航行中遇險后，漂流到了一個荒無人煙的孤島上生活了多年，過著野人般的生活。
3.《格列佛游記》
本書作者——喬納森·斯威夫待，十八世紀英國小說家。小說主人公——里梅爾·格列佛船長。該書通過里梅爾·格列佛船長之口，敘述了周游四國（小人國、大人國、飛島國、智馬國）的奇特經歷。但仔細體會，卻處處揭露著英國社會的黑暗現(xiàn)實，并寄寓著作者的理想。
4.《繁星.春水》
本書作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名謝婉瑩。祖籍福建長樂，生于福州。作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”，代表作有《超人》、《煩悶》等。 1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。
5.《朝花夕拾》
本書為魯迅（原名：周樹人）一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。（另：初中所學的魯迅的小說全部選自《吶喊》。）
6.《西游記》
本書作者——吳承恩（明）。《西游記》經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩最后完成。它是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。濃郁的浪漫主義是《西游記》的基本藝術特征。主人公——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。
7.《水滸傳》
本書作者——施耐庵�！端疂G傳》是我國古代文學史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中起的�！端疂G傳》原名《江湖豪客傳》，可施耐庵對書名總感到不滿意。羅貫中建議用《水滸傳》，他覺得很好，他說，“?水滸?有水邊的意思，有?在野?的含義”，于是便將書名正式定為《水滸傳》。本書描寫了北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農民起義，真實地再現(xiàn)了封建社會農民起義的發(fā)生、發(fā)展直到失敗的全過程。這部書也塑造了魯智深、林沖、武松、李逵等一大批農民起義的英雄好漢形象。
（另：四大名著中只有《紅樓夢》是清代的作品，其大三本按時間先后排列依次是《三國演義》《水滸傳》《西游記》。注意：《三國志》屬于史書，不是小說）
8.《駱駝祥子》
本書作者——老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，生于北京一個滿族家庭。1930年老舍踏上了歸程，面對滿目瘡痍的祖國，他的筆變得沉重起來�！恶橊勏樽印肥沁@個時期的代表作。它揭示了“小人物”的奴隸心理和無法實現(xiàn)的希望的最終破滅。隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮斗的最后一朵火花，成為這個衰朽社會的殉葬品。主人公
——人力車夫祥子、車主女兒虎妞、小福子。
《駱駝祥子》精彩語言輯錄
△錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。
△為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。
△人間的真話本來不多，一個女子的臉紅勝過一大段長話。
△最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預備反抗。
△愛與不愛，窮人得在金線上決定，“情種”只生在大富之家。
△苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含著一些公理。
△經驗是生活的肥料，有什么樣的經驗便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。
9.《名人傳》
本書作者——瓦薩里�！睹藗鳌肥俏乃噺团d的重要文獻，作者在1568年的修訂版中明確宣告，該書的宗旨就是要敘述“藝術再生的進程”�！霸偕币辉~不僅是瓦氏整部巨著的主題，而且構成了其歷史觀念和藝術判斷標準的基石。他破天荒第一次將建筑、繪畫、雕刻這三門藝術當作一個整體，而非像他前輩那樣總是將其孤立開來進行處理，同時，他依據風格類型而提出了一套批評體系以區(qū)分藝術作品的高下優(yōu)劣。這些特點使他的《名人傳》與以前一切著作拉開了距離，成為西方藝術史學史上的第一座里程碑。
10.《童年》
本書作者——高爾基，原名阿歷克謝·馬克西莫維奇·比什科夫，前蘇聯(lián)無產階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人�！锻辍肥歉郀柣詡饕行≌f第一部，小說主人公——阿遼沙。高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。
自傳體長篇小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。
第三篇：初中名著閱讀
一、《湯姆索亞歷險記》
1、《湯姆索亞歷險記》作者是美國的馬克.吐溫（人名）。
2、湯姆和蓓姬（人名）洞中歷險，他經歷了那些困難？最后依靠什么克服這些困難的？可以看出湯姆有怎樣的品質？
答：饑餓、疲倦、恐懼、印第安人喬的威脅，風箏線、勇氣和信心，沉著勇敢。
二、《西游記》
1、《西游記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是“花果山福地，水簾洞洞天”。
2、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。
3、“美猴王”的稱號是怎么得來的？
進入水簾洞，并且出來不傷身體，將石字隱去，遂稱美猴王。
4、鐵扇公主擁有的特殊武器是芭蕉扇，神奇作用是 能熄滅火焰山的火。她是牛魔王的妻子。
5、孫悟空向靈吉菩薩借得定風丹。
6、鐵扇公主為什么不借芭蕉扇給孫悟空？
紅孩兒是鐵扇公主的兒子，悟空請觀世音菩薩收服紅孩兒，讓鐵扇公主與紅孩兒母子不能見面。
7、孫悟空是怎么取得芭蕉扇的？
變成蟲子，鉆到鐵扇公主的肚子里。
三《水滸傳》
《水滸傳》的課內情節(jié)：
“智取生辰綱”“拳打鎮(zhèn)關西”
1.何謂生辰綱？生辰綱：一批壽禮，為太師蔡京祝壽而進獻的大
批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財；是誰取的？又是從誰的手里取走的？ 晁蓋、吳用等八條好漢；楊志.
