第一篇：百分數(shù)的意義和寫法教學設計

百分數(shù)的意義

教材內(nèi)容

教材第77,78頁的內(nèi)容

教學目標

知識與技能

1使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)的廣泛應用

2理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)

3培養(yǎng)學生的比較大小，分析數(shù)據(jù)和應用意識

過程與方法

通過對百分數(shù)尋找，認知的過程，體驗提出問題，分析問題，解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生提出問題。分析問題，解決問題的能力 建立應用意識。

教學過程（應用黃愛華老師視頻課例）

1創(chuàng)造情景，引用課題

找出含有百分數(shù)的生活用具 ，大家觀察， 然后開始上課。。

師：生活中百分數(shù)多不多？大家容易找么？

反問 百分數(shù)在生活中間到底有什么好處?

同學們你們覺得面對百分數(shù)這三個字 你們還有什么問題 或者說你們還想知道關于百分數(shù)的什么？

學生：百分數(shù)到底是什么？即使百分數(shù)的意義（好處）

在什么情況下用百分數(shù)？

怎么用百分數(shù)？————百分數(shù)怎么用

百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別？

師： 太好啦！我們有要研究的問題1 意義2 應用（用途） 3百分數(shù)有什么好處4區(qū)別

那么這節(jié)課我們重點解決這4個問題

接下來是我來講給你聽還是你們自己解決？

學生：我們自己來

師：我覺得可以因為大家生活當中見過，而且我們也開始找過 我們在的過程中就已經(jīng)開始 思考 觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷 和我們今天的體會和剛才的幾個問題同學們開始研究：

學生開始研究 老師隨堂指導

來吧！未必我們不能解決

3-5分鐘

通過剛才的研究大家有什么收獲？

1方便比較

2百分數(shù)和分數(shù)差不多

3有什么問題有必要重點研究的？

二 探究知新

一 百分數(shù)的意義

首先大家想不想把意義研究一下：

課件出題3杯糖水那個最甜

1 只有形態(tài)

你能確定那個最甜么？如果要知道那個最甜 你有什么辦法？或者你需要知道什么數(shù)據(jù)？

2給出3杯水的含有多少糖

7克糖13克9克

這個數(shù)據(jù)足以說明那個最甜么？

3再給出糖水的質(zhì)量

20克50克25克

接下來我們能解決這個問題了吧

該怎么算呢？

學生：現(xiàn)在要比的是？糖 占糖水的幾分之幾？

板書第一杯7/201*/509/25

這樣不容易比較吧

所以老師我想了一個辦法可以把他們都通分到一百

35/10026/10018/100

那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的？！

怎么就是最甜的呢？為什么你就說這杯水最甜呢？

糖所占的比例 那個最高

這三個分數(shù)大家都能看得懂么、。這幾個百分數(shù)的意義大家能說的出來不/ 大家說一說

師：第一個分數(shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖

學生：第二杯。。。。。

第三位。。。。。

這三個分母有什么相同的地方？

大家觀察這3個分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧

都是一個數(shù)是 另一個數(shù)的百分之幾？

聽得不懂不 再強調(diào)一個數(shù)是另外一個數(shù)百分之幾吧？

板書他表示是倍數(shù)關系，書上也可以叫百分率 或者百分比

強調(diào)百分數(shù)的意義。。大家一起讀一遍

最好的好處就是 便于我們比較比的是那個率吧！

在什么情況下用

在分析數(shù)據(jù) 統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時候經(jīng)常用這個比吧

