第一篇：《中國(guó)石拱橋》教案設(shè)計(jì)一

《中國(guó)石拱橋》教案設(shè)計(jì)一

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究

教具準(zhǔn)備： 小黑板

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課：

我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)。可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

二．簡(jiǎn)介作者

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

三．檢查預(yù)習(xí)

1． 查字典，給加點(diǎn)的字注音。

弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖

2． 讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

四． 初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。

1． 提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

2． 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

3． 總結(jié)：

名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征

趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個(gè)小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容

1． 聽(tīng)寫

2． 說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

二． 細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的。

1． 為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說(shuō)明方法叫做——舉例子。

2． 在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做——列數(shù)字。

3． 為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語(yǔ)言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。

4． 作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代 ，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可?波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

三． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫??再寫??最后寫??）

2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼

筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。

四． 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

五． 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說(shuō)明的事理解釋清楚。（我們常說(shuō)用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來(lái)寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來(lái)，就是一張黑板。）

第三課時(shí)

一、完成課后習(xí)題。

二、拓展延伸:形象的語(yǔ)言介紹一種事物

板書設(shè)計(jì)：

中國(guó)石拱橋

概括說(shuō)明

一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)：歷史悠久，形式多樣

具體說(shuō)明（舉例）

趙州橋：現(xiàn)存最古老獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時(shí)最長(zhǎng)）

設(shè)計(jì)科學(xué)，施工巧妙

盧溝橋：聯(lián)拱---265米

石獅千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖

具有紀(jì)念意義

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)中國(guó)石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識(shí)把握得較好，對(duì)文中的說(shuō)明方法也掌握得不錯(cuò)； 但對(duì)說(shuō)明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識(shí)有難度。

第二篇：中國(guó)石拱橋教案

中國(guó)石拱橋

教學(xué)目的

一理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特征、性質(zhì)。

二學(xué)會(huì)抓說(shuō)明文的的特點(diǎn)來(lái)，揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 。

三培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

了解《中國(guó)石拱橋》的特征和性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一教師板書課文題目：中國(guó)石拱橋

二介紹作者

茅以升：他是土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家。他在橋梁史上的貢獻(xiàn)是非大的 他在1933年主持設(shè)計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)建造了中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋，錢塘江大橋（鋼鐵）編寫了《中國(guó)橋梁史》《中國(guó)的古橋與新橋》

三字詞

課本后面的“讀一讀，寫一寫”（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看是否讀錯(cuò)）；洨xiáo僉qiān鷟 zhuó（板書）

四解題——說(shuō)明文

1（如果讓你們來(lái)寫這篇文章，你們會(huì)用什么文體來(lái)寫呢——引出說(shuō)明文這種文體）說(shuō)明文：

事物說(shuō)明文（說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造、功用）

事理說(shuō)明文（科學(xué)地闡釋事物的發(fā)生、發(fā)展、變化的原因及有關(guān)規(guī)律）

2 （如果是你們來(lái)寫這篇說(shuō)明文，大家會(huì)從哪些方面來(lái)對(duì)中國(guó)石拱橋進(jìn)行說(shuō)明呢——引出說(shuō)明文應(yīng)該從哪些方面來(lái)說(shuō)明事物）

應(yīng)該從說(shuō)明文的哪些方面來(lái)把握（板書）

理清說(shuō)明順序、明確全文結(jié)構(gòu)

把握說(shuō)明對(duì)象的特征及如何說(shuō)明這一特征的

明確說(shuō)明方法:比例子，打比方，作比較，列數(shù)字等等

體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密

五 理清作者的寫作思路

（快速閱讀全文，看一看作者的思路是怎樣的，作者是怎么來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的，先寫了什么，再寫了什么）

石拱橋的一般特點(diǎn)——以趙盧為舉具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)——取得成就的原因——我國(guó)橋梁史的發(fā)展（板書）

六重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象及其特征

（大家齊讀3到8自然段，讀的時(shí)候仔細(xì)思考作者介紹了中國(guó)石拱橋的哪些特點(diǎn)，有了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的）