2.《水滸傳》中，魯達“三拳”打死鎮(zhèn)關西。 “三拳”分別打在什么部位?作者為什么要如此詳寫三拳?
三拳分別打在鼻子上、眼角上、太陽穴上，從次要部位到要害部位。
突出魯達疾惡如仇的性格，突出作惡者狼狽的下場，更符合被壓迫的人民伸張正義、除暴安良的愿望
3.晁蓋、吳用等人劫取生辰綱可謂得“天時、地利、人和”，請具體分析?
天時：六月初四正午，赤日炎炎。
地利：黃泥岡、松樹林 ，可掩護可誘敵。
人和：團結戰(zhàn)斗（扮客商，佯爭酒，巧下藥。）
4.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但卻同樣義薄云天，請你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應事例簡單作答。 魯達。魯達義救金氏父女，拳打鎮(zhèn)關西。
武松。武松為替施恩奪回店鋪，大鬧快活林，醉打蔣門神。
5.對 聯(lián)
上聯(lián)：西游師徒降妖除魔應天道
下聯(lián)：梁山好漢殺富濟貧得人心。
四、《鋼鐵是怎樣煉成的》重點篇章《筑路》
1.《筑路》片段中，描寫了筑路者面對那些困難？他們面對這些困難采取了態(tài)度？這表現(xiàn)了他們的什么精神？
困難：①惡劣的勞動環(huán)境和生活條件：秋雨、泥濘、寒冷、饑餓??②物質匱乏：沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大修??③尖銳的階級斗爭：匪徒、肅反、開小差等。
面對這些困難，筑路者特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難斗爭，表現(xiàn)了大無畏的英雄主義精神。
2.保爾在肉體和精神極度痛苦的情況下，從達雅家來到郊區(qū)公園，回顧過去的生活歷程，考慮今后怎么辦，作出了兩個重要決定，找到了“歸隊”的力量。請簡要概括這兩個決定的內容。
（1）決定好好活下去，幫助達雅走出家庭開始新的生活；（2）決定準備進行文學創(chuàng)作。
3.保爾在什么情況下頑強地進行寫作？這體現(xiàn)了他的什么精神？ 身體癱瘓、雙目失明。
與命運抗爭、永不言敗、積極樂觀的精神。
4.上聯(lián)：身殘志堅，保爾唱響生命曲
下聯(lián)：降魔伏妖，悟空蕩平取經途
五、《格列佛游記》
1.在飛島國的拉格多大科學院里，格列佛獲得很多見聞，請說出至少三個來。
（1）收集黃瓜中的陽光； （2）把冰燒成粉末變作火藥；（3）如何用感覺和嗅覺區(qū)別顏色； （4）用蜘蛛絲織布；（5）建房，仙從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基；（6）一套利用豬耕地的方法可以節(jié)省用牛耕地的費用。等等
2.離開飛島后他到了“拉格多”，在那里他到了數學學校，老師的教學方法很奇特。
請簡答。.
