第一篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

國培教師呂晶教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，能用生字組詞。2.能力目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。3.情感目標(biāo)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與別人和睦相處，才能得到大家的支持與擁護(hù)；對童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)時間：一課時 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣。 我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲得一則可靠的消息：森林里今天要進(jìn)行競選“萬獸之王”的大會，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競選的熱鬧與激動，親身體驗(yàn)一下競選的滋味？好！你們最喜歡什么動物就帶上這種動物的頭飾，隨著我一同向森林進(jìn)發(fā)吧！ 二、字詞樂園，輕松過關(guān)。

1.課件展示：森里“萬獸之王”競選大會，彩旗飄揚(yáng)。 《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂聲從耳際響起。大會門口海報(bào)：森林“萬獸之王”大會隆重開幕，敬請動物們購票入場。動物們必須認(rèn)讀一下生字、生詞，讀對者即可獲得門票一張。

2.出示生字、生詞，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（指名讀或開火車讀） 三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事。

1.自讀課文思考：

（1）原來是誰擔(dān)任萬獸之王？你是怎么知道的？

（2）有哪些動物參加了競選？你是從哪里看出來的？

2.匯報(bào)交流。

（1）原來是獅子擔(dān)任萬獸之王，從第一自然段中知道的。（出示：獅子）

（2）我們來見識一下獅子大王的威風(fēng)，大家自由朗讀第一自然段。

（3）獅子大王下達(dá)了什么命令？（課件出示）

（4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀。（讀出獅子大王的威風(fēng)）

3.有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？

學(xué)生回答，老師一一出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子

（1）第一個上任的是哪位大王？從哪段文字看出來的？齊讀這一自然段。

（2）白鴿姐姐帶大家見見這位神氣的大王。（課件展示）

（3）他當(dāng)上萬獸之王后是怎樣發(fā)布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？

（4）指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。（用各種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生感悟）

（5）聽到這個命令，森林里的動物們同意嗎？跟同伴們說說你的看法。（提示同學(xué)們互相交流看法）

（6）剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話，就是書上哪個詞？（議論紛紛）誰愿意把你的看法告訴大家？

（7）你們就這樣熬了一個星期的夜，眼圈都紅了，走路都想睡覺，你們會對貓頭鷹說些什么呢？我來采訪一下幾個小動物。 過渡語：這真是叫苦連天呀！一個星期總算熬過去了，第二個大王馬上就要上任了，他是誰呢？讀一讀第三自然段就明白了。

（1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下命令的？

（2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。（讀出袋鼠的激動）

（3）我來采訪一下，小動物們，你們按照袋鼠大王的命令去做，有什么感受呢？

（4）那么讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？

過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，

所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！

（1）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想��！猴子大王上任了，大家擔(dān)心：

生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語氣讀？再讀，真是擔(dān)心極了！

（2）小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？

（3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。（讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈）

（4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場面嗎？ 過渡語：白鴿姐姐把這歡呼的場面拍攝下來作為我采訪的素材，以后發(fā)給你們。這歡呼聲中新的大王產(chǎn)生了嗎？

（1）默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題要問問身邊的同學(xué)？

（2）生質(zhì)疑：課文開頭獅子大王說讓動物輪流當(dāng)大王，每個動物當(dāng)一個星期，為什么又說不用再輪下去了呢？

（3）釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥。

（4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇鄭重）

（5）大家一起來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。

四、拓展思維，明理導(dǎo)行。

1.猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢？

2.你還想對哪只動物說些什么？

3.從現(xiàn)在開始，如果讓你當(dāng)上班長，你會怎么做？

五、作業(yè)超市。

回去把這個故事講給自己的家人聽。 教學(xué)反思：

這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。在教學(xué)時，我以重點(diǎn)詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物

的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。

第二篇：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生進(jìn)入角色，勇于提出自己的看法，體會課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：課件、投影儀