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美

（板書）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

歷史悠久

分布廣

大小不一

以趙盧為例，結(jié)合文章具體內(nèi)容，看看它是怎么體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的這三大特點(diǎn)的： （板書）趙州橋盧溝

形式優(yōu)美兩肩小拱（1）；周圍環(huán)境（2）石獅子（3）

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固兩肩小拱（4）；大拱拱圈（5）聯(lián)拱（6）

歷史悠久距今約一千三百多年距今約八百多年

分布廣洨河永定河

大小不一長(zhǎng)度：50.82265

（1） 好比女生穿的衣服有肩包，泡泡袖，為了漂亮

（2） 作者用了一句詩(shī)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”

（3） 摹狀貌：抓住事物的特征，運(yùn)用描寫的方法進(jìn)行說(shuō)明，具體而形象，能夠給讀者提

供想象的空間，留下深刻的印象。

（4） 減小壓力，增加過(guò)水量

（5） 28道拱圈獨(dú)立

（6） 兩岸河堤常被摧毀，但這座橋卻極少出事

七成因和發(fā)展

成因：

首先：勞動(dòng)人民

其次：設(shè)計(jì)巧妙

最后：材料

分條說(shuō)明，由人寫到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。

發(fā)展：

石拱橋：無(wú)數(shù)

現(xiàn)代橋：各種形式的公路橋與鐵路橋，舉例子：長(zhǎng)虹大橋等

最后一個(gè)自然段有什么作用，可以刪了嗎 ——不可以，它寫了我國(guó)石拱橋的發(fā)展，現(xiàn)在修了無(wú)數(shù)的，不僅緊扣主題，主在要寫了我國(guó)解放后的橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步。收束全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并且由最后一句我們看到作者寫到我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越�？梢钥闯鲎髡邔�(duì)社會(huì)主義的制度的熱愛(ài)，可以看到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，這里使文章的主題得到了一定的升華。

八總結(jié)得出本文的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序（板書）

結(jié)構(gòu)： 總——分——總

順序：一般——特殊

九給課文題目添加定語(yǔ)。

盡量對(duì)所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。

可能添加的定語(yǔ)是：

古老的??

世界著名的??

美麗而堅(jiān)固的??

造型奇特的??

巧妙絕倫的??

有優(yōu)良傳統(tǒng)的??

多姿多樣的??

體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的??

十作業(yè)

下去復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

下去仔細(xì)閱讀課文，思考作者為什么要舉趙、盧兩例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么不任選一例。

十一板書

石拱橋——中國(guó)石拱橋——取得成就的原因——我國(guó)橋梁史的發(fā)展

中國(guó)石拱橋趙州橋盧溝

形式優(yōu)美兩肩小拱；周圍環(huán)境石獅子

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固兩肩小拱；大拱拱圈聯(lián)拱

歷史悠久距今約一千三百多年距今約八百多年

分布廣洨河永定河

大小不一長(zhǎng)度：50.82265

結(jié)構(gòu)： 總——分————————————————總

順序：一般——特殊

第二課時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)能較好的運(yùn)用說(shuō)明文的一些方法，能寫好一篇說(shuō)明文。

內(nèi)容：

一聽(tīng)寫

二回顧上節(jié)課的內(nèi)容

著重講對(duì)趙、盧二橋的對(duì)比來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，其性質(zhì)。

三再讀思考

（讀4-5自然段回答下面的問(wèn)題）

作者在說(shuō)明趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)時(shí)，第三個(gè)特點(diǎn)和第一個(gè)特點(diǎn)都是寫大拱的，但為什么不

在第一個(gè)特點(diǎn)介紹完之后，就緊接著介紹第三個(gè)特點(diǎn)呢？

作者在介紹完趙州橋后，為什么還要介紹橋的設(shè)計(jì)者，而又為什么不把它放在一開(kāi)始就介紹呢？

作者比例說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的時(shí)候，作者舉了趙州橋，為什么還要再介紹盧溝橋呢，只介紹一座橋不是更顯得簡(jiǎn)潔呢？

