牛津初中英語7A Unit4 reading (A) 教學(xué)案例
一、 課型: 閱讀課、教學(xué)手段：多媒體、教方式：小組合作
二、 教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：牛津初中英語7A Module 2 unit4 Food
2、教材處理：本單元的重點(diǎn)在于介紹年輕人的生活方式，旨在讓學(xué)生了解什么樣的飲食才是健康合理的。閱讀部分主要介紹了食物與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過Kitty 和Daniel過去和現(xiàn)在的飲食和生活習(xí)慣。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是健康的飲食和生活習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1） 知識(shí)目標(biāo)：能理解和運(yùn)用文中的詞匯、短語和句型來表達(dá)飲食結(jié)構(gòu)和身體健康的關(guān)系。
（2） 能力目標(biāo)：通過圖片能快速猜測詞意，了解總體意思。引導(dǎo)學(xué)生形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非。
（3） 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成不吃零食的習(xí)慣，通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)生生和師生的相互溝通，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)快速抓住文章重點(diǎn)和主要意思。
2、幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
1、新詞和詞匯量教學(xué)與掌握
2、復(fù)述課文并談?wù)勱P(guān)于自己的飲食和生活習(xí)慣。
五、 教學(xué)步驟：
Step 1: m.seogis.comz.nete milk and b____ for breakfast, she usually eats m____ and vegetables for dinner. After dinner, she sometimes has an o________ or a ________
•Daniel likes s_______ and he is a t___ student at school. He likes playing c________ games and c_______ m.seogis.come j____ and bread for __________, f___ and vegetables _____ meals. He thinks it is i_________ to change his diet and l________.
設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)是基于聽說訓(xùn)練之上，在課堂內(nèi)強(qiáng)化目標(biāo)語言，既有效地控制了難易梯度，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。詞匯教學(xué)，詞不離句，形散而神不散。在這里開展競賽活動(dòng)，既可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。
（五）Extension activity: To ask the students to tell something about their own lifestyles .
設(shè)計(jì)說明：學(xué)以致用，自己的話題會(huì)讓他們產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)，通過這項(xiàng)活動(dòng)可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。讓學(xué)生來做課堂小結(jié)，抓住了學(xué)生“敢于開口說英語”的心理，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，既復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，又自然延伸到課外。
本課的教學(xué)反思:
（1）
英國語言學(xué)家David認(rèn)為：“興趣是讓你馳向成功的智慧之翅”。這說明激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。高昂的學(xué)習(xí)興趣可以激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比賽是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。以競賽形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是該部分教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。在比賽過程中，學(xué)生反應(yīng)積極，討論熱烈，思維活躍，競爭激烈，教學(xué)效果比較令人滿意，同時(shí)在教學(xué)過程中，充分并合理安排學(xué)生的合作活動(dòng)，讓他們在合作探究中共同提高，收到了較好的效果。但是由于實(shí)施了小組合作教學(xué)的方式，學(xué)生的參與熱情很高，但個(gè)別學(xué)生自控能力較差，容易造成課堂鬧哄哄，影響部分學(xué)生的思考。我的啟示是教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強(qiáng)調(diào)熱鬧課堂，氣氛是活躍了，更要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
（2）閱讀課的教學(xué)方法很多，不必拘泥于某種模式，老師要根據(jù)不同的話題和體裁設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，能讓學(xué)生更好更容易地理解，我在這節(jié)課上做了有益的嘗試。接受所學(xué)內(nèi)容的方法就是好方法，老師的水平就要體現(xiàn)在這些環(huán)節(jié)的把握上。不足之處是重視了知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了英語考試的語言點(diǎn)的強(qiáng)化，但在聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)上不夠均衡。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為英語教學(xué)不可缺少的教學(xué)輔助手段，確實(shí)為英語課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。但由于內(nèi)容過多，速度較快，那些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生可能會(huì)趕不上。
（3）在分組學(xué)習(xí)和進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有“以優(yōu)帶差” 的基本思想，這樣個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生容易養(yǎng)成依賴心理，在小組合作中，不肯積極發(fā)言，依賴性很大，因此學(xué)習(xí)成績提高很慢。如何幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來是教師應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。
（4）從教學(xué)內(nèi)容來看，該授課內(nèi)容完成了，但從學(xué)生所做的反饋中，一部分學(xué)生仍不能較好完成任務(wù)。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)追求實(shí)效，使學(xué)生學(xué)會(huì)所教內(nèi)容。加強(qiáng)聽與說、讀、寫環(huán)節(jié)的聯(lián)系《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念是聽力教學(xué)環(huán)節(jié)與其他環(huán)節(jié)，特別是讀、說、寫緊密結(jié)合。并為學(xué)生說和寫能力的提高在語言和內(nèi)容方面奠定基礎(chǔ)，基于此種理念：以后的教學(xué)中要充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生閱讀技巧的同時(shí)，還要提高學(xué)生的說和寫能力。
參考文獻(xiàn)：
1．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
2．林崇德： 《教育心理學(xué)》 北京：人民教育出版社
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