戴氏簇橋總校小學語文教案沈老師
一.教學目標:
1. 使學生對自己親身經(jīng)歷的事情進行描寫,進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際,體會母子、母女間情感的珍貴,明白母親對自己教育時的良苦用心,激發(fā)愛母親的情感,從而以百倍的熱情投入到學習生活當中,回報母親的付出。
3. 從學生熟悉的人物入手,把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體,讓學生感受到作文的樂趣,明確作文過程是就是寫生活,從而使學生樂于作文。
二.教學流程:
媽媽的愛
有一個很熱很熱的夜晚,
我從夢中醒來,
媽媽正給我扇著扇子,
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊,媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天,
媽媽到學校接我,
一把傘遮在我的頭頂,
雨水卻打在媽媽身上。
啊,媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了,
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭,
媽媽著急地哭了。
啊,媽媽的愛是滴答的淚。
有一回,我打破了暖瓶,
還對媽媽說了謊,
媽媽的批評叫我臉紅,
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊,媽媽的愛是責備的目光。
一次老師讓我們用“最”字造句,
我說:“我最愛媽媽!
媽媽告訴我:“我們都是祖國的孩子,
我們都愛祖國媽媽!
啊,媽媽的愛是親切的教誨。
一、課前謎語。師:上課前請同學們猜一個謎語:什么是早晨是四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿。(謎底人)
二、兒歌導入。
1、同學們,老師給你們帶來一首歌,聽聽這首歌寫的是誰?(播放《天下的媽媽都一樣》)
2、寫的是誰?明確是媽媽。
3、前幾天的母親節(jié),你為母親做了什么?(學生答,師適時評價。)
三、明寫作對象,教寫作方法。
1、如果讓你寫媽媽,你會寫媽媽什么?(點名學生回答。)
2、寫一個人物,要先了解這個人物。寫媽媽,我們可以從媽媽的外貌、性格、愛好等方面入手。
3、先靜靜地想一想,自己的媽媽是什么樣的性格?(指名學生回答。性格:勤勞、溫柔、直率、嚴厲等)
4、媽媽把心思放在我們的身上,其實媽媽是有自己的愛好的,誰來說一說媽媽的愛好?
5、舉例子說一說。(1)同學們可真棒,誰能舉個例子說說自己的媽媽。用上以下的句式“我的媽媽-------喜歡---------”.(師指導學生組織好語言,在回答問題。)(2)誰來說一說媽媽對自己關懷的一件事。
6、天下的媽媽性格、外貌不一樣,但是她們對孩子的愛是一樣的。
(1)是誰在我們生病時,不只疲倦徹夜照顧?(引導學生喊出:媽媽)
(2)是誰把最好的東西留給我們。(引導學生喊出:媽媽)這讓老師想起孟郊的一首《游子吟》,師生齊備。想起《世上只有媽媽好》(播放音樂)
7、師范讀一篇關于母親的文章。
8、生活中有許多讓我們感動的事情,尤其是媽媽對我們無微不至的關愛,有時我們會把這種愛當做理所當然,今天就讓我們拿起筆,寫一寫自己的媽媽。
9、我們要通過一兩件事情寫出媽媽,你可以通過這些事情表現(xiàn)出媽媽的性格、媽媽對我的關愛。里面可以穿插媽媽的外貌、動作、語言等,寫得時候要注意鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭
就是開頭要優(yōu)美簡練,豬肚就是要些事情有條理,人物形象豐滿,敘事情生動。豹尾可以簡潔結(jié)尾,可首尾呼應。
四、學生習作,師巡視指導。
五、學生自改作文。(指導學生大聲讀,讀通讀順)
六、習作點評。生讀文章,學生點評,師補充。
三.范文欣賞
1.感恩父母
似曾憶起,雨夜中迷茫的身影;似曾想起,屋檐下眷盼的目光;似曾記起,面朝黃土勞苦的背影......我們有太多的理由去回報父母,只是無言去表達對他們的愛,然而每個人都應該懂得去感恩父母、回報父母,應為父母只有一個!他們曾經(jīng)為你的生長而付出,為你的淘氣而忍辱,為你的努力而欣慰,為你的進步而高興......也許,他們還有更廣闊的、更無私的愛將為你付出!正應如此,你應該以更無私的愛去愛他們,回報他們!
是否還記得,幼時的你讓母親操碎了心;又否記得,淘氣的你讓媽媽挨了多少批判;還否記得,家長會上父親的臉有多么暗淡?這一切的一切,因你而起,擔當?shù)膮s是父母,憑他們無聲的承受,你是否應該去報答他們?
