第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

課標要求

知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通；知道隋朝滅亡的原因。

教學內(nèi)容分析

隋朝是中國封建社會發(fā)展過程中的一個重要歷史階段，它結束了三國兩晉南北朝長期分裂割據(jù)的局面，為我國封建經(jīng)濟和統(tǒng)一的多民族封建國家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎。隋朝的統(tǒng)一，結束了南北朝對立的局面，實現(xiàn)了統(tǒng)一。隋朝經(jīng)濟發(fā)展迅速，開鑿了一條貫穿南北的大運河，大運河的開鑿促進了中國南北的經(jīng)濟文化交流，同時又是加快隋朝滅亡的原因之一。為了加強君權、鞏固統(tǒng)治，隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志科舉制正式誕生。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十七年。

學情分析

七年級學生經(jīng)過一學期的學習，逐漸熟悉了初中歷史課堂教學。但學生的抽象思維和分析能力較弱，需要教師給予充分的引導。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、史料等創(chuàng)設歷史情景，使學生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣。

教學目標

知識與能力

通過本課學習，使學生了解隋朝的建立、統(tǒng)一和滅亡、社會經(jīng)濟的繁榮、大運河的開通及其作用、科舉制的產(chǎn)生及其影響。

過程與方法

通過引導學生思考 “隋朝統(tǒng)一全國的意義”、“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”、“科舉制度的確立對當時社會產(chǎn)生的影響”、“隋朝速亡”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。通過前人對大運河的不同評價，探究大運河在歷史發(fā)展過程中的作用。通過研習《隋朝大運河示意圖》，提高從地圖中提取有效信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過本課學習，認識到國家統(tǒng)一和安定是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保證，認識大運河的開通是我國勞動人民智慧和力量的結晶，認識科舉制的產(chǎn)生是我國古代選官制度的歷史進步，認識隋朝的暴政是隋朝滅亡的主要原因。

教學重點和難點

重點：開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度

難點：對開通大運河、對開創(chuàng)科舉取士制度進行具體、客觀的評價

方法與媒體

講解法、談話法；多媒體教學

設計理念與思路

體現(xiàn)新課程“以學生為主體”的教學理念，倡導學生積極主動地參與教學過程，運用問題探究式等教學模式，采用多種教學手段、尤其充分利用多媒體等輔助手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生閱讀、識圖、分析、比較、想象、語言表達等能力，培養(yǎng)學生歷史學科素養(yǎng)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師

活動

學生

活動

設計

意圖

導

入

新

課

講

授

新

課

講

授

新

課

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課

鞏

固

小

結

“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”這是盛唐詩人皮日休的詩《汴河懷古》，詩中論及的是隋朝大運河和隋煬帝。那么，隋朝是如何統(tǒng)一全國的？有哪些建樹？它為什么僅存在37年就滅亡了？

一、隋朝的統(tǒng)一

1．隋朝的建立

思考：隋朝建立的背景、時間、建立者、都城

補充：介紹隋文帝：為人龍頷，額上有五柱入頂，目光外射，有文在手曰王，長上短下，沉深嚴重。 ——《隋書》

2．隋朝的統(tǒng)一

出示材料：當江南陳叔寶先生沉迷于《后庭花》的時候，大隋晉王楊廣的鐵騎已經(jīng)席卷過來，征塵蔽天，也將陳家的花花世界消融于無形，寰宇一統(tǒng)的世界性大帝國終于再次崛起于世界東方�！�—宋文慶《隋朝那些花花事兒序》

補充介紹：“胭脂井”

思考：隋朝統(tǒng)一的背景、過程、及意義。

思考：隋唐以前中國歷史上有哪三次大統(tǒng)一？

3．隋文帝改革（開皇之治）

出示材料：

材料一：隋朝人口、墾田、糧倉比較表

材料二：計天下儲積，得供五六十年。

——《貞觀政要》

材料三：含嘉倉圖片

材料四：西晉滅亡后，中國發(fā)生了大分裂，形成了“東晉十六國”的局面……隋文帝楊堅因其銳意改革、為君節(jié)儉而創(chuàng)建了一個政治穩(wěn)固、社會安定、百姓富足、文化繁榮的盛世，史稱“開皇之治”�！�—《三鑒齋——隋的統(tǒng)一與開皇之治》

思考：隋文帝采取了哪些改革的措施？有何意義？

二、開通大運河

1. 目的

出示材料：

圖片：隋煬帝乘龍舟游江都

民謠：運河水，蕩悠悠，

隋煬皇帝下?lián)P州。

一心只把瓊花看，

萬里江山一旦丟。

圖片：瓊花

判斷：隋煬帝真的為了看到綺麗的瓊花而開鑿長達兩千多公里的大運河嗎?