四思考

作者在舉例說(shuō)明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)的時(shí)候，不是已經(jīng)舉了一座趙州橋了嗎，為什么還要舉盧溝橋呢。這樣不是不夠簡(jiǎn)潔嗎——不是，如果只講趙州橋的話，這樣就不夠全面。這兩座橋他們有共同的特點(diǎn)：歷史悠久，氣魄宏偉，外觀優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，具有代表性。但兩者也有不同的地主，一個(gè)是獨(dú)拱，一個(gè)是聯(lián)拱。二者既有共同的地方，也有不同之處，作者選擇兩例可以起到相互對(duì)照，相互補(bǔ)充的作用，這樣就更能說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣。

二分析說(shuō)明方法及作用（板書）

說(shuō)明方法作用

打比方：把橋洞比作虹，弓生動(dòng)形象

列數(shù)據(jù)：寫橋長(zhǎng)，寬時(shí)間加強(qiáng)說(shuō)明的準(zhǔn)確性

舉例子：說(shuō)明中國(guó)石拱橋時(shí)舉趙盧二橋抽象變具體

說(shuō)明橋的發(fā)展的時(shí)舉現(xiàn)代橋

作比較：趙盧二橋?qū)Ρ韧怀鎏卣?/p>

摹狀貌：描寫盧橋上的石獅子具體而形象

引用：張鷟“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”增加可信度

三體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

1 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”的“幾乎”——不能，這一詞起限制作用，表明我國(guó)的石拱橋分布廣，但并不是每處都有，并不排除有些地方?jīng)]有，如果去掉就變成我國(guó)的石拱橋每處都有，那么語(yǔ)言就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密了。

“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”在這里“不但---而且---”可是刪掉嗎，“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”二者可以交換位置嗎？——不可以，因?yàn)檫@是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，先說(shuō)外部直觀狀貌，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。而對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，而且這里也從直觀印象寫到內(nèi)在，所以二者不能調(diào)整順序。

“大約”“可能是有記載的”在這里“大約”表示推測(cè)，不能確定；“可能是有記載的”表明只是就文字記載來(lái)看“旅人橋”可能是最早的石拱橋，而并不能確定它就是最早的石拱橋，這兩個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”這里的“石拱”為什么不是“石拱橋”這里可以看出作者運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙，為了說(shuō)明趙州橋的歷史悠久和堅(jiān)固，作者用“石橋”范圍比“石拱橋”更廣，比石拱橋還要?dú)v史悠久。

“當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱橋”中可以把“可算”換成“一定”嗎？——不能，如果換成一定就太武斷了，而原句我們可以看出它表示估計(jì)，這樣才能表現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

“是世界上所僅有的”這里“所僅有的”可以換為“沒(méi)有的”嗎？——不能，“沒(méi)有的”完全否定了，而“所僅有的”是部分否定，只是其他國(guó)家沒(méi)有，單單只有我國(guó)才有。

2 語(yǔ)言的優(yōu)美

“制造奇特，人不知其所以為”是什么意思？

“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”是什么意思？

“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？

四總結(jié)全文

總結(jié)全文。

1.借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)：

（1）這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子？因?yàn)檫@兩座橋既有各自的特點(diǎn)，又有共同的特征，能夠達(dá)到比較準(zhǔn)確客觀說(shuō)明中國(guó)石拱橋具有的特征和目的。

（2）作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.指出本課重點(diǎn)詞語(yǔ)：

推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫

五用“筆”來(lái)引導(dǎo)同學(xué)如何運(yùn)用本篇課文的說(shuō)明方法

下面我們就按照這篇課文對(duì)中國(guó)石拱橋的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作，來(lái)看看我們學(xué)習(xí)中必不可少的筆。

引導(dǎo)學(xué)生于說(shuō)明筆這一事物。要從它的用途，代表性（鋼筆，毛筆），并由代表性的鋼筆和毛筆來(lái)進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明其特征等待

六作業(yè)

