第一篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案《小蝸�！�

活動目標：

1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容，鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。

2、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂帶來的快樂。

活動準備：

1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。

2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。

二、通過小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

1、玩手指游戲：“小朋友上節(jié)課老師教你們一個小蝸牛的手指游戲還記得嗎？我們一起來做一做吧”“小手拍一拍，一手握成拳變成小石頭，一手伸出兩指變成小剪刀，剪刀在上面，拳頭頭在下面，變成蝸牛爬呀爬。”

2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。

3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。

4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

5、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做小蝸牛，3—5遍鞏固兒歌。

三、出示木琴 ，感知上行旋律和下行旋律 ，快慢、圓滑音和停頓

1、老師敲琴（上行音和下行音），學小蝸牛爬一爬，師說：小蝸牛以為這個木琴是棵樹，所以要爬到樹上去玩一玩，我們來做小蝸牛一起玩玩吧。

2、老師敲琴（快和慢）小朋友用小手當蝸牛爬。

3、老師敲琴（圓滑音和停頓），請小朋友當小蝸牛慢慢的爬上去，再滾下來。

四、鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛。

1、“蝸牛爬在木琴上，他覺得太矮了，他想爬到一顆高高的樹上，”請小朋友來做樹，一個小朋友來當蝸牛。

2、游戲：《小蝸�！肺覀冇蒙眢w來當蝸牛

五、集體玩游戲《溜滑梯》（a大調(diào)圓舞曲）小蝸牛溜滑梯遇到了一個石頭，怎么辦？可以跳過去，（波爾卡舞曲）讓幼兒肢體感受圓滑音和斷奏音。

六、節(jié)奏練習。

1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。

2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進行拍手。

3、發(fā)放樂器，幼兒進行敲擊，練習節(jié)奏。

節(jié)奏如此：······○（大圓處拍手）

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。

第二篇：大班奧爾夫音樂教案

大班奧爾夫音樂教案：《吹泡泡》

活動目標：

1、通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力

3、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動準備：節(jié)奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板 活動過程：

一、節(jié)奏練習

1、師生問好。

2、節(jié)奏游戲。

二、復習鞏固對16分音符的認識。

1、師：這是誰呀，你們認識嗎？

幼：十六分音符。

師：對，我們就是一個蘋果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快還是慢？為什么？所以唱歌的聲音是長還是短？

2、將16分音符放在節(jié)奏圖中，先分行拍，再連貫著拍。

師：現(xiàn)在我在節(jié)奏圖里又加上了十六分音符，難度加大了，你能邊念邊拍出節(jié)奏來嗎？

3、教師將幼兒分成四組，進行節(jié)奏練習比賽。

師：好，那這一次我們來分組比賽，看哪一組拍的最最好！

（師生一起先分行拍，再連貫著拍。）

4、嘗試用節(jié)奏說一段話。

師：其實這個節(jié)奏就是上次我們學過了一首童謠，你們聽——的 大，的哥的哥

大，三個臭皮匠在寫文章；的 大，的哥的哥大，湊成一個諸葛亮�。。ń處熡媒贪糁笀D譜）

5、幼兒嘗試，分小組一起來玩游戲。

師：自己商量一下，誰打節(jié)奏？誰念兒歌？

6、請部分幼兒和家長一起表演。

三、游戲《吹泡泡》。

1、教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。

師：老師在吹泡泡的時候，請你用小眼睛仔細盯住一個泡泡看看一看泡泡在陽光下的顏色是什么？形狀是什么樣的？

2、幼兒根據(jù)觀察回答教師的提問。

師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，吹 呀 吹泡 泡，有大又有小，飛 呀 飛上 天 飛呀飛上 天，泡泡泡泡咦泡 泡不見了。