【命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上，然后讓學生空腹吞下餅干。以后三天除面包和水外什么都不準吃。餅干消化后那顏色就回帶著命題走進腦子�！�。
3.我們來到語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃，分別是什么？
答：第一個計劃是簡化言辭，第二個計劃是取消語言中的所有詞匯。
4.格列佛在小人國為什么失寵乃至要被殺死？
【拒絕將對方所有軍艦拖回來，使其成為一個省，另外小便滅了皇后寢宮的火，皇后引以為恥，還有海軍大臣的嫉妒�！�
5.“宮廷游戲”中主要寫了小人國中的哪兩種宮廷游戲?有何寓意？ 一種是繩上跳舞的游戲，這是小人國用來選拔官員的一種方法；斯威夫特借繩上跳舞的游戲抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情地諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。一種是表演特技(棍技表演)。在特別重大的節(jié)日專門表演給皇帝、皇后和首相看的。第一名賞給藍絲線；第二名賞給紅絲線；第三名賞給綠絲線。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。小人國里的官員腰上幾乎沒有不纏絲線的，這只能說明他們全是奸佞獻媚的小人。
6.小人國內有那兩個黨派？有什么寓意？
作品描寫的小人國里的大臣們因為鞋跟的高低而分為高跟派和低跟派，這實際上是對英國議會中無原則的黨派之爭的嘲笑。
7.閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較，討論兩位主人公性格特點有什么異同？
相同點：反映相同的時代，具有現(xiàn)實意義；格列佛與魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人；故事都是以游記方式體現(xiàn)。不同點：《格列佛游記》的立場是表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒，具有強烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場是肯定現(xiàn)代社會的文明，具有一定的歌頌性。說的通俗點兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺”。兩位主人公的形象也不同：格列佛個性更具有反叛性和對真理的渴求性，魯濱孫個性更具有不服輸的韌性和敢于面對挑戰(zhàn)的堅強。魯濱孫漂流記是一個人苦難史，是歷經磨礪的過程。 格列佛游記是一個人游歷的經過，給人更多的感覺是很多奇遇，整個氛圍要輕松一些�？偨Y：格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結果，終于承認了英國現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。
六、《朝花夕拾》
1.我對長媽媽的“特別的敬意”是因何而生？又是何時消失？ 又因何產生新的敬意？
因為她經常給我講長毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。在知道是長媽媽謀害了自己的隱鼠之后，敬意就完全消失了。我對她發(fā)生新的敬意的原因：她給我買有畫兒的《三字經》，從這件事之后，謀害隱鼠的怨恨也完全消滅了。
2.對封建教育的批判是《朝花夕拾》的主題之一。請舉例說明。 如《從百草園到三味書屋》對學校教育批判�！段宀䲡穼彝ソ逃�，《二十四孝圖》對家庭教育、社會教育批判。
3.為什么作者反感“老萊娛親”的故事？
招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意，作者認為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。
4.我得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？
高興的是：鬼少人多②歸我一人獨有③那里面的故事似乎準確無誤④便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕望了
5.《父親的病》中屢次提及庸醫(yī)誤人的種種荒誕行為，試舉一例。 例如陳蓮河用藥中要求“蟋蟀一對”，且要“原配，即本在一窠中者”等。
第四篇：初中語文名著閱讀初探
語文教學活動之名著閱讀王旭東
語文要學好，必須多看課外書，這是眾所周知的道理。教育部在201*年頒布的《中學語文教學大綱》中明確規(guī)定中學生要“課外自讀文學名著”，并列出“課外閱讀推薦書目”；《義務教育語文課程標準》也明確提出要“培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力”；甚至很多省市中考、高考的“考試說明”也把經典閱讀列入考試范圍。這種種現(xiàn)象似乎都顯示著我們對經典閱讀的重視。