大家下去寫一篇說(shuō)明文《中國(guó)的筆》

七板書

說(shuō)明方法舉例作用

打比方把橋洞比作虹，弓生動(dòng)形象

列數(shù)據(jù)寫橋長(zhǎng)，寬時(shí)間加強(qiáng)說(shuō)明的準(zhǔn)確性

舉例子說(shuō)明中國(guó)拱橋時(shí)舉趙盧二橋抽象變具體

說(shuō)明橋的發(fā)展的時(shí)舉現(xiàn)代橋

作比較趙盧二橋?qū)Ρ韧怀鎏卣?/p>

摹狀貌描寫盧橋上的石獅子具體而形象

引用張鷟“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”增加可信度

第三篇：中國(guó)石拱橋教案

雙柏縣鄂加中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教案

時(shí)間：201*年11月日備課組：語(yǔ)文組

課題：《中國(guó)石拱橋》課時(shí)：3課時(shí)主備人：姚學(xué)峰

預(yù) 習(xí) 課

一、 預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。

2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。

二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

三、預(yù)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、一幫一

四、預(yù)習(xí)提綱

1、正音：洨河（）勻稱（）惟妙惟肖（）．．．

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

3、整體感知

（1）、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。

（2）、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題：

①本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？ ②課文主要介紹了哪幾座橋？

4、趙州橋的特點(diǎn)是什么？ 5、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

6、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？

展 示 課

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋（5分鐘）：

二、明確目標(biāo)（2分鐘）

教師口述教學(xué)目標(biāo)：

三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥）：（25分鐘）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒(méi)有把你舉的橋系統(tǒng)的說(shuō)出來(lái)，怎樣說(shuō)呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō)，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、正音：洨河（xiáo）勻稱（chèn）惟妙惟肖（xiào）

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。

2、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？ （2）課文主要介紹了哪幾座橋？

（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史

悠久。（2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問(wèn)題。

1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？ 2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？

1、趙州橋：（1）全橋只有一個(gè)大拱 （2）大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱 （3）大拱由28道拱

圈拼成 （4））全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：（1）聯(lián)拱石橋（2）堅(jiān)固（3）形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上

各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的兩

肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式

優(yōu)美的特點(diǎn)。

盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)

出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形

式優(yōu)美的特點(diǎn)。

.五、布置作業(yè)

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。 -

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？

2、課文主要是按什么順序來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的？

明確：邏輯順序

二、賞析探究

1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一

找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。

明確（參考）：（1）、列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略

窄，寬9米。（通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。）

（2）、打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓??（形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形

式上的基本特征。）

（3）、引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。）

（4）、舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，

還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。）

（5）下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱

石橋的形態(tài)特征。）

2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

（3）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

（4）橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找

出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

三、感悟抒情

學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？

明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度

優(yōu)越性的贊揚(yáng)，（然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心）。

四、布置作業(yè)

閱讀課文1—3段完成下列習(xí)題

1．石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經(jīng)注》提到的

“旅人橋”為的是____________________________________。

2．從上面的幾段文字看，說(shuō)明的順序是（）

a．由本質(zhì)到現(xiàn)象b．由具體到概括c．由一般到個(gè)別d．由原因到結(jié)果

3．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

換?為什么?

答：

4．第三段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ()

a 舉例子 b 打比方 c 列數(shù)字 d 作比較

5．第三段"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"一句中“幾乎”一詞的作用是什么?

答：

6．第四段說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？

7. 文中加橫線的句子運(yùn)用哪種說(shuō)明方法？運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用是什么？答：

教學(xué)反思：

第四篇：《中國(guó)石拱橋》教案1

《中國(guó)石拱橋》教案1

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

知識(shí)目標(biāo)：

①積累詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。

②了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

能力目標(biāo)：

①了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。

②把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)概括能力。 德育目標(biāo)：

了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

教學(xué)設(shè)想

一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。

三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

第一課時(shí)

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫作方法。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.正音正字：洨(xiǎo)勻稱(yｕn chｅn) 鷟(zhuｏ)僉(qiān) 河堤(dｉ)

2.補(bǔ)充解詞：

1 / 6

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落

1．范讀課文。

2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)；

第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；

第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精(收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)：m.seogis.com)巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

2．討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為 什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

五、完成課后練習(xí)五

六、布置課后作業(yè)

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精讀課文，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表。

第二課時(shí)

了解本文的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)；總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查復(fù)習(xí)

1. 提問(wèn)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(略)

2．提問(wèn)：本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)的?