二百分數(shù)的用途和寫法

師：一起看老師這里的

這里的意思你能看懂不 。

1一杯混和飲料

這個飲料百分數(shù)表示誰和誰的比較的結果？

一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁

這兩個百分數(shù)分別表示誰和誰比？

學生討論及回答這個百分數(shù)的意義

2羊毛衫 的標簽100%的羊毛

我覺得和你媽媽討論 她應該很感興趣

是什么意思 應該是百分之百的純羊毛

3青島啤酒的酒精度3.4%

酒鬼酒的酒精度38%

茅臺酒的酒精度52%

這是我找的一看到這個數(shù)據(jù) 大家以為我喜歡我喝酒？

不管我��？我是在酒瓶的標簽上找來的？

這個酒精度是什么意思？干嘛要看啊？看了起什么作用？

如果我不能喝酒你建議我喝什么酒？

就喝青島啤酒？為什么喝青島啤酒啊？

為什么酒精濃度低

把青島啤酒分成100份。，。這里面有3.4份是酒精

茅臺的酒精度超過一半啦。�；厝ズ蠛湍憷习终f說吧，

應該少喝了。。但是也不是說上面的青島啤酒就可以多喝啦。。

最好到要少喝。。偶爾喝一點也是可以的。

如果你現(xiàn)在拿到這個數(shù)據(jù) 不是回去喝酒 而是要回去和你爸爸媽媽 叔叔伯伯談 怎么談呢？你要告訴他什么呢？把道理講給他們聽

如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精，你要愛惜自己的身體！ 4奧運會即將開幕

在亞運會上看到了一張圖

亞運會金牌分布情況統(tǒng)計圖

圓形百分數(shù)圖

中國隊40%的金牌

如果是幾個數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。。

但是這張圖和這幾個百分數(shù)我還是記住了

百分數(shù)真有用

把一個那么復雜的問題 那么多數(shù)字變得簡單了

這就是我們數(shù)學的作用 數(shù)學的魅力

也就是因為這個 。人們就會發(fā)明創(chuàng)造 出了這個百分數(shù)！

1,2,3都解決了。

現(xiàn)在我們處理一個異同

1寫法不一樣吧？35%

接下來同學寫她寫的怎么樣？26%36%然后看書寫的怎么樣

先寫百分號 再寫數(shù)字 。 讀法不同 寫法不用還有意義不用

表示一個數(shù)是另外一個數(shù)的百分之幾？

而我們平常所學的分數(shù)卻可以用來表示比如我有1 70/100米

還有我們百分數(shù)里有小數(shù)吧？如果把小數(shù)去掉 那么不是一千分之403啦！ 百分數(shù)的分子可以小數(shù)分母保持不變？

觀察板書？

有什么值得改進的？

有什么新想法？

百分數(shù)有用 有十分數(shù)么？有千分數(shù)么？

十分數(shù)其實也有是商場中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折？

寫出3個分數(shù)75/10051/10081/100 可以表達成百分數(shù)么？

然后再寫出前面的條件

5讀百分數(shù) 板書12個 然后大家各自讀

1%18%0.05%89%100%125% 50%7.5%300%請每個人讀一個你最喜歡的數(shù)

300%你為什么喜歡

如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說百分百完成了

如果要是有人完成了百分之三百，那么他完成了多少道題�。�

100%給人一種完美的感覺吧？

所以我想今天 咱們班58個人今天都學好了這個百分數(shù)么？

如果是所有人都聽懂了 應該是百分數(shù)多少？

6出示百分數(shù) 我國耕地占全世界耕地面積的7%

我國人口占全世界人口的22%

面對這個分數(shù)？我們是什么想法？我國耕地面積足夠我們的人口么？

我們現(xiàn)在想下如果是千分號 我們該怎么寫現(xiàn)在我請人上來寫看他心目中的千分號是怎么樣的？

寫了20多個 想法分別評價

如果你們就用你們這個去在生活中用 那個可以用？

那么現(xiàn)在我們來統(tǒng)一一下大家的想法？

你們覺得那個最好？都覺得自己的最好��？

現(xiàn)在我電腦里面有一個大家看不看

南京市的常住人口增長幅度逐年下降，人口的自然增長率為5.32%。

3.課后研究

為什么這里要用千分數(shù)呢？

這個我問題我們先不講 當做大家周末的作業(yè) 大家回去 幫我找找看 為什么我們要用千分數(shù)

第二篇：《百分數(shù)的意義和寫法》教學設計 (3)