3、請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音。

師：下面我們用啊的聲音表示吹泡泡，用啪的聲音表示泡泡破裂。（幼兒游戲）

4、用聲勢表現(xiàn)，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

師：好玩嗎？這次我們來換個玩法，泡泡吹出的時候拍手，泡泡破裂的時候

跺腳。好不好？（師生一起游戲）

5、二部練習，幼兒分成兩組，玩吹泡泡的游戲。

師：當泡泡吹出時，第一組小朋友各自跟一個泡泡，發(fā)出“啊”的聲音，第二組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時發(fā)出“啪”的聲音。

三、樂器游戲。

1、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓或鈴圈跟吹出的泡泡，圓舞板或雙響筒表示破裂的泡泡。

師：這次我們帶上樂器寶寶一起來玩。（拿樂器玩游戲2次）

2、合音樂一起游戲。

師：下面我們一起跟著這首好聽的歌曲《泡泡不見了》來玩一玩吧。師：我們手拉手圍成一個泡泡，有大又有小就往后退和往前進，飛 呀 飛上 天 飛呀飛上 天就拉手轉(zhuǎn)圈，咦泡 泡不見了，嘴巴里一定要說“啪”，這時手松開，各自擺一個不一樣的造型。一定要和別人不一樣哦！

第三篇：奧爾夫音樂教案

第二課

談話：小朋友們愛上親子課嗎？上回我們學的故事叫什么名字《小蝸牛》你們回家講給爸爸聽了嗎？爸爸有沒有問你們親子課都學了什么��？讓沒讓你講講親子課的內(nèi)容啊。爸爸問了，你講給爸爸或者是爺爺奶奶聽的小朋友請舉手。

各位媽媽爸爸們你們以聊天的方式和孩子交流所學的內(nèi)容，就是培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成溫故而知新的習慣。同時給孩子提高語言表達能力的機會，如果總用這種方式詢問也許她會有不耐煩的時候，那就換種方式。你可以當學生讓她當老師再演一遍我的課。我的建議您不防試一試，對孩子的語言表達能力會有幫助的。好現(xiàn)在我們上課。

語言親子游戲：“小小照相機”

目標：1、通過這個親子游戲，使寶寶對看圖說話感興趣，提高寶寶的口語表達能力。

2、在游戲活動中寶寶鍛煉說話完整，并能適當?shù)挠靡恍┬稳菰~，逐漸養(yǎng)成善于把看到的事物用語言描述的習慣。

3在游戲中加深母子之間的交流，母親在游戲中學會啟發(fā)誘導孩子如何抓住人物景物的特點去描述。

重點：媽媽在游戲中引領(lǐng)寶寶對游戲的興趣和說話的完整性。

難點：在游戲中運用適當?shù)男稳菰~和動詞

教學過程：

一、復習：

小朋友上節(jié)課老師教了你們一個手指游戲小蝸牛還記得嗎？小手拍一拍一手握成拳變成小石頭一手伸兩指變成小剪刀，剪刀在下面，拳頭在上面，變成蝸牛爬呀爬。

二、新授

1、手指游戲?qū)��?/p>

這節(jié)課老師再叫你們一個手指游戲請和老師一起做，一個八兩個八咔嚓咔嚓照相了，看看是不是一架小小的照相機呢？我們再來一遍，一個八兩個八咔嚓咔嚓照相了。

2、講述照片內(nèi)容

我看看我的照片里有誰？她是一個漂亮的小女孩，梳著一個高高的馬尾辮，有一雙會說話的大眼睛正好奇的看著我呢。你的照片里照的是誰？告訴媽媽你照片照了誰？寶寶和媽媽我們一起在玩一遍好不好？一個八兩個八咔嚓咔嚓照相了，我的相片里是五顏六色的積木，我常用他來蓋樓房，編花籃，它帶給我好多快樂��！這位寶寶你的相片照的是什么��？