2、學(xué)生：動物彩色卡片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料。

【教學(xué)流程】

一、趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞

1、趣味導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們好！我是獅子大王，你們是誰呀？今天真熱鬧！告訴你們一個好消息，我要找一個動物接替他做“萬獸之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽��？板書課題：21從現(xiàn)在開始讀

從現(xiàn)在開始——跟著我搭上小火車向綠光森林出發(fā)！

2、復(fù)習(xí)字詞

師：不過，想進(jìn)入森林要先闖三關(guān)哦！

第一關(guān)：帶拼音讀生字

zhīlúnqīdìrènɡuànshìmīzhènɡ

之輪期第任慣式瞇鄭

好的，你們真棒！

第二關(guān)：不帶拼音讀生字

之輪期第任慣式瞇鄭

你們真棒！

第三關(guān)：組詞語讀

萬獸之王輪流命令上任習(xí)慣方式笑瞇瞇議論紛紛蕩來蕩去叫苦連天宣布鄭重

恭喜你，過關(guān)了！歡迎大家來到綠色森林！

二、整體感知

1、獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布： “從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

請學(xué)生像獅子一樣宣布這個命令——“我宣布，從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王！”。

（1）指名讀，指導(dǎo)讀出獅子的威武。

（2）全班有感情讀。

2、自讀課文。

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：①哪些動物參加競選了？用“△”畫出來。

②動物是怎么說的？用“——”畫出來。

3、交流反饋，適時板書。

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹圖議論紛紛叫苦連天

袋鼠圖直搖頭

小猴子圖立刻歡呼起來

三、親近文本，品讀感悟

1、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）品讀重點(diǎn)句子：他想到自己成了“萬獸之王”，神奇極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

①貓頭鷹是怎么下達(dá)命令的？同桌互讀，通過動作理解 “神氣極了”。

②請生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時神氣的樣子來讀讀貓頭鷹的話。（個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）

③師生合作讀。（師做動作，生體會讀）

（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。

①創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

師：小動物們，聽了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟同桌說說。剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是這一話中的哪個詞？

②啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

師：你們剛才議論紛紛，說了很多苦惱，多得說也說不完，簡直是——（叫苦連天），你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？

生：不適合。

師：那好，第二個星期到了，終于該下一個小動物了，那么第二個小動物師怎么當(dāng)“萬獸之王”的呢，讓我們一起去看看！

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）出示第三自然段課件：請一位小代表來給我們讀一讀第三自然段。 品讀重點(diǎn)句子：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”

①袋鼠的心情怎么樣？（激動）你遇到什么事情會覺得激動？帶著這種感情讀。出示重點(diǎn)詞句。小組賽讀。

②啟發(fā)想象，體驗(yàn)動物們的苦練跳的難處。

師：袋鼠大王一聲令下，動物們愿意去做嗎？從哪些詞能看出來？（直搖頭）

你為什么不跳�。靠磥泶�鼠大王你們也不喜歡。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

師：沒關(guān)系，我還給大家選了第三任萬獸之王呢！請大家一起來，讀讀第四自然段，看看這個新首領(lǐng)你滿不滿意。

（1）品讀重點(diǎn)句子：誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”

① 貓頭鷹神氣極了，袋鼠很激動，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀。

② 思考：小動物們擔(dān)心什么？

用下面的句式說一說：要是就。

如果那。

（2）感受小猴子的通情達(dá)理。

①從小猴的話，你明白了什么？你們習(xí)慣的方式是什么？

②按自己的方式過，小動物們高興嗎？用一個詞形容？（立刻歡呼起來） ③動物們這么高興，是為什么呢？

四、總結(jié)

下面請大家告訴貓頭鷹和袋鼠 ，他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬獸之王” ？

那他們自己后來呢也知道自己呢里錯了，他們都各自作了反思，一起看看吧�。ǔ鍪菊n件）：只有尊重別人，才能得到別人的尊重！

四、拓展延伸，感情升華

1、師小結(jié)過渡：不管是大王還是小動物，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡。競選選到這里，我又有命令發(fā)布了。 讀“不用往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”，

