第一篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案：語文園地七2

語文園地七

復(fù)備人：

【教學(xué)內(nèi)容】

第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)接、讀讀說說。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個(gè)與此特點(diǎn)類似的漢字。

2、學(xué)會(huì)“詞語接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。

3、學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；進(jìn)

行詞語接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改變句式練習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個(gè)，實(shí)物投影設(shè)備等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請(qǐng)我們?nèi)ニ�的果園里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。

第一關(guān)

1、請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，

學(xué)生齊喊口號(hào)“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心”。）

2、小組合作：、

（1） 投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。

( 2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì)。

小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)

現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。

4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過程。 板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。

5、小組討論：我們還學(xué)過哪些拆分成不同漢字的生字。

6、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個(gè)，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說一說。

二、結(jié)合方法，體會(huì)識(shí)字

1、教師：通過這種拆分方法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，并舉例說一說。

3、全班同學(xué)共同評(píng)議。

4、教師出示幾個(gè)生字，讓學(xué)生觀察思考。如：翼、雹。

5、小結(jié)：

教師：同學(xué)們，我們中國的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說了，

我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過第一關(guān)，高興嗎？（高興）。

第二關(guān)

三、教學(xué)“日積月累”

請(qǐng)扮演猴哥的同學(xué)上臺(tái)翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號(hào)“日積月累，越積越多”�。�

１、學(xué)習(xí)“我會(huì)接”──詞語接龍：

（1）出示例題：父親→親人→人生。

（2）出示 “詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個(gè)詞語的最后一個(gè)字是后一個(gè)詞語的前一個(gè)字。

（3）說一說：以書中詞“父親→親人→人生??”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（4）根據(jù)例題往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對(duì)不正確的答案進(jìn)行及時(shí)糾正。

（5）從老師開始，用“看見”這個(gè)詞，以開火車的形式一個(gè)一個(gè)往下接，哪兒接不下去了，后一個(gè)幫助接上。

（6）選一個(gè)非課本上的詞（如“中國”）為龍頭，4個(gè)小組展開“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時(shí)間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎(jiǎng)一個(gè)桃子的圖片。（中國＿國家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

（7）教師：請(qǐng)“摘”到桃子的小朋友說一說，猴哥哥的桃子甜嗎？

（甜）。其他同學(xué)想摘嗎?那我來繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好

２、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：

（1）出示例句：太陽會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽蒸干。指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（2）學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：兩句的意思相同，但語序變化了，“把”字改為“被”字。

（3）出示例句：他把小魚扔進(jìn)大海里。

學(xué)生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽會(huì)把淺水洼里的水蒸干”�！皽\水洼里的水會(huì)被太陽蒸干”，把太陽蒸干的對(duì)象提到句首。這一小題，要把“他扔進(jìn)大海里”的對(duì)象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚被他扔進(jìn)大海里”。

（4）讀讀寫寫：）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。出示例句：小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。（學(xué)生找出動(dòng)作執(zhí)行者、被執(zhí)行對(duì)象，試著說一說，變一變。）

（5）拓展訓(xùn)練。

① 以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

② 教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說出“把”字句

或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

四、總結(jié)

1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、學(xué)生暢所欲言。（我們中國的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個(gè)漢字，真有趣。學(xué)習(xí)了詞語接龍，這個(gè)游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓(xùn)練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。

五、布置作業(yè)。

見附頁1

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地七

拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、

章、兄、

我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。

詞語接龍:父親→親人→人生→生日→日出→出

生

看見→見面→面對(duì)→對(duì)方→方法

日積月累

讀讀說說：太陽會(huì)把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會(huì)被太陽蒸干。

作業(yè)：

一、 請(qǐng)寫出（不少于5個(gè)）可以拆分成不同漢字的生字。

二、“詞語接龍”我會(huì)接，我最棒！

好人→人生→→→

勞動(dòng) →→→

三、我能將“把字句”改為“被字句”。

1、我把作業(yè)寫完了。

3、烏云把太陽遮住了。

→

第二篇：人教版二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一教案

人教課標(biāo)版語文二年級(jí)上冊(cè)

第一單元：美麗的秋天

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1 、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。 重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、cai課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。

1．出示課件，課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)(版權(quán)歸公文素材庫：m.seogis.comín)族(zú)互(hù)相(xiāng)飄(piāo)揚(yáng)(yáng)山(shān)川(chuān)神(shén)州(zhōu)海(hǎi)洋(yáng)風(fēng)(fēng)景(jǐng)優(yōu)(yōu)美(měi)

三、我會(huì)填反義詞。

矮（ 高）慢（）退（）反（）買（）暗（）對(duì)（）閑（）

瘦（）丑（）舊（）無（）北（）甜（）長（）冷（）

后（）近（）少（）遠(yuǎn)（）假（）哭（）先（）多（）

大（）上（）左（）東（）南（）開（）短（）死（）

晚（）收（）來（）借（）非（）老（）好（）甜（）

危險(xiǎn)（）討厭（）馬虎（）黑暗（）復(fù)雜（）冷淡（）熱鬧（） 說謊（）

四、我會(huì)填近義詞。

中心（中央 ）美麗（）特別（）著名（）安靜（）

許多（）立刻（）認(rèn)真（）愛護(hù)（）快樂（）

五、形近字組詞。

川（四川） 抬（抬頭） 爭（爭�。� 憶（回憶） 民（人民） 歡（歡樂）

州（神州） 臺(tái)（講臺(tái)） 箏(風(fēng)箏) 億（億萬）眠(冬眠) 次(一次)

旗（旗幟） 由（由于） 交（交通） 旁（旁邊） 尤（尤其） 城(城市)

棋（下棋） 曲（彎曲）校（學(xué)校） 傍（傍晚） 優(yōu)（優(yōu)秀） 誠（誠實(shí)）

國（國家） 伸（伸手） 京(北京) 族（民族） 揚(yáng)（飄揚(yáng)）

圍（包圍） 申(申請(qǐng))驚（驚奇） 旅（旅游） 楊（姓楊）

六、多音字組詞。

發(fā)｛曲｛似｛

相｛鋪｛

七、把句子補(bǔ)充完整。

1、學(xué)校真��！我多么想。

2、東莞真�。∥叶嗝聪�。

3、真��！我多么想。

4、真多��！我多么想。

5、草地上有，有，還有。

6、公園里到處是，到處是。

八、我會(huì)填。

1、綠樹（）（）

（）（）盛開

風(fēng)景（）（）

（）（）大廈

（）勝（ ）跡

（）（）不息

和藹（）（）

（）（）觀察

四海（）（）

聞名（）（）

自（）自（ ）

無（）無（）

2、我神（ 州 ），稱華夏，（）美，可入（）。（）奔，（）涌，

長城（），珠峰聳。（）灣島，隔（）峽，（）大陸，（）。各（），（）奮發(fā)，（）朝（

），興（）。

3、田野獻(xiàn)上（），楓林舉起（），（）潔白的鴿子，大海奏起（）。4、冬天，天上飄著（），（

）鋪著雪毯，（）披著銀裝，到處（）。小伙伴們?cè)谘┑厣隙眩ǎ�、（）雪仗，玩得可（）了�?/p>

九、快樂的節(jié)日，你知道多少？

1月1日是（）節(jié)3月8日是（）節(jié)3月12日是（）節(jié)

5月1日是（）節(jié)6月1日是（）節(jié)10月1日是（）節(jié)

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