《百分數(shù)的意義和寫法》教學設計

教學目標：

1．使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2．指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。

教學重點和難點：

理解百分數(shù)的意義。

教學過程：

(一)復習準備

1．在日常生活中，同學們會經(jīng)�？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影)

(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。 提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

板書：百分數(shù)的意義和寫法。

2．在學習新課之前，我們還要來復習有關知識。

提問：這兩道題的結果表示的意義相同嗎？

導入新課：由上面兩道題可以看出，分數(shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關系。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么？我們今天學習的百分數(shù)又表示什么？

(二)講授新課

(投影)

1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？

提問：第一問怎么列式解答？

提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)

師小結：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

幾，也表示三好生和年級總人數(shù)之間的倍數(shù)關系。)

2．練習。(出示投影)

(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？

(2)學校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？

3．概括百分數(shù)的意義。

什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關系？(分組討論)

小結：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關系？(倍數(shù)關系。)應不應該有單位名稱？

4．學習百分數(shù)的讀法和寫法。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。不同點：形式不一樣。)

百分數(shù)應該用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

(板書)

百分之九十 寫作90%；

百分之六十四 寫作64%；

百分之一百零八點五 寫作108.5%。

(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：

17%?讀作百分之十七；

0.03% 讀作百分之零點零三；

15.2% 讀作百分之十五點二。

5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)

百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關系，所以沒有計量單位。

(三)鞏固練習

1．第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正。

2．第126頁第1，2題，做在練習本上。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。( )

(2)百分數(shù)的分母一定是100。( )

(3)五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。( )

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示( )占( )的40%。如果書是100頁，看了( )頁；書是200頁，看了( )頁。

(2)一條公路，修了25%，還剩( )%沒修。

(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的( )%。

這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應用題的基礎，可讓學生討論后解答。

5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

(四)課堂總結

這節(jié)課我們學習了哪些知識？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)

你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)

師：百分數(shù)的應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應用。

(五)布置作業(yè)

(略)

課堂教學設計說明

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導入新課，引起學生的學習興趣。又通過對分數(shù)意義的復習，引出百分數(shù)的意義，為突破教學的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉化思想，使學生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學生對百分數(shù)意義的理解。在練習過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習，達到了在知識點的關鍵處或難點處進行重點練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學會使用百分數(shù)。

第三篇：6.《百分數(shù)的意義和寫法》教學設計

《百分數(shù)的意義和寫法》教學設計

高官鄉(xiāng)許村中心校趙偉亮 教學內(nèi)容:

人教版新課標小學六年級數(shù)學上冊第77—78頁“百分數(shù)的意義和寫法”。 教學目標:

1、結合生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。

2、理解百分數(shù)與分數(shù)的異同。

3、感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。 教學重點：

使學生理解百分數(shù)的意義，熟練地讀、寫百分數(shù)。

教學難點：

理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學準備：

收集生活中的百分數(shù)資料，多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入

（一）復習

1、什么叫分數(shù)？

（把單位＂1＂平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。） 我們學過分數(shù)，分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)量。

2、口答：

3米是10米的幾分之幾？

83千克是100千克的幾分之幾？

（二）導入百分數(shù)的課題

同學們，在生產(chǎn)、工作中和生活中到處都有分數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)代表什么含義呢？這節(jié)課我們就一起研究它。（板書：百分數(shù)）請同學們看大屏幕（學生回答時教師一邊寫出分數(shù)）。

1、播放第一副圖視頻（調(diào)查統(tǒng)計）

問：在這個近視情況調(diào)查中你找到百分數(shù)了嗎？

生答：

2、在近視情況找到了百分數(shù)，那在學校生活中有沒有百分數(shù)呢？我們繼續(xù)看看（播放第二副圖視頻學校生活）

問：誰來說一說你找到百分數(shù)了嗎？

生答：（剛才這位女老師說的60%和男老師說的65%）。

3、好，在我們學校生活中也有百分數(shù)，那在生產(chǎn)中呢？（播放第三副圖視頻生產(chǎn)中）

同學們，這位阿姨說合格率是98%，這個98%是??（讓學生齊答：百分數(shù)）

4、同學們再看看在日常生活中（播放第四副圖視頻日常生活中）

師：和同桌說一說這個視頻的百分數(shù)在哪里？

同學們，你們找到百分數(shù)了嗎，和同桌說一說。

生1：學生的近視率應引起高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況：小學生有18％，初中生有49％，高中生有64、2%。

