第一篇：職校班主任工作計(jì)劃

職校班主任工作計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任新一屆的焊接專業(yè)班的班主任，根據(jù)對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行溝通后的了解和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的實(shí)際條件，特制定本計(jì)劃，職校班主任工作計(jì)劃。

一．指導(dǎo)思想：

尊重；信任；共情；關(guān)注；在德育工作中要尊重每個(gè)學(xué)生的人格，相信他們的潛在的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即要經(jīng)常換位思考，只有我們經(jīng)常換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們的特征。所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功。

二．奮斗目標(biāo)：

要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職校學(xué)生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；3、“有教養(yǎng)”，注意，“教養(yǎng)”并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)常看到有人在紅燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么？他會(huì)回答：因?yàn)闆]有***！好像他遵守交通規(guī)則是為***遵守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)�？吹綄W(xué)生在“檢查”中寫到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的“檢查”，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了！像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍！4、那么什么是“有能力”呢？有的學(xué)生每次考試還可以，但是實(shí)際操作不行，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩，不會(huì)書法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺得就是沒有能力；5、“有計(jì)劃”：很多學(xué)生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說我有計(jì)劃，比如我要成為一名優(yōu)秀的工人，優(yōu)秀的技術(shù)人員，我說那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)，班主任工作計(jì)劃《職校班主任工作計(jì)劃》。 所以我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃；一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)“有規(guī)律”起來。6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長(zhǎng)壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績(jī)的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績(jī)及能力很一般；7、“有效率”：經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦干，就是看不出進(jìn)步，原因就在于沒有提高“效率”。

三．具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人�？芍^“一箭三雕”。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基矗

3、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：主題班會(huì)是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每?jī)芍芨咭淮沃黝}班會(huì)，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

4、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

5、確定每周的主題，提高能力：如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。

（二）學(xué)習(xí)方面：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

4、經(jīng)常開展一些競(jìng)賽如“技能比賽”，“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，“法制知識(shí)競(jìng)賽”，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、讀書交流會(huì)等。

7、加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。

8、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)及心理素質(zhì)教育。

第二篇：淺談中職校班主任工作

做個(gè)快樂的班主任

韋雪丹

班主任工作是教育工作中最復(fù)雜，最瑣碎的一項(xiàng)工作。其中最棘手的是與學(xué)

生的情感溝通。而與學(xué)生情感溝通遇到的最大難題又是如何接近學(xué)生，從而使學(xué)

生在心理上接受班主任。因此，采取怎樣的方式方法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界顯得尤

為重要。初次當(dāng)班主任的我，一年的工作以來，我體會(huì)到：我們要把這些青少年培養(yǎng)成具有比較完善人格，又有一技在身，以“成功者”的

姿態(tài)走向社會(huì)，中職學(xué)校面臨的形式更加嚴(yán)峻，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重大。而班主

任是架在學(xué)校和學(xué)生之間的重要橋梁，因此班主任的各項(xiàng)工作都有其重要意義。

去年，我初次擔(dān)當(dāng)班主任，也許是班級(jí)管不到位的緣故，班級(jí)事故頻發(fā)，弄

得我焦頭爛額。尤其是班中兩名男生在半夜偷走同宿舍同學(xué)的五部手機(jī)，釀成了

悲劇（全部歸還）——學(xué)生因被學(xué)校記大過處分，而無臉面來校上學(xué)，離開學(xué)校

走上打工生涯，作為班主任的我，心里直到現(xiàn)在還很內(nèi)疚，如果當(dāng)時(shí)我不上報(bào)學(xué)

校，私下解決，給他們一次改過自新的機(jī)會(huì)，今天就不會(huì)造就我這兩名學(xué)校失學(xué)。

作為班主任的我，出了這么大的事，我也有責(zé)任，我也應(yīng)該檢討，因?yàn)槲移綍r(shí)放

松了對(duì)學(xué)生的要求，才導(dǎo)致發(fā)生這種事情，但事已到此，一定要深刻反思，絕不

能讓這樣的悲劇再次上演。經(jīng)過一年的班主任工作實(shí)踐中卻深深認(rèn)識(shí)到：中職學(xué)

校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對(duì)班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對(duì)

學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法，只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主

任。做班主任，從剛接手汽修班的男生起，我就開始規(guī)劃班級(jí)學(xué)生的發(fā)展問題，

確定學(xué)生要做的幾件事情，我認(rèn)為要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“永懷一顆童心”