三、拓展練習（當個攝影師）

各位家長和小朋友們你們來幼兒園已經(jīng)這么長時間了，對幼兒園了解嗎？孩子們和你的媽媽一起重新參觀一下我們的幼兒園多給他們照幾張相好不好呢？當一次小小攝影師，和媽媽比一比誰照的照片多，誰把照片的內(nèi)容說的的更完整好不好？現(xiàn)在開始，20分鐘后回到教室。 各位媽媽在有游戲中注意引領(lǐng)寶寶對游戲的興趣和說話的完整性。不要注重細節(jié)，孩子還沒有那么大的耐心，最好能抓住事物的特征去說。好現(xiàn)在請參觀照相吧。

四、歸納總結(jié)

各位媽媽們在剛才的游戲中如果寶寶說話雜亂無章的話就請您要注意了，在生活中要培養(yǎng)孩子閱讀，善于講故事和你交流的習慣，語言有時候勝過百(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫：m.seogis.com)萬雄師，是孩子求職路上的敲門磚。我們都希望孩子能說會道。如果孩子沒有這個天賦還需要您的一臂之力啊。 美術(shù)親子游戲：“我的小照片”

目標：1、在游戲中培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣和善于把所看到的事物用繪畫的形式表現(xiàn)出來

2、在游戲中學會尊重父母

3、讓孩子感受到所畫的事物沒有困難而言，家長在游戲中要淡化孩子繪畫難度。 重點：對繪畫的興趣

難點：用點和線畫出任何物體

教具：繪畫本和筆

一、談話導入

小朋友你學會照相了嗎？你照了幾張啊，覺得照相有趣嗎？那以后和媽媽多用我們的照相機來照出你喜歡的事物好不好��？現(xiàn)在把你的圖畫本拿出來，和媽媽一起畫出你的小照片，喜歡哪張你就畫那張，有沒有感覺我好像畫不出來，有些困難��？有這種感覺的請舉手。那好老師先教你用最簡單的方法來畫你看的的事物。

二、新授

1、 講授點線組合任何物體

小朋友你們看這是什么？對圓圓的蘋果，這怎么畫？一個曲線變成圓，一條曲線變成蘋果把

這是什么？對是窗戶，一條直線，兩條直線，三條直線，再看這是什么？籃子怎么畫？一條彎彎線兩個點，連一連，再找出點來連一連，變成小籃子。

小朋友發(fā)現(xiàn)沒有是不是任何物體都可以用點和線來畫啊，有的線是曲線有的點是直線啊

2、 畫我的小照片

現(xiàn)在就請小朋友和媽媽們畫出你的小照片，一個圖畫本媽媽用正面寶寶用背面好不好？對好的東西一定要留給媽媽用才是孝順的好寶寶�，F(xiàn)在就用點和線來畫你的照片吧。

媽媽們不用教寶寶怎么畫他們天生都有繪畫的天賦，您只要用欣賞的目光關(guān)注，用贊嘆的語言激勵就是幫助寶寶了。

3、 共同欣賞感悟收獲

畫完了嗎？誰愿意把您的作品展示給大家看一看��？小朋友們畫的好畫的不好老師和媽媽都喜歡，因為小朋友竟然能用畫畫的方式把自己看到的的事物畫出來，并能用語言描繪了出來。我和你的媽媽有多開心啊，你們開心不開心呢？那你能不能每天都照一張小照片，畫在紙上講給媽媽聽呢？那我們拉鉤鉤你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。凡出言 信為先，和老師說：”凡出言 信為先”，就是凡是開口說話，誠信為先，答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事不能隨便答應(yīng)，有沒有能力做到。媽媽們可以鼓勵孩子堅持做一個事情的做到底的恒心和毅力。