生2：咱們學校有60%的學生參加了興趣小組，我們班差不多達到65%。 生3：這批產(chǎn)品的合格率是98%。

生4：這瓶水的蛋白質(zhì)含量≥1.0%，果汁含量≥15%。

生5：這件毛衣的羊毛含量是50%，腈綸含量是50%。

隨著學生的介紹老師將其中的百分數(shù)表示出來。

二、探究新知

幻燈出示課本77頁第一幅圖。

1、百分數(shù)的含義

師：根據(jù)圖上的百分數(shù)講解，像上面這樣的數(shù)如：18%，50%，64.2%??叫百分數(shù)。

師：你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？誰能說一說？

師：看來百分數(shù)在日常生活中和生產(chǎn)中使用非常廣泛，同學們課后可以再找一找百分數(shù)。

師：那這些百分數(shù)表示的是什么是義呢？到底怎么寫呢？

下面我們一起來學習“百分數(shù)的意義和寫法（板書）”

（教師展示幻燈片）

比如我市學生的近視情況：小學生有18％是什么含義？

預設

生１：18%表示每100個小學生就有18個小學生近視

師：很好，還可以怎么說？

生2：把所有小學生分成100份，近視的人數(shù)占了18份

生3：小學生中近視的人數(shù)占所有小學生的18%

（教師展示幻燈片）

師：同學們理解的非常好，小學生中近視的人數(shù)占所有小學生的18%中數(shù)字18表示的是什么？%表示的是什么？

生：這里的18表示的是小學生中近視的人數(shù)；%表示的是全市所有小學生。 師：請你按照這種方法理解一下這幅圖中剩下的兩個百分數(shù)的含義。

生1：每100個初中生就有49個初中生近視，也就是說近視的初中生人數(shù)占所有初中生人數(shù)的49%

生2：近視的高中生占所有高中生人數(shù)的64.2%

師：那理解了這組百分數(shù)的含義，你有什么看法？

生：學生們的近視隨著年齡的增長近視越來越嚴重，

師：看來我們平時要怎樣做才能有效的保護眼睛？

生：養(yǎng)成良好的用眼習慣

讓學生針對每個圖說說每個百分數(shù)的意思，教師邊板書：

小學生的近視率為18%，就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生的 。 初中生的近視率為49%，就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生的 。高中生的近視率為64.2%，就是說小學生近視的人數(shù)占全體小學生的 。

學生說的時候教師邊展示ppt

師：剩下的這些資料中你還能理解哪些百分數(shù)？請你給你的同桌說說 抽生展示

生:1：這批產(chǎn)品的合格率是98%的含義是：這批產(chǎn)品中合格的產(chǎn)品占所有產(chǎn)品的98%

生2：我們學校有60%的學生參加了興趣小組中的60%意思是：學校參加興趣小組的人數(shù)占總人數(shù)的60%

生3：我們班差不多達到65%的含義是：我們班中參加興趣小組的人數(shù)占全班總人數(shù)的65%

生3：這批產(chǎn)品的合格率是98%的含義是：這批產(chǎn)品中合格的產(chǎn)品占所有產(chǎn)品的98%

生4：這瓶飲料中蛋白質(zhì)的含量占整瓶飲料的1.0%

師：“≥”是什么意思

生:有可能多于1.0%

生4：果汁的含量占整瓶飲料的15%或多于15%

生5：在這件毛衣中羊毛的含量占了整件毛衣的50%，腈綸的含量占了這件毛衣的50%

師：占了50%也就是什么意思呢？

生：也就是在這件毛衣中一半是羊毛，一半是腈綸

學生說教師一邊選部分（靈活）板書：

60%表示參加興趣小組的人數(shù)是全校人數(shù)的 。

98%表示合格的產(chǎn)品數(shù)占所有產(chǎn)品數(shù)的 。

50%表示羊毛占這件衣服的 。

師：上面我們列舉的這些分數(shù)在意義上有什么共同特點呢？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。（學生說時教師展示幻燈）