思考：開通大運河的目的？

2．概況

出示：隋朝大運河示意圖

思考：隋朝開通大運河的條件、時間、中心、南北起止點、四段、五河、六省、地位？

簡單演示以上各要素。

3.作用（評價）

出示材料

材料一 北通涿郡之魚商，南通江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉！

——唐朝詩人皮日休《汴河銘》

材料二 千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。銀帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。——胡曾《汴水》

材料三 “天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”

材料四 隋煬帝開運河，適應了新形勢的需要，固然隋煬帝的初意是在游玩享樂，但時代的需要縱無隋煬帝，也要有人開辟出一條能溝通南北的河道的。——史學家白壽彝論述隋唐與東南財富

材料五 運河沿岸風光圖片

思考：（1）皮日休和胡曾對隋朝開通大運河分別有何看法？

（2）你認為隋朝開通大運河有何作用？

拓展延伸：

201*年6月22日，在卡塔爾多哈舉行的聯(lián)合國教科文組織第38屆世界遺產(chǎn)委員會會議上，由我院任申遺文本和管理規(guī)劃編制單位的中國世界文化遺產(chǎn)提名項目“中國大運河”被批準列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為我國第32處世界文化遺產(chǎn)和第46處世界遺產(chǎn)。

出示圖片：卡塔爾多哈第38屆世界遺產(chǎn)大會

思考：中國大運河申遺的重要條件有哪些？中國大運河遺產(chǎn)整體申報世界遺產(chǎn)有何現(xiàn)實意義？

三、開創(chuàng)科舉取士制度

1．背景

出示材料：

材料一 上品無寒門，下品無勢族。

——晉初劉毅《請罷中正除九品疏》

思考：魏晉南北朝時期選拔官員的根據(jù)是什么？隋文帝時期如何改變的？

2．誕生

3．影響

出示材料：

材料一 科舉制度選拔的十萬進士，其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家�！� ——余秋雨《十萬進士》

材料二 科第之設，草澤(普通百姓)望之起家，簪紱(世家大族)望之繼世。——王定�！短妻�言》

材料三 他（隋文帝）成功地統(tǒng)一了經(jīng)歷數(shù)百年嚴重分裂的中國。他最重要的改革之一是實行通過科舉考試選拔政府官吏的制度，為中國提供一批批非常得力的行政官員�！�—美國學者邁克爾·哈特的《歷史上最有影響的100人》

思考：隋朝開創(chuàng)科舉取士制度的意義和目的？

四、隋朝的滅亡

1. 原因

出示材料

材料一 往昔初平京師，宮中美女，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂政滅亡。 ——唐太宗

材料二　相傳，隋朝揚州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚州去觀賞。長安、洛陽到揚州路途遙遠，那時陸路交通很不方便，他就發(fā)動了數(shù)百萬民工開通了一條運河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚州。龍舟有四層樓高，一百多個房間，還有寬敞的大殿。但到揚州后，他并沒有看到瓊花。通人性的瓊花討厭這個暴虐的君主，自行敗落了，不讓他看。隋煬帝大失所望。

材料三　歷史學家范文瀾在《中國通史》中明確提出：“游玩是隋朝崩潰的重要原因。”

材料四 父母不保其赤子,夫妻相棄于匡床。萬戶則城郭空虛,千里則煙火斷滅。 ——《舊唐書•李密傳》

思考：隋朝滅亡的原因？

2．隋末農(nóng)民起義

算一算：隋朝存在多長時間？

拓展延伸

出示材料

隋朝消滅了其前人的過時的和無效率的制度，創(chuàng)造了一個中央集權帝國的結構……人們在研究其后的偉大的中華帝國的結構和生活的任何方面時，不能不在各個方面看到隋朝的成就，它的成就肯定是中國歷史中最引人注目的成就之一。一一《劍橋中國隋唐史》

思考：隋朝和秦朝的相似之處？

本節(jié)課你學習和掌握了哪些知識？

觀看課件，思考問題。

背景：北朝的最后一個王朝事北周。北周末年，外戚楊堅掌握大權。

時間：581年

建立者：楊堅（隋文帝）

都城：長安（陜西西安）

背景：在南方的割據(jù)政權是陳朝，陳后主不問政事，沉迷享樂。

過程：589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。

意義：隋朝統(tǒng)一，結束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國家歷史發(fā)展打趨勢。開創(chuàng)了隋唐時期的“大一統(tǒng)”局面，為隋唐時期經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎。