等幾個(gè)方面做好。

首先，“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為

規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的母

愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生的

年齡14－17歲之間，甚至有些比較叛逆，有些班主任為了能搞好跟學(xué)生的關(guān)系，

讓學(xué)生配合自己的工作而去投學(xué)生所好，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不要對(duì)學(xué)生1

犯錯(cuò)誤睜一只眼閉一只眼。這是不可取的，甚至取得的效果反而會(huì)適得其反。嚴(yán)

格要求學(xué)生是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)教育的負(fù)責(zé)。當(dāng)然，“嚴(yán)”并不是讓班主任

都成為“鐵面人”，班主任要在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生理解班

主任嚴(yán)格要求的目的，讓他們明白：“嚴(yán)”才是真愛。

其次，班主任工作中的“細(xì)”很重要。 從管理學(xué)的角度看，班主任工作的

實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的

人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的

了解和研究的基礎(chǔ)之上。所以，就要求班主任工作中細(xì)致。首先要細(xì)選班干部，

加強(qiáng)班干隊(duì)伍建設(shè)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)

脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。從班干處了解大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，他們?yōu)殚_展學(xué)

生工作提供重要的參考意見。班主任工作中的“細(xì)”還要求班主任要主動(dòng)走到學(xué)

生中間，剛接新生第一次當(dāng)班主任的我，頭兩個(gè)月花了很多的時(shí)間和心思，利用

下班后到宿舍向?qū)W生了解生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。并堅(jiān)持每周利用2－3個(gè)晚自習(xí)進(jìn)到

班及時(shí)了解學(xué)生信息，讓學(xué)生感到班主任給他們的溫暖，就像是他們的爸媽一樣

的關(guān)愛。同時(shí)，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)

歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，

制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。作為班主任我還要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)

行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會(huì)雜亂無章。制定了詳細(xì)的班主

任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開展工作。這樣，班

主任工作就不會(huì)失去中心，無所適從，盲目工作。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班

主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，

希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，

對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也

便成功了一半。作為班主任，要勤于觀察，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚

或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，

及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。這就是班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主

觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，溝通來自于學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系之

間。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。比如制定好了的班級(jí)制度不要

抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間。也比如在教化后進(jìn)生，他們思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、

紀(jì)律意識(shí)都較差，但切不能因?yàn)樗�的進(jìn)步慢而放棄，貴在“恒心”。 對(duì)他們少

批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。堅(jiān)

持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，

持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

再有，要做好學(xué)生的表率。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受

班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主

任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響

學(xué)生的巨大效能。真正做到“為人師表”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說：要求

學(xué)生做到的，老師自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身

教作用尤其重要。正所謂“為人師表”，我們作為老師，不僅要及時(shí)補(bǔ)充自己的

知識(shí)和不斷提高自己的能力，同時(shí)也要以身作則，規(guī)范自身的言行，在學(xué)生中樹

立起模范，讓學(xué)生心服口服，讓他們知道老師的良苦用心。一個(gè)能盡力呵護(hù)學(xué)生

內(nèi)心深處最隱秘的自尊的班主任老師，又何愁不能贏得學(xué)生真心誠意的尊重，愛

戴呢？

最后，我認(rèn)為，班主任還要善于思考，永懷一顆童心。班主任工作雖有規(guī)律

可循，但教育對(duì)象是千差方別的，每個(gè)班級(jí)都有它們自己的特點(diǎn)，不能按照前人

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到

左思右想、三思而后行，具體問題具體分析，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰

匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。而我認(rèn)為，在班主任的所有素質(zhì)當(dāng)中，

最重要的不喪失嬰兒般的純潔，善良，，天真之心，只有具有童心，我們才能以

孩子玩樂在一起，才能走進(jìn)學(xué)生們的心靈世界，因?yàn)閷W(xué)生的純潔和善良在不同年

齡階段都可以以不同的方式體現(xiàn)出來。教育中，班主任不一定總要擔(dān)當(dāng)強(qiáng)勢(shì)角色，

適當(dāng)時(shí)機(jī)在學(xué)生面前表現(xiàn)弱勢(shì)一面，或許更容易讓學(xué)生接受。

班主任的工作直接關(guān)系到班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)

慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有

利于學(xué)生的全面發(fā)展，班級(jí)工作也會(huì)取得良好的效果。有人說：“要給人以陽光，

你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有

太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)！

做班主任的日子是快樂而又瑣碎的，當(dāng)你為了孩子們的教育付出努力，并看到他們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步，這時(shí)，你感到可喜的，因?yàn)槟愕母冻隹倹]有白費(fèi)。作為教育工作者，教育要?jiǎng)?chuàng)新，教師思想首先要?jiǎng)?chuàng)新，教師的思維方式必須要趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐。在青少年朋友們稚嫩的心田播撒理想的種子，讓它發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，是時(shí)代緊壓在每一位教育者肩頭的重?fù)?dān)。農(nóng)民養(yǎng)育了全人類，農(nóng)民創(chuàng)造了難以用金錢來衡量的巨大的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，他們是社會(huì)的脊梁。作為班主任，我更加應(yīng)該教育好第一位學(xué)生。做個(gè)快樂的班主任！

第三篇：職校班主任工作計(jì)劃

201*學(xué)年第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃

09幼教6班

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任09幼教6班的班主任工作。通過一個(gè)學(xué)期來的各項(xiàng)班主任工作，我對(duì)班級(jí)的整體情況和學(xué)生信息有了深入而具體的了解。在接下來的一學(xué)期當(dāng)中，我的班主任工作重點(diǎn)將會(huì)集中在“加強(qiáng)行為規(guī)范教育”和“緊抓各科學(xué)習(xí)成績(jī)”三個(gè)方面。本學(xué)的工作計(jì)劃具體如下。

一、加強(qiáng)行為規(guī)范教育

對(duì)于中職生而言，行為規(guī)范教育的重要性是不言而喻的。作為本校的重點(diǎn)專業(yè)的幼教班班級(jí)的女生，對(duì)其行規(guī)的嚴(yán)格要求更是不容松懈。本學(xué)期，我力求將行為規(guī)范教育滲透到班級(jí)日常工作的方方面面，結(jié)合201*上海世博會(huì)的良好契機(jī)，力爭(zhēng)使班級(jí)的每一位學(xué)生成為講文明，懂禮貌，積極向上，朝氣蓬勃的新時(shí)代中職生。

1、日常行規(guī)

上學(xué)期，我在班級(jí)嘗試了“寢室責(zé)任制”的方式來評(píng)定學(xué)生的德育學(xué)分，并在每一階段設(shè)立了相應(yīng)的等級(jí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)行，取得了一定的效果，尤其是突現(xiàn)在黑板報(bào)方面，各個(gè)寢室的同學(xué)通過積極合理的競(jìng)爭(zhēng)，都取得了令人滿意的成績(jī)。但在一些個(gè)人問題如頭發(fā)劉海過長(zhǎng)等，并沒有體現(xiàn)出嚴(yán)格的約束作用。因此，在本學(xué)期初，我召開了班委會(huì)會(huì)議，大家共同討論出了更有針對(duì)性的“寢室責(zé)任制”和“個(gè)人管理制”相結(jié)合的方式，并正在具體的逐步實(shí)行當(dāng)中。

2、教室衛(wèi)生

雖然上學(xué)期我班的教室衛(wèi)生在日常的評(píng)分中的成績(jī)尚可，但總感覺不那么的明亮整潔。在這點(diǎn)上，我和班級(jí)的勞動(dòng)委員一起找原因，并對(duì)其他班級(jí)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題的集中在學(xué)生的責(zé)任意識(shí)比較淡薄。每天的值日生同學(xué)只對(duì)自己的負(fù)責(zé)的項(xiàng)目進(jìn)行清潔，對(duì)其他地方的不干凈視而不見。對(duì)此，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的教育之外，我和勞動(dòng)委員也制定出來一系列的明細(xì)，包括以往比較忽視的飲水機(jī)，大屏幕，投影儀等地方的清潔。

3. 晚自習(xí)

晚自習(xí)一直是班級(jí)管理工作的薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)學(xué)生完全的自主管理不但需要嚴(yán)格而有效的班級(jí)制度，也需要學(xué)生自覺性和班干部的管理能力。在上學(xué)

期期末，正是因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)上的疏忽，帶來一系列的不良后果。所以在本學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我制作了一張晚自習(xí)繼續(xù)管理表，由紀(jì)律委員統(tǒng)一負(fù)責(zé)，具體項(xiàng)目包括“教室衛(wèi)生”“學(xué)生紀(jì)律”“用電安全”“進(jìn)出教室記錄”“分時(shí)段點(diǎn)名”“三關(guān)工作”等，旨在使學(xué)生在老師不在的時(shí)候，做到規(guī)范的自我管理。