師：百分數(shù)又叫百分率或百分比。（教師繼續(xù)展示幻燈）

師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分數(shù)后面加上百分號“%” 來表示。你們會寫百分數(shù)了嗎？

教師示范寫“%”和百分數(shù)的寫法。

板書：

百分之九十寫作90%

百分之六十四寫作64%

百分之一百零八點五寫作108.5 %

2、幻燈展示寫百分數(shù)。

3、幻燈展示讀百分數(shù)。

4、幻燈展示填寫分數(shù)與百分數(shù)。

5、幻燈展示拓展練習。

6、幻燈展示分數(shù)與和百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

三、拓展應用

課本上的練習。

四、課堂小結

師：通過這節(jié)課的學習，同學們感受最深的是什么呢？

生：我理解了百分數(shù)的意義，知道了它和原來學的分數(shù)是有區(qū)別的。

師：百分數(shù)在我們生活中應用非常廣泛，希望課后同學們繼續(xù)探索更多的關于百分數(shù)的知識！

師：最后老師送給你們愛迪生曾經(jīng)說過的的一句名言，與大家共勉。 出示課件：（天才=99%的汗水+1%的靈感）

教學反思：

這節(jié)課《百分數(shù)的意義和寫法》屬于一節(jié)概念課。我運用讓學生充分感知材料——進行類比——進行結構化比較——舉證、質(zhì)疑，讓學生自主學習百分數(shù)的意義。然后通過比較讓學生溝通百分數(shù)與分數(shù)意義的聯(lián)系和區(qū)別，同時理解百分數(shù)作為分數(shù)中的一種特殊分數(shù)形式在生活中的價值。這節(jié)課不足的是：問題設計過小，不敢大膽放手，給學生思考的空間還不夠大。這節(jié)課大致就可以設計4個問題：

1、生活中同學們見過百分數(shù)嗎？2、這些百分數(shù)表示什么含義呢？3、百分數(shù)和比、除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？4、百分數(shù)在生活中有什么意義呢？不過教學總是一門遺憾的藝術，我將在不停的探索中豐富自己教學能力，讓以后教學中的遺憾盡量少一些。

第四篇：人教版小學六年級上冊數(shù)學《公開課教案百分數(shù)的意義和寫法》教學設計

百分數(shù)的意義和寫法

教學目標

1.知識目標：理解百分數(shù)的意義。

2.能力目標：知道百分數(shù)在實際應用中的重要性，能正確地讀寫百分數(shù)。

3.情感目標：引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。 教學重點

使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)。

教學難點

使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學用具：課件

教學過程

一、復習

1.這些分數(shù)你們見過嗎？你能說說它們的含義嗎？

327459

31：把單位“1”平均分成四份，取其中的三份。分數(shù)單位是。 4421：把單位“1”平均分成五份，取其中的二份。分數(shù)單位是，它有2 個55這樣的分數(shù)單位。

71：把單位“1”平均分成九份，取其中的七份。分數(shù)單位是，它有7 個99這樣的分數(shù)單位。

2.今天我們來學習另一種分數(shù)

二、新課

1、出示圖片

①這些數(shù)你們見過嗎？（課本97的圖片）

②你還在什么地方見過這樣的數(shù)？

③你能給圖片上這些數(shù)取個名字嗎？

學生回答：百分數(shù)

教師：對！像18%、49%、64.2%98%......這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。

2、①你知道這些百分數(shù)所代表的意義嗎？（圖片上的百分數(shù)）

18%：小學生近視人數(shù)是小學生總人數(shù)的18%。

49%：初中生近視人數(shù)是初中生總人數(shù)的49%。

64.2%：高中生近視人數(shù)是高中生總人數(shù)的64.2%。

60%：

......

