第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看圖想象寫話

讀漫畫，說(shuō)漫畫，寫漫畫。

二、 訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育三、 作前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

(一) 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了等)

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二) 指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、 依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書：時(shí)間、地點(diǎn))2、 出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說(shuō)句式：他可能------------

3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？練說(shuō)句式：原來(lái)他------------

4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來(lái)看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說(shuō)具體)

(三) 暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說(shuō)句式：我認(rèn)為------------2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1.老師示范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué)）。

2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4.誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1.出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2.指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2.這是指什么？（指名說(shuō)）

2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1.出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1.播放動(dòng)畫《村居》，

2.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4.指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4.詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說(shuō)一說(shuō)剛才仿佛看見了什么。

2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2.寫字練習(xí)。

課堂記錄：

教學(xué)總結(jié)

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字一1-4

識(shí)字（一）

《山村》

1、一去二三里

第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。背誦全詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）讀卡片開火車。對(duì)數(shù)字。

（2）朗讀古詩(shī)。

三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。

1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，你們說(shuō)好嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰(shuí)能告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（全班交流。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

2、布置作業(yè)：

1、配合古詩(shī) 畫一幅美麗的插圖。

2、把這首古詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——北京

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來(lái)聽一首好聽的歌兒，（聽的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱�！段覑郾本┨彀查T》。

知道這首歌的名字嗎？

2、對(duì)，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國(guó)的首都，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《北京》

板書 北京 齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

2、你也想來(lái)讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來(lái)，再讀一讀。

3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來(lái)把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指課件下載[]導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

a、天安門在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）

b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀。（a、陰 前鼻韻母 開火車讀 b、川 分組讀）

這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？

闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說(shuō)筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。

二、朗讀課文

生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

b、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來(lái)擺

他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。┠膫�(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，課件下載[]天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

c2：第2句 指名讀

是啊，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。再一起讀這句話

c3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解 矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來(lái)讀。

讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?/p>

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問(wèn)幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（出示掛圖1 ）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來(lái)。

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問(wèn)便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來(lái)擺

他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

c1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來(lái)看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。┠膫�(gè)小朋友愿意再來(lái)讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，范文網(wǎng)[]天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

c2：第2句 指名讀

是啊，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。再一起讀這句話

c3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問(wèn)問(wèn)大家，理解 矗立

紀(jì)念碑有知道的嗎？ 對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無(wú)數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來(lái)永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來(lái)讀。

莊嚴(yán)美麗的天安門廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀

2、這幾個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 （注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過(guò)讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。（綠樹成陰 （圖 生活經(jīng)驗(yàn)） 川流不息（圖 演 ）

3、能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說(shuō)一說(shuō)

指名說(shuō)。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。

第五篇：畫 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

精品教案

畫 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫，理解每句詩(shī)的意思。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2．能理解每句詩(shī)的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)�！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖。

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

持之以恒

2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1．先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2．同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，(更多請(qǐng)關(guān)注m.seogis.com)可以用熟字“魚”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！盁o(wú)”就是沒有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

畫：先認(rèn)識(shí)“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。

1．學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書：遠(yuǎn)山 有色 近水 無(wú)聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫）

（5）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

②想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來(lái)鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？

（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3．朗讀全首詩(shī)。

（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

遠(yuǎn)——近來(lái)——去有——無(wú)

（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

花——鳥山——水聲——色

4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設(shè)計(jì)：

14．畫遠(yuǎn)山近水去花來(lái)鳥

有色無(wú)聲還在不驚

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