第一篇：jqx教學(xué)設(shè)計(jì).doc

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

【2

個(gè)課時(shí)】

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、ｑ與ｐ的字形區(qū)別。

2、ｊｑｘ與相拼時(shí)，上面的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)光盤，拼音卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、小朋友，我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里面，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ym.seogis.com)q是用力的，要送氣）

（3）學(xué)生借助圖形同桌間編順口溜，記形。

（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q ?.）

（4）指導(dǎo)寫法

師示范寫，學(xué)生觀察，同桌交流匯報(bào)。（小q在四線格中占二樓和三樓），指導(dǎo)筆順。學(xué)生書寫，同桌互相檢查。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。

1、師：這里有一位新的伙伴x（師出示西瓜x）圖片，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)x。要求：會(huì)讀會(huì)寫

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

（1）x的讀音（學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。

(切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx.....)

（3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序

課間韻律操

三、教學(xué)j q x與i的拼音

天氣漸涼，jqx想穿上一件漂亮的外衣，看小i高興的來(lái)了。你能讀出這些音節(jié)，漂亮的小衣服就屬于你了。（師出示jqx與i相拼的小衣服，生試讀，指名讀，全班讀）

四、教學(xué)j q x 與ü 的相拼

1、師：正當(dāng)jqx穿著新衣服與i玩的開心的時(shí)候，“ü”來(lái)了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。

出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？（變成了u）

小 ü和j q x 相拼要去掉兩點(diǎn)

3、小結(jié)： u膽子小，從不敢和j q x 玩。而小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見(jiàn)到j(luò) q x，馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小 ü遇到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü

4、練讀ju qu xu 的四聲

五、學(xué)習(xí)j q x與介母的三拼音

1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？i弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。

出示： j—i—j i a q---i--a—q i ax---i--a—x i a

2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

3、學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

師示音節(jié)，學(xué)生讀音節(jié)。

七、教學(xué)小結(jié)

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕�，認(rèn)識(shí)了拼音新朋友jqx,很多它的好朋友，你們收獲多嗎？快樂(lè)嗎？同學(xué)們，在拼音王國(guó)里，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節(jié)朋友，要想和他們成為好朋友一定要認(rèn)真拼讀，希望你們?cè)谄匆敉鯂?guó)里不斷探索前進(jìn)！

第三篇：聲母jqx教學(xué)設(shè)計(jì)(徐帆)

師：想不想去城堡認(rèn)識(shí)他們？（生：想）那可沒(méi)那么容易，只有過(guò)這一關(guān)才行【出示ppt3】誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些老朋友？（請(qǐng)生讀i和v的四聲，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

聲母“j、q、x”教學(xué)設(shè)計(jì)

李家沱實(shí)小 徐帆

一、復(fù)習(xí)引入：

1、師：【出示ppt1】看，太陽(yáng)都起來(lái)了，單韻母還在家里呢，我們請(qǐng)單韻母寶寶和我們一起來(lái)做口腔體操吧，，我們一起喊：“喂，單韻母寶寶，做口腔體操啦！”（生表演）

嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，

嘴巴扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，

嘴巴突突u u u ，像吹笛子 ü ü ü 。

師評(píng)價(jià)：真好，口形很到位，發(fā)音很準(zhǔn)確。

2、 師：【出示ppt2】咦？是誰(shuí)在跑步呢？哦，是咱們認(rèn)識(shí)的幾個(gè)聲母寶寶呢，我們快去

和他打打招呼吧。（提示聲母要讀的輕、短）評(píng)價(jià)：真好聽

3、 師：今天這些聲母寶寶要帶大家一起去魔幻城認(rèn)識(shí)聲母家族里3位了不起的人物，因

為他們是神奇的魔法師，瞧：他們就是~~ 師指黑板，生說(shuō)：j、q、x。（黑板上提前畫上四線格）

二、認(rèn)識(shí)jqx：

1、認(rèn)識(shí)j。

【出示ppt3:城堡圖】好，我們進(jìn)來(lái)了，來(lái)到了魔幻城，【出示ppt4:j的圖片】你看到了什么動(dòng)物？（生：雞）這是魔法師誰(shuí)變的？看清楚了，哦原來(lái)是魔法師（生： j變的），想不想認(rèn)識(shí)他，（師拿字母卡片）像老師這樣大聲的跟他打打招呼：你好你好，jjj。（生揮手打招呼：你好你好，jjj。個(gè)別生問(wèn)好。）j聽到大家和他打招呼很高興， j想考考大家他是怎樣變魔術(shù)的呢？（生：豎左彎是雞的身體，點(diǎn)是雞頭上的蝴蝶）。j就是我們今天的第一位魔法師。編個(gè)順口溜記住他吧：“一只小雞，jjj。”

2、認(rèn)識(shí)q。

師：【出示ppt5:q的圖片】看第二位魔法師來(lái)了，他是誰(shuí)呢？跟老師讀：qqq。想不想跟他打招呼呢？（師出示）（生讀：您好您好qqq，個(gè)別讀）大家來(lái)看一看，魔法師q變成了什么呢？（生：氣球），師引導(dǎo)：左半圓變成了氣球，一豎變成了線。哦，第二位魔法師長(zhǎng)的像氣球，記住他了嗎？（生：記住了）誰(shuí)來(lái)用順口溜記住他：“一個(gè)氣球，qqq。” 師：長(zhǎng)的像氣球的魔法師他是(生:q)。

3、認(rèn)識(shí)x。

師：【出示ppt6：x的圖片】第三位魔法師可等不及啦，看，他來(lái)啦！他是誰(shuí)？左一刀，右一刀，它是x，教讀x，又輕又短，跟他打個(gè)招呼吧�。ㄉ�：您好您好，xxx）哦，他太高興了，誰(shuí)單獨(dú)來(lái)和他打招呼，小x 說(shuō)，你們剛才說(shuō)小q像氣球，那我像什么呢？（生：像一個(gè)叉叉，像一個(gè)西瓜切了兩刀），哦，讓我們編個(gè)順口溜記住小x吧：（生：“一個(gè)小叉，xxx”）。

三、學(xué)寫jqx

師：【出示ppt7：四線格】師：哦，變魔法太傷元?dú)饫�，我得要累壞啦，大家把他們送進(jìn)魔幻休息室里去休息一會(huì)吧，好嗎？怎樣才能把他們送進(jìn)去呢？可得要仔細(xì)觀察，聽清楚老師的要求：認(rèn)真觀察，告訴大家先寫什么，再寫什么，寫的筆順呢，寫的時(shí)候占那幾格。

1、看j 的寫法，豎左彎，點(diǎn)，豎左彎占中格和下格，點(diǎn)占上格。書空j。

2、第二位魔法師也要休息一下，誰(shuí)來(lái)幫他？（ 生：先寫左半圓，再寫豎），書空。

3、小 x 也要休息啦，誰(shuí)來(lái)幫幫他。（生：先寫右斜，再寫左斜）。生書空。

4、拿出1號(hào)本寫一寫吧，生寫，展示

四、課間操。

師：魔法師們休息了，我們也要休息一下。起立。請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。湯圓這么圓呀，餃子這么彎呀，房子這么尖呀，路有這么寬呀，看著容易做著難，看著容易做著難。

五、拼讀jqx的音節(jié)

1、拼讀和i的音節(jié)

師：，jqx休息好了，有精神了，他們也出去玩了�！境鍪緋pt8：jqx和i拼】看，他們碰到了一個(gè)好朋友。誰(shuí)：i。看他們組成的音節(jié)，誰(shuí)能把他們讀出來(lái)，指名拼，（生：j-i→ji。） 師評(píng)：音節(jié)可以拖長(zhǎng)一點(diǎn)。

(生：q-i→qix-i→xi。)

