第一篇：為你打開(kāi)一扇門(mén)教案

知識(shí)與能力：

1. 識(shí)記本文出現(xiàn)的生字詞及文學(xué)常識(shí)。

2. 能整體感知全文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)。

3. 能理解文中對(duì)文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋?zhuān)�并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說(shuō)出自己對(duì)文學(xué)的理解。

過(guò)程與方法：

1. 能快速流利地朗讀課文。

2. 能與其他同學(xué)有效合作討論。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1. 品味本文的優(yōu)美語(yǔ)言。

2. 認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文第4段的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的重要作用。

第二篇：為你打開(kāi)一扇門(mén)教案

沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：《為你打開(kāi)一扇門(mén)》主備人：繆曉燕 審校人:徐清遠(yuǎn) 備課時(shí)間：201*年8月30日 教學(xué)目標(biāo)

1訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

2、認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義

3、體會(huì)課文豐富的情感

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文學(xué)作品豐富的感情和深刻內(nèi)涵

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：世界上有各種各樣的門(mén)。但我們只要用心去感觸，每扇門(mén)里都有一個(gè)神奇的小小世界。推開(kāi)家里的門(mén)，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。相信你們也曾有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇文章——《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，看看他要為我們打開(kāi)一扇怎樣的門(mén)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、 學(xué)生談所了解的作家趙麗宏，教師補(bǔ)充。

2、 給下列加點(diǎn)字注音

詮釋?zhuān)╭uán）憧憬（chōngjǐng） 裨益（bì） 廣袤．．．．．

跌宕（dàng）真諦（dì）徘徊（paí huaí） 肅穆（mù） ．．．．．

帷幕（m.seogis.comdash;9自然段中都有形象和生動(dòng)的描述。又如第4自然段“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑”。后文則把它說(shuō)成“你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦”。

五、能力提升

1、本文語(yǔ)言表達(dá)凝練含蓄、形象準(zhǔn)確。語(yǔ)言豐富多彩，靈活多變。

比喻、排比等修辭手法的積極運(yùn)用，也使得文章語(yǔ)言表達(dá)更加優(yōu)美，富于激情，給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力。

2、概括中心意思：

這是一篇書(shū)序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》一書(shū)的青少年讀者介紹文學(xué)。課文用散文詩(shī)式的語(yǔ)句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)描繪了文學(xué)的感染力，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門(mén)。

六、學(xué)習(xí)總結(jié)：

文章以“議論大門(mén)——初識(shí)大門(mén)——打開(kāi)大門(mén)”的思路展開(kāi)，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境。第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩大部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語(yǔ)言風(fēng)格上相互映襯，可謂珠聯(lián)璧合，渾然一體。

七、布置作業(yè) 課后練習(xí)二。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

（1—2）無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén) 打開(kāi)這些門(mén)的必要性

一、（1—4）（親近文學(xué)）（抽象領(lǐng)域比喻成門(mén)） 條件（只要…只要…） 開(kāi)門(mén)的可能性（逐層引入）

（3—4）文學(xué)之門(mén) 打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要性

文學(xué)的特征

文學(xué)的內(nèi)涵

文學(xué)的功用

文學(xué)與人的關(guān)系

二、（5—11）（領(lǐng)悟文學(xué)） 作者與文學(xué)的對(duì)話 展現(xiàn)美景展示人生

啟迪想象

反映真實(shí)

提高修養(yǎng)

九、教學(xué)反思

第四篇：為你打開(kāi)一扇門(mén)教案

為你打開(kāi)一扇門(mén)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.以朗讀的形式組織課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生普通話朗讀水平；

2.引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)的含義并激發(fā)初中生閱讀文學(xué)作品的熱情；

3.帶領(lǐng)學(xué)生深入了解文章內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情；培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

四、課時(shí)安排：

三課時(shí)

五、教學(xué)方法：

誦讀法、提問(wèn)法、討論法

第一課時(shí)

