第一篇：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

草原

教材分析：

這是一篇敘事散文，著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。課文是按照作者“初到草原——途中迎客——主客聯(lián)歡”的順序來敘述的

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解祖國(guó)的內(nèi)蒙古大草原地域遼闊、景色美麗，感受到兄弟民族團(tuán)結(jié)友愛，情誼深長(zhǎng)，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)之情。

2．領(lǐng)悟課文具體描寫景物的一些方法，如體會(huì)文中比喻句的作用。

3．感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第一自然段。

4．通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的大草原地域遼闊、景色美麗，感受到兄弟民族團(tuán)結(jié)友愛，情誼深長(zhǎng)，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)之情。同時(shí)領(lǐng)悟課文具體描寫景物的一些方法。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、 播放樂曲《美麗的草原》。聽，這首曲子是在唱什么？（草原）板書。和著歌曲的旋律，

你的腦海中浮現(xiàn)出什么詞語或詩句？

隨機(jī)交流讀：《敕勒川》

2、 今天我們就追隨著名作家老舍先生，去感受他筆下的草原風(fēng)光。

二、初讀

1、 初讀。

2、 出示重點(diǎn)字詞，提示讀音和字形：蒙古包 好客 同行毯 吟 貌襟 澀

3、 課文中一定有很多地方給你留下了深刻的印象，誰愿意來有感情地讀一讀。

4、 歸納：老舍先生為我們展現(xiàn)了一幅幅美麗的草原美景，他分別介紹了哪些？概括板書：

（草原風(fēng)光圖 喜迎遠(yuǎn)客圖 主客聯(lián)歡圖）。表達(dá)了草原的風(fēng)光美，人情美，風(fēng)俗美。 訓(xùn)練幾個(gè)學(xué)生完整敘述主要內(nèi)容。

三、草原風(fēng)光圖

過渡：現(xiàn)在讓我們展開翅膀，飛到那美麗的草原，去欣賞無限的草原風(fēng)光吧。自由讀第一段，劃出最喜歡的句子，多讀幾次，并寫批注。

交流一：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

1．這段話，其實(shí)只寫了一個(gè)字——“綠”。

2．只一個(gè)綠字，老舍是怎樣寫的呢？

（1） “一碧千里”“翠色欲流”

a、說說詞語意思

一碧千里：整個(gè)草原都是碧綠碧綠望不到邊的青草。

b、

（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

a、指生讀，談感受。

b、這句話，有一個(gè)字用得最巧，那是——繡。（指生發(fā)現(xiàn)談巧在何處）是啊，一個(gè)繡字，多么巧妙，把大草原比作了（），把羊群比作了（），一個(gè)巧妙的比喻（板書），為我們展現(xiàn)了一個(gè)美妙的畫面。

c、指生讀。

（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

a、渲染、勾勒是什么？你知道老舍先生為什么這么說嗎？

是啊，老舍爺爺將草原比擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，更讓我們感受到了草原的遼闊碧綠，小丘的線條柔美。（板書）

b、老舍先生如何形容這草原的綠？

翠色欲流：青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。

c、閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，寫下你好象看到了什么。

3、就是這樣遼闊無垠，一碧千里的草原啊，這種大氣、青翠的美誰想來表達(dá)？指名多生讀。配樂讀。

4、看圖欣賞讀

5、這種境界，不由得讓人感嘆出：即使人驚嘆，又叫人舒服??好像回味著草原的無限樂趣。

（1）指名幾生讀(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)：m.seogis.coměng ”

“好客”中的“好”讀作.“hào ”

“同行”中的“行”讀作“xíng”

“似乎”中的“似”讀作“sì”

“毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

二 再讀課文，理清文章線索。

1 認(rèn)真讀讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懖菰�這篇文章的？讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，并寫出自己的讀書感悟。

2同學(xué)們之間交流學(xué)習(xí)心得，作者是怎樣安排這篇文章的文章線索的呢？

3匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使人感到一種境界的美。（ 板書：風(fēng)景之美 ）接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。

[形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使學(xué)生初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、 精讀細(xì)品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并作批注。

3、匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

a能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

b“茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫�！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫�！蹦兀�

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

a翠色“欲”流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

b“翠”是什么顏色？那為什么不說綠色要說“翠色”呢？區(qū)別在哪里？學(xué)過國(guó)畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

g輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

中國(guó)畫：

2、談一談，看完錄像的感受。

3 指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來。

【借助感性的畫面內(nèi)容 直觀場(chǎng)境 把學(xué)生帶入情景之中 有一種身臨其境的感覺】

五、升華情感，滯留問題。

1同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對(duì)草原充滿無比熱愛之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。

第二課時(shí)

一 、復(fù)習(xí)引入 ，進(jìn)入美麗的草原。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

學(xué)生正確朗讀。

2、指生背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種強(qiáng)烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的？

【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二 、由景及人， 感受草原的另一番景象。

我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮蝸淼讲菰�，感受那里的另一番景�?。

自學(xué)課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接：

﹙學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車很灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

（ 抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。）

2像一陣風(fēng)吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

草原人服飾

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