第一篇：分?jǐn)?shù)乘法教案

?分?jǐn)?shù)乘整數(shù)?

一． 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

意義：分?jǐn)?shù)成整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同

加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

方法：分?jǐn)?shù)成整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不

變。分?jǐn)?shù)如果是帶分?jǐn)?shù)，先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再計(jì)算。 2×3表示（），還可以表示為（） 11

簡(jiǎn)算：先約分，再計(jì)算

練習(xí)：

1.說(shuō)出前兩個(gè)算式的意義，并計(jì)算

1715×1632× 16285×9×71 6

2.列式計(jì)算

（1）18個(gè)

3.

4. 53是多少？（2）的6倍是多少？ 14544米的5倍和5個(gè)一樣長(zhǎng)。（） 554×0表示（） 5

?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)?

意義：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 方法：分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。 簡(jiǎn)算：先約分再計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 32×的意義（），計(jì)算過(guò)程（） 103

53×的意義（），計(jì)算過(guò)程（） 620

41444

歸納總結(jié)：××3×0×1

52555

0×

0×35

總結(jié)：（1）當(dāng)一個(gè)因數(shù)大于1時(shí)，積（）另一個(gè)因數(shù) （0除外）。

（2）當(dāng)一個(gè)因數(shù)小于1時(shí)，積（）另一個(gè)因數(shù) （0除外）。 (3) 當(dāng)一個(gè)因數(shù)等于1時(shí)，積（）另一個(gè)因數(shù) 。

練習(xí) 1. 2.填空 （1）

乘以一個(gè)假分?jǐn)?shù)，積最小是（） 12

81

（2）甲數(shù)是，乙數(shù)是甲數(shù)的，乙數(shù)是（）

92

31079635

××× 527314258

3.判斷：

（1）幾個(gè)假分?jǐn)?shù)相乘的積大于1，幾個(gè)真分?jǐn)?shù)相乘的積小于1.（）

（2）a×> a。（）

（3）分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（）

分?jǐn)?shù)乘法的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用題

1．指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看做單位“1”。 1（1。（）

（2）男生人數(shù)占女生人數(shù)的。 （）

53

（3相當(dāng)于乙。 （）

57

（4與甲相等。 （）

81

（5）男工人數(shù)比女工人數(shù)少。 （）

62.填空

1.30的 是()

424

2．一個(gè)數(shù)是56，它的 是（）；120的 是（）。

73514

3．甲數(shù)是720，乙數(shù)是甲數(shù)的 倍，丙數(shù)是（）。

63

4．學(xué)校買(mǎi)來(lái)新書(shū)240本，其中的 分給五年級(jí)。這里是把（）看作單位“1”，

3如果求五年級(jí)分到多少本？列式是（）。

5．五年級(jí)一班參加課外小組的有40人，五年級(jí)二班參加的人數(shù)是五年級(jí)一班的。這里是

5把（）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（）。 54

6．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的 。如果求小新的郵票

63有多少?gòu)垼�是把（）看作單位�?”，列式是（）。如果求小明有多

少?gòu)埵前眩ǎ┛醋鲉挝弧?”，列式是（）。

44

7．買(mǎi)30千克大米，吃了千克還剩（）千克；買(mǎi)30千克大米，，吃了（）

55千克。

3..簡(jiǎn)單求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題 1．雞有50只，鴨是雞的

2.六（3）班有28人，女生占全班人數(shù)的

3、學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？還剩多少千克？

4、一個(gè)排球定價(jià)60元，籃球的價(jià)格是排球的 �；@球的價(jià)格是多少元？

6

，鴨有多少只？ 5

，女生有多少人？ 7

5、小紅體重42千克，小云體重40千克，小新體重相當(dāng)于小紅和小云體重總和的 。小新

體重是多少千克？

31

6、有一摞紙，共120張。第一次用了它的 ，第二次用了它的 ，兩次一共用了多少?gòu)埣垼?/p>

56

7、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物野生丹頂鶴，201*年全世界約有201*只，我國(guó)占其中的 ，其它國(guó)

家約有多少只？

52

8、小亮儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小華的 。小新儲(chǔ)蓄

63

多少錢(qián)？

54

9、小紅有36枚郵票，小新的郵票是小紅，小明的郵票是小新的。小明有多少枚郵票？

63

10、學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少 ，籃球有多少個(gè)？

11、一種服裝原價(jià)105元，現(xiàn)在降價(jià)，現(xiàn)在售價(jià)多少元？

7

12、學(xué)校的果園里有梨樹(shù)15棵，蘋(píng)果樹(shù)20棵。蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)多幾分之幾？