2、思考：為什么一開始輪流當(dāng)，后來有不用輪了？

2、今天來了這么多只可愛的小動物，我決定繼續(xù)選“萬獸之王”。！請你以“從現(xiàn)在開始”開頭，說說你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，讓動物王國的小動物們生活得更開心！（小組討論）

3、作為人類，我們在生活中該如何互相尊重？

六、總結(jié)

同學(xué)們的想法可真多，你們不僅有辦法讓綠光森林的動物們友好相處，還學(xué)會了在生活中要相互尊重。

【板書設(shè)計(jì)】貓頭鷹圖

叫苦連天

袋鼠圖小猴子圖

直搖頭21、從現(xiàn)在開始立刻歡呼起來

相互尊重、友好相處

第三篇：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

七里村鎮(zhèn)中心小學(xué)——王曉霞

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能:

會認(rèn)9個字，會寫10個字。正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、 以游戲闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。

2、 以表演課本劇的形式，理解課文。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣的道理，學(xué)會總重他人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀并表演課文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教法與學(xué)法

教法：以“課本劇”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)法：小組合作表演，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:多媒體

學(xué)生：動物頭飾

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入。

1、 觀察畫面，問：小朋友們，你最喜歡什么動物?為什么？

2、 告訴你們一個好消息，獅子大王想找一個動物接替他做“萬獸之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽啊?(板書

課題:從現(xiàn)在開始)齊讀課題。從現(xiàn)在開始——我們就出發(fā)去動物王國。

二、 識字創(chuàng)關(guān)。

獅子大王說了，想進(jìn)入動物王國，要連闖三關(guān)呢！大家想挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字。

第二關(guān)：認(rèn)讀帶拼音的生字詞。

第三關(guān)：摘蘋果。（去掉拼音試讀）

恭喜你們闖關(guān)成功，動物王國的大門已為我們打開，獅子大王已經(jīng)在歡迎我們了。

三、 觀看課文動畫，整體感知。

1、 從動畫中你知道都有那些動物上任了？

2、 課件出示，介紹三種動物。

四、 指導(dǎo)朗讀，進(jìn)入角色，領(lǐng)悟道理。

“萬獸之王”選舉大會現(xiàn)在開始!

1、 師生接讀第一自然段。指名上臺扮演獅子大王。

2、 指名讀第二自然段，思考：貓頭鷹表情怎么樣?它發(fā)布了什么命令，大家同意嗎？

(1) 指名回答

(2) 理解：“議論紛紛”“叫苦連天”

(3) 學(xué)生分角色表演。

(4) 教師扮演記者采訪“動物們”，你們喜歡晚上做事嗎？愿意熬夜嗎?

3、 小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1) 課件出示學(xué)習(xí)要求。

(2) 小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流結(jié)果。

(3) 分小組上臺表演。

看到此景，獅子大王怎么做了。

4、 學(xué)生齊讀最后一自然段。

5、 談話小結(jié)，領(lǐng)悟道理。

（1） 此時你想對貓頭鷹、袋鼠說些什么？

（2） 假如你當(dāng)了萬獸之王，你會怎么做？

五、 全文小結(jié)：

從現(xiàn)在開始，希望同學(xué)們向小猴小猴學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重別人。齊讀課題——從現(xiàn)在開始。

板書設(shè)計(jì)：

貓頭鷹圖夜里做事

袋鼠圖從現(xiàn)在開始

猴子圖習(xí)慣的方式

學(xué) 會 尊 重 別 人

教學(xué)反思：

本文是一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章借森林里競選萬獸之王一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣。尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了游戲闖關(guān)走進(jìn)動物王國，然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動活潑的教學(xué)情境和主動合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，“朗讀”“表演”等處處體現(xiàn)生生互動，師生互動。套著走路

第四篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文二年級上冊

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

綦江縣陵園小學(xué)葉德俊

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀9個生字，讀準(zhǔn)字音。會寫10個生字，掌握生字的音形意。