一、課程目標(biāo)：

1.把握生字詞（會(huì)讀會(huì)寫(xiě)），正確朗讀課文；

2.理解課文，清楚課文脈絡(luò)。

二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）

首先，很榮幸可以陪著大家一起開(kāi)始你們的初中生活。初中充實(shí)而美好的世界已經(jīng)在你

們的面前出現(xiàn)，希望大家初中生活愉快。世界上有無(wú)數(shù)的大門(mén)，你們初中生活的大門(mén)，充滿數(shù)字奧秘的數(shù)學(xué)大門(mén)，有著美妙旋律的音樂(lè)大門(mén)……今天，我將與大家一同開(kāi)啟一扇大門(mén)，已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該知道，這是一扇文學(xué)的大門(mén)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）

（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；

（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。

2.朗讀并理解課文（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）

（1）由學(xué)生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；

（2）引導(dǎo)學(xué)生注意文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀進(jìn)行體會(huì)、分組討論自我

感想，欣賞并理解重點(diǎn)語(yǔ)句；

（3）帶領(lǐng)學(xué)生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學(xué)生清楚課文脈絡(luò)；

（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；

（5）請(qǐng)學(xué)生在自由朗讀地基礎(chǔ)上，選出自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀并說(shuō)出喜歡的理由。

3.總結(jié)課文（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）

（1）在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這扇門(mén)里的世界是怎樣的；

（2）老師總結(jié)課文：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇神奇的大門(mén)，而這扇門(mén)里的世

界正如部分同學(xué)所說(shuō)的是那樣的豐富多彩， 你們剛剛跨進(jìn)初中的大門(mén)，老師希望大家能夠走進(jìn)文學(xué)這扇門(mén)里去，感受一個(gè)美麗的世界，相信你們一定會(huì)有意想不到的收獲的。

四、本節(jié)作業(yè)：

1.抄寫(xiě)課文下方的生詞以及個(gè)人覺(jué)得陌生的詞語(yǔ)3遍，意思1遍；

2.開(kāi)出書(shū)單，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀；

3.熟讀課文。

第二課時(shí)：

一、課程目標(biāo)：

1.深入學(xué)習(xí)課文，理解文中的重難點(diǎn)，理解文學(xué)的內(nèi)涵；

2.欣賞課文優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行模仿訓(xùn)練；

二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：1分鐘）

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)清楚了課文的整體脈絡(luò)，部分同學(xué)談了自己對(duì)課文中一

些優(yōu)美語(yǔ)句的想法，今天這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)本課，并且繼續(xù)與同學(xué)們一起感悟、欣賞這篇課文。

三、教學(xué)過(guò)程:

1.檢查復(fù)習(xí)情況（預(yù)計(jì)5分鐘）

默寫(xiě)課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改。

2.課文學(xué)習(xí)（預(yù)計(jì)25分鐘）

分小組，每一小組負(fù)責(zé)一段，通過(guò)小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師評(píng)析。

3.欣賞優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行模仿練習(xí)（10分鐘）

句子1：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字， 描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。（比喻以及排比短句的練習(xí)） 句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。（學(xué)生選擇除文學(xué)作品外的另一對(duì)象進(jìn)行仿寫(xiě)）

課上講解仿寫(xiě)要求以及方法，作為課后作業(yè)。

四、本節(jié)作業(yè)：

1.完成仿寫(xiě)作業(yè)；

2.誦讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗誦鑒賞比賽。

第三課時(shí)

一、課程目標(biāo)：

1.誦讀課文，體會(huì)漢語(yǔ)言之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情；

2.通過(guò)對(duì)仿寫(xiě)作業(yè)的講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）

播放課文朗誦

三、教學(xué)過(guò)程：

1.誦讀課文比賽（預(yù)計(jì)時(shí)間：30分鐘）：

各大組（4個(gè)大組）推選一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行打分。

第一輪：組內(nèi)誦讀

小組（8個(gè)小組）內(nèi)自由誦讀，小組自行選出一名學(xué)生參加比賽。

第二輪：自由誦讀

8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進(jìn)行比賽，四位評(píng)委打分，不淘汰。