13、學(xué)校的果園里有梨樹(shù)15棵，蘋(píng)果樹(shù)20棵。梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少幾分之幾？

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題同步練習(xí)（一）

一．填空。

1．指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看做單位“1”。 1（1。（）

54

（2）男生人數(shù)占女生人數(shù)的。 （）

53

（3相當(dāng)于乙。 （）

57

（4與甲相等。 （）

81

（5）男工人數(shù)比女工人數(shù)少。 （）

6

424

2．一個(gè)數(shù)是56，它的 是（）；120的 是（）。

73514

3．甲數(shù)是720，乙數(shù)是甲數(shù)的 倍，丙數(shù)是（）。

63

4．學(xué)校買(mǎi)來(lái)新書(shū)240本，其中的 分給五年級(jí)。這里是把（）看作單位“1”，

3如果求五年級(jí)分到多少本？列式是（）。

5．五年級(jí)一班參加課外小組的有40人，五年級(jí)二班參加的人數(shù)是五年級(jí)一班的。這里是

5把（）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（）。 54

6．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的 。如果求小新的郵票

63有多少?gòu)�，是把（）看作單位�?”，列式是（）。如果求小明有多少

張是把（）看作單位“1”，列式是（）。

44

7．買(mǎi)30克梨，吃了 克還剩（）克；買(mǎi)30克梨，吃了 ，還剩（）克。

55二．判斷。

1322

1．3和1同樣重（）2 就是求12的 是多少。（）

4455447

3．1.2×的積小于被乘數(shù)。（）4．大于小于的分?jǐn)?shù)只有2個(gè)。（）

159932122

5． 是 噸。（）6．5×表示5相加。（） 4151099三．選擇。

1．一種花茶每千克50元，買(mǎi) 千克用多少元？（）

5①

3350×②

55

2．學(xué)校買(mǎi)來(lái)200千克蘿卜，吃了 千克還剩多少千克？（）

33

① 200×② 200－

55

3．兩位同學(xué)踢毽，小明踢了130，兩人一共踢了多少下？（）

2111

① 130×+130② 130×③ 130 +

222

34

4．桃樹(shù)240棵，蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的 ，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的 ，梨樹(shù)有多少棵？（）

45

343434

① 240× +240×② 240×③ 240+

454545四．計(jì)算。

4383211

3×28（ + ）×1 741510343

五．應(yīng)用題。

1．一桶油10千克，用去了這桶油的，用去了多少千克？

2．育民小學(xué)有男同學(xué)840人，女同學(xué)人數(shù)是男同學(xué)的 ，這個(gè)學(xué)校有女同學(xué)多少人？

7

3．一堆煤12噸，又運(yùn)來(lái)它的 ，又運(yùn)來(lái)的煤是多少噸？

4．教師公寓有三居室180套，二居室的套數(shù)是三居室的教師公寓有一居室多少套？

5．陽(yáng)光小學(xué)有男生750人，女生人數(shù)是男生的少人？

6．李莊共有小麥地320公畝，水稻地比小麥地多，這個(gè)莊的水稻地比小麥地多多少公畝？

4有水稻地多少公畝？

7．修一條公路，長(zhǎng)1000米，甲隊(duì)已經(jīng)修了這條路的 ，剩下的由乙隊(duì)修，乙隊(duì)修多少米？

21，一居室的套數(shù)是二居室的。34

，這個(gè)學(xué)校有女生多少人？一共有學(xué)生多5

第二篇：分?jǐn)?shù)的乘法的教案

2.5分?jǐn)?shù)的乘法

月浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校201*.10.11張晴蔚 六（6）班

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

2. 掌握分?jǐn)?shù)乘法的法則，并利用法則進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納

等能力。

（三）情感目標(biāo)：1. 在師生互動(dòng)中營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

2. 通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義，孕育數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3，正確運(yùn)用先約分再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。 三．教學(xué)過(guò)程： （一）情景引入：

師： 小明、小麗家買(mǎi)了一只大西瓜，他們將西瓜均等的一切二，小明說(shuō)：“這一半留給爸爸媽媽

吃。”小麗說(shuō)：“好的，那剩下的一半我們?cè)僖环譃槎��！眴?wèn)小明、小麗他們各吃了西瓜的幾分之幾？

師：1. 分?jǐn)?shù)3

4的意義？

2. 2×3

4 表示什么？

3. 45×2

3

表示什么？

4.下面圖中的涂色部分都表示一張紙的12，畫(huà)斜線部分各占1

的幾分之幾？各是這張紙的幾分

之幾？

5.試一試：計(jì)算

（1）37×25（2）58×59（3）5

6×7

結(jié)論：

1. 兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，將分子相乘的積作為積的分子，分母相乘的積作為積的分母。