歸納：石拱橋——中國(guó)石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

二、學(xué)習(xí)新課

1．研討本文的說(shuō)明順序。

(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

小結(jié)：開(kāi)頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的？

小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

(3)指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)??十一個(gè)半圓形的石拱??；每個(gè)石拱??每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，提問(wèn)：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

小結(jié)：由整體到局部

(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

旅人橋：大約建成于公元二八二年；

趙州橋：建于公元六o五年左右；

盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；

長(zhǎng)虹大橋：建于一九六一年。

提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？

3 / 6

明確：按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。

歸納提問(wèn)：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)?

總結(jié)：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。

趙州橋??全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。

盧溝橋??橋長(zhǎng)二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。

長(zhǎng)虹大橋??石拱長(zhǎng)達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。

旅人橋大約建成于公元二八三年。

這座橋修建于公元六o五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。

提問(wèn)：以上帶點(diǎn)的字詞能否改動(dòng)或去掉？為什么？

小結(jié)：不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無(wú)法考查、檢測(cè)而推算的。說(shuō)明文，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語(yǔ)氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

(2)教師突出一些有修飾語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。讓學(xué)生分析。

修飾語(yǔ)：其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋??是世界著名的古代石拱橋。 趙州橋??也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

分析后歸納：這些加點(diǎn)的詞和短語(yǔ)，分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎�、限制，從而�?zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

討論：“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？?jī)蓚�(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？

歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。

(3)研究一些句群的組織。

第9段對(duì)我國(guó)石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說(shuō)

4 / 6

明。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。

第10段除開(kāi)頭和最后一句外，是一個(gè)用事實(shí)說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說(shuō)明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分，說(shuō)明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長(zhǎng)度及最大橋拱的長(zhǎng)度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說(shuō)明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。

3．總結(jié)課文。

(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

小結(jié)：第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

(2)簡(jiǎn)介目前我國(guó)橋梁發(fā)展的信息。

《中國(guó)石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說(shuō)：“‘雙曲拱橋’是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造??近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋”。幾十年來(lái)，我國(guó)的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展，全國(guó)已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國(guó)已建雙曲拱橋20多萬(wàn)座，國(guó)外已有20多個(gè)國(guó)家正在推廣。(見(jiàn)《新華日?qǐng)?bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)

(3)中心

本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

三、作業(yè)

1. 完成課后的“思考和練習(xí)”。

2．學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文。

【附】板書設(shè)計(jì)：

中國(guó)石拱橋

茅以升

由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)(一般)

旅人橋：有記載的最早的石拱橋

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趙州橋：形式優(yōu)美石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋歷史悠久

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第五篇：《中國(guó)石拱橋》教案

《中國(guó)石拱橋》教案

拜泉縣大眾中學(xué)王宏彥

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別；

2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明；

3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點(diǎn)

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧

教學(xué)過(guò)程：

（一）、展示圖片導(dǎo)入。

教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式， 導(dǎo)入本文。

（二）、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡(jiǎn)介作者。

（三）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影展示）

（四）、快速閱讀全文，思考下列問(wèn)題：

1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》，文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢？(從第幾段寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？)

明確：文章從第③自然段開(kāi)始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3. 第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？

明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。

4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久

5.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎？

明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。

（五）、精讀課文，分析下列問(wèn)題：

1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）

明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說(shuō)明選材具有代表性。

2.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說(shuō)說(shuō)看。

明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。

4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。

5.教師總結(jié)：通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。

6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

明確：原因有三。（著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。）

7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

明確：社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。

（六）、研讀課文，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四，然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解。

板書設(shè)計(jì)：

中 國(guó) 石 拱 橋

茅以升

旅人橋：有記載的最早的石拱橋

趙州橋：?jiǎn)喂靶问絻?yōu)美石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋：聯(lián)拱結(jié)構(gòu)堅(jiān)固長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋歷史悠久

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