然而，現(xiàn)實狀況又如何呢？看看我們的學生：他們背得出《紅樓夢》的作者，卻不知道賈、王、史、薛四大家族間的關系；他們知道武松打虎的故事，卻不知道武松為何會上梁山；他們精通網絡游戲《三國》，卻不知道《三國演義》中厚重的歷史和人文品性。一道文化大餐降格成為了文化快餐，清湯寡水，“色香味”全無，實在令人痛心。針對此種現(xiàn)象，我在初中三年的語文教學中進行了一些引導學生閱讀經典名著的積極嘗試，取得了較好的成效。
一、循序漸進的閱讀計劃
1. 隨意性閱讀
初中學生有著很強的叛逆性，極富個性和主觀色彩，所以對這個年齡階段的中學生，如果一開始就硬性地規(guī)定閱讀時間和閱讀任務，那么學生閱讀的積極性就會受挫傷，他們就會失去閱讀的興趣。因此，初始階段的閱讀計劃應以尊重學生個性化、興趣化的讀書選擇為前提，不能強行把他們的閱讀習慣、愛好納入老師的思維軌道，避免使閱讀變成壓力。
初一時的語文課前口頭表達可以各取所需、形式紛呈，讀報紙、講故事、誦詩歌、聽評書等等，借學生的自評和互評激勵學生去廣涉群書、開闊眼界。到初二時根據所掌握的學生的閱讀書目，再漸漸定型為“介紹我喜歡的一本書（人物）”。這樣就能循序漸進，水到渠成。
2. 計劃性閱讀
根據初中生的心理特點，初中階段是學生的抽象邏輯思維由經驗型向理論型轉化的關鍵階段。如果一直采用隨意性的閱讀方式，勢必會影響學生的閱讀價值取向和閱讀理論積累。所以要使閱讀取得明顯成效，就必須在有目的、有計劃的基礎上進行實施。參照課標和教材，我把初中三年的閱讀計劃制定如下：其中必讀書目為教材指定內容，選讀書目在教材指定的基礎上，可以由學生和教師討論商定，重在體現(xiàn)學生的個性和時代特色。
二、形式多樣的閱讀引導
有人曾在網上發(fā)表評論說：“不論是家長指導子女閱讀名著，還是所謂的專家學者為廣大讀者提供‘閱讀引導’，實際上都忽視了閱讀主體——讀者的真切感受。”筆者不太認同此種說法。如果閱讀僅僅是為了消遣，那當然無需閱讀引導，隨性而為即可。但學生的閱讀是為了有所得，所以必須有一定的閱讀指向。正如北京大學教授蔣紹愚說的“不加引導，就可能有相當多的學生只愿讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經典無緣”。所以教師對學生的閱讀引導是非常必要的.
一.興趣引導
首先，借課文引導。初中三年的語文課本中有許多是名著的節(jié)選，老師在課上引導和推薦名著，是讓學生愛上名著閱讀的一個非常重要的方法。我們可以抓住學生感興趣的部分切入，每到精彩處戛然而止，一如“欲知后事如何，且聽下回分解”，真讓學生“欲罷不能”，由此吸引大批學生閱讀原著，一睹為快。
其次，借助各種媒體，加以誘導。有許多名著都被改編成了電影、電視劇，如：與古典四大名著同名的電視連續(xù)劇，還有《城南舊事》、《魯賓遜漂流記》、《簡·愛》、《王子復仇記》等等。近來還出現(xiàn)了很多名家對名著的講解，例如：于丹《〈論語〉心得》、易中天《品三國》、周思源《品紅樓》等等。在學生閱讀名著前，先讓他們看影片、聽講解，層層渲染、不斷造勢，誘導學生去自主地閱讀有關書籍，使關切的心情變成閱讀的興趣。
再次，用形式多樣的活動進一步推動學生對名著的閱讀和思考�，F(xiàn)在的初中生因為從小接觸的信息比較廣泛，所以他們的思維都非常活躍，而且膽子大，敢于發(fā)表自己的見解。但是因為社會閱歷的缺乏和物質生活的優(yōu)越，他們的思維還很不成熟，看問題缺乏深度，而這種思維的表面化導致了閱讀的淺層次。所以教師可以利用學生喜歡活動的特點，引導他們多角度地去閱讀名著、思考名著。例如：
1.“經典故事會”：讓學生講述自己所看名著中的經典故事。
2.“你講我駁辯論賽”：讓學生對名著中人物、主題、技巧、情節(jié)設計等發(fā)表自己不同的見解。
3.“小小演藝廳”：讓學生改編名著中的某些情節(jié)為課本劇。
4.“我是解疑小專家”：鼓勵學生大膽提問，大膽回答。例如學生提出：劉備論武藝比不上關羽、張飛，論計謀比不上諸葛亮，好像沒什么過人之處，為什么能讓那么出色的人忠心耿耿地為他打天下呢？
5.“五花八門話名著”：運用各種方式讓學生“講”名著。例如：尋找評《紅樓夢》的各種書籍，推薦給大家；評一評電影版和電視劇版的林黛玉哪個更符合原著形象；孫悟空和豬八戒、沙和尚到了現(xiàn)代社會，可能會出現(xiàn)怎樣的結果，為什么等等。
6.“我也過把作家癮”：成立文學社，自編班刊。在每周一次的練筆周記中，挑選出議名著、寫心得的好文章，集結成冊，每月出一期。
二.方法指導
近年，國外流行一種“sq3r”讀書法。即“瀏覽—發(fā)問—閱讀—復述—復習”。國外一些教育學家和心理學家認為，這種讀書法符合人們閱讀的一般思維規(guī)律，有助于理解書本內容和增強個人記憶力。我覺得稍加變化后，挺適合指導學生閱讀經典名著。具體過程如下：瀏覽：這是讀名著的第一步，當拿到一本書后，首先應概要地讀一讀該書的提要、序言或后記等，以便對該名著內容、主題、框架有個大體的了解。
存疑：這一方法，比較適合于“大部頭”的名著。要讀書中各章節(jié)的標題或回目，一邊粗讀一邊可以在心中存疑。這樣既可以指導接下來的閱讀，又可以激發(fā)閱讀興趣，促進自己的思考和探究。
閱讀：就是從頭到尾細讀，對看不懂的部分跳讀，對重要、感興趣的部分精讀。在閱讀過程中，邊閱讀、邊思考、邊圈點�？梢詫懨寂�
腳注，做讀書摘記，以保存稍縱即逝的“閱讀印象”。