②你能說出剛才那些百分數(shù)的共同點嗎？

百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

③百分數(shù)可以寫成分數(shù)的形式嗎？后項是多少？ 60后項是100 100

?? 35 后項是100 100

所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。

3、百分數(shù)的讀法

①我們知道了什么是百分數(shù)，百分數(shù)的意義，那么百分數(shù)的讀法你知道嗎？ 教師：自己先試著讀一讀（學生練習讀）

教師：百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，再讀分子。 學生總結出：先讀分母再讀分子

②注意：讀百分數(shù)的分母時，不能讀成“一百分之”，只能讀成“百分之” ③練習，讀出你看到的分數(shù)。

4、百分數(shù)的寫法

①你們自己先試著寫寫百分數(shù)，看看百分數(shù)應該怎么寫？（學生自由練習） ②教師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”來表示。

學生：先寫分子再寫百分號。

③練習

5、下面的正方形表示“1”，涂色部分先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示。

6、學習了百分數(shù)的意義和讀寫法，下面我們來看看百分數(shù)與我們學過的分數(shù)有什么不同。

①學生自己先思考，百分數(shù)與普通分數(shù)有什么不一樣？

②總結百分數(shù)與分數(shù)的不同。

a.百分數(shù)的分母是100，分數(shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)。

b.分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，所以百分數(shù)為能帶計量單位。

c.用分數(shù)表示計算結果時，通常要寫成最簡分數(shù)；用百分數(shù)表示計算結果時，能約分的也不能約分。

d．分數(shù)與百分數(shù)的書寫形式也不同。

e．分數(shù)與百分數(shù)表示的意義不同。

③練習

下面哪數(shù)可以用分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么？

三、全課總結

本節(jié)課我們學習了哪些知識？

教學反思：本節(jié)課我采用課件上課，從生活實際出發(fā)，讓學生在生活中感受數(shù)學的存在，要在學習數(shù)學知識中體會數(shù)學來源于生活，課堂上采用師生一問一答，學生學的很輕松，從課后的作業(yè)上反應出學生掌握得比較好。

第五篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案百分數(shù)的意義和寫法4教學設計

百分數(shù)的意義與寫法

教學內(nèi)容：

人教新課標六年級數(shù)學上冊第77-79頁及練習十八。

教學目標：

知識目標：1.使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用；

2.理解百分數(shù)的意義，能正確地讀、寫百分數(shù)；

3.培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識；

4.感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系激發(fā)學習興趣。

情感目標：增強學生學習的興(本站 推薦m.seogis.com)趣、學習數(shù)學的激情；培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強關心

時事的意識。

能力目標：培養(yǎng)學生比較、分析綜合能力和應用意識。

教學重點：理解百分數(shù)的意義與寫法。

教學難點：正確理解百分數(shù)的意義，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意義。 教學準備：課件

學生準備：學生準備有關百分數(shù)的紙條或標簽。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)。

1.選一選（多媒體出示果汁飲料圖）

師：這里有三種橙汁，從營養(yǎng)的角度考慮，老師應選哪一種果汁？為什么？

師：30%、55%、100%這三個數(shù)是什么數(shù)？（百分數(shù)）

師：你還在哪些地方見過這樣的數(shù)呢？你能把你收集的百分數(shù)告訴大家嗎？（指名3位回答后，小組互相說。）

2.引題

師：通過剛才的交流，我們知道百分數(shù)在我們生產(chǎn)、工作和生活等方面應用廣泛，那么人們?yōu)槭裁催@么喜歡百分數(shù)，用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)代表什么含義呢？這是我們這節(jié)課要探索的主要內(nèi)容。（板書課題）