2.正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。

3．了解童話故事的情節(jié)，關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

3．提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上“萬獸之王”？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

①比較：“神氣”和“神氣極了”。

②課件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）

③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。 ⑤指名上臺演讀。

（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

①想象、體驗(yàn)：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？

②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。

（4）小結(jié)。朗讀全段。

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名試讀。生評議。

（2）生練讀袋鼠的話，體會“激動”。

（3）課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

（4）引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿?ldquo;非常擔(dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？

（3）生討論、合作解疑。

（4）朗讀訓(xùn)練。

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀。

（2）課件演示（將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂）。

（3）引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？

三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。

1．課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。

3．課件：字的比較、調(diào)整。

4．范寫。師邊寫邊講解。

5．生練寫；投影展示，評議、欣賞。

第五篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

從 現(xiàn) 在 開 始

——人教版二年級上冊

喀什市第十二小學(xué)馬曉燕

第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“之、輪、期、第”等9個生字，會寫“之、布、令、直”等10個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字、正確流利地朗讀課文

難點(diǎn)：初步感受做什么事都要尊重別人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物貼畫（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子、黑熊、斑馬、松鼠的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物的頭飾。）準(zhǔn)備小籃子、帶有水果、蘑菇的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）教師藏起來：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡

笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物。

師（戴著兔子頭飾）：大家好！我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦，你們是誰呀？

（學(xué)生戴著自己喜歡的小動物的頭飾，像老師一樣介紹自己。）

2、（生自我介紹）：

貓頭鷹：我是白天睡覺，夜里做事的貓頭鷹；

獅子：我是身披黃毛四腳走，力大氣壯賽過牛的獅子，

袋鼠：我是前腿短小后腿壯，孩子裝在口袋里的袋鼠。

猴子：我是機(jī)靈的小猴子；

黑熊：我的身體雖然看上去很笨重，但是我很勤勞哦。

斑馬：我是身穿條紋衣，善于奔跑的小斑馬。

松鼠：我是大尾巴，尖嘴頦，跳來跳去采松果的小松鼠。

3、教師：這一天，森林里發(fā)生了一個有趣的故事，打破了大森林的平靜。這個故事的名字叫《從現(xiàn)在開始》（點(diǎn)擊課件、同時板書課題、讀題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、師：小朋友們，你們想不想讀讀這個故事呀？請同學(xué)們邊讀邊標(biāo)出自然段序號。遇到不認(rèn)識的字可以圈出來請“樹葉朋友”或者同桌來幫忙。開始吧！

。過渡：課文讀得這么好，接下來老師要考察一下你們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣？

3、出示帶有拼音的生字齊讀（帶拼音課件）

帶著拼音讀的好，不算什么，老師要把拼音去掉，考驗(yàn)一下你們的認(rèn)字能力哦。

4、去拼音開火車認(rèn)讀（點(diǎn)擊不帶拼音的課件）

5、教師：小朋友們讀得可真不錯，不過才讀了一遍課文就會認(rèn)這些字了老師猜想你們一定有很多好辦法記住它們，誰愿意把你的認(rèn)字方法和我們一起分享一下啊？瞧，老師給你們帶來了3d動畫片果寶特攻2里面的人物圖片，（繼續(xù)出示不帶拼音的課件）,誰認(rèn)字辦法好，我就把這個圖片送給他）。