復述：如俗話說的“過電影”。離開書本，回憶書中的內容，看自己所存在的疑問是否獲得了正確的理解。這是自我檢查閱讀效果的方法，也是鞏固記憶的手段。
歸納：不必拘泥于某一固定格式，只要有感而發(fā)即可�？梢允窃u論得失，可以是分析人物，可以是疑點歸結，等等。這樣可以鞏固已有的閱讀印象，又能提高學生的綜合寫作能力。
當然學生也可以根據自己的閱讀習慣加以選擇、調整，但作為教師要做好指導工作，幫助他們找到最適合自己的閱讀方法。
但是在實踐的過程中，也遇到了不少的問題。例如大量的習題作業(yè)占用了學生的有限時間，使我的很多次活動不得不延期舉行，影響了閱讀計劃的順利實施；有部分家長不理解閱讀的重要性，一味地追求分數，一再阻撓學生閱讀名著；社會上各種網絡小說、游戲小說層出不窮，嚴重阻礙了學生的閱讀視線，干擾了學生多閱讀書目的選擇。 由此看來，中學生閱讀名著不僅需要教師的引導，也需要家長的積極配合乃至全社會濃厚的氛圍創(chuàng)設。希望我的嘗試能讓濃濃的書香伴著學生一道成長，也期盼著更多的人能關注學生的經典名著閱讀，為他們創(chuàng)造條件，幫助他們去采擷人生中美麗的智慧之花！
第五篇：初中名著閱讀
名著閱讀
一、《西游記》是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說作者：吳承恩 國籍：中國明代
主要人物：
孫悟空：勇敢機智，意志堅強，愛憎分明，明察秋毫，幽默，具有強烈反抗精神。
豬八戒：好吃懶做，見識短淺一遇困難就嚷嚷著要散伙，還經常搬弄是非，耍小聰明、說謊，有愛占小便宜，貪戀女色，但是還不失忠勇和善良，知錯改錯，純樸憨厚。
唐僧：他恪守宗教信條和封建禮教，乃至迂腐頑固，而又膽小懦弱，而且常常誤信讒言，顛倒是非，無理責罵和殘忍地處罰為取經建立了巨大功勛的孫悟歐空。心地善良富有同情心，人妖不分善惡不辨，自私自利。
豬八戒：任勞任怨 ，盡心盡力。知錯就改。
主要情節(jié)：大鬧天宮 三打白骨精 智取紅孩兒 三調芭蕉扇、女兒國遇難
主要內容：主要寫孫悟空、豬八戒、唐僧三人保護唐僧西行取經沿途經御道八十一難一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經的故事。
1.故事梗概
《西游記》是我國文學史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說，分為兩大部分：第一至第十二回是全書的引子，其中前七回講孫悟空的出身和大鬧天宮等故事，為他的神通廣大和后來隨唐僧去西天取經提供背景材料；第八回至第十二回則介紹小說的另一主人公唐僧，交代取經的緣由。第十三回至第一百回是故事的主體，寫孫悟空皈依佛門，與豬八戒、沙和尚一起保護唐僧去西天取經，一路經歷九九八十一難，戰(zhàn)勝了各路妖魔鬼怪，終于取得了真經，他們自己也修成了 “正果”。
2.作品主題
《西游記》熱情贊美了孫悟空的反抗精神和英雄主義，辛辣的嘲諷了貌似威嚴、實則無能的天宮玉帝及諸神，深刻的揭露、批判了封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的昏庸殘暴。同時啟示人們：為了實現(xiàn)某一崇高的目的，必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢的戰(zhàn)勝一切敵人。
二、《水滸傳》
作者：施耐庵 國籍：中國
主要人物：
呼保義宋江：仗義疏財、謙虛謹慎、具有高超軍事指揮才能，任人唯才，忠孝思想根深蒂固，想封妻蔭子， 想青史傳名，以致帶領梁山義軍招安，起義失敗。
相關情節(jié)：宋公明私放晁天王、宋江怒殺閻婆惜、潯陽樓宋吟反詩、宋江智無為軍、宋公三打祝家莊、 [[宋江大破連環(huán)馬、宋公明夜打曾頭市、宋江三敗高太尉
智多星吳用：足智多謀、講信重義、忠義、知識分子
相關情節(jié)：吳用智取生辰綱、吳學究雙用連環(huán)計、吳用使時遷盜甲、吳用智賺玉麒麟、吳用智取大名府吳學究智取文安縣
豹子頭林沖：謙恭有禮、凡是忍讓、以大局為重、仁慈、與夫人榮辱與共
相關情節(jié)：豹子頭誤入白虎堂、林教頭刺配滄州道、林教頭風雪山神廟、林沖雪夜上梁山、林沖水寨大并火
行者武松：勇敢機智、大義凜然、光明磊落、無所畏懼、俠義的英雄形象，濫殺無辜、思想
狹隘果敢沉著
相關情節(jié)：景陽岡武松打虎、武松斗殺西門慶、武松醉打蔣門神、武松打鬧飛云浦、張都監(jiān)血濺鴛鴦樓
黑旋風李逵：莽撞急躁、嫉惡如仇、俠義、質樸忠心、真、直、亂砍濫殺、貪吃貪喝反抗精神最徹底
相關情節(jié)：黑旋風斗浪里白跳、黑旋風沂嶺殺四虎、李逵打死殷天賜、黑旋風探穴救柴進、李逵元夜鬧
花和尚盧智深：愛憎分明、富有正義感和同情心，樂于助人、襟懷擴大、豪俠仗義粗中有細相關情節(jié)：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、魯智深打鬧五臺山、花和尚打鬧桃花村、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深打鬧野豬林、花和尚單打二龍山。
楊志：武藝出眾，有家傳的忠勇，生性耿直，不向惡勢力低頭，有仕途理想
