一、教材分析

這是本單元的第四課時。“Let’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)三個描述日�；顒拥脑~組來學(xué)習(xí)如何描述自己對事物喜好的變化�！癓isten, match and say” 為以上知識的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

在六年級下冊Unit2和Unit3中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過去時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句，并在本單元前三課時中，學(xué)習(xí)了如何談?wù)撨^去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)描述日�；顒拥脑~組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何描述自己對事物喜好的變化。

三、Teaching aims教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、讀、寫三個描述日�；顒拥脑~組：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫驼務(wù)摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓��?/p>

3.梳理、歸納已學(xué)過的有關(guān)運動的動詞短語。

四、Teaching key points & Teaching difficulty教學(xué)重難點
1. Teaching key points：聽、說、讀、寫三個描述日常活動的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. Teaching difficulty：badminton發(fā)音。能夠在真實情景中熟練運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

五、Teaching aids教學(xué)準(zhǔn)備

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教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step 5: Homem.seogis.cominton，聽說讀寫面面俱到。課堂設(shè)計內(nèi)容飽滿，氣氛活躍愉悅，學(xué)生學(xué)有所得。然而，教師在區(qū)分短語go cycling和ride a bike混淆了，ride a bike是普通的表達(dá)“騎自行車”，而go cycling帶有為運動而騎車的含義。在開展“I do you guess”活動時，教師沒有很好說明規(guī)則，導(dǎo)致對英語句子的猜測效果不理想。Live and learn. 活到老學(xué)到老。Fighting! 加油！