公式：

p

mpmq

×n=qn 2. 整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作為積的分子，分母不變。

公式：

pq

×m =pmq

3. 分?jǐn)?shù)乘法

pq×mn的意義：在分?jǐn)?shù)pq的基礎(chǔ)上，把p

q

看作一個(gè)整體，再把它均等的 分成n份取其中的m份，其結(jié)果為

pm

qn

。 4. “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”用乘法計(jì)算。例題講解 例1.計(jì)算

（1）5132

6×3（2）8×5

（3）5312×6（4）12×10

注意：1.計(jì)算中能約分的要先約分。2. 結(jié)果保留最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 例2． 計(jì)算

（1）10153×15（2）312×234

鞏固練習(xí) 1. 口算

（1）11212×3（2）3×5

（3）38×23（4）54×34

（5） 4×58（6）1

3

×9

2. 計(jì)算

（1）124

13×2（2）7

×14

（3）8×53

6（4）24×3

（5）12135

×23

3（6）4×4

(四) 本課小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？：練習(xí)冊(cè)p18/1、2

（二）（三）（五）作業(yè)布置

第三篇：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第17頁(yè)例1及課后做一做，練習(xí)四第2題。

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)畫(huà)線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并正確列式解答。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)。

1. 口答算式和結(jié)果.（課件出示）

6

3（2）12的多少？ 4

2（3）60的多少？ 5（1）30的是多少？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,請(qǐng)學(xué)生回答.

3導(dǎo)入課題.

二、 新授。

出示例1。（課件演示例題）

1、 讓學(xué)生讀題，審題，說(shuō)出題中的已知條件和問(wèn)題，并指導(dǎo)畫(huà)圖。（板書(shū)）

問(wèn)：這道題應(yīng)把誰(shuí)看作單位“1”？平均分成幾份？所占的是這樣的幾份？

2、 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

3、 列式計(jì)算。

算式：2500×＝1000（米2） 答：我國(guó)人均耕地面積為1000米2。 （課件出示）。

三、 全課小結(jié)。

四、 布置作業(yè)。

課后反思： 25

第四篇：分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)教案

第二章 <<整理和復(fù)習(xí)>>

學(xué)生___________班級(jí)_______小組長(zhǎng)簽字____________日期________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2、能分辨清楚先乘除后加減的運(yùn)算順序，能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、能準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、難點(diǎn)是正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

1、獨(dú)立計(jì)算p26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？

（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：

（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：

4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算

1、乘加乘減的運(yùn)算順序：先算_________，再算_________，有括號(hào)的要_____________

2、乘法的運(yùn)算定律：乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

3、 觀察p26第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后獨(dú)立完成。

4、 練習(xí)：練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：①找出分率句，確定單位“1”；

②畫(huà)出線段圖幫助理解題意；③根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答；

2、交流討論p26第3題

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？

（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，小組講評(píng)訂正。

3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。

四、復(fù)習(xí)倒數(shù):1、倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征？ 1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？

3、寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來(lái)分子和分母的位置（注意如果是整數(shù)要先把它寫(xiě)成分

母為1的分?jǐn)?shù)，然后再交換分子和分母的位置。）

4、練習(xí)：練習(xí)七第7題。

五、層級(jí)訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成p26第4題；p27第2、3、5題

2、拓展提高：練習(xí)冊(cè)p29(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)m.seogis.com)第2---5題 六、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺(tái)：（寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）

第五篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法教案

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法教案

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4、 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

單元重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

單元難點(diǎn)：

1、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類(lèi)應(yīng)用題。

2、 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

教案

教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 課型 新授

教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)

1.出示復(fù)習(xí)題。

(1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?

5個(gè)12是多少? 9個(gè)11是多少? 8個(gè)6是多少?

(2)計(jì)算：

+ + =+ + =

2.引出課題。

+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

二、 新授

1、 利用 + + 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。

(1) 這道加法算式中，加數(shù)各是多少?(都是 )

(2) 表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算?怎么列式?(乘法， ×3)

(3) + + =9，那么 + + = ×3，所以 ×3=____________=9。同學(xué)們想想看， ×3=9計(jì)算過(guò)程是怎樣的?誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整。

2、 出示例1，畫(huà)出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè) 是多少?(列式： ×3 = )

3、 結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4、 練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第2題。

5、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：a、先約分再計(jì)算;b、先計(jì)算得出乘積后約分。

(4)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、練習(xí)

1、 完成“做一做”的第一題。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

2、 “做一做”第3題。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，討論先算什么可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。)

三、 作業(yè)

練習(xí)二第1、2、4題。

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