相關情節(jié)：汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、楊志押送金銀擔、青面獸雙奪寶珠寺。主要內容：反映了我國歷史上農民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個過程。著重揭露了封建統(tǒng)治的罪惡，挖掘了農民起義的社會根源。悲劇結局揭示了起義失敗的內在原因。
三、《朝花夕拾》
作者：魯迅國籍：中國
內容：《朝花夕拾》是魯迅所寫的一本散文集，共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗.貓.鼠》；懷念長媽媽的《阿長與<山海經>》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長制陰影的 《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無�！�；寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農》。主題：《朝花夕拾》將往事的回憶與現(xiàn)實的生活緊密的結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。
主要藝術特色：（1）語言優(yōu)美、流暢，生動幽默，妙趣橫生。（2）敘事充滿奇妙藝術。
四、《繁星》《春水》：母愛·童真·自然
作者：冰心 國籍：中國
內容：1、對母愛與童真的歌頌 2、對大自然的崇拜和贊頌 3、對人生的思考和感悟
五、《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事
作者：老舍 國籍：中國
主要人物：舊北京人力車夫祥子 殘忍霸道的車主劉四 大膽潑辣而有些變態(tài)的虎妞一步步走向毀滅的小福子 大學教授曹先生和他所受的政治迫害 離死只差一步的老馬小馬祖孫兩代，還有搶車的大兵、不給士兵吃飯的楊太太、詐騙箱子的孫偵探。
內容：以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來自農村，他老實健壯堅韌自尊吃苦耐勞好強祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。最終以慘敗而告終。小說結尾，祥子已經變成了麻木自暴自棄的行尸走肉潦倒狡猾好占便宜吃喝嫖賭。
六、《威尼斯商人》：歌頌仁愛、友誼和愛情，展現(xiàn)人文主義的思想 主要內容：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭遵父命三匣選親的故事。此外還穿插進夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭佐攜款私奔的故事。通過這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復興時期
兩種生活觀的斗爭。他肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛情等為重的人主義生活理想，否定并譴責以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對有情人終成眷屬的美滿結局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。
主要人物：
夏洛克：是這場戲的主要人物。他是資本主義原始積累時期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本質。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復有合理而又復雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭：是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果敢、沉著、博學和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動權，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。
安東尼奧：慷慨仁厚，放債不取利息，珍重友誼，不惜為之犧牲生命。
七、《魯賓孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者
作者：丹尼爾·笛福 英國
主要人物：魯賓孫
性格：魯賓孫是一個充滿勞動熱情的人，偉大的人，堅毅的人。孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色，體現(xiàn)了資產階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭。 魯濱孫又是個資產者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性。
“星期五”：本是個野人，是勤勞、對人真誠的人，被魯濱孫從土著人手中解救并教化后，又成了他忠實的仆人和朋友，成了“文明人”的奴隸。