【設計意圖：創(chuàng)設果汁含量的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，拉近了1

師生之間的距離；從交流收集信息，讓學生充分感受百分數(shù)在生產(chǎn)、生活和工作中的廣泛應用�！�

二、探究新知

1．結合實例感知百分數(shù)的意義。

（1） 對學生的近視情況進行調(diào)查。（課件出示表格）。

調(diào)查對象 近視人數(shù) 被調(diào)查人數(shù)

小學生

初中生

高中生181004910064100

師：看了這個統(tǒng)計表，你認為哪個年級的近視情況好些？為什么？（根據(jù)學生的回答課件以紅色出示近視人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾分之幾）

調(diào)查對象 近視人數(shù) 被調(diào)查人數(shù)近視人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的幾分之幾

小學生1810018/100

初中生4910049/100

高中生6410064/100

師：根據(jù)調(diào)查結果，你想說些什么？（保護眼睛，進行思想教育）

師:象這些分數(shù)我們還可以寫成百分數(shù)的的形式。（課件把18/100、49/100、64/100換成18%、49%、64%，師板書18%、49%、64%）

師：那么18%、49%、64%分別表示什么呢？（指名回答，師板書：近視人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾。）

2．對比歸納百分數(shù)的意義。

（1）說主題圖中百分數(shù)的意義（出示主題圖）。

師：教材也收集了一些數(shù)學信息，請你找出來，并選擇一條你喜歡的信息向大家說說它表示什么？（指名說，電腦用紅色線圈起百分數(shù)）

課件根據(jù)學生的選擇出示相對應的圖，學生回答后出示表示的意義。

（2）歸納百分數(shù)的意義

師：仔細觀察，這些百分數(shù)表示的意義有什么共同點呢？

師：那么百分數(shù)表示什么呢？誰來說說？（生說師板書，學生把書中意義畫出來） 小結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)又叫百分率或百分比。

師：你是如何理解百分數(shù)的意義？

引導學生說出：

①百分數(shù)是一種數(shù)；

②是表示兩個數(shù)的關系的數(shù)；

③看到一個百分數(shù)必須想它是表示哪兩個量的關系等。

（3）學生小組內(nèi)展示自己收集的標有百分數(shù)的標簽或紙條等，并互相說說自己收集的百分數(shù)的具體含義。

師：大家拿出收集的百分數(shù)，在組內(nèi)互相說說它的具體含義。

老師巡視，鼓勵學生用自己的語言大膽地表達

【設計意圖：百分數(shù)表示的意義是本節(jié)課的重難點，因此我采用具體的事例，讓學生經(jīng)過比較，感知百分數(shù)的意義與作用，結合教材收集的信息，比較歸納百分數(shù)的意義，最后用意義說收集的百分數(shù)的意義。讓學生從易到難，從具體到抽象又到具體，符合學生的認知特點，培養(yǎng)學生比較歸納的能力�！�

（4）討論：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)？

師：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢？請你們結合板書與自己收集的百分數(shù)，在組內(nèi)討論。

全班交流、匯報，老師小結。（整數(shù)、小數(shù)）

【設計意圖：讓學生進一步體會百分數(shù)的優(yōu)點，以前分數(shù)的分子不可以是小數(shù)，現(xiàn)在百分數(shù)可以，方便多了，使學生喜歡上百分數(shù)。】

（5）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

①聯(lián)系

師：為什么學習了分數(shù)還要學習百分數(shù)呢？百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎？請大家看這兩組數(shù)據(jù)：（2組數(shù)據(jù)分2次出示）

a．第一車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的1/3；

b．第二車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的19/50；

師：哪個車間產(chǎn)品合格好些？

當出示第一組數(shù)據(jù)時，學生一時很難判斷，這時不急于說方法，接著出示第二組數(shù)據(jù)，學生就能很快說出哪個車間的產(chǎn)品好些。

a．第一車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的33.3%。

b．第二車間產(chǎn)品合格數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的38%。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師生一起小結：分數(shù)和百分數(shù)都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾，但百分數(shù)的分母是固定的數(shù)100能較直觀地描述一組數(shù)據(jù)，便于比較。

