課堂教學總的思路要細化、實化、點化

1、以教材為本，講課以教材為本。練習以教材為本。

語文古詩文以課為本，先落實書本上的東西。

數學以教材題為主，可以是書本題的變形。

英語，舉例的要先舉書本中的，先落實書本中的內容。

物理，可以是書本知識的拓展延伸。

其他學科，先落實書本知識。

2、每節(jié)課要注意化整為零

語文課的岳陽樓，要學一段背一段，實詞落實一段，要指導，不要集中學，集中備，每節(jié)課要有一個明確的重點。

就是講卷也要明確不能推著走

生物復習課，顯微鏡的使用，動植物的細胞，不要受卷子限制。

英語課，學會幾個名詞，幾個形容詞，幾個副詞。

3、課堂要有幾個要亮點

每節(jié)課必須安排差生展示的機會，根據內容可以找最差的學生先做，至少有一次，要設計一些簡單的題，讓他們能會的，如數學畫出平行四邊形，說出平行四邊形的特點。

物理學科的焦耳定律推導

英語學科的標題，具體的那單詞的變形，從今天開始標題必須學生寫，根據情況找中差生完成。

語文課幾個詞

總之，每節(jié)課要浪費3-5分鐘給差生。

4、英、物、數應該有自己的周考題，依據教材，根據學生實際來確定。

5、要用好現有的教具。展臺、課件等

6、盡量用學生來展示，你講的目的就是為了會。學生有會的就讓學生來講，如數學周考9. 18題。學生不是都不會，講讓學生講，可以用展臺展出，然后讓學生上白板。19題多數都會了，就沒有必要要上白板了。

7、要走下講臺，上課要是不板書，不用課件，就要走下講臺。

8、要重視學生的書寫，正確規(guī)范，格式正確，引入學生考核小組之中。

9、激勵的機制貫穿于課堂的始終，限定時間檢查效果，給幾分鐘，看誰記的快，發(fā)卷也要看誰使的快，寫得好。

有布置，有要求，有機制，有檢查。

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