主要內容：講述一位遇險的航海商人獨自一人漂流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終于遇救返回故鄉(xiāng)。
八、《格列佛游記》：奇異的想象 辛辣的諷刺
作者：英國斯威夫特 國籍：英國
主要人物：格列佛
主要內容：講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及慧駰國等地的經歷。
諷刺意義：對現(xiàn)代科技的懷疑，痛斥殖民的統(tǒng)治，標明作者的憂世情懷
1.內容簡介：既描寫了異域的風土人情，又將自己對時世政治、人性的感受認識融于敘述議論中，在厭恨和悲觀的背后是一種苦澀的憂世情懷。
①小人國游記
格列佛乘坐的“羚羊號”在太平洋上遇風暴，被風浪刮到利立浦特島上。島上的人很小，風俗也奇特，國王用跳繩的方法選拔官吏，誰跳得高便可做大官。佛林奈浦跳得最高，做了財政大臣。這個國家有兩個政黨，一個政黨穿的的鞋跟高些，一個政黨穿的的鞋跟低些， 兩個政黨仇恨很深。利立浦特常和鄰國不來夫斯古發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的起因是利立浦特國王改變了吃雞蛋的習慣，不是先磕破雞蛋大端，而是要人們先磕破雞蛋小端。
②大人國游記
格列佛乘坐“冒險號”前往北美，在布羅卜丁奈格島找淡水時被巨人抓獲當作小怪獸展覽。格列佛與國王一起討論許多政治問題：格列佛講述英國近百年發(fā)生的大事，國王認為全是一大堆陰謀、反叛、暗殺、流放；格列佛建議幫他制造槍炮火藥來鞏固國防，國王很反感，認為
發(fā)明殺人武器的人是“人類的公敵”，并說“誰要能使本來只生產一串谷穗、一片草葉的土地長出兩串谷穗、兩片草葉來，誰就比所有的政客更有功于人類，對國家的貢獻就更大�！彼�指出格列佛的“同胞中大多數人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類�！雹埏w島國游記
格列佛乘坐“好望號”，在馬來亞一帶遭海盜襲擊，到了飛島國。飛島國的統(tǒng)治者過著陽光雨露、衣食富足的生活，而下層的人民卻過著缺衣少穿的苦難生活。飛島國的人很注重科學研究，他們設計從黃瓜里提取出陽光，用實驗法把糞便還原為食物，用豬耕地，利用蜘蛛結網，用風箱打氣治病——他們是一群空想、不尊重科學規(guī)律的“萬能學者”。格列佛后來又到了巫人島，這里的長官精通魔幻術，能把死去的人招來，格列佛見到許多歷史名士，了解了古人自由、勇敢、公正的美好品德。
④慧骃國游記
格列佛任“冒險家號”船長，航行到北美，水手劫船，格列佛被棄置在慧骃國。這個國家慧骃（馬）是統(tǒng)治者，耶胡（象人類一樣的動物）是畜類，“仁慈和友愛”是這個國家的兩種美德，它們共同遵守的格言是發(fā)揚理性，以理性來治理國家，教育下一代，它們節(jié)制、勤勞、運動、清潔、互助。格列佛向慧骃國王談起百年歐洲君主戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭起因是君主認為自己統(tǒng)治的地面不夠大，人口不夠多；大臣貪污腐化，轉移人們對國內行政事務的不滿情緒。
2.作品主題
作品寓意深刻，揭露英國丑惡政治現(xiàn)實和不良的人性是作品兩大主題。①對十八世紀英國社會進行了全面辛辣的諷刺和否定，批判英國君主專制腐敗，揭露黨派紛爭，諷刺無才無能投機鉆營的政客，反對殖民掠奪，否定不義戰(zhàn)爭，表達了自己對仁慈理智賢明君主的贊揚和對清明政治的呼喚。 ②批判人性弱點：貪婪、偽善、無信、殘暴、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險、野心，表達對仁慈、友愛、理智、真誠公正、勤勞、清潔等美好人性的禮贊。
3、人物形象
佛林奈浦（財政大臣）：猜忌、陰險、狠毒、狡詐。 相關情節(jié)：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，佛林奈浦就大為惱火，并懷疑格列佛與自己的妻子通奸，就聯(lián)絡其他大臣設謀陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不來夫斯古。斯開瑞士（海軍大將）：嫉妒、陰險、狡黠。 相關情節(jié)：小人國的國王野心勃勃，在與鄰國不來夫斯古戰(zhàn)爭中，格列佛涉過海峽把不來夫斯古國大部分艦隊俘獲過來，從此格列佛受到小人國國王重用，斯開瑞士就大為不滿，與財政大臣合謀謀害格列佛。
布羅卜丁奈格國王：是位博學、理智、仁慈、治國能力強的開明國君。 相關情節(jié)：布羅卜丁奈格國王博學多識，性情善良，他用理智、公理、仁慈來治理國家，他厭惡格列佛所說的卑劣的政客、流血的戰(zhàn)爭。
慧骃國國王：理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信——作者心目中理想的人類。相關情節(jié)：慧骃是有理性、公正而又誠實的馬
耶胡：是群丑陋齷齪、貪婪淫蕩、殘酷好斗的畜類，是人性兇狠殘暴、偽善無信、怨恨嫉妒、陰險卑劣、野心貪婪弱點的體現(xiàn)。
九、《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人
作者：羅曼羅蘭法國