秦朝、西晉、隋朝。

內(nèi)容：發(fā)展經(jīng)濟，編訂戶籍；

統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；

加強中央集權，提高行政效率。

意義：促進了社會經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為疆域遼闊、國力強盛的王朝。

中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。而水運糧食比起陸運，運量大，速度快，費用小。

直接目的：為了加強南北交通

根本目的：為了鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

條件：（1）隋朝迅速增強的經(jīng)濟實力為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件。

（2）隋朝安定統(tǒng)一的局面又為其提供了必要的政治和社會條件。

時間：隋朝；隋煬帝；從605年起到610年

運河的中心：洛陽

南北端點：北達涿郡（今北京），南至余杭（今浙江杭州）；

從北到南的四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；

連接的五大水系海河、黃河、淮河、長江、錢塘江；

經(jīng)六個省──河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江。

地位：全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

從歷史上的“南糧北運”到現(xiàn)在的“北煤南運”以及防洪灌溉干流，這條古老的運河至今仍在中國的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。

胡曾認為，大運河的開鑿是隋朝滅亡的重要原因，他對大運河的開鑿持否定態(tài)度。

皮日休認為，大運河的開鑿利大于弊，以至數(shù)百年后南北往來仍然依賴它，他對大運河的開鑿基本持肯定態(tài)度。

作用：加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流；鞏固了隋王朝對全國的統(tǒng)治。

條件：中國大運河是世界上開鑿時間較早、規(guī)模最大、線路最長、延續(xù)時間最久且目前仍在使用的人工運河。

意義：關系整個中華民族的利益，它體現(xiàn)的不僅僅是中國文化遺產(chǎn)事業(yè)的水平，更是整個國家綜合實力的體現(xiàn)，是全民素質(zhì)、執(zhí)政能力的體現(xiàn)。

魏晉南北朝時期，官吏的選拔權由上層權貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進入仕途。

隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。

隋煬帝時，進士科的創(chuàng)立，標志科舉制正式誕生。

是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發(fā)展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。

為了打破選拔官吏的不公平性，選拔出真正的國家棟梁之才；為了把選拔官吏的權利由地方集中到中央。根本目的加強君權、鞏固統(tǒng)治（為鞏固統(tǒng)治達到長治久安的目的需要真正的人才）。

（1）隋煬帝營建了一系列重大工程，每年都要征發(fā)大批的勞動力，動輒數(shù)百萬，驅(qū)使他們營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道。

（2）隋煬帝多次巡游，乘坐高大、華麗的龍舟，隨行的船只浩浩蕩蕩，沿途護衛(wèi)的士兵和拉纖的民工多達數(shù)十萬，耗費了大量人力和財力。

（3）隋煬帝屢次發(fā)動戰(zhàn)爭，三次征遼東，迫使大量農(nóng)民服兵役、當民夫，使人民無法正常從事生產(chǎn)勞動。

隋煬帝的殘暴統(tǒng)治。起義首先爆發(fā)在山東地區(qū)，隨即蔓延到全國。在起義軍的打擊下，隋朝統(tǒng)治面臨瓦解。

標志：618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。

存在618年-581年=37年

（1）都結束了分裂割據(jù)局面，重新統(tǒng)一全國的朝代。秦朝結束了春秋戰(zhàn)國紛爭的局面；隋朝記結束了南北朝的分裂局面。

（2）都建立了一些對后世有深遠影響的重要制度。如秦朝專制主義中央集權制度；隋朝的科舉制度。

（3）都有偉大工程建設。如秦朝萬里長城的修建；隋朝大運河的開鑿。

（4）都是短命王朝；都由于暴政統(tǒng)治激化了階級矛盾而被農(nóng)民起義所推翻，之后都出現(xiàn)了強盛的朝代，如西漢和唐朝。

隋朝結束了自西晉末年以來長達近300年的分裂局面。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點。隋朝經(jīng)濟發(fā)展迅速，開鑿了一條貫穿南北的大運河。為了加強君權鞏固統(tǒng)治，科舉制正式誕生。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治引發(fā)了隋末農(nóng)民起義，在起義軍的打擊下，隋朝統(tǒng)治瓦解。

引入新課

幫助學生掌握朝代建立的三要素

拓展知識面

激發(fā)興趣

系統(tǒng)總結

史料實證

培養(yǎng)學生閱讀歸納能力。

激發(fā)興趣

培養(yǎng)學生思維判斷能力

培養(yǎng)學生讀圖識圖能力

及時鞏固

史料實證

培養(yǎng)學生探究分析能力

培養(yǎng)學生的分析比較能力。

拓展知識

培養(yǎng)學生家國情懷

論從史出

史料實證

培養(yǎng)學生探究分析能力

史料實證

培養(yǎng)學生探究分析能力

培養(yǎng)學生時空觀念

培養(yǎng)學生分析總結能力

培養(yǎng)學生總結歸納能力

板書設計

第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

一、隋朝的統(tǒng)一

1．隋朝的建立 2．隋朝的統(tǒng)一 3．隋文帝改革（開皇之治）

二、開通大運河

1. 目的 2．概況 3．意義

三、開創(chuàng)科舉取士制度

1．背景 2．誕生 3．影響

四、隋朝的滅亡

1. 原因 2．隋末農(nóng)民起義

教學反思

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