頤和園（第一課時(shí)）教案

一． 導(dǎo)入新課。

1．師：同學(xué)們，在中國(guó)有一種建筑藝術(shù)令世人矚目，她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)的中國(guó)皇家園林——頤和園�？蠢蠋煏鴮懻n題，注意“頤”字的寫法。

2．師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我們先來(lái)檢查一下詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況。誰(shuí)來(lái)讀？（長(zhǎng)廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。）聲音響亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

3．同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分！預(yù)習(xí)了課文，你覺得北京的頤和園是一個(gè)怎樣的公園呢？

二．初讀課文，整體感知。

1．作者眼中的頤和園又是什么樣的呢？課文中有兩句話概括地寫出了作者的感受，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把這兩個(gè)句子劃下來(lái)。

2．交流：出示句子：

①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

②頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

3．了解“首尾呼應(yīng)”的寫法。

作者在文章的首尾兩段都贊美了頤和園，這種寫法叫（首尾呼應(yīng)）。

4．那么作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆，他是怎樣游玩的呢？請(qǐng)大家讀2—5自然段，劃出作者的游覽路線。

交流：

進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收到眼底。

從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是**湖。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就找到了作者瀏覽的路線，作者就是按照這樣的一種順序來(lái)寫的，我們把它叫做“游覽順序”。板書：游覽順序。

師：那么在這里作者又用了哪些動(dòng)詞，把各處景物的連接起來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)圈一圈。

生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”。

師：這種利用動(dòng)詞過(guò)渡、連接景物，敘述游覽過(guò)程的表達(dá)方式叫“移步換景”。板書“移步換景”，它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換，更加清晰。

師：再加上開頭和結(jié)尾，別人一讀就一目了然。讓我們一起讀一讀。（齊讀）

練習(xí)：

師：老師這里有一位同學(xué)游覽了南潯的文化公園，游覽的順序有點(diǎn)亂，請(qǐng)同學(xué)們幫助排一排。

出示：請(qǐng)按瀏覽順序把這些句子整理通順。

（ ）南潯文園，位于江南水鄉(xiāng)一條街的最南端，是一個(gè)美麗的地方。

（ ）我們來(lái)到公園門口，只見大門上方“文園”兩個(gè)金色大字，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。

（ ）進(jìn)入大門，繞過(guò)紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，我們順著彎彎的水中走廊，來(lái)到了湖心的“文昌閣”。 登上“文昌閣”，舉目眺望，園中的景色盡收眼底。

（ ）從“文昌閣”下來(lái)， 繼續(xù)往前走。不一會(huì)兒，我們來(lái)到了“名人長(zhǎng)廊”。

（）游完“名人長(zhǎng)廊”拾級(jí)而上，我們就來(lái)到了連接南北園的天橋。

（ ）文園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

師：誰(shuí)來(lái)？

師：這樣重新一排，小作者瀏覽文園的過(guò)程就非常清楚。讓我們一起讀一讀。

師：按照游覽順序?qū)�，是我們寫好游覽文章的關(guān)鍵所在。我們繼續(xù)回到課本，文章的開頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠苊靼琢�。那我們的游覽文章就這樣寫，行不行？

生：不行，沒有寫具體。

師：這位同學(xué)說(shuō)得真好，文章不僅要寫清楚瀏覽的順序，還要把景物描寫具體。

三．精讀課文，體會(huì)抓景物特點(diǎn)的寫法。

（一）學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”特點(diǎn)。

師：那么作者又是如何把看到的景物描寫具體的呢，我們就按作者的游覽順序先來(lái)領(lǐng)略作者筆下的長(zhǎng)廊。

1．請(qǐng)你讀讀第2自然段，畫出能夠體現(xiàn)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。

（1）你們覺得長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）

（2）你是從哪些詞句感受到的。（一眼望不到頭，七百多米，273間）

（3）這里運(yùn)用了什么方法寫出長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)？（生：列數(shù)字）

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用列數(shù)字的方法把長(zhǎng)廊的特點(diǎn)寫出來(lái)了。

師：你們看這條長(zhǎng)廊有多長(zhǎng)？ “七百多米”大概有多長(zhǎng)呢？（像我們學(xué)校的如操場(chǎng)走一圈大概是250米，那么七百多米，我們大概要繞著操場(chǎng)走三圈，長(zhǎng)嗎？這是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，也是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。 （生七百多米長(zhǎng)）分成多少間？（273間）

師：利用列數(shù)字的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)寫得很具體。難怪作者會(huì)說(shuō)一眼忘不頭呢!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。（個(gè)別讀，齊讀）

小結(jié)：看來(lái)列數(shù)字的方法很有用。那么還有哪些地方也用到了列數(shù)字的方法把長(zhǎng)廊寫具體的？（幾千幅） （是的）

出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

師：這就是長(zhǎng)廊里的(橫檻)

師：接下來(lái)，讓我們睜大眼睛一起來(lái)看看橫檻上五彩的畫。出示課件

其實(shí)，不止橫檻上有，枋梁上，亭子內(nèi)部都是，這樣大大小小，加起來(lái)達(dá)到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就讓畫師都畫在這上了。你們說(shuō)長(zhǎng)廊美不美呢？

師：這么美的長(zhǎng)廊，你會(huì)怎么讀呢？指名學(xué)生讀，齊讀。

過(guò)渡： 廊內(nèi)的繪畫藝術(shù)美通過(guò)你們的朗讀已經(jīng)傳達(dá)給我們了。那么還有哪兒也很美呢？

出示：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的**湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

是啊，長(zhǎng)廊兩旁生鮮花盛開， 微風(fēng)送爽。。

讓我們配上音樂(lè)，美美地讀一讀吧�。�點(diǎn)音樂(lè)）

小結(jié)：廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣，這就是我國(guó)的園林藝術(shù)。因此，長(zhǎng)廊成為了頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。那么從中我們也感受到作者是看長(zhǎng)廊是講究順序的

2．學(xué)習(xí)作者看長(zhǎng)廊的方法。（作者先整體看……）

出示：師引讀

整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

看廊內(nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的**湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

小結(jié)：先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外。游頤和園要有順序，介紹具體的景物也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長(zhǎng)廊，連句成段，用列數(shù)字等方法寫出了長(zhǎng)廊的美。

過(guò)渡： 游完美麗的長(zhǎng)廊，隨著作者的游覽順序，我們又來(lái)到了（萬(wàn)壽山）。接下去請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)看一下小組學(xué)習(xí)的要求：出示要求

（二）學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”。

1、出示自學(xué)提示：

2、組內(nèi)交流：

（1）這就是佛香閣，給你什么感覺？

小結(jié)：在這兒，作者先看佛香閣，再看排云殿，又變換位置和觀察的角度寫出了萬(wàn)壽山的美，也是很有順序的。

師：這節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，游玩了頤和園的長(zhǎng)廊和萬(wàn)壽山，作者按照移步換景的游覽順序描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的光輝成就。下節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著作者的游覽順序去游覽園中面積最大的**湖吧！下課。

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