主要人物：德國音樂家貝多芬 意大利油畫、雕塑家米開朗基羅 俄國作家列夫托爾斯泰主要內容：敘述了他們的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
十、《童年》：在苦難中長大
作者：高爾基 國籍：俄國
主要內容：講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生�！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋�充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現(xiàn)了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現(xiàn)了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。
人物形象 ：
一類以外公為代表的自私殘暴的人：外公矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路來步子快而細，自私殘忍，野蠻粗暴，打人罵人，殘酷的虐待工人伙計，甚至六親不認，有錢時作威作福，獨斷專行。破產后更加貪婪吝嗇，品格底下。通過對阿廖沙反抗外公的描寫表達了作者對以外公為代表的那一類人的蔑視、厭惡、否定，也表達了作者對小市民階層骯臟、齷齪不良品性的否定。
一類是以外婆為代表的正直、善良的人。作者通過對外婆等人的回憶，表達了對以外婆為代表的勞動人民的熱愛、崇敬之情。外婆善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力都承擔下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內心深處的仁愛之光。她是一個充滿生活氣息與詩意的勞動婦女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳說、童話、民間故事。因此， 主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了積極的色彩。
十一、《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基 國籍：蘇聯(lián)
主要人物：保爾·柯察金（無產階級英雄）
內容：保爾從小生活艱難，后鍛煉成長為無產階級戰(zhàn)士。在惡劣環(huán)境下他得了重病，全身癱瘓，卻以頑強的毅力進行寫作，用自己畢生的經歷實踐了自己的理想。
故事梗概 ：
主要描述了保爾·柯察金經歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內戰(zhàn)爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活。保爾早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，受盡了凌辱。十月革命爆發(fā)，老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理。 朱赫萊被匪徒抓去了。后來保爾與朱赫萊一起逃跑。由于維克多的告密，保爾被投進了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾跳進冬妮亞的花園。冬妮亞和保爾產生了愛情。 在激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。出院后，他參加恢復和建設國家的工作。冬妮亞和保爾思想差距越來越大,便分道揚鑣。在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒, 體質越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活�！�
作品主題 ：
作者通過對保爾·柯察金形象的描寫，熱情地贊揚了他為捍衛(wèi)無產階級政權而奮斗不息的革命英雄主義精神、頑強的革命斗爭意志和共產主義戰(zhàn)士的高貴品質。
經典語句：
人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次，一個人的生命應當是這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。
十二、《湯姆索亞歷險記》
主要內容：小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險經歷。
主要人物 ：
湯姆：是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，去過行俠仗義的生活。他從一個原本人人討厭的“野孩子”成為人人稱道的大英雄。
哈克貝利·費恩：湯姆的好朋友，他心地善良，正直無私，厭惡所謂的文明和禮法。他和湯姆一起歷險，并得到一筆巨款，后被寡婦道格拉斯收為養(yǎng)子。
波莉姨媽：認真而富有同情心，管教嚴厲但內心卻非常善良，她身上也體現(xiàn)了美國女性的特征。
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