6、交流識字方法。（指名說）

a：結(jié)合實(shí)際生活中識字

之：光榮之家：（在我們家的門上有一個光榮之家的牌子）

職工之家：（我在爸爸單位的看見過一間辦公室上面寫著“職工之家”）

輪：輪船、車輪；

期：星期、日期：（在我們家的掛歷上有星期、日期等；在教室的課程表上也見到過。）

第：第一；（運(yùn)動會上我們經(jīng)常會說友誼第一，比賽第二；） 式：方式、公式；

任；班主任；每到節(jié)假日學(xué)校都會讓我們和班主任簽訂安全穩(wěn)定責(zé)任書。責(zé)任書上就有班主任三個字。

b、識字方法

熟字加偏旁（輪、期、瞇）、熟字減偏旁（式—試）、熟字換偏旁（弟-第）加一加（輪、期）編字謎（鄭：把耳朵關(guān)上、瞇：用眼睛看大米）

７、教師：看著你們這幫小機(jī)靈鬼，認(rèn)字的方法還真多。引來了森林里的小動物，他們也想考考你們呢。（出示動畫生字認(rèn)讀）

7、（出示詞語課件）：你們認(rèn)字這么用心，不光老師喜歡上了你們，生字寶寶也喜歡上了你們呢！你們瞧，他們又藏在了詞語里，想和你們做游戲呢！誰愿意和他們做游戲��！(指名讀)

8、說句練習(xí)。（生邊說句子，教師適時點(diǎn)撥，并發(fā)3d動畫片的果寶特攻圖片以示鼓勵。）

師：誰能用其中的一個或者更多的詞語說一句話呢？

生a：今天是星期一。

生b：今天輪到我做值日了。

生c：我們班的班長輪流當(dāng)，今天該輪到我上任了。

生d：每到周末時，老師會給我們布置的作業(yè)比平常多一些，大家就會議論紛紛，叫苦連天的。

9、游戲鞏固生字

師：：沒有得到禮物的小朋友千萬別灰心啊，快瞧，老師這里還有禮物呢！這是我今天早上剛采的蘑菇和果子，多新鮮呀！可這上面的字，我們不認(rèn)識，誰來教教我們讀讀呀？誰讀對了，老師就把蘑菇和水果獎勵給誰。如果他讀對了，我們大家跟著他讀三遍。好嗎？（播放采蘑菇的小姑娘、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。）

10、（課件出示我會寫的字：之、令、布、直、當(dāng)。）師：我們這一課還有一些要求會寫的字想和你們交朋友，我們把書翻到99頁，看看這一課要求我們會寫的字有哪些？你們認(rèn)為哪些字需(更多請搜索m.seogis.com)要老師的

指導(dǎo)？哪些字需要提醒大家注意的哪一筆？

11、指名說，師小結(jié)。

生a：“之”第三筆捺要注意是平捺。

生b：“直”這個字里面是三橫。

生c：“當(dāng)”的上面是個小字頭，筆順是先中間厚兩邊。第二、第三筆分別是點(diǎn)、撇。

生d：“輪”這個字寫的時候，車原來是先寫橫再寫豎，成為部首后先寫豎，再寫提。

12、教師范寫，提示要點(diǎn)。

13、學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢，寫完后展示學(xué)生的作品。

14、師：你們的字寫得很規(guī)范而且很好看，我真佩服你們！

三、朗讀感悟，體會感情。

過渡：不過，老師這兒還有更難的問題，你們敢嘗試嗎？誰能讀好這篇課文？那我們需要找?guī)讉�孩子來讀這篇課文呢？

1、指名逐段讀、其他同學(xué)思考有哪些小動物來參加這次“萬獸之王”競選大會了？

課文才讀了一遍，你們就能讀得這么流利，你們真能干！繼續(xù)加油吧！噓，下面老師要告訴你們一個特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。第一個上任的是誰呢？（貓頭鷹）

2、師:（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰愿意做回威風(fēng)的獅子大王？

（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，

瞧他多神氣！誰能通過你的朗讀表現(xiàn)出貓頭鷹的神氣？師：唉，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

過渡：第二個學(xué)期輪到誰了呢？

（2）袋鼠當(dāng)上大王，可激動了，誰來讀一讀。（課件出示第三自然段課文）

（3）師：哎，伙伴們，這兩個大王可沒讓我們少受苦，這猴子大王會不會……

學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場景）

4、請獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺，師：白兔姐姐想采訪一下獅子大王，你準(zhǔn)備把“萬獸之王”這個寶座給誰呀？

學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將皇冠戴在猴子頭上。

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21 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

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《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

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