二、緊抓各科學(xué)習(xí)成績(jī)

與上學(xué)期相比，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)更為繁重。同學(xué)們要面臨英語、計(jì)算機(jī)、成高的考證。雖然我班學(xué)生在成績(jī)上本不是整個(gè)年級(jí)中最突出的，但優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的整體水平比較平均，所以我們的目標(biāo)在于使班級(jí)的41位同學(xué)都能通過考試。而我相信，通過上學(xué)期地理成高考100%的合格率的鼓舞，我班學(xué)生能夠更有信心地迎接接下來的每一場(chǎng)考試。而作為班主任的我，則要利用好晨讀、午休、晚自習(xí)等時(shí)間，在班級(jí)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，新學(xué)期意味著新氣象，也意味著新挑戰(zhàn)，我要認(rèn)真擔(dān)負(fù)好班主任工作，使得班級(jí)在和諧中不斷進(jìn)取。

第四篇：職校班主任德育工作探析

職校班主任德育工作探析

摘要： 班主任是學(xué)生德育工作的引導(dǎo)者，職校學(xué)生具

有個(gè)體特殊性， 因此當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任是一項(xiàng)任重而道

遠(yuǎn)的工作。本文根據(jù)職校學(xué)生的特征對(duì)職校的班主任工作進(jìn)

行了探討，力求尋找到最適合職校學(xué)生成長(zhǎng)的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職校班主任德育工作全面發(fā)展

一所學(xué)校的校風(fēng)很大程度上取決于各班的班風(fēng)， 各班的班

風(fēng)如何很大程度上取決于各班主任的工作質(zhì)量。因此，班主任不

但要有良好的政治思想素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的工作能力。班主任是

班集體的教育者、直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德

教育工作的骨干，在系部、班級(jí)、學(xué)生之間起著橋梁作用。

一、職校學(xué)生的特性分析

職校學(xué)生給社會(huì)的印象是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差，曠課，與課

任教師發(fā)生頂撞，上網(wǎng)，談戀愛，打群架等違紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)

生，并且比例成上升趨勢(shì)。職校學(xué)生在初中時(shí)期，大部分成績(jī)

不是很好，屬于班級(jí)的后進(jìn)生。這給職校班主任和任課教師

增加了工作難度。然而，只要我們理清思路，找到問題的根

源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引

導(dǎo)，這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，成為對(duì)社會(huì)

的有用之才。

二、職校班主任工作如何開展

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康

和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，

也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，成

為一名合格優(yōu)秀的班主任是對(duì)教師的更高要求。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流下， 許多教師選擇教師這一職業(yè)并不是因

為愛孩子也不是為了奉獻(xiàn)， 僅僅是為了將教師這一職業(yè)作為

謀生手段，選擇班主任這一工作也僅僅是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的安排。不

管是出于何種原因選擇了這份職業(yè)，若是想將這份工作做好,

我認(rèn)為都要從以下幾方面去努力可以提升。

1.平心靜氣。

班主任要靜下心來研究每一個(gè)學(xué)生， 分析職校學(xué)生與普

校學(xué)生的異同， 備好每一節(jié)班會(huì)課， 組織好每一次的主題班

會(huì)，靜下心來觀察每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話；靜下心來

研究職校班主任工作，多讀幾本書，總結(jié)班主任的工作規(guī)律，

靜下心來反思自己的言行和方式，從而更好地開展班級(jí)工作。

更為重要的是要靜下來享受與學(xué)生在一起的分分秒秒， 品嘗

其中的樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心平了，生活和

工作就會(huì)呈現(xiàn)出另一番景致。

2.成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。

職校學(xué)生在入學(xué)時(shí)多是初中畢業(yè)生， 身體和心理都處

于定型階段，因此在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年中， 一位好的

引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生而言非常重要。不可否認(rèn)，職校學(xué)生在文化