2、拼讀帶調(diào)號(hào)的音節(jié)。

①練讀ji的四聲。

他們不但交上了朋友，i還帶上了帽子�！境鍪緋pt9 ：ji的四聲】。誰(shuí)來(lái)讀，老師有一個(gè)要求，讀一個(gè)音節(jié)，還要說(shuō)一個(gè)字，再組一個(gè)詞。生在下面自由練習(xí)，再讀。（指名讀，生；小雞，急忙，幾個(gè)，記�。�。

②練讀qi、xi的四聲。師【出示ppt9qi、xi的四聲】

a、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)好了嗎？

b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽，好想聽哦，誰(shuí)來(lái)滿足一下。（生：個(gè)別說(shuō)）。

c、隨便抽一個(gè)，你們能說(shuō)嗎？師抽：生說(shuō)。

d、誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)接受挑戰(zhàn)

③練讀音節(jié)�！境鍪緋pt10：復(fù)習(xí)、呼吸、哭泣、氣體的音節(jié)】，自己拼，指名拼。

六、jqx和ü相拼

1、師講故事：小xi，回到家里，告訴了其他單韻母寶寶，他和魔法師jqx做朋友的故事，小u和小ü非常羨慕，決定一起去拜訪jqx, 希望也能跟他們成為朋友，小u來(lái)到j(luò)qx的家門口用腳使勁踢門，門怎么也不開，小u只好失望的走了；而小ü用手輕輕敲門，門吱嘎一聲就開了，jqx歡迎小ü的到來(lái)，他們交上了朋友，快樂(lè)地玩起了游戲。小朋友你們知道為什么小u沒(méi)有和jqx交上朋友嗎？（生：他沒(méi)有禮貌，魔法師喜歡有禮貌的小ü）

2、看，老師就是這位有禮貌的小ü。你們來(lái)扮演魔法師好不好？“魔法師，魔法師，在哪里；（生：魔法師，魔法師，在這里。）師：唱：“找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，我是你的好朋友。”我們成了好朋友。師問(wèn)：你為什么和我交朋友呢？生：因?yàn)槟愫苡卸Y貌。見(jiàn)了我就脫帽。師：哦，那我脫了帽，我是誰(shuí)呢？( 生：還是ü)，對(duì)對(duì)，我脫了帽還是ü，我倆相拼j-ü→ju.我是誰(shuí)呢？大聲的把我讀出來(lái)吧（生：j-ü→ju）。

3、【出示ppt11】請(qǐng)選出正確的音節(jié)jujü】誰(shuí)能夠找出我，我們交上了朋友，變成了誰(shuí)呢？答對(duì)了。（師：出示小黑板四線格，把手伸出來(lái)和老師一起寫j-ü→ju），誰(shuí)來(lái)讀，（ 生讀：j-ü→ju；ju ju ju），

你們也想來(lái)找朋友嗎？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)找朋友，大家一起唱。你為什么和他交朋友，那我脫了帽我是誰(shuí)呢？對(duì)對(duì)，你脫了帽還是ü，你兩相拼q-ü→qu,師寫：q-ü→qu。（x-ü→xu）

六、jqx小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx和jqx和ü相拼的規(guī)則：我們可以變成順口溜：小小，有禮貌見(jiàn)到j(luò)qx 就脫帽。生讀。下課

第四篇：人教版一年級(jí)6 jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)

6j q x

曲靖市第一小學(xué)寧惠芬

教材分析：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母都配有一副圖畫。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3.正確書寫j q x三個(gè)聲母。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前談話：

怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生！

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？

2、大家看，在拼音王國(guó)的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼！

（1）a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）

（2）b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。（開火車讀）

二、讀準(zhǔn)j.q,x的音，識(shí)記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)��?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。

2、學(xué)生看圖說(shuō)話。

3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。

4、學(xué)習(xí)聲母ｊ

（1）第一個(gè)是聲母ｊ（板書ｊ。）小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后？

（2）（母雞的樣子很像ｊ。）點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)ｊ這個(gè)音。

（3）師發(fā)音，生跟讀。

（4）跟著老師發(fā)ｊ音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)？

（5）生回答，師隨機(jī)糾正。

（6）認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚可高興了，她想記住ｊ的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。

