教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體的使用

信息技術(shù)教學(xué)與過(guò)去的電腦教學(xué)很大的不同在于信息技術(shù)既重視知識(shí)的傳授，又注重知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題成為檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

針對(duì)這節(jié)課，我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的，這只是我個(gè)人的一些看法和見(jiàn)解，請(qǐng)各位老師多加指導(dǎo)！(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自:公文素材庫(kù)http://m.seogis.com/)

一、 教材分析

1. 本課在教材中的地位和作用及對(duì)教材的處理意見(jiàn)

多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的被人們用于各種領(lǐng)域，我們可以利用它創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品和課件，輔助和指導(dǎo)我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容的安排都有所側(cè)重，有所不同，但在培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力上，我們的目標(biāo)都是努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)。

本節(jié)課主要講授多媒體會(huì)考軟件的三個(gè)模塊：WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE。結(jié)合這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和會(huì)考的要求，三個(gè)模塊中偏重于WORD，輔以網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)、POWERPOINT知識(shí)的講解。

本節(jié)課我選擇多媒體的使用這一課，主要有兩個(gè)意圖。一方面，是通過(guò)我的講解讓學(xué)生對(duì)多媒體創(chuàng)作有所認(rèn)識(shí)，有所了解，并能產(chǎn)生創(chuàng)作興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。另一方面，我覺(jué)得這節(jié)課也為學(xué)生提供了一次很好地展示自己的創(chuàng)作能力和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的一次機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谖覐慕痰膸啄陙?lái)，我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)作思想和思考問(wèn)題的角度與我們教師有時(shí)候是炯然不同，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。古希臘著名的哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“思想是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的�！被�于此點(diǎn)，在我的課上，我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，讓他們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，最終創(chuàng)作出心怡的作品。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

下面就本課教材，在教法和依據(jù)、教學(xué)設(shè)想、教與學(xué)的方法和教學(xué)手段四方面向各位老師闡述一下我個(gè)人的理解和意圖。

（一）教法和依據(jù)：

本節(jié)課采用講授與啟發(fā)結(jié)合，講練并用的方法，并通過(guò)歸納、演繹對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 討論研究 解決問(wèn)題 總結(jié)理論。

（二）教學(xué)設(shè)想：

1、教學(xué)目標(biāo)的確定：

在本學(xué)期第一節(jié)課的教學(xué)中，向?qū)W生們介紹應(yīng)用軟件時(shí)，學(xué)生們的回答有：WORD、POWERPOINT、PHOTOSHOP、FRONTPAGE等等。根據(jù)學(xué)生的掌握和我本學(xué)期內(nèi)容的講解，我選擇了利用多媒體創(chuàng)作作品一課，因?yàn)檫@樣能充分發(fā)揮學(xué)生的才能，可以利用他們所擅長(zhǎng)的軟件進(jìn)行創(chuàng)作，既能達(dá)到教學(xué)效果，又不限制學(xué)生創(chuàng)作潛力，一句話：無(wú)論用什么軟件，只要做出好的作品，就是“成功”。

2、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠利用軟件，制作出優(yōu)秀的多媒體作品。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)如何利用多媒體創(chuàng)作作品，完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)教師引導(dǎo)和自學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然之情感。

5、德育滲透：

教育學(xué)生安全上網(wǎng)，增強(qiáng)電腦、網(wǎng)絡(luò)文化及信息安全意識(shí)。

6、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生利用各種軟件進(jìn)行多媒體作品的創(chuàng)作。在做的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再做進(jìn)一步的講解和闡述。

7、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法“觀摩——操作——總結(jié)理論”方法設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)、協(xié)作和探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境。問(wèn)題提出后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)踐完成任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)口討論、詢問(wèn)；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師在巡視的過(guò)程中加以指導(dǎo)，然后對(duì)好的作品進(jìn)行精講。

8、教具準(zhǔn)備：

OFFICE辦公軟件、FRONTPAGE軟件及網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）教與學(xué)的方法：

教：主要是傳授基本的理論和操作技能，采用分組教學(xué)法法針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行具體的講解和輔導(dǎo)。

學(xué)：主要是在教師的講解下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行加深和提高，并帶有創(chuàng)作色彩。學(xué)生是學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師起到幫助和指導(dǎo)的作用。

（四）教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，配有蘇亞星教學(xué)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。

三、教學(xué)模式的選擇：

根據(jù)本班學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的了解、掌握程度和應(yīng)用軟件的不同層次，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式下的一主三分式教學(xué)模式”。

具體做法：

1、布置任務(wù)，讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)——利用多媒體創(chuàng)作作品。

2、實(shí)施“一主三分式”的教學(xué)模式。

“一主三分式”主要是堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，把促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體潛質(zhì)最大限度地發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)，力求充分釋放出學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展。

“一主”：以學(xué)生的發(fā)展為主。

“三分”：學(xué)生分層、分解目標(biāo)、分層授課。

學(xué)生分層：根據(jù)學(xué)生對(duì)軟件的掌握程度，將學(xué)生分出層次，并保證每個(gè)層次的學(xué)生在某方面具有大致的相同點(diǎn)，以便教師有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。在具體的實(shí)施中，不是將學(xué)生分層而是將學(xué)生分組，這樣做避免學(xué)生一些潛在心理因素的作用，又保證不傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的“組”并不是靜止的、不變的，而是動(dòng)態(tài)的、可變的。

分解目標(biāo)：將學(xué)生分為WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE三個(gè)模塊，各自完成自己的目標(biāo)。

分層授課：針對(duì)這三個(gè)模塊學(xué)生的接受和創(chuàng)作情況，進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、教學(xué)過(guò)程的分析：

1、情境創(chuàng)設(shè)：欣賞優(yōu)美的多媒體作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、教師活動(dòng)：講解基本的知識(shí)和操作技能。

3、學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師所講內(nèi)容進(jìn)行加工和創(chuàng)作。分三組進(jìn)行不同項(xiàng)目的創(chuàng)作。

4、師生互評(píng)：學(xué)生通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，提出問(wèn)題；教師根據(jù)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)一步的闡述和講解。

5、作品展示：將優(yōu)秀的作品展示給同學(xué)們欣賞。

6、評(píng)價(jià)總結(jié)：讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，在過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題及解決情況，并且教師在課堂上進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)和互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了肯定并指出問(wèn)題。

7、課程結(jié)束：以學(xué)生自己制作的屏保作品結(jié)束本節(jié)課。

以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，在教育教學(xué)中我可能存在很多的缺點(diǎn)和不足，希望各位老師給予批評(píng)和指導(dǎo)！我會(huì)在以后的教學(xué)中，鍛煉自己、磨礪自己、改善自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師。

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