小朋友和老師都已經(jīng)拉鉤鉤了，那下個興趣就要帶著你的繪畫本來老師看看你照了多少張像給小朋友和其他阿姨們講講好不好？

音樂游戲：拍手歌

在小朋友在離開幼兒園之前我還要和同學們以歌聲結(jié)束我們的課程好嗎？上節(jié)課我們學的小蝸牛的歌忘沒忘啊，那我們一起唱一唱。請坐 。

這節(jié)課我們小朋友一起創(chuàng)作一首拍手歌。請小朋友像我這樣做，（我就像你這樣做） 你拍一我拍一我們變出照相機

你拍二我拍二每天都要帶手絹

你拍三我拍三我們喜歡爬北山

你拍四我拍四老師叫我學寫字

和老師做兩遍，再和媽媽做一遍。

會說了，我們想不想唱一唱啊，聽音樂，我唱上句你來接下句好嗎？5678

都會了和媽媽一起唱一唱，我們聽音樂，老師說5678開始

現(xiàn)在小朋友好我們分成2組我給小朋友2種樂器，我們用打擊樂器來演唱開心嗎？

你拍（手鈴）一（沙錘）

我拍（手鈴）一（沙錘）

我們（手鈴）變出（沙錘）

照相（手鈴）機（沙錘）

齊唱2遍

總結(jié)：小朋友愉快的親自課又在我們歡樂的歌聲中結(jié)束了，喜歡唱的說的畫小朋友就把你看到事物畫一畫，唱一唱，說一說好嗎？下次交作業(yè)的時候老師會有禮品（小粘貼）送給小朋友，看看哪位小朋友是凡出言 信為先講信用好孩子。

各位媽媽們我把我要提示給各位家長回家輔導時所注意的整理了一下請看大屏

謝謝各位家長和小朋友的支持與配合下星期六再見。請慢走！

第四篇：奧爾夫音樂教案 跳起來

奧爾夫音樂教案《跳起來》

活動目標：

1、認識鈴鼓。

2、掌握xxx/xxx/xxxxxxx的節(jié)奏。

3、在邊想邊玩的過程中享受創(chuàng)編的快樂。

活動準備：

1、鈴鼓一只（師用）

2、音樂《幸福拍手歌》（律動）

活動過程：

一、律動環(huán)節(jié)。

孩子們，在上課之前讓我們都動起來吧。（音樂啟用兩邊）

二、認識鈴鼓、引出節(jié)奏。

1、今天老師帶來了一個新朋友，讓我們看看它是誰？鈴鼓，（是由一面鼓、和小鈴片組成）它可以發(fā)出兩種聲音哦，請你仔細聽好，是哪兩種聲音。xxx（一是鼓面發(fā)出的咚咚的聲音、還有小鈴片發(fā)出的叮鈴鈴的聲音）。

2、小朋友們，聽聽看，我的鈴鼓在說什么？（咚咚咚）ｘｘｘ／ｘｘｘ／ｘｘｘｘｘｘｘ／／ 好，我的鈴鼓除了再說咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚，還像再說什么，（蹦蹦蹦 、醬醬醬等）

三、引出兒歌

我的鈴鼓真厲害，會說這么多的話。咦！我的鈴鼓又說話了，(⊙o⊙)哦，我的鈴鼓在說“站起來、站起來，高高興興站起來！”好，我的鈴鼓又說話嘍！它在說：“蹲下來、蹲下來、我們大家蹲下來！”，“坐下來、坐下來，我們大家坐下來”。

四、創(chuàng)編兒歌

現(xiàn)在，鈴鼓要來考考大家了，我們除了可以站起來、蹲下來、坐下來，我們還可以創(chuàng)編一些怎樣的動作呢？你想一想。

（跳起來、拍起來、轉(zhuǎn)起來、跑起來、走起來、唱起來。。。。）

總結(jié)： 好，現(xiàn)在，我要把小朋友們剛才想的都連在一起，看看你反應(yīng)夠不夠快，準備好了嗎？

五、結(jié)束

孩子們，還想不想玩這個游戲 我們先去上個廁所，呆會兒我們繼續(xù)。

第五篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案——《動動小身體》

目標；

１、初步學習默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。２、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

準備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??）“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

４、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。

１、借助圖譜分段欣賞并學習默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

２、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

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