②區(qū)別

師：在上面的這些事例中，你知道人們?yōu)槭裁催x擇用百分數(shù)而不用分數(shù)了嗎？ 師：我們再來看看，下面哪一個分數(shù)可以寫成百分數(shù)？為什么？（生答后電腦顯示答案）

a．六（2）班女生占全班的1/3。

b．上學期學生體育達標率是35%。

c．一根電線長2/5米。

d．面粉的重量是大米的70%。

小結：

師：分數(shù)可以表示一個具體的量，有單位名稱，百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關系，沒有單位名稱。可見百分數(shù)與分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，請同學看屏幕：（出示表格）（生齊讀）

【設計意圖：運用具體的例子，充分調(diào)動學生已有的感知和體驗，使學生辨析了百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的認識，不僅增強了學生的辨析能力，而且提升了學生的思維品質(zhì)�！�

2．教學百分數(shù)的讀寫

（1）寫法

師：如何寫百分數(shù)呢？請大家看書，同桌說說是怎么寫的。把有關句子畫出來，并齊讀。

生說后師小結：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號"%"，百分號的兩個小圓圈要寫得小些，以免與數(shù)字混淆。師邊說邊范寫，生寫一個自己喜歡的百分數(shù)。

（2）讀法

學生自學教材，互相讀，指名讀。

師：通過自學，你會讀百分數(shù)嗎？它的讀法與分數(shù)的讀法相同嗎？

生說后師小結：百分數(shù)讀法與分數(shù)讀法相同，讀百分數(shù)時讀成百分之幾，而不是讀成一百分之幾。生互相讀做一做。

【設計意圖：學生對百分數(shù)的讀寫已有一定的認識，采用自學方法，體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的自學能力，學生寫一個自己喜歡的百分數(shù)，引起學生的興趣與積極主動性�！�

三、應用與反饋

1．寫百分數(shù)比賽。

規(guī)則：時間30秒，寫出屏幕上的十個百分數(shù)后，還可以任意多寫幾個，比一比看誰寫得又快又好。

師：你能用百分數(shù)的知識，描述你完成的情況嗎？（我完成了100%、我完成了110%等）

2．完成練習十八第3題。

學生涂后在全班進行展示，并說一說涂了多少格。鼓勵學生大膽設計，發(fā)展個性。

【設計意圖：通過交流使學生了解到，相同的百分數(shù)可以用不同的設計表示，提高學生的興趣，展示學生的不同的設計，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維�！�

3．完成練習十八第4題。

讓學生找出百分數(shù)，并讀出或寫出來。

師：讀了這組信息，你有什么想說的嗎？

師：其實不是每個適齡兒童都能上學的，在貧困地區(qū)，有的孩子還不能上學，所以我們要珍惜我們今天的幸福生活，努力學習，同時多參與希望工程的捐贈活動，讓不能上學的孩子早日上學，老師也希望適齡兒童的入學率能達到100%。

4．游戲：妙解成語。

規(guī)則：請5名學生上講臺，各拿一張成語卡片，當講臺的學生拿出成語卡片時，手拿相對應的百分數(shù)卡片的同學就站起來。（每個學生的手上都有卡片）

海底撈針事倍功半十拿九穩(wěn)百發(fā)百中事半功倍

【設計意圖：5道練習是從生活中選取了一些典型的事例，讓學生了解百分數(shù)的實際應用，進一步建立百分數(shù)的概念。形式多樣、活潑的練習活動，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且整合了學科之間的聯(lián)系，激活了學生思維，使學生體驗到生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系�！�

四、總結

師：這節(jié)課我們學了什么知識？你有什么收獲？學了百分數(shù)后你有什么想法？ 師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。（出示：天才=1%的靈感＋99%的漢水）

【設計意圖：全課結束時,讓學生把學過的知識進行梳理,及時鞏固學過的知識,加深印象,最后說的一句話余韻悠長,飽含老師對學生的殷切希望,更把這節(jié)課推向了高潮。】

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