多少個父母望子成龍、望女成鳳,自己的父母何嘗不是。克麄儾皇窃诒颇,而是想讓你有更好的生活。
朋友,記住多少個春夏秋冬的奉獻,記住多少句親切的叮囑,用自己的愛去回報父母吧!
2.我愛媽媽
母愛是一種偉大的愛,是一種無私的愛,是一種永恒的愛,更是一種不求回報的愛。我有一位好媽媽,她那慈祥的目光和高尚的心靈給予了我深深的愛,就像春天的雨露澆灌著我茁壯成長,像寒冷的冬日里那一絲絲和煦的陽光溫暖著我稚嫩的心靈。
(我的媽媽有這一頭烏黑的頭發(fā)??描寫一下媽媽的樣子)我的母親不僅給予我寶貴的生命,而且無微不至地哺育我長大,使我沐浴在母愛散發(fā)的濃濃幽香中, 當我哇哇啼哭時,是母親用她那甘甜的乳汁滋潤了我,當我輾轉(zhuǎn)難眠時,是母親用她那清脆的歌聲安撫了我,當我悶悶不樂時,是母親用她那幽默的動作逗樂了我。在我受挫的時候,總有一只溫暖的大手給予我力量,在我睡著的時候,總有一雙手為我蓋上厚厚的被子,在我回來的時候,總有一盞明亮的燈為我亮著,在我束手無策的時候,總有一個人為我迎難而解······
每每看到母親起早貪黑、馬不停蹄地工作著,為的就只是供我讀書,我的心都揪起來了,我很想盡自己的一份力,但卻心有余而力不足。也許現(xiàn)在的我努力讀書才是對父母最大的安慰吧。
假如我是一棵小草那母親就是庇蔭我的那棵參天大樹,假如我是一朵鮮花,那母親就是照耀我的那縷陽光,假如我是一只小鳥,那母親就是映襯我的那片藍天······千言萬語匯成一句話:“媽媽,我愛你”媽媽的愛:優(yōu)秀素材
母愛是清涼的風,是遮陽的傘,是甜甜的吻,漸漸長大的我一直在用心感受著那份濃濃的母愛。
母愛像春天的雨露,悄悄滋潤著我們的心田;母愛像和熙的春風,安撫我們的心靈;母
愛又像一葉扁舟,載著我們越過一切困難。我們的一切都來自于母親,母愛是世界上最無私最真摯的愛。
伴隨著我茁壯成長、給予我快樂的的人是誰;能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰;不顧自己生命危險、舍生忘死來救我的又是誰?沒錯,她就是媽媽。 媽媽像珍珠般的露水,我就像在陽光雨露下的一棵小草;媽媽像浩瀚無垠的大海,我就像海底的小動物;媽媽像潺潺流水的溪,我就像一條快活的小魚;媽媽像枝繁葉茂的大樹,我就像剛剛吐出嫩芽的一片小葉;媽媽像一把遮風擋雨的大傘,我就像是站在傘下的小姑娘······總之,媽媽給了我生命,給了我愛,給了我力量,為我做得太多了!
母愛,它猶如一盞燈,點燃了就永遠不會熄滅,照亮一個又一個孩子內(nèi)心的黑暗和前進的路途。
第二篇:小學作文教案(假如我是)[小學作文教案]小學作文教案小學三年級作文教案:假如我是……
[設計思路]
本次作文的教學目標是:(1)引導學生展開想象和幻想,激活學生的思維,豐富學生習作的素材,小學作文教案。(2)引導學生通過定向閱讀.讓學生領悟?qū)懠僭O類想象作文的方法。(3)采用扶放結(jié)合的方法,進步培養(yǎng)學生學寫假設類想象作文的能力。(4)培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
[導寫過程]
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
同學們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望,當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時,也許會想,假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時,也許會想,假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時,也許會想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn),當然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。
同學們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?
二、引導走向閱讀,領悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規(guī)律,教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文,并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,揭示其規(guī)律。
1.課堂討論,激活記憶表象
同學們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結(jié),揭示寫法規(guī)律
教師先組織學生討論:你認為要寫好假設類想象作文,必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上,教師進行歸納小結(jié),并揭示以下寫法規(guī)律:
(1)根據(jù)自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來寫,作文指導《小學作文教案》。
(2)想象要大膽、合理,假設的推測是有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣。
(3)所寫的理想中的人或物,都應當有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點撥,指導選材
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路
同學們,寫假設類想象作文,寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……;如果你看到一(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)m.seogis.coma小學作文教案
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