第三輪：規(guī)定誦讀

通過(guò)抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分?jǐn)?shù)，取前三名進(jìn)入下一輪。

第四輪：欣賞誦讀

四名學(xué)生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行闡述，其他所有學(xué)生通過(guò)投票，選出前三名，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

老師點(diǎn)評(píng)。

2.點(diǎn)評(píng)仿寫(xiě)練習(xí)（預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘）

對(duì)學(xué)生上交的仿寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)幾個(gè)優(yōu)秀的仿寫(xiě)介紹仿寫(xiě)技巧和欣賞文學(xué)作品的方法。

3.總結(jié)課文（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》是你們進(jìn)入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_(kāi)啟一扇文學(xué)的大門(mén)。希望大家不要辜負(fù)作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多閱讀文學(xué)作品。她可以讓你們學(xué)會(huì)處理心情的陰晴，讓你們?cè)谳p松中收獲心靈的充實(shí)。學(xué)期中，我也將與大家開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，一同交流這扇門(mén)里豐富多彩的世界。

四、本節(jié)作業(yè)：

1.選擇一篇美文，寫(xiě)出500字的讀后感；

2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

第五篇：為你打開(kāi)一扇門(mén)教案

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教案

主備：張向峰

備課時(shí)間：201*年8月31日

教學(xué)目標(biāo)：

1．通讀課文,理解并概括課文內(nèi)容.

2．精讀課文,理解比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

3．認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1．通讀課文,理解并概括課文內(nèi)容.

2．精讀課文,理解比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、交流展示

1．“預(yù)習(xí)課文”中幾個(gè)題目，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，可以直接讓學(xué)生交流展示。

2．交流展示過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確之處，可以先讓其他同學(xué)幫助訂正；如果其他同學(xué)仍不能訂正正確的話（如概括語(yǔ)段內(nèi)容），老師可以在解題方法上作“精講點(diǎn)撥”，比如：概括語(yǔ)段，可以先抓住過(guò)渡句，再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容。

二、朗讀訓(xùn)練：

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

2．就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。方法如下：

各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

三、互動(dòng)探究：

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課時(shí)核心教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這部分中。學(xué)生課前自學(xué)中遇到的問(wèn)題也未必都能很好地解決，所以可以要求學(xué)生先在小組討論不會(huì)的，或把握不準(zhǔn)的，然后再集體交流展示。

1．文題揣摩：文題是文章的眼睛，一個(gè)好的文題就像一壺好茶，愈品就愈能感到它的芬芳。本文的標(biāo)題特別吸引人，好在哪里？如果換一個(gè)形象題目，你會(huì)擬什么樣的題目？（方法指導(dǎo)：逐字品味；想一想小學(xué)時(shí)是否有類(lèi)似的文題。）

[討論明確]：

一是標(biāo)題醒目，二是采用比喻的寫(xiě)法，生動(dòng)形象，三是設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，四是用“你”表示親切的對(duì)話，給人一種親切感，產(chǎn)生探究的欲望。（對(duì)出任3點(diǎn)即可）

擬題示例：《蔚藍(lán)的王國(guó)》、《為你推開(kāi)一扇窗》《引你走進(jìn)一座花園》。

2．難詞、難句理解：怎樣理解“高智商的野蠻人”？（方法指導(dǎo)：結(jié)合語(yǔ)境。）

[明確]：

指雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)和情感的人。

四、精講點(diǎn)撥：

3．美語(yǔ)品析：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品??是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶”這句話好在何處？（方法指導(dǎo)：從修辭角度考慮。）

討論明確：用比喻，形象地揭示了文學(xué)與時(shí)代的關(guān)系，從而揭示了文學(xué)的內(nèi)涵。

五、布置作業(yè)：

1．背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情??燦爛的智慧”。

2.要求學(xué)生完成鞏固案。（大多數(shù)是圍繞目標(biāo)出的題目，相信大家一定都會(huì)做。）

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