過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小魚高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。

5、學(xué)習(xí)聲母ｑ

（1）第二個(gè)新朋友ｑ（板書）也藏在圖畫中，小魚兒說(shuō)：“噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里？

（2）學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球？

（3）點(diǎn)擊出示ｑ，這就是ｑ，聽老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)ｊ的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。

（4）我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)？師發(fā)音，生跟讀。

（5）q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽，她騎著車來(lái)了：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)——送給我，送給最認(rèn)真的小朋友。

（6）ｑ她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么？

過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎？唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。

6、學(xué)習(xí)聲母ｘ

（1）最后一個(gè)聲母是ｘ（板書）小。點(diǎn)擊出現(xiàn)ｘ，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼？

（2）剛才ｘ從哪里被拉來(lái)的？

（3）誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)ｘ的樣子？問(wèn)：你是誰(shuí)？我是ｘ。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是ｘ，ｘｘｘ。

7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，j q x說(shuō)想到小朋友家做客去。

8、小魚提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。

三、拼讀練習(xí)。

1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊�，他們住在拼音王�?guó)的禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了？

2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小ü見(jiàn)到j(luò)qx擦掉眼淚笑嘻嘻；小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮；

3、小魚見(jiàn)到j(luò)qx，脫掉帽子還是ü嗎？誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)？（男孩子、女孩子分別說(shuō)）

4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；”

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)�參觀呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）

2、學(xué)生觀察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試）

3、再看一遍，書空。

4、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。

5、評(píng)議

五、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

讓學(xué)生試著拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節(jié)？（三拼音）

中間的u叫什么？（介母）

讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

問(wèn)：你讀懂了什么？（讓學(xué)生隨意講）

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

五、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、老師范讀課文，學(xué)生跟讀。

六、小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音jqx》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固三拼音連讀，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)j、q、x的音，知道?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，鞏固三拼音連讀。 教學(xué)難點(diǎn)：

j、q、x的讀音和?上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教學(xué)圖片、音節(jié)卡片

教學(xué)程序：

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

[意圖]

jqx和?相拼的規(guī)則是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)就將這個(gè)問(wèn)題拋出，并且把小?設(shè)計(jì)成卡通形象，既加深了學(xué)生的印象，為解決這一難點(diǎn)做好準(zhǔn)備，又設(shè)置了懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到課伊始趣亦生的效果。

[過(guò)程]

今天和我們一起上課的，有一位老朋友，看他是誰(shuí)？和他打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：?戴帽子的卡通形象）

在拼音王國(guó)里，有三個(gè)小?最尊敬的聲母，每一次小?遇見(jiàn)他們，都會(huì)有禮貌地摘下小帽子，這真是一件有趣的事情，想知道這三個(gè)最受尊敬的聲母是誰(shuí)嗎？讓我們現(xiàn)在就去拼音樂(lè)園和他們交朋友吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)發(fā)音

[意圖]

將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅情境圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，配以學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。

[過(guò)程]

1、課件演示,引出jqx

瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓，三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜�。ㄅ洹顿u報(bào)歌》音樂(lè)）

現(xiàn)在誰(shuí)能猜出這三位最受尊敬的字母是誰(shuí)？（jqx。教師在四線格中板書這三個(gè)字母）

2、情境圖對(duì)應(yīng)，探究發(fā)音

[意圖]

借助漢字“雞、氣、西”的音來(lái)記憶字母的發(fā)音，突破難點(diǎn)。

[過(guò)程]

（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”）小朋友們分別說(shuō)一說(shuō)圖上畫著什么，看看該貼在哪個(gè)字母旁邊。

（1）四人小組討論。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）學(xué)生試讀，教師正音，多種方式練讀。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

[意圖]

把難記的字母與圖畫建立聯(lián)系，再通過(guò)學(xué)生喜歡的順口溜進(jìn)一步鞏固記憶，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

[過(guò)程]