知識(shí)水平上沒有普通學(xué)校學(xué)生高，在文明素養(yǎng)上也略低一 籌， 因此，班主任在班級(jí)工作中要注意學(xué)生良好性格的養(yǎng) 成。要做學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，成為學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，班主任在 平時(shí)的工作生活中就要嚴(yán)格要求自己。班主任既是班級(jí)的 領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生的樣板，一言一行對(duì)班集體、對(duì)學(xué)生個(gè)人 都有重要的影響。班主任要有良好的職業(yè)道德，在學(xué)生面 前，樹立良好的形象，處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做到“以德 服人”、“以理服人”，處事公正、公平，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和 社會(huì)知識(shí),以自身良好的形象，通過言傳身教去引導(dǎo)學(xué)生、

教育學(xué)生。

3.善待學(xué)生，善待家長(zhǎng)。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最大的愿望， 對(duì)每一個(gè)學(xué)生來

說，最了解他們的也是他們的家長(zhǎng)。多數(shù)職校學(xué)生到學(xué)校來 就讀僅僅是為了打發(fā)日子，拿到文憑。要想幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)思 想，班主任在工作中需要善待學(xué)生、善待家長(zhǎng)。只有真心地 愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能感受到班主任的真心， 才愿意與班主任交流溝通，根據(jù)自身的特點(diǎn)，分析不足與長(zhǎng) 處，尋找到適合自己的發(fā)展道路，也只有這樣班級(jí)工作才能 更有效地開展。善待家長(zhǎng)， 多與家長(zhǎng)聯(lián)系， 關(guān)心學(xué)生的生 活，家長(zhǎng)才能對(duì)班主任產(chǎn)生信任，放心地將學(xué)生交給學(xué)校， 使學(xué)校教育與家庭教育有針對(duì)性地聯(lián)系起來， 才能最終實(shí) 現(xiàn)全方位地把握學(xué)生的發(fā)展， 保證教育效果， 達(dá)到育人的目的。

4.培養(yǎng)最優(yōu)班委會(huì)。

班主任的工作牽頭萬緒， 職校教師除了要擔(dān)任班主任工 作之外，還擔(dān)任著教學(xué)、技能比賽等工作任務(wù)，因此培養(yǎng)出最 優(yōu)班委會(huì)， 將班級(jí)事務(wù)交給班委會(huì)去解決會(huì)很好地減輕班主 任的工作重?fù)?dān)，更為重要的是可以促進(jìn)學(xué)生能力的提升，放開

手讓學(xué)生自己管自己。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生朝專業(yè)

方向發(fā)展。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)， 其中 專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)直接跟今后的工作密切相 關(guān)。因此，班主任必須引導(dǎo)學(xué)生具備高漲的求知欲望。班主任 應(yīng)當(dāng)最大化地點(diǎn)燃和鞏固學(xué)生成才的愿望， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓每一位學(xué)生在充滿自信的心理狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)，經(jīng) 常召開有關(guān)“專業(yè)方向”的主題班會(huì)，讓學(xué)生討論專業(yè)知識(shí)、專 業(yè)技能與工作的關(guān)系。針對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)中存在的問題，從專業(yè) 特點(diǎn)出發(fā)，向?qū)W生說明掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)還要

注重實(shí)際操作能力，掌握專業(yè)技能。

三、結(jié)語

職業(yè)教育應(yīng)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn), 現(xiàn)有的教學(xué)

模式將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)割裂開， 并有偏重理論教學(xué)的傾 向，這對(duì)于職業(yè)教育是不利的。在同一時(shí)空同時(shí)進(jìn)行理論教學(xué) 和實(shí)踐教學(xué)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，這種教學(xué)模

式有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué) 生分析問題、解決問題和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，有助于職業(yè)教

育培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭杰.給教師的一百條新建議［m］.華東師范大學(xué)出版

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［2］彭海波.班主任應(yīng)處理好四種關(guān)系［j］.黔東南民族師

范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，201*.10.

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第五篇：職校班主任工作總結(jié)

一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級(jí)學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)�，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個(gè)總結(jié)：

一、樹立班級(jí)目標(biāo)

勿庸置疑，樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。

學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭(zhēng)取良好的效果。

1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個(gè)班級(jí)成員。

2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)(轉(zhuǎn)載需注明來源Wm.seogis.com】

二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用各種方法來督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫、默英語單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語取得了全年級(jí)平均分第一名的好成績(jī)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，教師對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力。可以說，一個(gè)班級(jí)如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。

如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不 明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。

雖然在這一年工作中，在各個(gè)方面取得了一些成績(jī)。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會(huì)越來越好。要幫助一些非常困難的學(xué)生找到出路，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的能力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績(jī)。

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