1、比一比，找出圖與字母相似之處，運(yùn)用圖畫巧記字形。

2、與易混字母比較，鞏固字形。這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像？

（j：iq：b d p gｘ：ｋy）

3、你還能用什么方法記住這些聲母的音形？

（編順口溜：一只小雞jjj；一個(gè)氣球qqq；切個(gè)西瓜xxx;一個(gè)小叉xxx;像個(gè)9字qqq;“p”一轉(zhuǎn)身qqq??）

4、觀察這三個(gè)字母寫時(shí)該注意些什么。學(xué)生討論。

（j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的;q占上中格;x注意筆順。）

5、師范寫，學(xué)生跟描兩個(gè)。

四、探究jqx與?相拼的規(guī)律

[意圖]

運(yùn)用課件生動(dòng)形象的演示，將枯燥難懂的知識(shí)變得有趣，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生樂(lè)學(xué)而且記得會(huì)更加牢固。

[過(guò)程]

1、課件啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

一見(jiàn)到j(luò)qx，小?就急忙來(lái)和他們打招呼了，看小?是怎么做的？（課件演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（小?和jqx在一起地主動(dòng)摘掉了小帽子，也就是去掉了兩點(diǎn)。）

板書：ju,這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀？（生自讀，指讀。）

j后面的?讀成u可以嗎？為什么？（學(xué)生試著將j和u相拼，拼不出，知道把?上兩點(diǎn)去掉也不會(huì)混淆。）

板書：qu、xu，這兩個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)讀？（指生領(lǐng)讀，自讀。）

2、揭示規(guī)則

師生共同總結(jié)拼讀規(guī)則：

（1）j q x不和u相拼。

（2）j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

（3）j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后仍然讀?，千萬(wàn)不能讀成u。

3、鞏固練習(xí)

（1）我們編個(gè)兒歌來(lái)記住它們吧！

教兒歌：小?小?有禮貌，見(jiàn)了j q x，就摘帽。

（2）讀音節(jié)卡片練習(xí)四聲

jūjújǔqúqǔqùxūxù

（居民）（桔子）（舉重）（水渠）（存取）（來(lái)去）（需要）（棉絮） 讀法：jú桔子的“桔”。

課中休息：小表演

[意圖]

學(xué)了j q x與?相拼的規(guī)則，學(xué)生們意猶未盡，這時(shí)用表演的形式，讓學(xué)生來(lái)做有禮貌的小?，將學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)演繹，學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固了知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

[過(guò)程]

選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演?，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小?先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。

五、學(xué)習(xí)jqx與其他韻母相拼

[意圖]

jqx與其他韻母的拼讀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，重點(diǎn)在于鞏固三拼音節(jié)的連讀。

[過(guò)程]

1、出示板書：ji qi xi,學(xué)生試著自己拼讀，師領(lǐng)讀。

2、出示三拼音節(jié)：jia qia xia，背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

學(xué)生自由練習(xí)拼讀，指生讀，同位互讀，反復(fù)練習(xí)，體會(huì)和掌握方法。

3、游戲鞏固：摘蘋果

同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋果,它們就在你們身邊,哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她.

jíjīqíxīxǐxiüxiàjiüjiàqīxíjǐ

級(jí)雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾

六、課外延伸，激發(fā)探究興趣

[意圖]

把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活中，使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、探究漢語(yǔ)拼音的興趣。

[過(guò)程]

小朋友們，這節(jié)課我們和小?一起去拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了三位最受尊敬的朋友jqx，他們的影子可以說(shuō)無(wú)處不在，我們的很多漢字中都少不了他們，到生活中找一找?guī)в兴麄兊囊恍┰~語(yǔ)或一些話，可以說(shuō)給爸爸媽媽聽，也可以為它們配上漂亮的畫面，下節(jié)課我們還要進(jìn)行評(píng)比呢！

我們整理了以下相關(guān)范文：

jqx教學(xué)反思

jqx教學(xué)反思

jqx教學(xué)反思

jqx教案

jqx教案

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《jqx教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì),jqx)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/276768.html

• 上一篇：怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)
• 下一篇：aoe教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì),aoe)